教師調(diào)查問(wèn)卷教師調(diào)查問(wèn)卷教師調(diào)查問(wèn)卷xxx公司教師調(diào)查問(wèn)卷文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的問(wèn)卷調(diào)查（教師卷）尊敬的老師：

您好！本問(wèn)卷旨在調(diào)查我校語(yǔ)文常規(guī)作業(yè)的設(shè)計(jì)情況，為有效減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)提高課堂效率的實(shí)踐研究提供數(shù)據(jù)。感謝您的支持和幫助。一、您的教齡（）1、5年以下2、5年～10年3、10年～20年4、20年以上二、您在常規(guī)教學(xué)中，一般設(shè)計(jì)哪些作業(yè)？[多選題]（）1、抄寫(xiě)生字詞、查詞意2、抄寫(xiě)句子、段落3、讀、背課文4、練習(xí)冊(cè)5、日（周）記6、課外閱讀7、讀書(shū)筆記8、與教學(xué)相關(guān)的觀察、表演9、查閱資料10、生活、生產(chǎn)實(shí)踐.三、在您布置的作業(yè)中，您認(rèn)為最有效的語(yǔ)文作業(yè)是什么？[多選題]（）1、抄寫(xiě)生字詞、查詞意2、抄寫(xiě)句子、段落3、讀、背課文4、練習(xí)冊(cè)5、日（周）記6、課外閱讀7、讀書(shū)筆記8、與教學(xué)相關(guān)的觀察、表演9、查閱資料10、生活、生產(chǎn)實(shí)踐四、您的學(xué)生一般需要多長(zhǎng)時(shí)間完成書(shū)面的語(yǔ)文作業(yè)？1、30分鐘以內(nèi)2、30分鐘到一個(gè)小時(shí)3、一個(gè)小時(shí)到兩個(gè)小時(shí)4、兩個(gè)小時(shí)以上五、您覺(jué)得在作業(yè)批改方面，感到最困難的是什么（）1、作業(yè)量大2、要花很多時(shí)間3、超出學(xué)生學(xué)習(xí)水平4、作業(yè)質(zhì)量差5、農(nóng)村學(xué)生知識(shí)面窄，理解能力低6、學(xué)生避難就易，閱讀思考題不愿意深入思考六、您設(shè)計(jì)語(yǔ)文作業(yè)的方式（）1、利用相關(guān)資料，優(yōu)化選題2、根據(jù)教材學(xué)習(xí)內(nèi)容自我設(shè)計(jì)3、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，師生共同設(shè)計(jì)。4、結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)情況，立足語(yǔ)文學(xué)習(xí)長(zhǎng)期目標(biāo)，自我設(shè)計(jì)5、注意教材、學(xué)生、社會(huì)與生活相聯(lián)系。七、您設(shè)計(jì)的語(yǔ)文作業(yè)（）1、課堂作業(yè)統(tǒng)一設(shè)計(jì)，家庭作業(yè)分層設(shè)計(jì)。2、所有作業(yè)統(tǒng)一設(shè)計(jì)。八、您設(shè)計(jì)過(guò)的作業(yè)類型有（）1、趣味型作業(yè)2、層次型作業(yè)3、自住型作業(yè)4、人文型作業(yè)5、生活化型作業(yè)九、您對(duì)我校語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)有什么建議？

產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)董固城小學(xué)2018年9月關(guān)于“優(yōu)化語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的研究”教師問(wèn)卷調(diào)查表尊敬的老師：

您好！為了了解小學(xué)生完成語(yǔ)文作業(yè)的現(xiàn)狀，為優(yōu)化語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的研究提供基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)，懇請(qǐng)老師們?cè)诎倜χ谐榭照J(rèn)真填寫(xiě)，您的寶貴意見(jiàn)將成為本次調(diào)查的重要參考資料，謝謝您的參與。注：有些問(wèn)題可多項(xiàng)選擇。您的性別A

男

B

女您的教齡A.10年以下

B10-20年

C20年以上您的職稱A

小教二級(jí)

B

小教一級(jí)

C

小教高級(jí)您的所任年級(jí)A

低段

B

中段

C

高段您布置作業(yè)的目的A

記憶鞏固課堂上的教學(xué)內(nèi)容

B

彌補(bǔ)課堂上的不足

C檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

D

遷移拓展課內(nèi)所學(xué)知識(shí)，提高能力

E

上級(jí)要求您布置作業(yè)的信息來(lái)源A

課堂講授的內(nèi)容為主

B

教材上的課后練習(xí)

C

練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)題

D

其它（請(qǐng)注明）您布置作業(yè)的原則和方法A

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求布置

B

根據(jù)書(shū)本及配套練習(xí)冊(cè)布置

C

根據(jù)學(xué)生當(dāng)時(shí)掌握情況布置

D

根據(jù)學(xué)生意愿和興趣布置您怎樣設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)A

自己編制題目或練習(xí)

B

選擇書(shū)上或相關(guān)練習(xí)冊(cè)的習(xí)題C

借用同事設(shè)計(jì)好的練習(xí)卷您布置哪類作業(yè)次數(shù)最多A

常規(guī)的書(shū)面作業(yè)

B

動(dòng)手操作性作業(yè)

C

社會(huì)實(shí)踐性作業(yè)

D

口頭朗讀或背誦性作業(yè)E

其它（請(qǐng)注明）您布置的整體作業(yè)量A

大

B

適中

C

偏少學(xué)生完成您布置作業(yè)的時(shí)間A

平均30分鐘以內(nèi)

B

平均30分鐘~1小時(shí)

C

平均1~2小時(shí)

D

平均2小時(shí)以上您布置作業(yè)的難易程度及分層要求情況是A

難易有度，分層要求

B

難易中等，統(tǒng)一要求C

難度很小，全部完成對(duì)于學(xué)生課堂訓(xùn)練作業(yè)，您的講評(píng)情況A

當(dāng)堂講評(píng)

B

部分講評(píng)

C

延時(shí)講評(píng)、反饋

D

大多不講評(píng)、反饋對(duì)于學(xué)生的課外作業(yè)，您的批改情況A

全部批改

B

擇半批改

C

擇少數(shù)批改

D

很少批改您每天批改作業(yè)的時(shí)間A1小時(shí)以內(nèi)

B1~2個(gè)小時(shí)

C2小時(shí)以上您班學(xué)生作業(yè)完成率A全部完成B90%以上

C80%

D70%

E60%

F50%及以下對(duì)于不完成或抄襲作業(yè)的學(xué)生，您采取的措施A

課上批評(píng)并提出補(bǔ)做要求

B

個(gè)別談話并提出相應(yīng)要求C

對(duì)態(tài)度不端正者罰做幾遍

D

借用家長(zhǎng)力量您的學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)及您自身情況如何A

學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，自己也太累。

B

學(xué)生負(fù)擔(dān)較重，自己較辛苦。

C

學(xué)生負(fù)擔(dān)適中，感覺(jué)很正常。

D

學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較輕，自己較輕松。家長(zhǎng)對(duì)您所布置的作業(yè)有何看法A

滿意

B

較滿意C基本滿意

D

不滿意您認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)輔導(dǎo)如何A

有90%的家長(zhǎng)可以輔導(dǎo)

B

有70%的家長(zhǎng)可以輔導(dǎo)C

有一半家長(zhǎng)可以

D有30%或更少的家長(zhǎng)能夠輔導(dǎo)您所布置的朗讀、背誦作業(yè)您是如何檢查A

全體閱讀或背誦檢查

B

小組檢查C教師抽查

D

不檢查對(duì)于您所布置的手工作業(yè)，您是如何檢查的A

集體展示

B

抽查

C

小組長(zhǎng)檢查

D不檢查您的學(xué)生喜歡完成哪類作業(yè)或完成的較好

A

常規(guī)書(shū)寫(xiě)作業(yè)

B

聽(tīng)讀背等方面作業(yè)

C動(dòng)手操作的作業(yè)

D

兩種形式或幾種并存學(xué)生對(duì)您所布置的作業(yè)有何看法A

滿意

B

較滿意

C基本滿意

D

不滿意您是否就作業(yè)布置和家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行溝通、交流

A

經(jīng)常

B

偶爾

C

從來(lái)沒(méi)有過(guò)您認(rèn)為在作業(yè)設(shè)計(jì)與布置方面還需哪些改進(jìn)

本次問(wèn)卷在全校18名語(yǔ)文老師中以筆答的形式展開(kāi)調(diào)查，其中小教高級(jí)7人，小教一級(jí)11人，并對(duì)回收的問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，通過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)許多教師對(duì)布置作業(yè)充滿無(wú)奈。布置作業(yè)是我們語(yǔ)文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，但不少老師布置作業(yè)都是比較的隨意，往往追求量大缺少質(zhì)量。教師布置作業(yè)仍是抄抄背背，形式單一，追究其因：便于檢查。老師們集中反映家長(zhǎng)對(duì)孩子重視程度不同，在我校的學(xué)生中，大部分家長(zhǎng)忙于生意，根本沒(méi)時(shí)間顧及孩子的學(xué)習(xí)，孩子在沒(méi)有人監(jiān)督的情況下只完成書(shū)面作業(yè)，口頭作業(yè)或操作性作業(yè)就不去做。另外，家長(zhǎng)也只關(guān)心孩子的書(shū)面作業(yè)，把做一做、演一演、查一查等作業(yè)區(qū)別對(duì)待。這樣長(zhǎng)期一來(lái)，老師也就不布置這些作業(yè)，語(yǔ)文作業(yè)就只是抄抄背背了。通過(guò)問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)，這樣的作業(yè)，學(xué)生疲于抄抄寫(xiě)寫(xiě)，隨便應(yīng)付，老師批改辛苦，效果不明顯。關(guān)于“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的研究”教師問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表您的教齡A

10年以下

6.2%

B

10-20年

71.8%

C

20年以上

22%您的職稱A

小教二級(jí)

2.4%

B

小教一級(jí)

34.1%

C

小教高級(jí)

60%您的所任年級(jí)A

低段

31.2%

B

中段

31.2%

C

高段

37.5%新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與要求A完全理解

28.1%

B比較理解

39%

C基本理解

28.1%

D清楚2

4.8%您布置作業(yè)的目的A

鞏固教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

95.1%

B

彌補(bǔ)課堂教學(xué)上的不足

19.5%

D

上級(jí)要求

12.1%C

遷移拓展課內(nèi)所學(xué)知識(shí)，提高能力

65.8%

您布置作業(yè)的內(nèi)容A

教材上的課后練習(xí)

78%B

練習(xí)冊(cè)

87.8%

C自己設(shè)計(jì)的作業(yè)

65.8%

您布置作業(yè)的種類A

常規(guī)的書(shū)面作業(yè)

87.8%

B

動(dòng)手操作性作業(yè)

53.6%

C

社會(huì)實(shí)踐性作業(yè)

46.3%

D

口頭作業(yè)（背誦、復(fù)述、朗讀、口語(yǔ)交際等）

70.7%您布置作業(yè)的難易程度及分層要求情況是A

難易有度，分層要求

51.2%

B

難易中等，統(tǒng)一要求

53.6%

C

難度很小，全部完成0對(duì)于學(xué)生作業(yè)，您的評(píng)價(jià)情況A

全部講評(píng)

36.5%

B

部分講評(píng)

58.5

%

C

大多不講評(píng)

2.4%

D不講評(píng)0您班學(xué)生完成作業(yè)良好率A

90%以

上

53.6%

B

80%

14.6%

C

70%

12.1%

D

60%

9.7%

E

50%及以下

7.3%您的學(xué)生完成哪類作業(yè)完成的較好A

常規(guī)書(shū)寫(xiě)作業(yè)

78%

B

聽(tīng)讀背等方面作業(yè)

14.6%C

動(dòng)手操作的作業(yè)

2.4%

D

兩種形式或幾種并存

7.3%您是否就作業(yè)情況和家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行溝通、交流A

經(jīng)常

78%

B

偶爾

19.5%

C

從來(lái)沒(méi)有過(guò)

2.4%您認(rèn)為在作業(yè)設(shè)計(jì)與布置方面還需哪些改進(jìn)1、作業(yè)設(shè)計(jì)要適應(yīng)學(xué)段特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)適當(dāng)增減，作業(yè)格式也應(yīng)適當(dāng)改變。2、作業(yè)設(shè)計(jì)與布置應(yīng)考慮學(xué)生的能力與接收水平，盡量做到分層布置，分層評(píng)價(jià)滿足不同層次的學(xué)生。3、作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)就應(yīng)以張揚(yáng)個(gè)性為基調(diào)，宣傳校園文化，彰顯校園特色，更要立足學(xué)生和學(xué)科的實(shí)際情況。4、書(shū)上和練習(xí)冊(cè)的習(xí)題太少，學(xué)生的習(xí)題強(qiáng)度不夠，應(yīng)從別的渠道增加學(xué)生的習(xí)題量。5、作業(yè)的布置與設(shè)計(jì)應(yīng)更清楚明確，言簡(jiǎn)易懂，注重差異