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6和7并將其運(yùn)用到整個教學(xué)過程中，學(xué)生對其比較感興趣。學(xué)生在書上涂一涂、填一填探索6的分成時，部分學(xué)生出現(xiàn)了錯誤，當(dāng)時沒有給時間讓其訂正，另外按順序和不按順序兩種方法的對比，學(xué)生對于有序的好處說的比較少。接下來在用小正方體擺一擺探索7的分成時，學(xué)生不太會同桌合作，也不會在擺的時候說一說是哪一組分與合，所以平時教學(xué)時要多注意讓學(xué)生體驗動手的過程，教會學(xué)生如何動手操作，如何有效的操作，并學(xué)習(xí)表達(dá)自己的想法。在交流的過程中，對于讓學(xué)生從一種分成想出另一種分成的引導(dǎo)不夠。比如：當(dāng)學(xué)生說出：“一堆6個，另一堆有1個”，并表示出“7可以分成6和1”時，沒有及時提問：“還能想到什么呢？”啟發(fā)學(xué)生由7分成6和1推想出7分成1和6，在此基礎(chǔ)上完整的說出所有,7的分與合。另外在學(xué)生動手操作之后沒有讓學(xué)生把學(xué)具放回原來的位置，這些都是在以后的教學(xué)時需要注意的地方。在聽了慧芳老師和李帥老師《認(rèn)識幾分之一》的課后，我發(fā)現(xiàn)自己需要提高的地方還有很多?；鄯祭蠋煹恼n，設(shè)計思路很讓我意想不到，她沒有集中認(rèn)識分?jǐn)?shù)，而是重點講解二分之一，并通過動手操作進(jìn)一步認(rèn)識和體驗二分之一，其他的分?jǐn)?shù)在練習(xí)和活動中認(rèn)識，活動的目的很強(qiáng)，學(xué)生的體驗很充分，對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識也很深刻。另外，讓我印象深刻的是她的練習(xí)設(shè)計，練習(xí)豐富并具有層次，每一個題目考察的內(nèi)容都不相同，聯(lián)系的形式多種多樣很有趣。李帥老師的課比較重視學(xué)生分?jǐn)?shù)意義的理解，整節(jié)課學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解很扎實，學(xué)生都能從生活中舉例表示分?jǐn)?shù)，知識講解很到位?？傊?，通過這次觀摩課我學(xué)到了很多，最后借趙主任的一句話作為我反思的結(jié)尾：你在哪個方面下功夫，學(xué)生在課堂上必有反饋。）．．．．364）(）（）18．46）。））：34845712?2=）1.5x123456789BDBDACD．．萬55．44元58米32221；；；；；；；3）x3.57）和3和4532和和35）68（32）41234（(AB45(）），，
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