美術(shù)個(gè)案觀察記錄美術(shù)個(gè)案觀察記錄美術(shù)個(gè)案觀察記錄美術(shù)個(gè)案觀察記錄編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:美術(shù)個(gè)案觀察記錄幼兒姓名魏樂希幼兒性別女觀察日期觀察地點(diǎn)創(chuàng)意室觀察教師項(xiàng)欣觀察實(shí)錄在今天的創(chuàng)意活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒開展了用廢舊的物品涂上顏料進(jìn)行拓印創(chuàng)作。在活動(dòng)中幼兒非常開心，會(huì)用各種各樣的材料的進(jìn)行拓印，有的拿鞋子的底涂上顏色把變成一座小山，有的拿顏料涂在自己的小手…。魏樂希小朋友對(duì)這次的活動(dòng)很感興趣，活動(dòng)中也非常投入。在創(chuàng)作的時(shí)侯，如果畫的非常好看，她會(huì)邀請(qǐng)其他小朋友來(lái)欣賞，還會(huì)看看旁邊的小朋友他們的作品是什么樣子的。由此，我看到她已經(jīng)愛上了“無(wú)筆畫”美術(shù)的教學(xué)。分析診斷現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友越來(lái)越喜歡美術(shù)，越來(lái)越喜歡“無(wú)筆畫”教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)的過(guò)程，會(huì)欣賞自己的創(chuàng)作，也懂得欣賞別人的。還有，就是對(duì)于自己的作品得到大人和同伴的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，積極性又有很大的提高。教育介入在無(wú)筆畫的課程中，現(xiàn)階段幼兒已經(jīng)慢慢適應(yīng)，并喜歡，所以可以慢慢加深難度，讓幼兒有更多的挑戰(zhàn)，使得他們?cè)絹?lái)越喜歡美術(shù)活動(dòng)。經(jīng)驗(yàn)分享1、通過(guò)前后時(shí)期的對(duì)比看出幼兒的較大轉(zhuǎn)變，尤其在藝術(shù)活動(dòng)及團(tuán)結(jié)合作精神上的表現(xiàn)。2、自己的教學(xué)手法上有時(shí)需要作出反思，積極引導(dǎo)，輔助為主，不能用大人的思維定式來(lái)束縛幼兒的天真和童趣。3、幼兒的心理，動(dòng)手能力，口頭表達(dá)、情節(jié)描述想象能力和繪畫語(yǔ)言的進(jìn)步表現(xiàn)突出。美術(shù)個(gè)案觀察記錄幼兒姓名管凱幼兒性別男觀察日期觀察地點(diǎn)教室觀察教師項(xiàng)欣觀察實(shí)錄在今天開展的美術(shù)教學(xué)的活動(dòng)中，我先請(qǐng)小朋友運(yùn)用各種各樣的幾何圖形，進(jìn)行拼拼，貼貼，一開始，你只是在隨便的拼拼，突然你看到你的好伙伴的作品，好像突然有了靈感一樣，自己開始重新創(chuàng)作。分析診斷我發(fā)現(xiàn)同伴有時(shí)的作用比老師還厲害，因?yàn)槔蠋熆赡苤粫?huì)提供幾個(gè)范畫，會(huì)把你的思維局限，但是小伙伴之間的能力存在差異，可能老師啟發(fā)不了你的思維，但是好朋友卻可以。教育介入我只是走過(guò)去，問(wèn)問(wèn)今天的你打算創(chuàng)作一幅什么樣的作品，以及是如何會(huì)產(chǎn)生這個(gè)想法的，然后并和你一起討論，如何把你的想法更好的展示出來(lái)。和你一起操作的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)你在慢慢的進(jìn)步。經(jīng)驗(yàn)分享在我看來(lái)，他的進(jìn)步，幼兒主觀能動(dòng)性占很大的比重，其他的客觀因素，如老師輔導(dǎo)、影響和同伴的合作學(xué)習(xí)也是多個(gè)積極的因素。然而我還發(fā)現(xiàn)他的教庭教育和有效影響因素可以說(shuō)是她的重要支持和幫助。我們需要家園多多地聯(lián)系和提供相應(yīng)的資料來(lái)交流，彌補(bǔ)不足的，促進(jìn)他的更大進(jìn)步！美術(shù)個(gè)案觀察記錄幼兒姓名呂錦洋幼兒性別男觀察日期觀察地點(diǎn)教室觀察教師項(xiàng)欣觀察實(shí)錄我看我們洋洋可愛的一面，只見你拿著你的小手指一直在攪拌顏料，然后在畫畫紙上，胡亂涂涂，沒有什么想法與創(chuàng)意，只是隨性的在畫畫。分析診斷該小朋友有時(shí)的想法往往出乎我們的想象，而且他比較喜歡聽表?yè)P(yáng)的話，如果激勵(lì)他就會(huì)有好的表現(xiàn)。但是自身控制能力較差，平時(shí)活動(dòng)也常常顯得不專心。雖然想與同伴一較高下，但是動(dòng)手能力又不好。教育介入我走去，輕聲地問(wèn)，洋洋今天又有什么不一樣的想法了嗎，想畫一幅什么出來(lái)呢他告訴我說(shuō)是外星人。我說(shuō)，老師看過(guò)的外星人圖片可不是這個(gè)樣子的，洋洋的這個(gè)外星人是什么星球的啊，怎么沒有手和腳啊。在我們的交談中，他慢慢有了想法，而且手的顏料也變得有規(guī)律，不在是亂七八糟的。經(jīng)驗(yàn)分享每個(gè)幼兒都是不一樣的，我們老師需要了解每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，然后因材施教，采取多種方式，與幼兒進(jìn)行溝通交流，幼兒會(huì)一天一天慢慢改變。而且在活動(dòng)中教師就應(yīng)找準(zhǔn)自身的位置，抱著一種與幼兒共同探討的態(tài)度，才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。美術(shù)個(gè)案觀察記錄幼兒姓名王思琪幼兒性別女觀察日期觀察地點(diǎn)教室觀察教師項(xiàng)欣觀察實(shí)錄今天老師看到的你坐在座位上面遲遲不肯動(dòng)手，不知道是什么原因，你一直看著別的小朋友在動(dòng)手進(jìn)行自己的創(chuàng)作，而你依舊這樣，難道今天的你是如此的不愿意畫畫嗎分析診斷我知道這與你的性格特征有關(guān)。平時(shí)，你就是個(gè)文靜的小女孩，喜歡做一些安靜的事情，如做手工、繪畫、玩穿珠......你又比較內(nèi)向，不善于和人交流，我想，你是想用繪畫的方式想讓我們知道你所表達(dá)的意思。但是今天你卻不動(dòng)手，是因?yàn)槟銢]有看清楚老師是如何操作的。教育介入我走到你的身邊，與你說(shuō)了許多和今天畫畫的方法與知識(shí)，希望在以后的活動(dòng)中，你在遇到這種情況的時(shí)候，可以大膽地舉手尋求老師的幫助，也可以和周圍的小朋友討論應(yīng)該怎么做。經(jīng)驗(yàn)