本文格式為Word版，下載可任意編輯——對(duì)新課改后我國(guó)中小學(xué)健康教育的思考

中小學(xué)健康教導(dǎo)作為全面實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)的組成片面，是現(xiàn)代學(xué)校教導(dǎo)不成或缺的重要內(nèi)容，同時(shí)也是關(guān)系到青少年兒童體質(zhì)健康水平提高以及國(guó)家、民族健康素質(zhì)的大問題。因此，在“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”背景下，如何落實(shí)好中小學(xué)健康教導(dǎo)教學(xué)，這對(duì)于處在生長(zhǎng)發(fā)育階段的青少年的體質(zhì)健康問題，具有特別重要的現(xiàn)實(shí)和理論意義。

1.我國(guó)中小學(xué)健康教導(dǎo)改革的簡(jiǎn)要回想

新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)中小學(xué)健康教導(dǎo)一向受到黨和國(guó)家及教導(dǎo)主管部門的重視。在建國(guó)初期，各級(jí)各類學(xué)校根據(jù)國(guó)家的要求，以衛(wèi)生宣傳教導(dǎo)為主要形式，以消釋“四害”，搞好環(huán)境衛(wèi)生，操縱傳染病為主要目的，在培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和保健意識(shí)方面做了大量的工作，取得了可喜的成效。更加是黨的十一屆三中全會(huì)以后，《中國(guó)教導(dǎo)改革和進(jìn)展綱要》為中小學(xué)健康教導(dǎo)的進(jìn)展描繪出了宏偉的藍(lán)圖。1991年國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)公布了《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，這是我國(guó)建國(guó)以來(lái)，第一部有關(guān)學(xué)校衛(wèi)生工作的行政法規(guī)。《條例》在總那么中把“對(duì)學(xué)生舉行健康教導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣”列為學(xué)校衛(wèi)生工作的四大根本任務(wù)之一，并在第十三條中明確規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)把健康教導(dǎo)納入教學(xué)籌劃。普遍中小學(xué)務(wù)必開設(shè)健康教導(dǎo)課，普遍高等學(xué)校、中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、農(nóng)業(yè)中學(xué)、職業(yè)中學(xué)應(yīng)當(dāng)開設(shè)健康教導(dǎo)選修課或者講座?！薄皩W(xué)校應(yīng)當(dāng)開展學(xué)生健康接洽活動(dòng)?！睆亩?，從行動(dòng)法規(guī)的角度對(duì)中小學(xué)健康教導(dǎo)提出了明確概括的要求，使中小學(xué)健康教導(dǎo)的開展有了法規(guī)依據(jù)。我國(guó)中小學(xué)健康教導(dǎo)以此為起點(diǎn)，進(jìn)入了進(jìn)展階段，并不斷走向完善。更加是1992年，原國(guó)家教委公布了《中小學(xué)健康教導(dǎo)根基要求》，對(duì)學(xué)校健康教導(dǎo)的目標(biāo)、方法、教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)、教材編寫等作了明確規(guī)定，1994年公布的《全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程(教學(xué))籌劃》明確規(guī)定，應(yīng)在活動(dòng)類課程“科技與體育活動(dòng)”中安置每周0.5課時(shí)用于健康教導(dǎo)，直至2022年新課改前經(jīng)過近20年的創(chuàng)辦，我國(guó)根基教導(dǎo)階段的學(xué)校健康教導(dǎo)課程已初具規(guī)模，形成了一個(gè)以獨(dú)立的健康教導(dǎo)課為核心，以環(huán)境教導(dǎo)、青春期教導(dǎo)課等為輔的中小學(xué)健康教導(dǎo)課程體系。并曾先后編寫了若干套中小學(xué)健康教導(dǎo)課本，為健康教導(dǎo)課的開設(shè)供給了保障。經(jīng)過多年的創(chuàng)辦和進(jìn)展，學(xué)校健康教導(dǎo)已經(jīng)成為我國(guó)根基教導(dǎo)課程體系中的一個(gè)重要組成片面。但是，在2022年開頭的根基教導(dǎo)課程改革制定的新的學(xué)校課程布局中，卻遺漏了健康教導(dǎo)這門課程。從近幾年來(lái)根基教導(dǎo)課程改革的實(shí)踐看，獨(dú)立的健康教導(dǎo)課正在逐步消散，中小學(xué)健康教導(dǎo)有被“淡化”的趨勢(shì)，尤其是在農(nóng)村中小學(xué)中對(duì)比明顯。

2.新課改后中小學(xué)健康教導(dǎo)的現(xiàn)狀及存在的問題

我國(guó)中小學(xué)健康教導(dǎo)因受課時(shí)和師資等方面的制約，其開課率尚不盡如人意，更加是農(nóng)村中小學(xué)開課率還很低。然而在2022年根基教導(dǎo)課程改革的課程布局中卻沒有明確設(shè)置獨(dú)立的健康教導(dǎo)課，而是將原健康教導(dǎo)課的片面內(nèi)容分散、滲透到新更名的體育與健康課程當(dāng)中。切當(dāng)?shù)卣f，體育與健康課滲透的衛(wèi)生與養(yǎng)分等片面健康教導(dǎo)學(xué)識(shí)，是偏向于運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生和運(yùn)動(dòng)養(yǎng)分，根本不能使中小學(xué)生獲得全面的健康學(xué)識(shí)。有關(guān)疾病預(yù)防、科學(xué)養(yǎng)分、衛(wèi)生安好、禁毒控?zé)煹戎行W(xué)健康教導(dǎo)的內(nèi)容，卻往往由于沒有必要的健康教導(dǎo)時(shí)間，而無(wú)法開展。實(shí)際上，新課改中既沒有出臺(tái)相關(guān)文件來(lái)明確廢除原來(lái)文件(《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》等)中規(guī)定的獨(dú)立健康教導(dǎo)課，也沒有對(duì)學(xué)校健康教導(dǎo)課的開設(shè)方式作出新的規(guī)定，即對(duì)健康教導(dǎo)課是獨(dú)立開設(shè)，還是與其他課程合并開設(shè)，并沒有明確說明。正由于在政策法規(guī)上的不明確，獨(dú)立的健康教導(dǎo)課才舉步維艱，正逐步在學(xué)校課表中消散，這也使得獨(dú)立的學(xué)校健康教導(dǎo)課程研究失去了現(xiàn)實(shí)意義，特意的健康教導(dǎo)課程研究幾乎停滯。雖然新課改一再?gòu)?qiáng)調(diào)“體育與健康教導(dǎo)課不是原來(lái)的體育課程與健康教導(dǎo)課程的合并”，不看法以體育課去替代健康教導(dǎo)課。但是在大量學(xué)校，體育與健康課已經(jīng)開頭替代了健康教導(dǎo)課，更切當(dāng)講是擠掉了原來(lái)的健康教導(dǎo)課?，F(xiàn)在，好多學(xué)校已訂購(gòu)不到《健康教導(dǎo)》課本了。只能將《體育與健康》課本替代原有的《健康教導(dǎo)》教材，以體育教師上體育與健康課來(lái)代替健康教導(dǎo)課。于是展現(xiàn)了一個(gè)好玩的現(xiàn)象，好多學(xué)校名正言順地將健康教導(dǎo)課從課表中刪除了，而更多的學(xué)校那么認(rèn)為健康教導(dǎo)課被合并到體育與健康課中了。因此，原來(lái)開課率極低的學(xué)校健康教導(dǎo)課的開課率卻一下子達(dá)成了100％。從目前來(lái)看，新課改后，中小學(xué)健康教導(dǎo)課的教學(xué)任務(wù)幾乎全部由體育教師承受，而大多數(shù)體育教師在舉行學(xué)校健康教導(dǎo)教學(xué)時(shí)又感到分外吃力，片面教師干脆選擇放棄?？傊?，目前中小學(xué)健康教導(dǎo)課陷入了一個(gè)難堪的情況。相關(guān)法規(guī)文件要求開設(shè)這門課，而新的課程布局中卻沒有安置它的位置。這必將嚴(yán)重影響中小學(xué)健康教導(dǎo)的教學(xué)效果。

3.新課改后中小學(xué)健康教導(dǎo)進(jìn)展的對(duì)策

3.1應(yīng)按照科學(xué)進(jìn)展觀的要求，全面貫徹黨的教導(dǎo)方針，專心落實(shí)健康第一的指導(dǎo)思想，變更觀念，提高熟悉，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要專心貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育鞏固青少年體質(zhì)的觀法》(中發(fā)[2022]7號(hào))對(duì)健康教導(dǎo)提出的工作要求，把鞏固學(xué)生健康素質(zhì)作為學(xué)校教導(dǎo)的根本目標(biāo)之一，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

3.2進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍創(chuàng)辦。一方面，高等師范院校要盡快面向中小學(xué)健康教導(dǎo)的需要，加強(qiáng)學(xué)校健康教導(dǎo)專業(yè)創(chuàng)辦。另一方面，教導(dǎo)部門應(yīng)針對(duì)新的《中小學(xué)健康教導(dǎo)指導(dǎo)綱要》，制訂人才進(jìn)展和培養(yǎng)籌劃。同時(shí)，應(yīng)以各種生動(dòng)的用人機(jī)制，培養(yǎng)和引進(jìn)適合中小學(xué)健康教導(dǎo)進(jìn)展需要的人才。

3.3盡快恢復(fù)獨(dú)立的中小學(xué)健康教導(dǎo)課。有關(guān)部門應(yīng)根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，在“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”背景下，從中小學(xué)生體質(zhì)健康實(shí)際處境啟程，重新有目的、有籌劃、科學(xué)合理地開設(shè)好中小學(xué)健康教導(dǎo)課。應(yīng)確保在體育與健康課中，有足夠的時(shí)間傳授健康教導(dǎo)學(xué)識(shí)，使學(xué)生掌管對(duì)比全面、系統(tǒng)的健康學(xué)識(shí)。決不能由于有些學(xué)科有確定的健康教導(dǎo)學(xué)識(shí)，而放棄健康教導(dǎo)課的開設(shè)。不能“弱化”(即：削減健康教導(dǎo)內(nèi)容)和“分化”(即：將健康教導(dǎo)內(nèi)容分散到其他學(xué)科中去)學(xué)校健康教導(dǎo)。應(yīng)盡快恢復(fù)獨(dú)立的中小學(xué)健康教導(dǎo)課，不應(yīng)當(dāng)把中小學(xué)健康教導(dǎo)的學(xué)識(shí)分散到其他學(xué)科中去。應(yīng)按照2022年12月26日教導(dǎo)部公布的新制定的《中小學(xué)健康教導(dǎo)指導(dǎo)綱要》，保證學(xué)科教學(xué)每學(xué)期6-7課時(shí)