領導創(chuàng)新思維領導創(chuàng)新思維1一、創(chuàng)新概述要突破自身發(fā)展瓶頸、解決深層次矛盾和問題，根本出路就在于創(chuàng)新。----習近平

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉?！?/p>

——江澤民

一、創(chuàng)新概述要突破自身發(fā)展瓶頸、解決深層次矛盾和問題，根本出2用一筆劃四條直線把九個點都能連起來用一筆劃四條直線把九個點都能連起來3領導創(chuàng)新思維課件4（一）創(chuàng)新思維概念1、創(chuàng)新，就字面而言，就是創(chuàng)造，就是生產(chǎn)新的東西。創(chuàng)新包含兩個要素：一是創(chuàng)新主體，也就是人，這東西是通過人的努力才做出來的。二是這東西是過去所沒有的，即新的。創(chuàng)新的核心是創(chuàng)，目標是新。（一）創(chuàng)新思維概念1、創(chuàng)新，就字面而言，就是創(chuàng)造，就是生產(chǎn)新5哲學意蘊：創(chuàng)新是指能夠充分發(fā)揮主觀能動性，深入把握客觀規(guī)律，采取正確有效措施，促進新事物更好更快地發(fā)展壯大?；緝群簞?chuàng)新是一個綜合性概念，既包括一種理念、一種思維，也包括一種意識、一種追求，既包括一種能力、一種素質，也包括一種狀態(tài)、一種品質。哲學意蘊：創(chuàng)新是指能夠充分發(fā)揮主觀能動性，深入把握客觀規(guī)律，6實踐要求：創(chuàng)新特別強調勇于進取、敢為人先、追求卓越，前提是解放思想、更新觀念，關鍵是探索規(guī)律、敢闖敢試。山西精神：信義、堅韌、創(chuàng)新、圖強2、思維——人腦對客觀事物間接的概括的反映。實踐要求：創(chuàng)新特別強調勇于進取、敢為人先、追求卓越，前提是解73、創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維——人類為了滿足自身需要，在對客觀世界與自身的認識過程中不斷變更視角的過程。創(chuàng)新思維是人在創(chuàng)造性活動和過程中產(chǎn)生新的、前所未有的思維成果的活動，是以新穎獨創(chuàng)的方法解決問題的思維過程。創(chuàng)新思維不同于一般的思維活動，它要求打破常規(guī)，將已有的知識經(jīng)驗進行改組或重建，創(chuàng)造新的思維結果。它需要創(chuàng)造性想象的積極參與，并常常伴隨有靈感狀態(tài)。3、創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維——人類為了滿足自身需要，在對客觀世界與8（二）影響創(chuàng)新的因素1、傳統(tǒng)文化因素中庸之道：凡事適可而止，不走極端，講求和諧。俗語：槍打出頭鳥、出頭的椽子先爛、人怕出名豬怕壯（二）影響創(chuàng)新的因素1、傳統(tǒng)文化因素92、當代教育誤區(qū)“填鴨式”的應試教育束縛了孩子的豐富的想象力，制約著學生創(chuàng)造力的形成于發(fā)展2、當代教育誤區(qū)“填鴨式”的應試教育束縛了孩子的豐富的想象力10莫言：因為我讀書比較少，所以我的想象力發(fā)達。如果我讀上三十年的書成了碩士、博士，可能想象力要大打折扣。這個聽起來是在調侃，實際上我覺得還是有一定道理的。小學五年級輟學，當時的胡思亂想現(xiàn)在看起來就是一種想象力的培養(yǎng)、開掘。莫言：因為我讀書比較少，所以我的想象力發(fā)達。如果我讀上三十年11中國不缺少人力、勞力，甚至財力，缺乏的是充分的想象力和創(chuàng)新的動力。2009年，教育進展國際評估組織對全球21個國家進行的調查顯示，中國孩子的計算能力排名世界第一，想象力卻排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。教育家的結論很熟悉——“中國孩子的創(chuàng)造力被傳統(tǒng)教育扼殺了”。

中國不缺少人力、勞力，甚至財力，缺乏的是充分的想象力和創(chuàng)新的12錢學森對溫家寶總理說(2005年7月)：現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養(yǎng)科學技術發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學，沒有自己獨特的創(chuàng)新的東西，老是“冒”不出杰出人才。這是很大的問題?！跋氲街袊L遠發(fā)展的事情，我憂慮的就是這一點?！?/p>

錢學森對溫家寶總理說(2005年7月)：現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)13楊振寧談中美教育差異美國廣泛的興趣不規(guī)則訓練東跑西跳勇敢自信傲慢中國狹窄的專業(yè)扎實的操練按部就班膽怯缺少自信心謙虛楊振寧談中美教育差異美國中國14【中國歐美教育對比】中國：小學累、中學苦、高中拼、大學混。玩耍的年齡被逼學習，學習的年齡只想玩耍。歐美：小學玩、中學混、高中學、大學拼。玩耍的年齡就玩耍，學習的年齡才學習。小、中、高階段中國學生一般占優(yōu)，進入大學階段，歐美學生迅速超越。用填鴨毀了童年;用考分毀了天賦;用大學毀了夢想;【中國歐美教育對比】中國：小學累、中學苦、高中拼、大學混。玩15易中天：不原諒誰？中國教育受教育者喪失了自我，是因為我們的教育丟掉了根本。今日之中國，學校是工廠，院系是庫房，班級是車間，學生則是流水線上批量生產(chǎn)的齒輪和螺絲釘，只不過有的鍍金，有的鍍銅，有的壓了塑料膜。但指導思想和生產(chǎn)模式，則是一樣的。目標，是“望子成龍”；標準，是“成王敗寇”；方法，是“死記硬背”；手段，是“不斷施壓”，還美其名曰“壓力即動力”。至于孩子們是否真實，是否善良，是否健康，是否快樂，沒有人去想。最需要“以人為本”的領域，卻最不拿人當人，這真是一個奇跡！易中天：不原諒誰？中國教育受教育者喪失了自我，是因為我們的教16“死記硬背是任何人都不需要的，它只會使孩子變呆變傻，并對孩子的健康和智力發(fā)展有害?！毙W的學習應該在游戲、故事、音樂、創(chuàng)造中，學生應成為發(fā)現(xiàn)者、探索者、旅行者、創(chuàng)造者。毫無趣味地學習，一定會扼殺孩子的靈性、創(chuàng)造性。

“死記硬背是任何人都不需要的，它只會使孩子變呆變傻，并對孩子173、日常習慣的影響不敢創(chuàng)新，不想創(chuàng)新，不愿創(chuàng)新，不會創(chuàng)新創(chuàng)新有四怕：一怕“出風頭”二怕“栽跟頭”三怕“否前頭”四怕“出對頭”3、日常習慣的影響不敢創(chuàng)新，不想創(chuàng)新，不愿創(chuàng)新，不會創(chuàng)新18二破除創(chuàng)新思維枷鎖思維定勢——過去的思維影響當前的思維1、從眾思維定勢

人不加思索的盲從眾人的認知與行為。毛毛蟲試驗二破除創(chuàng)新思維枷鎖思維定勢——過去的思維影響當前的思維192、權威思維定勢

指人們對權威人士的言行的一種不自覺的認同和盲從。2、權威思維定勢203、習慣或經(jīng)驗思維定勢

人們不自覺的用某種習慣了的思維方式去思考已經(jīng)變化的問題。天長日久形成的具有自己獨特風格的經(jīng)驗和習慣，從思維方法上說，就是天長日久形成的，比較固定的思維套路和模式。據(jù)心理學家研究，人在日常的思維有95%是屬于習慣性思維。3、習慣或經(jīng)驗思維定勢

人們不自覺的用某種習慣了的思維方式去21用六根火柴棒擺出四個等邊三角形用六根火柴棒擺出四個等邊三角形22領導創(chuàng)新思維課件234、書本思維定勢

人對書本知識的完全認同與盲從。4、書本思維定勢245、自我中心思維定勢

人想問題、做事情完全從自已利益與好惡出發(fā)主觀武斷地不顧他人的存在和感覺。5、自我中心思維定勢25三、如何創(chuàng)新思維（一）強化創(chuàng)新意識所謂創(chuàng)新意識，是指一種強烈的創(chuàng)新自覺性和能動性，是追求“新奇”和“超越”的心理狀態(tài)。三、如何創(chuàng)新思維（一）強化創(chuàng)新意識26人有多大膽、腦有多大產(chǎn)人有多大膽、腦有多大產(chǎn)27（二）掌握創(chuàng)新思維方法1、發(fā)散思維：發(fā)散思維又稱多向思維，是指領導主體從不同方向、角度、層次進行思考。是指一種沿著不同方向去思考，從一點向四面八方想開去的思維方式。發(fā)散思維是最基本的創(chuàng)新思維。（二）掌握創(chuàng)新思維方法1、發(fā)散思維：發(fā)散思維又稱多向思維，是28案例：曹沖稱象（側向換元思維）案例：曹沖稱象（側向換元思維）29發(fā)散思維特點思維是多元的視角是多維的觀念是開放的視野是全方位的發(fā)散思維特點思維是多元的302、逆向思維逆向思維又稱反向思維，也就是倒過來想，指的是將順著想的思路加以顛倒，是相對于順著想而說的。面試思考題：俗話說“為官一任、造福一方”你怎么看？2、逆向思維逆向思維又稱反向思維，也就是倒過來想，指的是將順31故事：司馬光砸缸小孩掉進水里，把人從水中救起，是使人脫離水，司馬光救人是打破缸，使水脫離人，這就是逆向思維。我同學講個故事：“她孩子小時候用瓶子喝水------?！比松蠘翘菔侨俗呗?，而電梯是路走，人不動故事：司馬光砸缸小孩掉進水里，把人從水中救起，是使322、逆向思維逆向思維具有突出的創(chuàng)造性功能。日本豐田汽車公司的創(chuàng)始人豐田喜一郎說過這樣的話：“如果我取得一點成績的話，那是因為我對什么問題都倒過來思考?！蹦嫦蛩季S必不可少的四個步驟：懷疑、批判、探索、驗證2、逆向思維逆向思維具有突出的創(chuàng)造性功能。333、靈感思維（直覺思維）靈感思維又稱直覺思維，是省去邏輯推理而直接認識對象的一種思維方法。靈感思維特征：非邏輯性、潛意識性、突發(fā)性、隨機性、深刻性。3、靈感思維（直覺思維）靈感思維又稱直覺思維，是省去邏輯推理34靈感思維過程創(chuàng)造性的過程也往往是一個人靈感產(chǎn)生，即“頓悟”的過程，可分四個階段：努力－擱置－恍然大悟－驗證，即（1）準備期（收集信息）；（2）孕育期（把問題放在一邊，而進行其他活動）；（3）明朗期（以頓悟的方式產(chǎn)生解決問題的思路）；（4）驗證期（檢查以確保問題的解決）。靈感思維過程創(chuàng)造性的過程也往往是一個人靈感產(chǎn)生，即“頓悟”的35什么時候容易來靈感？坐在馬桶上洗澡或刮胡子上下班的車上快睡或剛睡醒時參加無聊會議時休閑閱讀時散步時半夜醒來時案例：伊拉克戰(zhàn)爭撲克牌通緝令什么時候容易來靈感？坐在馬桶上36美軍2003年伊拉克戰(zhàn)爭撲克牌通緝令美軍2003年伊拉克戰(zhàn)爭撲克牌通緝令37(三）領導創(chuàng)新能力所需要的特質1、主動好奇2、敏銳的洞察力3、變通性（靈活性）4、疑問性5、獨創(chuàng)性6、獨立性(三）領導創(chuàng)新能力所需要的特質1、主動好奇38(三）領導創(chuàng)新能力所需要的特質7、自信心8、堅持力9、想象力10、嚴密性11、幽默感12、勇氣13、流暢的表達(三）領導創(chuàng)新能力所需要的特質7、自信心39（四）喬布斯語錄：

1、人活著就是為了改變世界。2、領袖與跟風者的區(qū)別就在于創(chuàng)新。3、人這一輩子沒法做太多的事情，所以每一件都要做得精彩絕倫。4、成就一番偉業(yè)的唯一途徑就是熱愛自己的事業(yè)。5、只要敢想，沒有什么不可能，立即跳出思維的框框吧。6、不要把時間浪費在重復其他人的生活上。（四）喬布斯語錄：1、人活著就是為了改變世界。40結語：提高領導創(chuàng)新思維能力創(chuàng)新是一種能力，是一種境界，是一種風格，也是一種責任。要有變的意識，要有闖的勇氣，要有立的智慧，祝愿各位解放思想、實事求是、與時俱進，做一名開拓創(chuàng)新型領導者！結語：提高領導創(chuàng)新思維能力創(chuàng)新是一種能力，是一種境界，是一種41領導創(chuàng)新思維領導創(chuàng)新思維42一、創(chuàng)新概述要突破自身發(fā)展瓶頸、解決深層次矛盾和問題，根本出路就在于創(chuàng)新。----習近平

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉?！?/p>

——江澤民

一、創(chuàng)新概述要突破自身發(fā)展瓶頸、解決深層次矛盾和問題，根本出43用一筆劃四條直線把九個點都能連起來用一筆劃四條直線把九個點都能連起來44領導創(chuàng)新思維課件45（一）創(chuàng)新思維概念1、創(chuàng)新，就字面而言，就是創(chuàng)造，就是生產(chǎn)新的東西。創(chuàng)新包含兩個要素：一是創(chuàng)新主體，也就是人，這東西是通過人的努力才做出來的。二是這東西是過去所沒有的，即新的。創(chuàng)新的核心是創(chuàng)，目標是新。（一）創(chuàng)新思維概念1、創(chuàng)新，就字面而言，就是創(chuàng)造，就是生產(chǎn)新46哲學意蘊：創(chuàng)新是指能夠充分發(fā)揮主觀能動性，深入把握客觀規(guī)律，采取正確有效措施，促進新事物更好更快地發(fā)展壯大。基本內涵：創(chuàng)新是一個綜合性概念，既包括一種理念、一種思維，也包括一種意識、一種追求，既包括一種能力、一種素質，也包括一種狀態(tài)、一種品質。哲學意蘊：創(chuàng)新是指能夠充分發(fā)揮主觀能動性，深入把握客觀規(guī)律，47實踐要求：創(chuàng)新特別強調勇于進取、敢為人先、追求卓越，前提是解放思想、更新觀念，關鍵是探索規(guī)律、敢闖敢試。山西精神：信義、堅韌、創(chuàng)新、圖強2、思維——人腦對客觀事物間接的概括的反映。實踐要求：創(chuàng)新特別強調勇于進取、敢為人先、追求卓越，前提是解483、創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維——人類為了滿足自身需要，在對客觀世界與自身的認識過程中不斷變更視角的過程。創(chuàng)新思維是人在創(chuàng)造性活動和過程中產(chǎn)生新的、前所未有的思維成果的活動，是以新穎獨創(chuàng)的方法解決問題的思維過程。創(chuàng)新思維不同于一般的思維活動，它要求打破常規(guī)，將已有的知識經(jīng)驗進行改組或重建，創(chuàng)造新的思維結果。它需要創(chuàng)造性想象的積極參與，并常常伴隨有靈感狀態(tài)。3、創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維——人類為了滿足自身需要，在對客觀世界與49（二）影響創(chuàng)新的因素1、傳統(tǒng)文化因素中庸之道：凡事適可而止，不走極端，講求和諧。俗語：槍打出頭鳥、出頭的椽子先爛、人怕出名豬怕壯（二）影響創(chuàng)新的因素1、傳統(tǒng)文化因素502、當代教育誤區(qū)“填鴨式”的應試教育束縛了孩子的豐富的想象力，制約著學生創(chuàng)造力的形成于發(fā)展2、當代教育誤區(qū)“填鴨式”的應試教育束縛了孩子的豐富的想象力51莫言：因為我讀書比較少，所以我的想象力發(fā)達。如果我讀上三十年的書成了碩士、博士，可能想象力要大打折扣。這個聽起來是在調侃，實際上我覺得還是有一定道理的。小學五年級輟學，當時的胡思亂想現(xiàn)在看起來就是一種想象力的培養(yǎng)、開掘。莫言：因為我讀書比較少，所以我的想象力發(fā)達。如果我讀上三十年52中國不缺少人力、勞力，甚至財力，缺乏的是充分的想象力和創(chuàng)新的動力。2009年，教育進展國際評估組織對全球21個國家進行的調查顯示，中國孩子的計算能力排名世界第一，想象力卻排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。教育家的結論很熟悉——“中國孩子的創(chuàng)造力被傳統(tǒng)教育扼殺了”。

中國不缺少人力、勞力，甚至財力，缺乏的是充分的想象力和創(chuàng)新的53錢學森對溫家寶總理說(2005年7月)：現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養(yǎng)科學技術發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學，沒有自己獨特的創(chuàng)新的東西，老是“冒”不出杰出人才。這是很大的問題。“想到中國長遠發(fā)展的事情，我憂慮的就是這一點?！?/p>

錢學森對溫家寶總理說(2005年7月)：現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)54楊振寧談中美教育差異美國廣泛的興趣不規(guī)則訓練東跑西跳勇敢自信傲慢中國狹窄的專業(yè)扎實的操練按部就班膽怯缺少自信心謙虛楊振寧談中美教育差異美國中國55【中國歐美教育對比】中國：小學累、中學苦、高中拼、大學混。玩耍的年齡被逼學習，學習的年齡只想玩耍。歐美：小學玩、中學混、高中學、大學拼。玩耍的年齡就玩耍，學習的年齡才學習。小、中、高階段中國學生一般占優(yōu)，進入大學階段，歐美學生迅速超越。用填鴨毀了童年;用考分毀了天賦;用大學毀了夢想;【中國歐美教育對比】中國：小學累、中學苦、高中拼、大學混。玩56易中天：不原諒誰？中國教育受教育者喪失了自我，是因為我們的教育丟掉了根本。今日之中國，學校是工廠，院系是庫房，班級是車間，學生則是流水線上批量生產(chǎn)的齒輪和螺絲釘，只不過有的鍍金，有的鍍銅，有的壓了塑料膜。但指導思想和生產(chǎn)模式，則是一樣的。目標，是“望子成龍”；標準，是“成王敗寇”；方法，是“死記硬背”；手段，是“不斷施壓”，還美其名曰“壓力即動力”。至于孩子們是否真實，是否善良，是否健康，是否快樂，沒有人去想。最需要“以人為本”的領域，卻最不拿人當人，這真是一個奇跡！易中天：不原諒誰？中國教育受教育者喪失了自我，是因為我們的教57“死記硬背是任何人都不需要的，它只會使孩子變呆變傻，并對孩子的健康和智力發(fā)展有害。”小學的學習應該在游戲、故事、音樂、創(chuàng)造中，學生應成為發(fā)現(xiàn)者、探索者、旅行者、創(chuàng)造者。毫無趣味地學習，一定會扼殺孩子的靈性、創(chuàng)造性。

“死記硬背是任何人都不需要的，它只會使孩子變呆變傻，并對孩子583、日常習慣的影響不敢創(chuàng)新，不想創(chuàng)新，不愿創(chuàng)新，不會創(chuàng)新創(chuàng)新有四怕：一怕“出風頭”二怕“栽跟頭”三怕“否前頭”四怕“出對頭”3、日常習慣的影響不敢創(chuàng)新，不想創(chuàng)新，不愿創(chuàng)新，不會創(chuàng)新59二破除創(chuàng)新思維枷鎖思維定勢——過去的思維影響當前的思維1、從眾思維定勢

人不加思索的盲從眾人的認知與行為。毛毛蟲試驗二破除創(chuàng)新思維枷鎖思維定勢——過去的思維影響當前的思維602、權威思維定勢

指人們對權威人士的言行的一種不自覺的認同和盲從。2、權威思維定勢613、習慣或經(jīng)驗思維定勢

人們不自覺的用某種習慣了的思維方式去思考已經(jīng)變化的問題。天長日久形成的具有自己獨特風格的經(jīng)驗和習慣，從思維方法上說，就是天長日久形成的，比較固定的思維套路和模式。據(jù)心理學家研究，人在日常的思維有95%是屬于習慣性思維。3、習慣或經(jīng)驗思維定勢

人們不自覺的用某種習慣了的思維方式去62用六根火柴棒擺出四個等邊三角形用六根火柴棒擺出四個等邊三角形63領導創(chuàng)新思維課件644、書本思維定勢

人對書本知識的完全認同與盲從。4、書本思維定勢655、自我中心思維定勢

人想問題、做事情完全從自已利益與好惡出發(fā)主觀武斷地不顧他人的存在和感覺。5、自我中心思維定勢66三、如何創(chuàng)新思維（一）強化創(chuàng)新意識所謂創(chuàng)新意識，是指一種強烈的創(chuàng)新自覺性和能動性，是追求“新奇”和“超越”的心理狀態(tài)。三、如何創(chuàng)新思維（一）強化創(chuàng)新意識67人有多大膽、腦有多大產(chǎn)人有多大膽、腦有多大產(chǎn)68（二）掌握創(chuàng)新思維方法1、發(fā)散思維：發(fā)散思維又稱多向思維，是指領導主體從不同方向、角度、層次進行思考。是指一種沿著不同方向去思考，從一點向四面八方想開去的思維方式。發(fā)散思維是最基本的創(chuàng)新思維。（二）掌握創(chuàng)新思維方法1、發(fā)散思維：發(fā)散思維又稱多向思維，是69案例：曹沖稱象（側向換元思維）案例：曹沖稱象（側向換元思維）70發(fā)散思維特點思維是多元的視角是多維的觀念是開放的視野是全方位的發(fā)散思維特點思維是多元的712、逆向思維逆向思維又稱反向思維，也就是倒過來想，指的是將順著想的思路加以顛倒，是相對于順著想而說的。面試思考題：俗話說“為官一任、造福一方”你怎么看？2、逆向思維逆向思維又稱反向思維，也就是倒過來想，指的是將順72故事：司馬光砸缸小孩掉進水里，把人從水中救起，是使人脫離水，司馬光救人是打破缸，使水脫離人，這就是逆向思維。我同學講個故事：“她孩子小時候用瓶子喝水------?！比松蠘翘菔侨俗呗?，而電梯是路走，人不動故事：司馬光砸缸小孩掉進水里，把人從水中救起，是使732、逆向思維逆向思維具有突出的創(chuàng)造性功能。日本豐田汽車公司的創(chuàng)始人豐田喜一郎說過這樣的話：“如果我取得一點成績的話，那是因為我對什么問題都倒過來思考?！蹦嫦蛩季S必不可少的四個步驟：懷疑、批判、探索、驗證2、逆向思維逆向思維具有突出的創(chuàng)造性功能。7