word格式，下載后可自由編輯PAGEPAGE1920XX屆高考化學(xué)備考方案第一篇：20XX屆高考化學(xué)備考方案昌江礦區(qū)中學(xué)20XX屆高考化學(xué)備考計(jì)劃一、指導(dǎo)思想認(rèn)真研究《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《20XX年考試大綱》。仔細(xì)分析近三年高考化學(xué)試卷，廣泛收集海南省高考的信息，以最新的考綱和考試動(dòng)向?yàn)橐罁?jù)，合理安排教學(xué)進(jìn)度，做好備考各環(huán)節(jié)的工作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保證復(fù)習(xí)扎實(shí)、高效地順利進(jìn)行，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。二、備考目標(biāo)考試大綱指出：以能力測試為主導(dǎo)，全面體現(xiàn)考試大綱的能力考查要求，注重概念和規(guī)律的理解，強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系；注重理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)和技能、過程和方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的全面發(fā)展。1．通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生從高考的角度來認(rèn)識(shí)和掌握基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)，并進(jìn)行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化，達(dá)到融會(huì)貫通。養(yǎng)成正確審題、答題的良好習(xí)慣和能力。2．根據(jù)級(jí)組的工作目標(biāo)，我們化學(xué)科的對應(yīng)的目標(biāo)是確保理科尖子生的化學(xué)科不拖后腿，單科尖子在全縣要有優(yōu)勢。三、備考總體安排：全學(xué)年分三個(gè)階段（一）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段（20XX年9月初-20XX年4月上旬）以《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《20XX年考試大綱》為依據(jù)，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，不留知識(shí)死角，注意基本技能和基本方法的訓(xùn)練，著力構(gòu)建學(xué)生學(xué)科知識(shí)和技能體系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)系統(tǒng)化。在復(fù)習(xí)過程中以課本和《三維設(shè)計(jì)》作為主要教材認(rèn)真落實(shí)。習(xí)題以《三維設(shè)計(jì)》和每周的限時(shí)訓(xùn)練為主，注意解題的規(guī)范性。注重講評，講評時(shí)適當(dāng)做到前后關(guān)聯(lián)，對復(fù)習(xí)過的內(nèi)容實(shí)行往復(fù)式測試，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系。（二）查漏補(bǔ)缺綜合提高階段（20XX年4月10日-20XX年5月24日）針對學(xué)生在模擬考中出現(xiàn)的缺陷和搜集到的高考信息，對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性訓(xùn)練,使學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、應(yīng)試技能方面進(jìn)一步提高。（三）自習(xí)鞏固和應(yīng)試調(diào)整階段（20XX年5月25日-高考前夕）學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行有針對性的自主復(fù)習(xí)。要特別注意調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)，讓學(xué)生以最飽滿的精神，充滿自信地參加高考。四、具體措施：1．齊心協(xié)力，同心備考。備課組全體教師目標(biāo)一致，信息交流，資源共享，齊心協(xié)力，同心備考。2．把握高考方向，高效備考。認(rèn)真研讀《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《20XX年考綱》，合理分散教材的難點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)的重點(diǎn)，對知識(shí)點(diǎn)的處理應(yīng)源于教材，高于教材。明確考試的目的、能力要求和考查內(nèi)容，以求實(shí)效。在總復(fù)習(xí)中不隨意拓寬知識(shí)范圍，要深入分析研究《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《20XX年考綱》，對照近幾年的高考試題和課本上的重點(diǎn)知識(shí)，找出知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，把課本知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳罨吞岣摺?．精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)資料和試題，第一輪復(fù)習(xí)以《三維設(shè)計(jì)》為主，再根據(jù)學(xué)生的具體情況，自編限時(shí)訓(xùn)練、月考試題和模擬測試題。習(xí)題的內(nèi)容要和所復(fù)習(xí)的內(nèi)容匹配，難度要和學(xué)生的實(shí)際水平相吻合。4．把握復(fù)習(xí)課的功能，提高課堂效率。第一輪復(fù)習(xí)要堅(jiān)持以《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《20XX年考綱》作指導(dǎo)，以教材為主體，將教材中由于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平不同而割裂的系統(tǒng)知識(shí)在總復(fù)習(xí)中重新整合，找到各知識(shí)間的聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建起立體的、發(fā)散的、獨(dú)立的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。以落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握為目的，指導(dǎo)學(xué)生閱讀并記憶教材的基本知識(shí)（尤其是教材中一些實(shí)驗(yàn)基本操作及重點(diǎn)知識(shí)），建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并形成基本的學(xué)科能力，向高考的以能力立意靠攏。并通過限時(shí)訓(xùn)練對所復(fù)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)檢查。5．切實(shí)解決復(fù)習(xí)中的主要問題。現(xiàn)在復(fù)習(xí)中存在的問題是：教師講，學(xué)生聽。教師講得很辛苦，學(xué)生聽得也清楚。但是前面聽，后面忘；容易聽，容易忘。因此，在教學(xué)中要求學(xué)生一定要提前將老師要講的課題內(nèi)容完成，將自己認(rèn)為有問題的部分做好記錄，以達(dá)到有目的、有計(jì)劃地聽課。定期收學(xué)生的《三維設(shè)計(jì)》進(jìn)行檢查，同時(shí)也要注意指導(dǎo)學(xué)生找到本單元知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生搞清那些是自己的薄弱環(huán)節(jié)，并想辦法進(jìn)行改善。要求學(xué)生在每一次的試題講評后將做錯(cuò)的試題集中在“錯(cuò)題集錦”中，教師也要做好錯(cuò)題記錄于備課中，備課組整理成電子文檔，在以后的練習(xí)中進(jìn)行重復(fù)呈現(xiàn)，使學(xué)生對所學(xué)知識(shí)真正理解。6．做好作業(yè)的布置。一般以三維設(shè)計(jì)自帶的習(xí)題為主，根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況確定作業(yè)量，并做好檢查工作（重點(diǎn)班一周檢查一次，其余各班二周檢查一次）。針對學(xué)生解題過程中出現(xiàn)的典型的問題，利用晚修時(shí)間的后半個(gè)小時(shí)進(jìn)行集中講解，盡量不影響學(xué)生的自主復(fù)習(xí)。7．做好尖子生的培優(yōu)輔導(dǎo)工作。尖子生的重要性和利害關(guān)系，大家不言自明?！凹庾由臉s譽(yù)就是我們教師的榮譽(yù)、礦中的榮譽(yù)”。我認(rèn)為要讓培優(yōu)工作取得實(shí)效，一定要有針對性，針對尖子生在學(xué)習(xí)、解題、考試中出現(xiàn)的問題，找出他們出錯(cuò)的根源，然后重新講解概念或理論并配以恰當(dāng)、適量的變式訓(xùn)練，讓他們徹底突破難點(diǎn)，提升解題的能力和信心。8．互聽互學(xué)，揚(yáng)長避短。為提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，備課組老師之間要經(jīng)常相互聽課。通過相互聽課學(xué)習(xí)，取他人之長，補(bǔ)自之短，提高教學(xué)水平和復(fù)習(xí)質(zhì)量。一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)度及安排表：第二篇：彌勒五中20XX屆高考化學(xué)備考方案(1)彌勒五中20XX屆高考化學(xué)備考方案彌勒縣第五中學(xué)馬守奇一、指導(dǎo)思想以完成高考的教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，圍繞“夯實(shí)基礎(chǔ)、提高能力、全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)”這個(gè)中心而工作。依據(jù)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和高考考試說明，科學(xué)備考，精細(xì)化備考。緊抓學(xué)科特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)科思維訓(xùn)練。做到知識(shí)與能力同重，進(jìn)度與質(zhì)量并舉。二、總體計(jì)劃根據(jù)學(xué)習(xí)本身規(guī)律，結(jié)合多年高三備考經(jīng)驗(yàn)，我們采用三輪復(fù)習(xí)。1.三輪復(fù)習(xí)的時(shí)間與內(nèi)容第一輪復(fù)習(xí)：高三上學(xué)期8月25日——20XX年1月底止。這一階段認(rèn)真閱讀考試說明，以教材為本整合知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。具體以必修I和必修II為主線與選修模塊《化學(xué)反應(yīng)原理》、《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》、《化學(xué)與技術(shù)》進(jìn)行整合，進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。夯實(shí)基礎(chǔ)，建立完善的知識(shí)體系，在這一過程中要注重：（1）、善待課本，鞏固雙基，挖掘隱形關(guān)系；（2）、經(jīng)常聯(lián)想，善于總結(jié)，把握知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；（3）、把握高考導(dǎo)向，科學(xué)訓(xùn)練；（4）、講究方法，歸納技巧，勇于號(hào)脈高考；（5）、重視“究錯(cuò)”而不僅僅是“糾錯(cuò)”（6）、注重挖掘?qū)W生的潛能；（7）、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)過程的理解；（8）、重視化學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)；第二輪復(fù)習(xí)：20XX年2月至4月30日這一階段進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，目標(biāo)是緊扣高考題型，專題訓(xùn)練，整合知識(shí)，完善網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化方針，提升能力。第三復(fù)習(xí)：20XX年5月1日——6月4日這一階段以回歸課本查缺補(bǔ)漏為主，輔之以適度的心理調(diào)試，讓學(xué)生主動(dòng)出擊，老師精講串講，提高應(yīng)試技巧。2.三輪復(fù)習(xí)的功能定位第一輪復(fù)習(xí)，夯基固本，打牢基礎(chǔ)，儲(chǔ)備知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)科思維，提高學(xué)習(xí)能力；第二輪復(fù)習(xí)，重溫?zé)狳c(diǎn)知識(shí)、主干知識(shí)，突破難點(diǎn)知識(shí)，盤活重點(diǎn)知識(shí)，構(gòu)建熱點(diǎn)、重點(diǎn)知識(shí)體系，使之系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化；第三輪復(fù)習(xí)，回歸課本，查漏補(bǔ)缺，規(guī)范答題，強(qiáng)化訓(xùn)練。三輪復(fù)習(xí)相輔相成，缺一不可第三篇：09屆高考化學(xué)備考總結(jié)(2)09年高考化學(xué)備考回顧與展望東莞高級(jí)中學(xué)王紹虎09年我?；瘜W(xué)班228名本地生源參加高考，最高分140分，130分以上共27人，平均分115.88分，平均分首次排在全市第二，為我校升學(xué)率和全市化學(xué)均分的提高盡了微薄之力。由于各個(gè)學(xué)校情況各異，在這里只是把我校的備考做法向各位同仁做個(gè)匯報(bào)，不妥之處敬請包涵。一、研究考綱、考題、考點(diǎn)，明確復(fù)習(xí)方向1、研究《考試大綱》《考試大綱》是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的重要依據(jù)，它對考試的性質(zhì)、內(nèi)容、要求、形式等作出十分具體的規(guī)定，其考試內(nèi)容涉及范圍和《教學(xué)大綱》是一致的，即學(xué)什么，考什么。所以《考試大綱》是命題的依據(jù)，也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。高考主要以能力測試為主，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力，就化學(xué)學(xué)科而言，特別強(qiáng)調(diào)了考查學(xué)生接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc探究能力。因此在復(fù)習(xí)備考中，要正確把握這一復(fù)習(xí)方向，認(rèn)真研究這些能力要求的內(nèi)涵，并結(jié)合具體實(shí)例有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練，不搞“偏、難、怪”試題，對考綱不要求的內(nèi)容可以不復(fù)習(xí)，對考綱降低要求的內(nèi)容不搞拓展，對考綱要求的內(nèi)容花大力氣進(jìn)行復(fù)習(xí)，在充分研究剖析考綱的基礎(chǔ)上，將圍繞“考什么、教什么”的被動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖淌裁矗瑢W(xué)什么，考什么”的主動(dòng)狀態(tài)。2、研究考題從試題的難度看：近3年的化學(xué)試題基本穩(wěn)定，20XX年的化學(xué)試題相對來說最易，20XX6、20XX年難度相對較大；試題信息閱讀量較大，信息容量有效性和針對性增強(qiáng)；命題注重從試題立意、情景設(shè)置、設(shè)問等方面適度反映高中新課程理念及要求。從化學(xué)試題的數(shù)量和分值看：20XX年共27道題，其中選擇題19道，63分，非選擇題8道，87分；20XX年共28道題（其中28、29為選做題），其中選擇20XX70分，非選擇題8道，80分；20XX年共26道題（其中26、27為選做題），其中選擇題18道，63分，非選擇題8道，87分。從中可以看出，自20XX年以來，題量總體趨于穩(wěn)定，非選擇題都是8道，只是在選擇題上作適當(dāng)調(diào)整，且I、II卷分值調(diào)整不大。特別是07、08年的非選擇題都為3道化學(xué)實(shí)驗(yàn)題、3道無機(jī)綜合題、1道有機(jī)必做題、1道有機(jī)選做題和1道物質(zhì)結(jié)構(gòu)選做題。第I卷選擇題注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，是學(xué)生必須拿分的題；第II卷注重綜合能力的考查。3、研究考點(diǎn)考點(diǎn)是命題的導(dǎo)向，研究考點(diǎn)可以預(yù)測高考命題的趨勢。近三年化學(xué)試題的?？伎键c(diǎn)主要有：化學(xué)用語、物質(zhì)的量、阿伏伽德羅常數(shù)、氧化還原反應(yīng)、離子方程式、元素及其化合物的性質(zhì)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期律、化學(xué)反應(yīng)與能量、電解質(zhì)溶液、電化學(xué)、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡、烴的衍生物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)與STS（科學(xué)技術(shù)、生活、環(huán)境、能源）等。復(fù)習(xí)備考時(shí)要力爭把《考試大綱》、高考試題和?？伎键c(diǎn)滲透在備課里，體現(xiàn)在課堂上，落實(shí)在訓(xùn)練中。二、強(qiáng)化“雙基”，構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)”，突出主干知識(shí)的教學(xué)“主干知識(shí)”指的是學(xué)科知識(shí)的樹干部分，由核心概念、基本技能、主要規(guī)律和原理組成，是支持學(xué)科的脈絡(luò)。主要包括：原子結(jié)構(gòu)，元素周期律和周期表，化學(xué)鍵和晶體結(jié)構(gòu)，物質(zhì)的量及其它物理量，化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡，電解質(zhì)溶液，氧化還原反應(yīng)，鹵族、氧族、氮族、碳族等元素化合物，堿金屬，鎂、鋁、鐵及其化合物，同分異構(gòu)體和同系物，烴及烴的衍生物，糖類、油脂和蛋白質(zhì)，煤和石油，合成材料，物質(zhì)的量的基本計(jì)算，有關(guān)相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量的計(jì)算，化學(xué)方程式的計(jì)算，溶液濃度計(jì)算，有關(guān)速率、平衡常數(shù)和溶度積的計(jì)算，化學(xué)常用儀器和基本操作，常見氣體的制備，物質(zhì)的分離、提純和檢驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)等。俗話說“基礎(chǔ)不牢，一切徒勞”，高考復(fù)習(xí)備考時(shí)一定要降低重心，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，不盲目追求考試“熱點(diǎn)”。所以在復(fù)習(xí)備考時(shí)，要注重學(xué)生知識(shí)的基礎(chǔ)性和全面性，要把落實(shí)“雙基”放在首位。首先，要認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，依照《考試說明》的要求，對每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)逐一落實(shí)，不留盲點(diǎn)，進(jìn)行全方位復(fù)習(xí)。與此同時(shí)，要注意每年《考試說明》中的“變化點(diǎn)”，這些“變化點(diǎn)”在高考中一般都有所體現(xiàn)。其次，當(dāng)學(xué)生把課本知識(shí)弄懂后，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，將基本概念、基本理論、元素化合物、有機(jī)物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等知識(shí)分別通過點(diǎn)、線、面連成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把零散的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。但要注意知識(shí)的歸納不局限于某一章節(jié)，要將整個(gè)中學(xué)階段的相關(guān)知識(shí)融入其中，形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣，通過反復(fù)歸納、總結(jié)、類比、聯(lián)想，既增強(qiáng)了知識(shí)的系統(tǒng)性和條理性，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和綜合能力。三、切實(shí)抓好三輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高綜合應(yīng)用能力第一輪要夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建化學(xué)知識(shí)體系。根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際，我們從一開始就把重心放在第一輪上。進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)前，學(xué)生對已學(xué)過的知識(shí)遺忘較大，這一輪花費(fèi)的時(shí)間也最多，大約7—8個(gè)月左右，即到廣一模前結(jié)束。復(fù)習(xí)資料是《高考直通車》，它選題較新，而且針對廣東高考。復(fù)習(xí)的順序是化學(xué)實(shí)驗(yàn)、元素化合物、化學(xué)基本概念和基本理論、有機(jī)化學(xué)、結(jié)構(gòu)選考。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在化學(xué)實(shí)驗(yàn)、元素化合物和化學(xué)反應(yīng)原理上，有機(jī)化學(xué)和結(jié)構(gòu)選考所用時(shí)間較少。復(fù)習(xí)時(shí)不僅要讓學(xué)生認(rèn)真閱讀相關(guān)教材，掌握教材的編排體系，理清知識(shí)脈絡(luò)，熟悉知識(shí)的落腳點(diǎn)，而且要勤于動(dòng)腦、動(dòng)手，做各種類型的練習(xí)。教材是最好的老師，每一次閱讀教材，都會(huì)有不同的體會(huì)和收獲，對學(xué)科知識(shí)的理解也更加深刻，運(yùn)用才會(huì)更加自如。復(fù)習(xí)的措施是回歸教材，突出知識(shí)“全、聯(lián)、活”，分“查、講、練、考、評”五環(huán)節(jié)進(jìn)行。所謂“全”就是細(xì)致無漏，知識(shí)覆蓋面要全；“聯(lián)”就是加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，把分散、零碎的知識(shí)聯(lián)系起來；“活”就是專題訓(xùn)練，思維變通，靈活運(yùn)用；“查”就是檢查課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，了解學(xué)情，對學(xué)生的薄弱之處做到心中有數(shù)，增強(qiáng)“講、練、考”的針對性；“講”就是對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，使知識(shí)規(guī)律化；“練”就是每講完一個(gè)專題，配以適當(dāng)數(shù)量的練習(xí)；“考”就是定時(shí)間、定題量進(jìn)行檢測；“評”就是每考一次，及時(shí)閱卷并對試卷進(jìn)行分析、講評，指出答題中存在的問題，做好錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)，教師要自我反思、回顧、診斷、總結(jié)在教學(xué)中存在的不足，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)方法。我們一輪復(fù)習(xí)中每周一次40分鐘的周練，主要是以復(fù)習(xí)過內(nèi)容為主的滾動(dòng)練習(xí)（高考模式的選擇為主），每兩周在周末有一次2小時(shí)套題訓(xùn)練（內(nèi)容以復(fù)習(xí)過為主），一般每次月考前做一套套題訓(xùn)練。整個(gè)過程注意把握重點(diǎn)，消除盲點(diǎn)，做好糾錯(cuò)工作。對做錯(cuò)的題目，要進(jìn)行“四查”——查引起錯(cuò)誤的原因，查審題的偏差，查知識(shí)掌握的漏洞，查思維能力的障礙；還要進(jìn)行“四歸納”——?dú)w納試題考查目標(biāo)，歸納涉及知識(shí)范圍，歸納試題特點(diǎn)，歸納解題方法技巧；同時(shí)對“事故易發(fā)地帶”有意識(shí)地加以強(qiáng)化訓(xùn)練。第二輪要培養(yǎng)綜合能力，提高化學(xué)綜合素質(zhì)。該輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)任務(wù)是使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、結(jié)構(gòu)化和網(wǎng)絡(luò)化，即將分散的知識(shí)點(diǎn)連成線、結(jié)成網(wǎng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生對化學(xué)知識(shí)的綜合能力、遷移能力、運(yùn)用能力、探究能力、創(chuàng)新能力，同時(shí)也是查漏補(bǔ)缺的重要階段。復(fù)習(xí)措施一般是分塊歸納、專題講座和強(qiáng)化訓(xùn)練。復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在掌握分析、解決問題的方法和技巧上。這個(gè)階段時(shí)間較短，我們在選擇題方面主要是：氧化還原反應(yīng)、阿伏伽德羅常數(shù)、離子反應(yīng)和離子共存、化學(xué)反應(yīng)與能量、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡、電解質(zhì)溶液、電化學(xué)、化學(xué)與STS等；非選擇題方面主要是：制備和探究實(shí)驗(yàn)、圖像圖表綜合、無機(jī)綜合（選不同金屬及非金屬）、有機(jī)推斷等。第三輪要綜合訓(xùn)練，提高實(shí)戰(zhàn)能力。從知識(shí)、能力、心理上全面做好應(yīng)試準(zhǔn)備，提高學(xué)生對高考的適應(yīng)性和應(yīng)試能力。因?yàn)闀r(shí)間有限，我們的三輪是與二輪穿插進(jìn)行，時(shí)間是廣一模之后到5月20XX右。我們在最后階段進(jìn)行考題回放和回歸課本，把近三年的廣東高考題及解析印發(fā)給每個(gè)學(xué)生，并要求學(xué)生閱讀課本，不能一味地做題，最好在做題的同時(shí)將知識(shí)點(diǎn)回歸課本，找到“對應(yīng)點(diǎn)”，鞏固雙基。復(fù)習(xí)中，切忌就題論題，注意規(guī)律的提煉、方法的歸納，做到舉一反三，觸類旁通。在習(xí)題的使用取舍上，要樹立“讓學(xué)生上岸、教師下?！钡慕虒W(xué)理念，即教師在教學(xué)中要占有最大量的資料，通過教師的精心研究、分析、比較、篩選，把一些優(yōu)秀的、有針對性和代表性的典型的習(xí)題推薦給學(xué)生，并有計(jì)劃、分階段地進(jìn)行訓(xùn)練。我們除廣州1月測試題、佛山二模、廣一模和廣二模、深圳一模和深圳二模題是完整訓(xùn)練外，其他練習(xí)都精挑細(xì)選，題源主要從各地高考題和廣東省各地市的模擬題挑選，而不是隨意拿一套題就練。四、發(fā)揮集體智慧，制訂翔實(shí)可行的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃研究“三考”，是為了把握命題的方向，加強(qiáng)“雙基”教學(xué)，構(gòu)建知識(shí)“網(wǎng)絡(luò)”，抓好三輪復(fù)習(xí)，都是為了提高應(yīng)試能力。所以，各?？梢愿鶕?jù)自己生源的實(shí)際情況，制訂周密可行的總的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃和階段性備考計(jì)劃，計(jì)劃要落實(shí)到人、落實(shí)到哪一周甚至哪一天，避免復(fù)習(xí)的盲目性、隨意性。如某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)（或?qū)ｎ}）怎么講，講到什么程度，重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)、弱點(diǎn)在集體備課時(shí)都要認(rèn)真研究，以提高備課的針對性、有效性，這樣既可以避免重復(fù)勞動(dòng)，又可減輕教師的備課壓力。我們09屆高三化學(xué)備課組由五人組成，兩位是老教師，另外三人是畢業(yè)不久的年輕教師，其中一個(gè)是第二次上高三，兩人是第一次上高三。表面上看年輕人經(jīng)驗(yàn)不足，但他們有著自己的優(yōu)勢：有活力、肯鉆研、專業(yè)素質(zhì)高、責(zé)任性強(qiáng)、與學(xué)生更有親和力，事實(shí)證明，一年來都是三個(gè)年輕人在推著我們兩個(gè)老教師往前走。在整個(gè)備考過程中，我們每周開展一次備課組活動(dòng)，確定下周的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，要求教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一；每周一次備課組內(nèi)聽課、研課，不但優(yōu)化了教學(xué)方案，而且養(yǎng)成好的教學(xué)習(xí)慣，提升了個(gè)人在學(xué)科上的教學(xué)能力和教研能力；備課組內(nèi)老師做到資源共享，共同提高備課效率，共同探索更好的教學(xué)方法和路子，形成教學(xué)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。除正常的集體備課活動(dòng)外，我們還經(jīng)常在課余時(shí)間討論問題，研討教法，相互切磋，共同提高。這樣不僅澄清了認(rèn)識(shí)，還進(jìn)一步增進(jìn)了同事間友誼。五、關(guān)愛學(xué)生，走進(jìn)心靈，充分發(fā)揮學(xué)生的非智力因素在整個(gè)高考的復(fù)習(xí)過程中，既要重視智力因素核心作用，不斷提高學(xué)生的智力水平，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，又要考慮到高考不僅是知識(shí)能力的競爭，同時(shí)也是心理素質(zhì)高低的較量，更何況高考試題本身具有測試學(xué)生心理素質(zhì)的因素。特別在后一階段，學(xué)生容易焦慮，怕考試，怕受挫折，這個(gè)時(shí)候我們教師要主動(dòng)接近他們，生活上關(guān)心他們，學(xué)習(xí)上指導(dǎo)他們，遇到困難幫助他們解決。學(xué)生沒有考好，不要隨意訓(xùn)斥、責(zé)備，這樣會(huì)使學(xué)生患上考試恐懼癥。我們要主動(dòng)關(guān)愛他們，走進(jìn)他們的心靈，幫助他們分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，培養(yǎng)他們積極迎考、應(yīng)考的心態(tài)，嚴(yán)肅而科學(xué)的考試態(tài)度，提高他們自我心理控制能力，以正常的心態(tài)投入高考，使得高考時(shí)有一種平時(shí)考試的延續(xù)感、熟悉感，提高臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。09年高考化學(xué)科是最后一場考試，它既要受學(xué)生前3科考試的影響，同時(shí)還受先考的X科影響，這就需要老師幫他們調(diào)節(jié)好心態(tài)。比如說今年物理考試結(jié)束后考生都說簡單，不少化學(xué)考生肯定有化學(xué)也會(huì)簡單的心理，當(dāng)他進(jìn)入考場看到考題出現(xiàn)巨大反差時(shí)，他的心理會(huì)出現(xiàn)巨大波動(dòng)，甚至崩潰，如果老師考前給他再次提醒可能容易、也可能難，學(xué)生有了心理準(zhǔn)備，情況就會(huì)好許多。事實(shí)上今年考生的感覺恰好是07年的翻版，只是物理與化學(xué)互換了角色而已。另外06年與09年都是考試變化的過渡年，即教材變化或考試形式變化，絕大多數(shù)信息都認(rèn)為試卷難度不大或減小，但結(jié)果卻大相徑庭。如果教師有了06年高考的體驗(yàn)，09年高考心理上準(zhǔn)備會(huì)更充分。六、回顧過程，反思問題和不足1.一輪資料雖然新，針對性強(qiáng)，但題數(shù)多、難度大，復(fù)習(xí)過程中舍去的不夠，導(dǎo)致一輪復(fù)習(xí)時(shí)間偏長，而二輪、三輪顯得有些匆忙。2.整個(gè)備考過程時(shí)間安排太緊，試題量偏多，學(xué)生忙于做題，自主消化的時(shí)間太少，基礎(chǔ)知識(shí)遺忘率高，以致后期學(xué)生有時(shí)間也不會(huì)做歸納整理的工作，教師教得辛苦學(xué)生學(xué)得也累。七、關(guān)于20XX年的備考20XX年山東、寧夏、遼寧、福建、安徽、浙江、天津共七省市使用了六套新課程高考理綜試卷，寧夏、遼寧兩省高考理綜試卷相同。從上述各省市化學(xué)試卷考查的內(nèi)容來看，化學(xué)基本概念與基本理論、元素化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等各部分分值比例與各地的《考試說明》的要求略有變化。另外，從上述省市化學(xué)試題的難易程度來看，容易題、中等難度題、較難題的分值比例也基本合理。因此，20XX年新課改實(shí)驗(yàn)區(qū)高考理綜化學(xué)試卷既很好地體現(xiàn)了考綱的要求，又體現(xiàn)了新課程理念，很多試題讓人耳目一新，值得回味。試題堅(jiān)持對常規(guī)題、熱點(diǎn)題、主干題的考查，并不回避重點(diǎn)知識(shí)和熱點(diǎn)知識(shí)，試題幾乎涉及了化學(xué)學(xué)科中所有重要的核心概念和理論，同時(shí)又注意考查化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)。20XX年廣東高考理科綜合化學(xué)試題可能為：選擇題8道，非選擇題4道。其中選擇題還會(huì)出現(xiàn)近幾年廣東高考試題中的常考試題，如原子結(jié)構(gòu)、阿伏伽德羅常數(shù)的應(yīng)用、化學(xué)反應(yīng)方程式或離子方程式的判斷與書寫、氧化還原反應(yīng)、熱化學(xué)方程式、元素周期律及元素周期表的應(yīng)用、化學(xué)用語、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡、弱電解質(zhì)的電離平衡和溶液的酸堿性、鹽類水解和沉淀溶解平衡、離子（或物質(zhì)）濃度關(guān)系分析、電化學(xué)基本知識(shí)（包括原電池、電解）、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法及基本操作以及社會(huì)熱點(diǎn)等方面的內(nèi)容；按廣東的試題特點(diǎn)，非選擇題可能為一道化學(xué)實(shí)驗(yàn)題（以物質(zhì)分離或研究性學(xué)習(xí)類為主），一道無機(jī)題（以工業(yè)流程類或物質(zhì)制備類為主），一道有機(jī)題（以推斷題為主），一道歸納性試題（以數(shù)據(jù)或圖表歸納類為主，涉及計(jì)算或繪圖，重點(diǎn)考察學(xué)生的理科能力）。不管考試模式怎么變，高三復(fù)習(xí)還是要立足基礎(chǔ)，回歸課本，以不變應(yīng)萬變，做到“低起點(diǎn)、小坡度、漸推進(jìn)、常反思”。為此，我校今年一輪依然是先從化學(xué)實(shí)驗(yàn)開始復(fù)習(xí)，再依次為元素化合物、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律、化學(xué)反應(yīng)原理、有機(jī)化學(xué)，到2月份結(jié)束。3—5月進(jìn)行二輪及三輪復(fù)習(xí)。20XX年9月15日第四篇：20XX屆高考化學(xué)學(xué)科備考總結(jié)20XX屆高考化學(xué)學(xué)科備考總結(jié)——華僑中學(xué)一、高考成績我們這屆選修化學(xué)的學(xué)生共92人，男生52人，女生40人，女生所占比例偏高。其中還有3人兼報(bào)體育。這次高考化學(xué)平均分為：104.3分，位于區(qū)屬學(xué)校第三名，全區(qū)平均分：93.2分。單科化學(xué)成績有16人在20XX以內(nèi)，最高分133分位于全區(qū)第16名，高分層次是僑中有史以來取得最好的一次排名?？偡?人超過600分(理科班600分以上共9人)。二、備考感受為了強(qiáng)化學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握，落實(shí)高考的熱點(diǎn)與常考點(diǎn)，練習(xí)的量不能少。但我們不提倡題海戰(zhàn)術(shù)與疲勞戰(zhàn)。在解決練與落實(shí)的問題上，我們做了以下的處理：根據(jù)高考題型與分值及我校學(xué)生的能力特點(diǎn)，我把練習(xí)的重點(diǎn)放在占高考總分42%的選擇題上,因?yàn)檫x擇題注重基礎(chǔ)，是我校選修學(xué)生比較容易得分的題型，這也是提高平均分的有效途徑。（一）練習(xí)的時(shí)間比較靈活，通常每一段選修都會(huì)安排40分鐘讓學(xué)生完成一份完整的選擇題測試，并馬上講評，使學(xué)生及時(shí)收到反饋信息，糾正知識(shí)誤區(qū)。（二）教會(huì)學(xué)生解題方法，對選擇題的不同類型進(jìn)行解題方法歸納。（三）精選題目，根據(jù)考綱與熱點(diǎn)，篩選題目讓學(xué)生反復(fù)操練，有可能的話與其他學(xué)校、地區(qū)交流調(diào)研卷，這樣才能實(shí)現(xiàn)一材料多變多練。（四）把選擇題的?？键c(diǎn)進(jìn)行歸納，比如有關(guān)阿伏加德羅常數(shù)我們從不同角度歸納了將近30道題，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。（五）最后一個(gè)月對選擇題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生找到做題的感覺。當(dāng)然，我們在備考過程中還要注意尖子生和優(yōu)生的培養(yǎng)。而主觀題是考查學(xué)生能力的好題。因此主觀題的訓(xùn)練必須進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)。（一）在5月份的專題復(fù)習(xí)中，有意識(shí)加強(qiáng)主觀題的訓(xùn)練。把主觀題分為實(shí)驗(yàn)、無機(jī)化工和有機(jī)三類專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。（二）加強(qiáng)主觀題的答題規(guī)范和細(xì)節(jié)，注意歸納同一類型題的解題思路，解題方法和解題技巧。（三）把調(diào)研卷的參考答案印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范答題，如何組織答案答題等。（四)采取，小組合作的方式進(jìn)行對試卷的改正和習(xí)題的討論，通過對不同層次學(xué)生的有機(jī)組合，以好帶差，既增加了學(xué)生之間的感情與合作能力，又令成績較差的學(xué)生有了參與討論的機(jī)會(huì)，增加他們的學(xué)習(xí)積極性與信心！三、教學(xué)建議（一）注意研究高考試題高考試題無疑對高三教學(xué)起到一定的導(dǎo)向作用，因此高考試卷是一條首要的信息渠道。高考試題只有自己親自做一做，才可能獲得一定的感性認(rèn)識(shí)，透過試題領(lǐng)會(huì)其潛在的導(dǎo)向，以至理性的升華，從而促進(jìn)自身教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，自覺矯正思路。（二）注意研究解題教學(xué)1、選題好的習(xí)題能激發(fā)興趣，啟迪思維并能加強(qiáng)學(xué)生對“雙基”的理解，引導(dǎo)學(xué)生尋求解題規(guī)律，掌握解題技巧，所以選編習(xí)題是培養(yǎng)學(xué)生解題能力的前提。選編習(xí)題要以大綱和教材的內(nèi)容及學(xué)生水平和認(rèn)知規(guī)律為依據(jù)，要注意知識(shí)的整體性和相應(yīng)能力培養(yǎng)的有機(jī)聯(lián)系，一個(gè)題型要聯(lián)系，消化一項(xiàng)基本內(nèi)容，題型多樣化，層次要分明。通過這樣的訓(xùn)練,可使學(xué)生順利完成知識(shí)的理解和遷移，學(xué)會(huì)正確使用，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的解題能力。2、講題目前高三化學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)存在的錯(cuò)誤傾向：一是部分教師認(rèn)為講得越多，越細(xì)學(xué)生就掌握得越多，越牢固,越有利于能力的形成，復(fù)習(xí)效果就高。二是有的教師認(rèn)為，高三復(fù)習(xí)課就是習(xí)題課，不管學(xué)生的知識(shí)如何，推出大量習(xí)題，致使學(xué)生的知識(shí)得不到網(wǎng)絡(luò)化，教材各部分知識(shí)均得不到很好的結(jié)合，基礎(chǔ)掌握不好，運(yùn)用起來勢必不能得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)科能力得不到提高，故正確處理好課堂講與練的關(guān)系，直接影響到復(fù)習(xí)質(zhì)量的高低和學(xué)科能力的形成與發(fā)展。3、評題評知識(shí)點(diǎn)，分析所講習(xí)題設(shè)計(jì)到的知識(shí)點(diǎn)，以及這些知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系、深度、難度、答題要求、在歷年高考試題中出現(xiàn)的幾率、所占分?jǐn)?shù)比例等，有意識(shí)的分析評講，可以產(chǎn)生多層次的刺激效應(yīng)，使學(xué)生對這些知識(shí)全面的領(lǐng)略，并起到激發(fā)興趣，加深印象，強(qiáng)化記憶的作用。評規(guī)范解題，就是把學(xué)生在答題過程中表現(xiàn)出來的種種情況，針對性的評出優(yōu)劣。一些學(xué)生答題與要求不符，往往是由于答題不認(rèn)真，審題不準(zhǔn)或答題不規(guī)范。因此,要正確指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀