小班科學(xué)活動說課稿《紙朋友》一、說教材紙伴侶

紙是我們生活中常見的物品，孩子們寫寫畫畫也離不開它。隨著幼兒活動的豐富，幼兒接觸到更多的紙。在水墨畫活動中小伴侶提出：宣紙為什么特殊軟？在手工活動中提出；卡紙為什么這么硬？的疑問。

〈〈綱要〉〉科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中提出：讓幼兒運(yùn)用各種感官動手動腦探究問題，用適當(dāng)方式表達(dá)、溝通探究過程和結(jié)果的目標(biāo)。熟悉〈〈紙〉〉是選自大班領(lǐng)域或毆打能夠科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，它不僅能滿意幼兒的奇怪???心，而且在探究的過程中能熬煉幼兒的動手動腦和語言表達(dá)力量。為了達(dá)到此目的，我們設(shè)計(jì)了一系列的活動，其中〈〈奇妙的紙世界〉〉旨在讓幼兒初步了解紙的種類、特征和用途。因此我認(rèn)為本活動的重點(diǎn)是了解不同紙的特點(diǎn)，難點(diǎn)是通過記錄的方法比較紙的不同特征，為解決這些問題，制定的目標(biāo)如下：

1、通過動手動腦的活動了解幾種紙的特征及用途。

2、學(xué)習(xí)記錄、比較的方法。

3、教育幼兒疼惜用紙。

二、說活動預(yù)備：

為了順當(dāng)?shù)拈_展活動，我們與幼兒共同收集了各種的紙和紙的資料，在本活動中主要有：幼教

1、用各種紙布置的“奇妙的紙世界”

2、各種紙、顏料、記錄表、筆等。

三、說教學(xué)方法：

1、情境激趣法：

老師設(shè)計(jì)了好玩的情境來激發(fā)幼兒的愛好，以奇妙的世界為題讓幼兒到其中去探究。再以奇妙博士的測試為題，引導(dǎo)幼兒用比較記錄的方式查找紙的隱秘，保持幼兒活動的習(xí)慣，讓幼兒在嬉戲的過程中學(xué)習(xí)。

2、自主探究法：

幼教歡迎您活動支配了三次的探究，三次探究活動的目的各不相同，但又是層層遞進(jìn)的。第一次到奇妙世界中查找隱秘，是讓幼兒發(fā)覺不同種類的紙；其次次嬉戲是為了查找出紙的特種，發(fā)覺紙可以撕、揉、折等特征；第三次探究為奇妙博士解迷，是讓幼兒比較發(fā)覺不同的紙軟硬、吸水性也各不相同。

3、記錄表訴法：

活動中在每次的探究后都請幼兒說說自己的發(fā)覺，幼兒還可以邊說邊演示，讓大家都知道自己的發(fā)覺。在第三次的探究中，讓幼兒運(yùn)用表格繪畫記錄的方式，比較紙的異同，起到了一目了然的作用。

4、情景演示法：

老師在活動的最終，以試驗(yàn)的方法演示燃燒的紙的過程，讓幼兒了解紙具有可燃性的特點(diǎn)。讓幼兒已經(jīng)分散的留意力再次集中過來，給幼兒深刻的印象，并借此機(jī)會教育幼兒平安防火。

四、說活動過程：

1、設(shè)置情境引題，引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺紙的種類。

活動一開頭就以帶幼兒到奇妙的世界參觀，引起幼兒參加的愛好，讓幼兒用手摸摸、看看、說說自己發(fā)覺了什么，老師依據(jù)幼兒的敘述出示不同類型的紙，讓幼兒療饑餓紙的種類。

2、通過自由嬉戲，發(fā)覺紙的特征：

本環(huán)節(jié)請幼兒自由的取紙，玩紙，并跟其他人說說自己是怎么玩的，老師適當(dāng)?shù)奶崾居變海骸澳惆鸭埲嗳嗫纯从惺裁锤杏X？”“你用這種紙折一折？”讓幼兒發(fā)覺可以撕、揉、折的特點(diǎn)，并通過活動后的提問引起下一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)：哪些紙硬？哪些紙軟？哪些會吸水？哪些不會？

3、操作記錄，比較紙的異同：

第三次活動，老師提出明確的要求，請小伴侶比比紙的軟硬，吸水性，用自己的筆記錄下來，并介紹自己的發(fā)覺，老師依據(jù)幼兒的敘述小結(jié)紙的不同，進(jìn)一步讓幼兒了解紙的特征。

4、試驗(yàn)演示：

活動結(jié)束前，通過老師的試驗(yàn)再次引起幼兒的留意，真實(shí)的情境讓幼兒清晰的了解紙的可燃性，并借此契機(jī)來教育幼兒平安防火。

5、活動延長：

老師支配