第第頁2022教務(wù)主任培訓(xùn)心得2022教務(wù)主任培訓(xùn)心得1

首先感謝教育局聯(lián)合新紀(jì)元老師培訓(xùn)中心組織的全縣中學(xué)校教務(wù)主任培訓(xùn)活動(dòng)。這是我走上教務(wù)主任工作崗位以來第一次參與真正意義上的專業(yè)培訓(xùn)，我和許多參訓(xùn)的教務(wù)主任一樣，很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，盼望通過此次學(xué)習(xí)，不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任與囑托，仔細(xì)學(xué)習(xí)、勤于思索，并且學(xué)以致用，更好地開展好我們的教學(xué)管理工作。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，傾聽了四川教育學(xué)院教育系李小融教授、重慶市沙平壩區(qū)老師進(jìn)修學(xué)院姜恒權(quán)教研員、重慶市一中教科室主任王海洋、縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)和縣的許多位名師的精彩講座，或詳細(xì)的示范性操作指導(dǎo)，我從中學(xué)到了很多可行的做法，收獲很大，我感覺自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有很多事要做，還有很多地方有待完善，同時(shí)也對(duì)自己以后的管理工作有了新的認(rèn)識(shí)、新的思索。

一、做人要誠

誠信是做人的標(biāo)準(zhǔn)，先做事就要先學(xué)會(huì)做人。學(xué)校是一個(gè)整體，學(xué)校教學(xué)機(jī)制的正常運(yùn)轉(zhuǎn)要靠由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)、家長(zhǎng)以及社會(huì)各屆人士的共同努力來完成。而教務(wù)工作又恰恰是維系這個(gè)機(jī)制運(yùn)轉(zhuǎn)的樞紐，這就決斷了作為一個(gè)教務(wù)主任，就要擅長(zhǎng)處更好人與人之間的很微秒的關(guān)系，尤其是要處理好與校長(zhǎng)的關(guān)系和與老師的關(guān)系，大家真誠相待，充分信任。做到心往一處想，勁往一處使，心情開心地投入教育教學(xué)工作，使人才資源、智力資源得到最正確發(fā)揮，使每個(gè)人都能人盡其才，才盡其用，發(fā)揮專長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，形成一個(gè)和諧共進(jìn)的共同體，保障學(xué)校和諧可持續(xù)進(jìn)展。

二、辦事要勤

教務(wù)處的工作涉及面廣，頭緒繁多，常規(guī)性的、臨時(shí)性的、偶發(fā)性的大事、小事、雞毛蒜皮的事都得管或參加管，經(jīng)常會(huì)打亂工作的進(jìn)度表，總讓人感覺時(shí)間不夠，管理起來手忙腳亂，導(dǎo)致工作效率不高，甚至?xí)绊懡虅?wù)主任的身心健康，只要是教務(wù)主任，都會(huì)有這樣的親身體會(huì)。因此，作為教務(wù)主任，辦事就要勤。

首先，勤溝通、勤溝通。古語云：“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊乃生靈光?！蓖ㄟ^溝通既可發(fā)覺工作中的不足，又可取人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短。通過溝通既能拉近距離，又能獲得相互的理解和信任。

其次，勤于調(diào)整工作的進(jìn)度表，勤于制定工作的計(jì)劃。計(jì)劃時(shí)間跨度不要太大，以周計(jì)劃為宜，常規(guī)性工作不能積壓，臨時(shí)性工作不要遺留，偶發(fā)性工作不要過夜；

再次，要勤督導(dǎo)、勤檢查，不要閑工作麻煩，要親自到位，避開工作失衡、現(xiàn)象失真。

第四，勤觀測(cè)、勤思索。教務(wù)主任作為管理者，不能成天只坐在辦公室，要常常下到老師和同學(xué)中間去，要常常到各室部門和課堂上去看看，留心觀測(cè)身邊人和事的進(jìn)展演化，在心里留下清楚的影像，并對(duì)觀測(cè)中發(fā)覺的問題實(shí)時(shí)思索，對(duì)眼前所發(fā)生的事作出了正確的判斷，實(shí)時(shí)查缺補(bǔ)漏。

第五，勤分析、勤總結(jié)。學(xué)會(huì)認(rèn)真分析事情進(jìn)展的幾種可能性，你就能從中篩選一個(gè)更好的應(yīng)付方法，讓你在工作或生活中處事不驚，遇事不慌，從容自信。并且還要擅長(zhǎng)借助外力，充分發(fā)輝團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神，集群智辦群事。同時(shí)，事后要勤于總結(jié)，總結(jié)工作中得失成敗的緣由，形成閱歷，用于指導(dǎo)下一步的工作。

三、務(wù)事要實(shí)

教育就是一項(xiàng)良心工程，教育的好壞徑直影響到我們子孫后代的進(jìn)展和美滿，要搞好教育，務(wù)事決不能浮燥，不能為完成任務(wù)而流于形式，圖政績(jī)圖面子。每一件事都有其本身的進(jìn)展規(guī)律，要遵循規(guī)律，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，按規(guī)章制度和流程一步步做好、做實(shí)。要盡可能地追求整體的完滿。假如整體的完滿做不到或與局部的有效性有沖突，至少要保證局部的有效性，否那么我們害了的不只是現(xiàn)在的同學(xué)，可以說是幾代人，我們的罪孽就真的大了。

四、學(xué)習(xí)要鉆

學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)的階梯，是獲得勝利的必經(jīng)途徑。教務(wù)主任要常常加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，尤其是教學(xué)管理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、業(yè)務(wù)修養(yǎng)和人際修養(yǎng)。教務(wù)主任主管教學(xué)日常業(yè)務(wù)，既是教學(xué)人員，又是管理者，雙重角色，雙份工作負(fù)擔(dān)，工作所給予的要求和其他人員不一樣?，F(xiàn)代管理科學(xué)和教學(xué)管理的實(shí)踐都告知我們，要使教育盡快適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展，教務(wù)主任需要學(xué)會(huì)鉆研教育教育科學(xué)理論，懂得教學(xué)規(guī)律，學(xué)習(xí)和運(yùn)用管理科學(xué)。

五、創(chuàng)新要恒

教務(wù)主任的工作要有超前意識(shí)。我認(rèn)為，只要目前的教學(xué)管理需要，只要目前的工作能為今后的工作打基礎(chǔ)、作鋪墊，這項(xiàng)工作就值得去做，一貫到下去。另外，要有遠(yuǎn)大的目光，在教學(xué)安排時(shí)，盡可能考慮到不久的將來教學(xué)進(jìn)展的狀況，把工作做主動(dòng)，防止措手不及。

教務(wù)處工作是學(xué)校工作“中心的中心”，工作的優(yōu)劣成敗從根本上決斷著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和同學(xué)的身心進(jìn)展水平，而教務(wù)主任的教學(xué)管理工作是學(xué)校一切教學(xué)工作的中樞，是維系學(xué)校教學(xué)機(jī)制運(yùn)轉(zhuǎn)的樞紐，因而工作的好壞將徑直影響著一個(gè)學(xué)校的進(jìn)展，我們要時(shí)刻保持良好的心態(tài)，喜愛我們的職業(yè)，上心鉆研，不斷創(chuàng)新，腳踏實(shí)地進(jìn)行有效的工作，向既定目標(biāo)奮進(jìn)。

2022教務(wù)主任培訓(xùn)心得2

3月8日、9日兩天，我有幸到____參與了“相約名師，聚焦課堂”中學(xué)校教育主任及教研組長(zhǎng)暨校本研修技能提升培訓(xùn)會(huì)。大會(huì)在____省銀行學(xué)校禮堂進(jìn)行，來自全省近800名教育主任參與了本次培訓(xùn)。大會(huì)上傾聽了____市教科院普教所副院長(zhǎng)王潔，____名校校長(zhǎng)顧____、張____，____的教授李____，____省教育廳教研室副主任張____五位專家的五場(chǎng)專題講座。他們從不同的角度給我們闡述了校本研修要以課堂為支點(diǎn)，以教研組為平臺(tái)，以課例討論、微型課題為載體，以教學(xué)管理為保障引領(lǐng)，不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、內(nèi)化、提升老師素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)。通過培訓(xùn)拓寬了我的思路，使我對(duì)校本研修有了新的認(rèn)識(shí)。

一、教育主任在校本研修工作中的作用。

教育主任是校本研修的管理者和指導(dǎo)者，是校本研修的實(shí)踐者和討論者，是老師群體專業(yè)成長(zhǎng)的引領(lǐng)者和促進(jìn)者。教育主任在校本研修中的地位，決斷了教育主任在校本研修中具備以下素養(yǎng)。

1、教育主任應(yīng)具備學(xué)科帶頭人的思維特質(zhì)。

這是由教育主任是校本研修的管理者和指導(dǎo)者所決斷的。在校本研修工作中，教育主任不僅要能基本把握各學(xué)科的討論重點(diǎn)和主流進(jìn)展方向，要擅長(zhǎng)發(fā)覺問題、討論問題和解決問題，更要對(duì)學(xué)校的一些教學(xué)現(xiàn)象，要有自己的認(rèn)識(shí)、思索。

2、教育主任應(yīng)具備發(fā)覺問題、討論問題、解決問題的技能。

這是由教育主任是校本研修的實(shí)踐者和討論者所決斷的。教育主任要具有____富的教學(xué)經(jīng)受和實(shí)踐閱歷，要能較快發(fā)覺教育教學(xué)問題，對(duì)教育教學(xué)問題的理解要比較領(lǐng)先、獨(dú)特，要擅長(zhǎng)以開放、綜合、多元的思維視角來看待教育教學(xué)中的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，要有肯定的教學(xué)機(jī)制和教學(xué)聰慧。在面臨一些教學(xué)困惑或者教學(xué)陷入窘境時(shí)，要能提出有建設(shè)性、開創(chuàng)性的建議或看法，高效地解決問題。

3、教育主任應(yīng)具有肯定的影響力和感召力。

這是由教育主任是老師群體專業(yè)成長(zhǎng)的引領(lǐng)者和促進(jìn)者所決斷的。因此，教育主任應(yīng)具有肯定的感染力，要有肯定的親和力，只有這樣才更有利于組織教學(xué)研修活動(dòng)，有利于集中大家的聰慧對(duì)一些自己關(guān)注的學(xué)科教學(xué)前沿問題形成更為全面、深入的思索，有利于建立起“學(xué)習(xí)共同體”，從而帶動(dòng)老師的專業(yè)成長(zhǎng)。

總之，作為教育主任要能運(yùn)用自己的思維特質(zhì)、教學(xué)及研修技能充分發(fā)揮教育教學(xué)的引領(lǐng)作用，運(yùn)用自己的影響力和感召力實(shí)現(xiàn)“帶頭”和“促進(jìn)”作用。這樣才能保證學(xué)校教育教學(xué)工作的持續(xù)、穩(wěn)定、健康進(jìn)展。

二、教育主任在校本研修工作中的思路。

教育主任組織校本研修的最終目的就是引領(lǐng)學(xué)校每一位老師在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，改善其教育教學(xué)實(shí)踐，為實(shí)施素養(yǎng)教育提供有力的智力支撐。為此，教育主任在組織校本研修時(shí)，需要把握好以下方面。

1、聚焦課堂，構(gòu)建“調(diào)研、討論、引領(lǐng)”三環(huán)節(jié)校本研修模式，加強(qiáng)校本研修的針對(duì)性。

2、立足本校創(chuàng)建具有本校特色的研修模式，加強(qiáng)校本研修的實(shí)效性。

3、關(guān)注老師，在校本研修中著重以理念培育老師的討論意識(shí)，加強(qiáng)校本研修的自主性。

4、強(qiáng)化服務(wù)，在校本研修中，竭力予以老師最大的服務(wù)。

5、建立老師校本研修專業(yè)進(jìn)展檔案袋，著重老師成長(zhǎng)的過程管理。

三、教育主任如何有效的組織老師進(jìn)行校本研修。

校本研修是提高老師素養(yǎng)的根本途徑，是老師教育教學(xué)水平得以提升的不竭動(dòng)力，也是學(xué)校生存進(jìn)展的深層保障，是推動(dòng)教育事業(yè)不斷進(jìn)步的主要因素。作為學(xué)校教育主任擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)老師進(jìn)行研修的主要責(zé)任，教育處的計(jì)劃安排科學(xué)與否，決斷著老師研修的質(zhì)量高低，專業(yè)進(jìn)展的快慢和素養(yǎng)提升的優(yōu)劣。在引領(lǐng)組織的過程中需要留意以下幾個(gè)方面。

1、教育主任必需領(lǐng)先學(xué)習(xí)研修，在老師中發(fā)揮榜樣作用。

教育主任需研修的內(nèi)容應(yīng)比老師寬泛，從國(guó)家教育方針政策、國(guó)際國(guó)內(nèi)教育現(xiàn)狀，教育理論、課改理念、教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)都要主動(dòng)學(xué)習(xí)，當(dāng)然要有主次有選擇有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。通過總結(jié)歸納各學(xué)科老師教育教學(xué)中存在的共性問題，找準(zhǔn)老師專業(yè)成長(zhǎng)的需求和方向，因人而異地進(jìn)行集體研修和個(gè)別輔導(dǎo)。教育主任除了學(xué)習(xí)全部老師必備的共性知識(shí)外，還應(yīng)花時(shí)間和精力學(xué)習(xí)自己任教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、繼續(xù)教育讀本、各班級(jí)同學(xué)科優(yōu)質(zhì)課堂等，用自己的超卓的課堂教學(xué)，過硬的教學(xué)基本功，超群的理論水平和業(yè)務(wù)技能勸服和引領(lǐng)老師。

2、教育主任要仔細(xì)擬定校本研修計(jì)劃，有步驟有條理地定期不定形式地組織老師進(jìn)行培訓(xùn)。

教育主任在擬定計(jì)劃前要通過各種方式收集老師專業(yè)成長(zhǎng)中存在的主要問題、普遍問題和致命問題，依據(jù)大家存在的共性問題和性格問題確定校本研修的內(nèi)容。以課程改革理念、課程標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容應(yīng)作為重點(diǎn)、由粗到細(xì)、由表及里，采納解讀、爭(zhēng)論、問卷、測(cè)評(píng)等多種形式進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的研修，自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合。

3、教育處對(duì)老師傳、幫、帶要有明確規(guī)定和詳細(xì)形式安排，讓大家感覺可操作有成效。

教育處依據(jù)老師平常教育思想、教學(xué)方法、教育教學(xué)質(zhì)量確定骨干老師和問題老師，詳細(xì)明確幫扶機(jī)制，一般依據(jù)學(xué)科進(jìn)行劃分。

4、著重老師校外培訓(xùn)溝通與校內(nèi)研修相結(jié)合。

教育處安排老師外出培訓(xùn)也應(yīng)有計(jì)劃，先安排誰后安排誰，不同的學(xué)科不同的內(nèi)容安排不同的人。外出培訓(xùn)的老師回校以后需要將自己學(xué)習(xí)所得與老師溝通，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際共同探討老師成長(zhǎng)的有效途徑和措施。以專題形式學(xué)習(xí)討論。

5、教育主任要擅長(zhǎng)查找優(yōu)質(zhì)課堂供老師觀摩學(xué)習(xí)。

教育處要有選擇地組織老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源培訓(xùn)學(xué)習(xí)，另外，還可以邀請(qǐng)兄弟學(xué)校優(yōu)秀老師到本校上公開課，讓老師節(jié)們發(fā)覺別人和自己的差距，從而有所觸動(dòng)，激發(fā)老師主動(dòng)研修的欲望。還可以請(qǐng)省市專家、教育局領(lǐng)導(dǎo)到我校調(diào)研，對(duì)全體老師進(jìn)行有的放矢的專業(yè)培訓(xùn)。

總之，校本研修工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生改變。我們作為教育工，需要以高度的敏感性和自覺性，實(shí)時(shí)發(fā)覺、討論和解決同學(xué)教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌控其特點(diǎn)、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的歷史使命?！耙环荽喝A，一份秋實(shí)”，在教書育人的道路上只有我們付出汗水和淚水，才能收獲一份份充盈。

2022教務(wù)主任培訓(xùn)心得3

子曰，“學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆”。子淳曰，“學(xué)而不思那么罔，思而不動(dòng)那么殆?！?/p>

杜威說，假如我們用昨天的方式教育今日的孩子，那等于抹殺了孩子的將來。而新教育理念的實(shí)施，正是援助每一個(gè)孩子和每一個(gè)老師完成性格而又全面的進(jìn)展。

為時(shí)三天的學(xué)校教育主任培訓(xùn)落下帷幕，教育主任是學(xué)校教育工作的參謀者、指揮者、調(diào)度者以及服務(wù)者?，F(xiàn)在，談?wù)勅靵硭膫€(gè)講座的一些所思所想。

第一天：______外國(guó)語學(xué)校。

該校校長(zhǎng)盧雁紅給我們講了“學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理”。其中多為是教育主任在學(xué)校的常規(guī)工作，但是，其中也不乏外國(guó)語學(xué)校的優(yōu)秀做法，值得學(xué)習(xí)借鑒。

其一：作業(yè)批改機(jī)制。盧校指出作業(yè)批改要求全批全改，要求作業(yè)日日清，每天放學(xué)前人人過關(guān)。由于我校是一所農(nóng)村完小，外來務(wù)工子女占七成以上，哪怕老師上心盡責(zé)，但是，總有個(gè)別同學(xué)作業(yè)拖沓，但是，我想這應(yīng)當(dāng)不是老師們沒法做到日日清的理由。再那么，作業(yè)批改等級(jí)機(jī)制，盧校指出可以是優(yōu)+5優(yōu)秀是作業(yè)等級(jí)，5為總分值分值是同學(xué)書寫分。這正好與我的《“摘星榜”作業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)同學(xué)內(nèi)動(dòng)力討論》的課題不約而同，甚至我的課題更為完整更為系統(tǒng)化。由于“摘星榜”不僅講同學(xué)的書寫進(jìn)行嘉獎(jiǎng)星星，更是將同學(xué)的作業(yè)完整度進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，以及同學(xué)的課堂評(píng)價(jià)進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，這樣的嘉獎(jiǎng)以星星的數(shù)量更是將同學(xué)的作業(yè)評(píng)價(jià)量化，更清楚更完整的表達(dá)出來。但是，盧校的優(yōu)+5以分值的形式，也完全是一樣的道理。我的書寫嘉獎(jiǎng)一顆星星可能更簡(jiǎn)潔沒有層次性，而盧校的做法，將書寫以分值形式表達(dá)，更能提高同學(xué)的書寫水平，更有促進(jìn)激勵(lì)作用。這一點(diǎn)上更是值得借鑒和參考。

其二：期末質(zhì)量檢測(cè)。該校不僅語數(shù)英等課有期末考試檢測(cè)，連技課也有著自己的抽測(cè)方式。在我校由于缺乏技課任教老師，學(xué)校的英體美品綜信息科學(xué)等都是由語數(shù)老師兼職，因此，老師在這些技課的教學(xué)上不僅不重視有時(shí)候甚至無所適從。因此，期末有了抽測(cè)機(jī)制，能更好的督促老師的責(zé)任感意識(shí)，表達(dá)學(xué)校對(duì)任何學(xué)科的教學(xué)都不放松不蔑視的管理。

第二天____市____區(qū)____學(xué)校

這是一所陽光下的學(xué)校。老師帶領(lǐng)著孩子們追趕陽光，演繹精彩。學(xué)校大門口就是幾根“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”的石柱，而全校更是圍圍著陽光進(jìn)行學(xué)校布置。副校長(zhǎng)趙海軍更是以“教學(xué)管理與核算”開展，講了教育主任的作用。而趙副校長(zhǎng)更是從教育的服務(wù)性做了全面的詮釋。

聽完講座，個(gè)人認(rèn)為老師的服務(wù)作用分為三層境界。

第一層次：教育主任魅力，教育主任服務(wù)老師，于是老師賣教育主任人情，幫你完成學(xué)校任務(wù)。

第二層次：學(xué)校魅力，學(xué)校老師都服務(wù)過我，我還回報(bào)他們，服務(wù)他們。

第三層次：個(gè)人魅力，我是學(xué)校一員，不管老師們有沒有服務(wù)我，我都要服務(wù)老師們。

這也正是教育主任服務(wù)老師們之后所帶起來的連鎖反應(yīng)，也只有到了第三層次的境界，學(xué)校老師們擰成一股繩，可以沖刺市級(jí)甚至更高級(jí)別的競(jìng)賽。

其中趙副校長(zhǎng)講到建構(gòu)主義，更是讓我有所悟有所思。老師舍命講，死命講，問同學(xué)明白沒，會(huì)了沒，懂了沒。同學(xué)回答明白了，會(huì)了，懂了。結(jié)果就是老師講的是馬，同學(xué)答的是魚。所以現(xiàn)在看來，不是貧困限制了我的想象力，而是建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)者是以自身已有的閱歷為基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)建構(gòu)的。所以我們要更加關(guān)注學(xué)習(xí)者是如何以原有的閱歷、心理結(jié)構(gòu)和信念為基礎(chǔ)來建構(gòu)知識(shí)。

其后，該校校長(zhǎng)丁水法更是講解了該校的生命教育，其中學(xué)校的羊圈成了同學(xué)照看生命體驗(yàn)生命感悟生命的樂園，孩子們不以洗羊圈臟臭為恥，而是爭(zhēng)先搶奪這一光榮使命。孩子們以喂食為榮以喂食為喜，在漫漫成長(zhǎng)中陪伴小羊成長(zhǎng)。

第三天，____市____區(qū)____試驗(yàn)學(xué)校。

該校書記朱雪晴給大家?guī)砹艘粓?chǎng)“課程讓老師站起來”的精彩演講。朱雪晴從該校班本課程研發(fā)出發(fā)，有選擇性的講解了該校37門班本課程。從本班制到走班制回來本班制。朱書記著重講了該校的金融課程和新聞?wù)n程等。而其中家訪月和每學(xué)期給校長(zhǎng)寫信以及同學(xué)評(píng)語等活動(dòng)更是給了我們極大的震撼。

家訪月的全員家訪和認(rèn)領(lǐng)問題同學(xué)，期末學(xué)科評(píng)語都給了我們指明學(xué)習(xí)的方向。任何學(xué)科的老師都要給每一個(gè)同學(xué)寫期末評(píng)語，這樣的工作量雖然是巨大的，但是，對(duì)于老師而言是認(rèn)識(shí)了解每一個(gè)孩子的重要方式，也真正重視了每一個(gè)孩子。而班主任給同學(xué)做的電子檔案更是讓班主任在繁忙的工作之余去關(guān)懷同學(xué)，將同學(xué)放在心里放在視野的第一位置。將每個(gè)孩子平常的表現(xiàn)用相機(jī)記錄下來，期末做成視頻做成電子檔案，讓班主任們時(shí)刻關(guān)注孩子成長(zhǎng)，找到孩子身上優(yōu)點(diǎn)。也正由于是這樣的關(guān)懷和關(guān)注，讓同學(xué)在自己的性格上得到了進(jìn)展。

而該校的版本課程開發(fā)，更是讓每一個(gè)班主任都成了該課程該領(lǐng)域的佼佼者。不過該校的班本課程的開發(fā)其實(shí)也正是我們平常所說的老師小課題，只是該校的班本課程是三年一個(gè)，無需形成書面材料。但是，經(jīng)過三年的摸索，該校的班主任們或從無到有或拿來主義，用自己三年的教學(xué)閱歷討論總結(jié)出了總結(jié)的教學(xué)理論，同時(shí)也積累了豐富的案例。因此，無需預(yù)備，人人都能走上講臺(tái)面對(duì)泛泛老師夸夸其談。究竟，討論就是將自身的工作閱歷杰總成教育理論。也正由于是班本課程的討論和實(shí)施，使得該校的每一位班主任都成了一位任何人都無法替代的`老師。

于是，教育的一切終將又落到了教室里。

聽完這些講座，回家的車上，我便開始思索，什么是我們所能學(xué)習(xí)所能借鑒的，明天回校后便可以實(shí)時(shí)操作的。正如文中開頭所說，學(xué)和思是不夠的，關(guān)鍵還得行動(dòng)！總結(jié)再實(shí)踐再總結(jié)再實(shí)踐，摸索前行！收獲老師和孩子成長(zhǎng)。

盼望新教育試驗(yàn)學(xué)校能培育出一群又一群長(zhǎng)大的孩子，從他們身上能清楚地看到：政治是有抱負(fù)的，財(cái)寶是有汗水的，科學(xué)是有人性的，想了是有道德的。者就是我們新教育人孜孜以求的共同目標(biāo)。這也是一個(gè)遠(yuǎn)大的愿景，需要我們繼續(xù)努力。

最末借銀河試驗(yàn)學(xué)校書記朱雪晴的話來結(jié)束三天的培訓(xùn)。“愿東陽因新教育而更美滿，愿新教育因東陽而更完整?！备兄x東陽老師進(jìn)修學(xué)校的組織和安排。本次培訓(xùn)收獲滿滿。接下來細(xì)細(xì)消化，漸漸實(shí)踐。

2022教務(wù)主任培訓(xùn)心得4

7月25日，這是教務(wù)主任培訓(xùn)的第二次活動(dòng)，傾聽了薛____校長(zhǎng)的關(guān)于業(yè)務(wù)指導(dǎo)專題講座，薛校的課堂既幽默又令人興奮，更讓人佩服的是薛校竟把那些看似演瑣碎、平凡的日常聽課、評(píng)課工作都精致地總結(jié)出來，做的是那么細(xì)，那么實(shí)。下面就新課程理念下怎樣聽評(píng)課這一話題談?wù)勎业氖斋@。

聽課評(píng)課是教務(wù)主任的一項(xiàng)常規(guī)性工作，是一種最徑直、最詳細(xì)、最常常的工作，以往我去聽課不過是按開學(xué)初排好順次進(jìn)行，只是提前通知一下授課老師，沒有過多去思索，也沒有提前做什么預(yù)備。然而，聽了薛校的講座，這才知道每一項(xiàng)工作都要做到細(xì)心預(yù)備的。在今后工作要不斷提高自己的執(zhí)行力度。

新課程理念要求聽課前是要做好預(yù)備的：要學(xué)習(xí)新課改理念，把握學(xué)科課改信息；要明確聽課目的、計(jì)劃和要求；要了解教材和老師的基本狀況；要處理好聽課者與被聽課者關(guān)系；更為重要的是，聽課前要明確聽課的目的，要聽哪些人的課，聽什么都要做好策劃。

如：聽新老師的課，重點(diǎn)看是否達(dá)標(biāo)；聽教新課程或新教材老師及學(xué)期各科教學(xué)質(zhì)量比較差的老師的課，重點(diǎn)看教學(xué)任務(wù)完成狀況；要聽學(xué)校教學(xué)能手水平以上的老師的課，重點(diǎn)看創(chuàng)新；要聽上對(duì)于名家的課，那么是著重體味其教學(xué)風(fēng)格及其相應(yīng)的學(xué)術(shù)思想在課堂的表達(dá)。聽課不僅要對(duì)不同聽課老師要有不同的要求還要聽課后要仔細(xì)思索，作好同學(xué)在課上的活動(dòng)狀況記錄；教學(xué)思想和教材處理為評(píng)課做還預(yù)備。

評(píng)課是一門科學(xué)，也是一門技術(shù)，是一種勸服的藝術(shù)。評(píng)課是教學(xué)管理的重要內(nèi)容之一，具有導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)整等功能。今后在評(píng)課上不能那么任意了，想起什么說什么，要更好地發(fā)揮其功能?？茖W(xué)的對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，精確診斷老師課堂教學(xué)的問題，制定老師的個(gè)人進(jìn)展目標(biāo)，滿意老師的個(gè)人進(jìn)展需求。從提升老師教育教學(xué)素養(yǎng)角度出發(fā)，進(jìn)一步加強(qiáng)和深化新一輪課改討論。

雖然新的形勢(shì)給教務(wù)工作以肯定的壓力，但是作為中堅(jiān)能量的我們要將學(xué)校上下形成合力，上對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，下對(duì)老師和同學(xué)服務(wù)，以本次培訓(xùn)活動(dòng)思想為指導(dǎo)，將日常工作做細(xì)做實(shí)。

2022教務(wù)主任培訓(xùn)心得5

____月18日至22日，我有幸參與了____年____市中學(xué)校教務(wù)主任培訓(xùn)活動(dòng)。由于我正式走上工作崗位才第二個(gè)年頭，剛接觸教務(wù)主任工作不久，所以這次培訓(xùn)對(duì)我來說真是一場(chǎng)“實(shí)時(shí)雨”。因此，我非常珍惜此次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，盼望通過此次學(xué)習(xí)，提升自我，更好地服務(wù)學(xué)校工作。

這次的培訓(xùn)節(jié)奏安排的非常緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)工作的高度重視，開班典禮上，市教育局劉榮局長(zhǎng)就此次培訓(xùn)的目的、意義做了重要講話，要求我們?cè)谶@次培訓(xùn)中仔細(xì)學(xué)習(xí)、勤于思索、擅長(zhǎng)反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律，通過這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素養(yǎng)。培訓(xùn)中，我仔細(xì)傾聽了市教科院楊院長(zhǎng)及____等專家的精彩講座，學(xué)習(xí)了他們的的教學(xué)管理閱歷，使我收獲頗多。通過培訓(xùn)，我覺得自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有很多事要做，還有很多地方有待完善，同時(shí)也對(duì)自己以后的管理工作有了新的認(rèn)識(shí)、新的思索。

一、教務(wù)主任的角色定位

____市____區(qū)71中____主任的《教務(wù)主任角色定位與管理藝術(shù)》的講座引用一個(gè)個(gè)小故事進(jìn)而陳述一個(gè)個(gè)大道理，使我這個(gè)新手茅塞頓開。

教務(wù)主任是學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)者，是教學(xué)業(yè)務(wù)工作的組織者和執(zhí)行者。主要任務(wù)是教學(xué)工作的“內(nèi)管家”，是校長(zhǎng)在教學(xué)方面的“總參謀長(zhǎng)”，是聯(lián)系校長(zhǎng)與老師的“橋梁”和“紐帶”。主要工作職能是協(xié)調(diào)、組織、指導(dǎo)、實(shí)施、考核、評(píng)價(jià)。其詳細(xì)工作是：教學(xué)能量的調(diào)配、教學(xué)計(jì)劃的制定、各種表冊(cè)的編排、教學(xué)工作的督促檢查、教學(xué)討論和教學(xué)改革、教學(xué)檢測(cè)、檔案管理、做好總結(jié)等等。這些讓我感覺肩上責(zé)任重大，自己只有精確的定位、盡快進(jìn)入這個(gè)角色才能漸漸步入正軌。所以作為教務(wù)主任我們要像老馬一樣識(shí)途——能馱著上司和下級(jí)找到該去的地方；像老牛一樣忠厚——不管車上坐著什么人，都只埋頭拉車；像駱駝一樣隱忍——耐餓、耐渴、耐風(fēng)沙，絕不發(fā)牢騷。

二、教務(wù)主任的管理藝術(shù)

都說事業(yè)的勝利是百分之十五的專業(yè)技術(shù)加上百分之八十五的人際關(guān)系，所以要想教務(wù)主任工作做得順風(fēng)順?biāo)?，就要學(xué)習(xí)怎樣協(xié)調(diào)好各方面的人際關(guān)系。通過聽專業(yè)講座，使我明白工作的順當(dāng)開展要做到: