11/11浙教版八年級科學(xué)下冊第3章第6節(jié)光合作用光合作用

一、知識點(diǎn)梳理

知識點(diǎn)一：光合作用的原理

1.光合作用的概念和原理。

2.光合作用意義。

知識點(diǎn)二：探究光合作用的條件和產(chǎn)物

1.條件：需要陽光和葉綠體。

2.產(chǎn)物：產(chǎn)生有機(jī)物、放出氧氣。

3.原理：二氧化碳和水。

二、重難點(diǎn)突破

考點(diǎn)1光合作用的原理

1．光合作用的概念：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成為儲存著能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過程叫光合作用。

2．光合作用的反應(yīng)式：氧氣有機(jī)物（主要是淀粉）

水二氧化碳光、葉綠體

+???→?+。3．光合作用的過程：主要發(fā)生在葉肉細(xì)胞的葉綠體中，它產(chǎn)生的葡萄糖經(jīng)轉(zhuǎn)化后形成淀粉。光合作用所需要的CO2大部分是從空氣中吸收的，水則主要是從土壤中吸收，然后運(yùn)輸

到葉片。葉綠體中含有的葉綠素等色素，能吸收陽光。

4．光合作用的實(shí)質(zhì)：

（1）物質(zhì)轉(zhuǎn)化方面：簡單的無機(jī)物（水、二氧化碳）轉(zhuǎn)化為有機(jī)物（如葡萄糖等），并釋

放氧氣。

（2）能量轉(zhuǎn)化方面：太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能（儲存在有機(jī)物里）。

5．光合作用的意義：光合作用是生物界食物的來源、氧氣的來源、能量的來源。綠色植物

的光合作用是地球上一切生物生存、繁榮和發(fā)展的根本保障。

6．影響光合作用的環(huán)境因素：

（1）光：在一定的光照強(qiáng)度內(nèi)，光合作用隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng)。

（2）溫度：在一定的溫度范圍內(nèi)，光合作用隨溫度的升高而增強(qiáng)；溫度過高時，光合作用

隨溫度的增強(qiáng)而減弱。一般情況下，當(dāng)溫度處于25℃-30℃時，光合作用較強(qiáng)。

（3）二氧化碳：一定范圍內(nèi)，光合作用隨二氧化碳濃度的增大而增強(qiáng)。

（4）其他因素：水、無機(jī)鹽等也能影響光合作用的強(qiáng)度。

例1：1864年德國科學(xué)家薩克斯將綠色葉片放在暗處12小時，再將此葉片一半曝光，一半用錫箔遮光。光照一段時間后，用碘蒸汽處理葉片，結(jié)果發(fā)現(xiàn)葉片的曝光部分顯藍(lán)色，遮光部分顯棕色，如圖所示，該實(shí)驗(yàn)可以證明（）

①光合作用需要水②光合作用需要光③光合作用需要葉綠素④光合作用能產(chǎn)生淀粉

A:①②B:②③C:③④D:②④

解析：實(shí)驗(yàn)中，通過對部分葉片的遮光來探究光合作用的產(chǎn)物，已知淀粉遇碘變藍(lán)，光合作用的公式實(shí)驗(yàn)的結(jié)果為遮光的部分與碘呈棕色，見光的部分呈藍(lán)色，說明見光的部分合成了淀粉，也驗(yàn)證了光合作用需要光，故本題正確答案為D。

答案：D

變式訓(xùn)練一：植物的光合作用過程,可用式子表示為:水+二氧化碳→（光、葉綠素）→淀粉+氧氣,某樣化學(xué)活動小組的同學(xué),為了研究二氧化碳對光合作用的影響,設(shè)計(jì)了下面的探究實(shí)驗(yàn):按如圖所示,將兩盆綠色植物分別用透明塑料膜罩住(其中B裝置中還放有盛了某種溶液的燒杯).他們先將A、B裝置同時放在黑暗處一晝夜,然后一起放到陽光下,數(shù)小時后檢測出:A裝置中植物的葉片有淀粉生成,而B裝置中植物的葉片卻沒有淀粉生成.

(1)先將A、B裝置放在黑暗中一晝夜,其目的是________________________。

(2)B裝置中的植物在陽光下________(填“有”或“沒有”)發(fā)生光合作用.

(3)B裝置中的燒杯里盛的溶液是_________,其目的是_________________________,有關(guān)化學(xué)方程式是__________________________________。

(4)以上實(shí)驗(yàn)表明:綠色植物的光合作用需要_______________________________．

解析：(1)實(shí)驗(yàn)是對光合作用產(chǎn)物的驗(yàn)證,而葉片中原來就含有淀粉,為證明葉片中的淀粉是剛生成的,應(yīng)先把葉片中原有的耗盡.(2)B裝置中沒有淀粉生成故沒有發(fā)生光合作用

答案：（1）為把葉片中的淀粉耗盡；（2）沒有；（3）氫氧化鈉；吸收裝置中的二氧化碳；2NaOH＋CO2＝Na2CO3＋H2O；（4）光、二氧化碳

變式訓(xùn)練二：甲、乙同學(xué)一起做“綠葉在陽光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)過程如圖所示:

他們在滴加溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的碘液后,發(fā)現(xiàn)葉片未遮光部分沒有出現(xiàn)預(yù)期的藍(lán)色,而是變

成了棕黑色.這是為什么呢?

甲同學(xué)猜想:可能是葉片上殘留的酒精引起的.為了驗(yàn)證猜想,取經(jīng)過暗處理并光照4小時、脫色后的葉片,分成兩組,一組不漂洗,另一組充分漂洗,然后分別向兩組葉片滴加溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的碘液.發(fā)現(xiàn)未漂洗的葉片變?yōu)樽攸S色,充分漂洗的葉片變?yōu)樽睾谏?

乙同學(xué)也提出了自己的猜想,并通過以下實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證:

取經(jīng)過暗處理并光照4小時、脫色、漂洗后的葉片,分成四組,將溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.02%、0.04%、0.06%、0.08%的碘液分別滴在各組葉片上.發(fā)現(xiàn)只有滴加0.04%的碘液的葉片,顏色變?yōu)轭A(yù)期的藍(lán)色.

(1)乙同學(xué)的猜想是_______________________________________．

(2)甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)還不能驗(yàn)證自己的猜想,為了驗(yàn)證猜想,甲同學(xué)還需怎樣改進(jìn)實(shí)驗(yàn)?請簡要說明:________________________________________________________________．

(3)你認(rèn)為綠色植物的光合作用有何意義?__________________________(寫出一點(diǎn)).

答案：(1)可能是碘液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)過大引起的(2)用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.04%的碘液,重復(fù)甲自己的實(shí)驗(yàn)(或用用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.02%、0.04%、0.06%、0.08%的碘液,重復(fù)甲自己的實(shí)驗(yàn))(3)為生物提供有機(jī)物(或氧氣)

例2：下列曲線表示不同溫度條件下測得的光合作用效率與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線所給出的信息正確的是()

A.當(dāng)溫度一定時,光合速率隨光照強(qiáng)度的增加而增加

B.當(dāng)光照強(qiáng)度一定時,光合速率隨溫度升高而增加

C.當(dāng)光照強(qiáng)度大于Q時,溫度是限制光合作用效率的因素

D.當(dāng)光照強(qiáng)度小于P時,溫度是限制光合作用效率的因素

答案：C

變式訓(xùn)練一：為了探究光合作用產(chǎn)生淀粉需要CO2,小明同學(xué)做了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)(A、B兩盆天竺葵在同一暗室中放置一晝夜,然后按圖示放在陽光下5小時).

注:A盆中碳酸氫鈉飽和溶液在光照下會緩慢分解放出CO2,目的是保持空氣中的CO2的含量.

(1)天竺葵在暗室中放置一晝夜的目的是___________________________．

(2)B盆中培養(yǎng)皿內(nèi)放置氫氧化鈉固體的作用是(用化學(xué)反應(yīng)方程式表示):______________．

(3)光照結(jié)束時,分別從兩盆植物體上摘下多個葉片經(jīng)過處理后,在進(jìn)行淀粉檢測時,通常滴

________________________試劑來檢測.

(4)小林同學(xué)設(shè)計(jì)了另外一種方法:只選擇其中一盆天竺葵上的2片葉(沒有摘下它們),各自用透明塑料袋密封,在其袋子里分別合理放置碳酸氫鈉和氫氧化鈉.與小明的方法相比較,小林的方法優(yōu)點(diǎn)是___________,不足是__________.(每空選填一個序號)

①樣本多②樣本少③變量多④變量少.

解析：(1)為排除葉片內(nèi)原有淀粉對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,實(shí)驗(yàn)前將實(shí)驗(yàn)裝置放在黑暗處一晝夜,目的是將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡.(2)B盆中培養(yǎng)皿內(nèi)放置氫氧化鈉固體的作用是吸收實(shí)驗(yàn)裝置中的二氧化碳,即氫氧化鈉+二氧化碳→碳酸鈉+水.(3)淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性,因此實(shí)驗(yàn)中常用碘液來檢驗(yàn)淀粉的存在.(4)小林同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)和小明的方法相比較優(yōu)點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)葉片來自同一植株,實(shí)驗(yàn)變量少,缺點(diǎn)是只用了兩片葉,樣本偏少,可能會使實(shí)驗(yàn)具有偶然性.

答案：（1）將葉片原有的淀粉運(yùn)走耗走；（2）2NaOH＋CO2＝Na2CO3＋H2O；（3）碘液；（4）④②。

考點(diǎn)2.探究光合作用的條件和產(chǎn)物

1．條件——光和葉綠體；產(chǎn)物——淀粉和氧氣。

2．植物制造淀粉實(shí)驗(yàn)：

例3：瓶中萌發(fā)的種子所釋放出的氣體,能使燃燒的火苗熄滅,這是因?yàn)?)

A.呼吸作用,消耗氧,釋放二氧化碳

B.呼吸作用,吸收二氧化碳,釋放氧氣

C.光合作用,吸收二氧化碳,釋放氧氣

D.光合作用,吸收氧氣,釋放二氧化碳

解析：萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛,吸收瓶內(nèi)的氧氣,釋放出大量的二氧化碳;蠟燭的燃燒需要氧氣,萌發(fā)的種子通過呼吸作用將瓶內(nèi)的氧氣利用了,并釋放出大量的二氧化碳,因此將燃燒的蠟燭放入盛有萌發(fā)種子的瓶子里,蠟燭會熄滅.

答案：A

例4：如圖表示一段時間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強(qiáng)度關(guān)系示意圖。以下分析正確的是（）

A:ac段表示該植物的光合作用不斷地增強(qiáng)

B:b點(diǎn)表示該植物既不進(jìn)行光合作用，也不進(jìn)行呼吸作用

C:當(dāng)光照強(qiáng)度＞n1時，該植物開始進(jìn)行光合作用

D:當(dāng)光照強(qiáng)度＞n2時，表示該植物不再進(jìn)行光合作用

答案：A

變式訓(xùn)練一：下圖中甲是驗(yàn)證在有光照條件下O2是否由綠色植物釋放出來的裝置；乙和丙是另兩個裝置，?？勺鳛榧椎膶φ諏?shí)驗(yàn)的裝置是（）

A．只有乙B．只有丙C．乙和丙都是D．乙和丙都不是

答案：B

變式訓(xùn)練二：如圖表示春季某蔬菜大棚內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化曲線，假設(shè)6時日出、18時日落。請回答下列問題：

（1）大棚內(nèi)CO2濃度變化的主要原因是由于大棚內(nèi)蔬菜的光合作用和_____作用

（2）空氣中的氧氣來源于植物的光合作用，請你推測，一晝夜空氣中氧氣濃度最高的時刻位于圖中的_____點(diǎn)。

答案：（1）呼吸（2）C

三、優(yōu)化與提高

（一）選擇題

1.如圖所示是測定金魚藻光合作用的裝置，對一定時間內(nèi)金魚藻產(chǎn)生的氣泡數(shù)沒有影響的因

素是（）

A:金魚藻數(shù)量B:試管的體積

C:水中二氧化碳的含量D:光源與金魚藻間的距離

答案：B

2.將裝有萌發(fā)種子的密閉玻璃瓶，在溫暖黑暗的地方放置一夜，能大致反映瓶內(nèi)二氧化碳含

量隨時間變化的曲線是（）

A:B:C:D:

答案：A

3.隆冬時節(jié)，瓜農(nóng)為提高黃瓜產(chǎn)量，在大棚內(nèi)放置了三個煤球爐.甲的做法是在天氣晴朗的白天，三個煤球爐同時燒著，晚上燒兩個;而乙的做法是在天氣晴朗的白天燒兩個，晚上燒三個.你認(rèn)為這兩個人的做法及理由合理的是（）

A.乙，因?yàn)橥砩蠠齻€能提高大棚的溫度，有利于黃瓜的光合作用

B.乙，因?yàn)榘滋鞜齼蓚€能提高大棚的溫度，有利于黃瓜的呼吸作用

C.甲，因?yàn)榘滋烀呵驙t能釋放二氧化碳和提高大棚溫度，有利于植物的光合作用

D.甲，因?yàn)橥砩厦呵驙t能釋放二氧化碳和提高大棚溫度，有利于植物的呼吸作用

答案：C

4.取兩個相同的透明玻璃瓶甲，乙，裝滿水后分別放入等量金魚藻，測出瓶內(nèi)的含氧量后密封，將甲瓶放在黑暗處，乙瓶放在陽光下，其他條件相同，n小時后再次測出瓶內(nèi)的含氧量，兩次測量結(jié)果如圖所示，下列對于n小時內(nèi)甲乙兩瓶內(nèi)的含氧量的分析正確的是（）

A.甲瓶呼吸作用消耗的氧氣量是：c克

B.甲瓶呼吸作用消耗的氧氣量是：（a-b）克

C.乙瓶光合作用產(chǎn)生的氧氣量是：（a-c）克

D.乙瓶呼吸作用消耗的氧氣量是：（a-b）克

答案：C

5.某校生物興趣小組的同學(xué)在溫室里進(jìn)行植物栽培試驗(yàn)，并在晴天內(nèi)對室內(nèi)空氣中的氧氣濃

度進(jìn)行了24小時測定。下列曲線能正確表示測定結(jié)果的是（）

解析：在0-6時，夜間無光，植物不進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼吸作用，不斷消耗氧氣、釋放二氧化碳，所以氧氣的濃度逐漸降低；而6-18時為白天，植物進(jìn)行光合作用，不斷消耗二氧化碳，也能進(jìn)行呼吸作用，釋放二氧化碳，但光合作用的強(qiáng)度大于呼吸作用的強(qiáng)度，所以氧氣的濃度逐漸升高；從18-24時為黑夜時間，與0-6時的情況一樣，氧氣濃度逐漸降低，可知氧氣的濃度從0時開始先降低后逐漸升高，再逐漸降低，D與題意相符，正確。

答案：D

6.如圖所示的密閉裝置，一株植物和一支蠟燭在透明鐘罩的底部．假如減少鐘罩中的CO2，同時增加鐘罩中的O2，點(diǎn)燃蠟燭，蠟燭燃燒了一分鐘后自行熄滅．三天后，蠟燭被一個電裝置重新點(diǎn)燃，并在熄滅前燃燒了一分鐘．上述實(shí)驗(yàn)回答了上列哪一個問題（）

A.是否植物所有的部分都吸收了CO2，釋放出O2

B.植物是否需要陽光才吸收CO2和釋放O2

C.植物與燃燒的蠟燭對空氣是否具有同樣的效果

D.植物吸收的CO2的數(shù)量是否大于釋放的CO2的數(shù)量

答案：D

7.在天氣晴朗的早晨，摘取某植物的葉片100克，放入烘干機(jī)烘干，稱其質(zhì)量為a克，黃昏時，在同一植物上摘取葉片100克，放入烘干機(jī)烘干，稱其質(zhì)量為b克，請問a與b的質(zhì)量關(guān)系是（）

A．a(chǎn)＞bB．a(chǎn)＜bC．a(chǎn)=bD．無法判斷

解析：天氣晴朗的早晨的葉片，進(jìn)行的光合作用時間短，制造的有機(jī)物淀粉較少，同時經(jīng)歷了一個晚上的呼吸作用，葉片的含水量較多，含有機(jī)物少．黃昏的葉片進(jìn)行了一天的光合作用，積累了大量的有機(jī)物淀粉，葉片的密度明顯增高．雖然是取了同等質(zhì)量的葉片，但去掉水分后，還是黃昏時的葉片制造的有機(jī)物多，所以a的質(zhì)量會小于b的質(zhì)量．

答案：B

8.新疆生產(chǎn)的水果又大又甜,以甜瓜為例,新疆與某地的光照條件和栽培措施基本相同,但溫度條件卻差別較大(見下表),致使新疆產(chǎn)的同品種甜瓜更甜.以下是對這種現(xiàn)象的解釋,其推理過程應(yīng)該是()

(1)新疆夜間的溫度低,呼吸作用弱,分解的有機(jī)物少;某地夜間的溫度高,呼吸作用強(qiáng),分解的有機(jī)物多(2)新疆產(chǎn)的甜瓜含糖量高,因此更甜(3)光合作用只能在白天進(jìn)行,呼吸作用在白天和夜晚都能進(jìn)行(4)兩地白天溫度、光照和栽培條件基本相同,甜瓜制造的有機(jī)物基本相同

A.(3)(4)(2)(1)

B.(3)(1)(2)(4)

C.(3)(4)(1)(2)

D.(2)(1)(4)(3)

答案：C

9.如圖曲線表示一段時間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強(qiáng)度的關(guān)系。以下分析正確的是（）

A:N點(diǎn)表示該植物既不進(jìn)行光合作用也不進(jìn)行呼吸作用

B:MP段表示該植物的光合作用隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng)

C:MN段表示該植物只進(jìn)行呼吸作用

D:NP段表示該植物只進(jìn)行光合作用

答案：B

（二）非選擇題

10.冬天，我省的許多菜農(nóng)利用溫室栽培蔬菜．在溫室中，蔬菜可直接在土壤中栽培，也可利用人工配制的營養(yǎng)液進(jìn)行無土栽培．請回答下列有關(guān)問題：

（1）菜農(nóng)常采用白天適當(dāng)增強(qiáng)光照，夜晚適當(dāng)降低室溫的措施，以提高蔬菜產(chǎn)量．其中的道理是增加光照可使增強(qiáng)，降低溫度可使減弱，從而增加有機(jī)物的積累．

（2）菜農(nóng)常常對溫室內(nèi)的土栽蔬菜施用有機(jī)肥，不但培育了綠色蔬菜，而且溫室內(nèi)的CO2濃度也大大增加．CO2濃度增加的主要原因是．

（3）無土栽培也稱為溶液栽培．在配制培養(yǎng)液時，除了考慮到溶液的酸堿度、含氧量外，還應(yīng)該考慮到無機(jī)鹽的．

（4）某溫室從16點(diǎn)開始持續(xù)密封48小時，測得溫室內(nèi)CO2體積分?jǐn)?shù)的變化情況如右圖所示．試分析：曲線b～c大幅度下降的原因是，曲線c～d的成是．（5）檢測結(jié)果表明，要提高溫室內(nèi)的蔬菜產(chǎn)量必須適時通風(fēng)．你認(rèn)為每天通風(fēng)的時間最好選在曲線區(qū)段相對應(yīng)的時間內(nèi)進(jìn)行．

答案：（1）光合作用；呼吸作用（2）土壤中的微生物分解有機(jī)肥產(chǎn)生二氧化碳（3）比例和種類（4）植物進(jìn)行光合作用消耗了大量的C02；植物進(jìn)行呼吸作用釋放C02；（5）b～c或d～e

11.在黑暗的地方放了一晝夜的天竺葵葉上，用兩片相同大小的鋁箔紙蓋住相同位置的上下

答案：避免這部分葉子被光照變藍(lán)色呈棕色光合作用需要光照

12.為了驗(yàn)證植物呼吸作用的原料和產(chǎn)物，東東同學(xué)按以下步驟進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：

①將一定量吸干水的新鮮豆芽分別裝入1只塑料袋和1只大口塑料瓶中；

②在塑料袋口連接上導(dǎo)管和橡皮管，扎緊塑料袋口，并用夾子夾緊橡皮管，將大口塑料瓶的蓋子擰緊，不使外界空氣進(jìn)入；

③在黑暗處放置12小時．

請回答：

（1）在黑暗處放置12小時后，將夾子移去，讓塑料袋中的氣體通入澄清石灰水中，觀察到

（2）在黑暗處放置12小時后，用溫度計(jì)測量豆芽的溫度，結(jié)果高于周圍環(huán)境的溫度，這個

（3）在黑暗處放置12小時后，打開大口塑料瓶的瓶蓋，將點(diǎn)燃的蠟燭放人瓶內(nèi)．預(yù)計(jì)應(yīng)出

（4

答案：（1）石灰水變渾濁；豆芽呼吸作用釋放二氧化碳；豆芽呼吸作用過程中能釋放熱量火焰熄滅；豆芽呼吸作用消耗氧氣，導(dǎo)致大口瓶內(nèi)缺氧；（4）在黑暗處植物只能進(jìn)行呼吸作用而不能進(jìn)行光合作用，這樣就排除了光合作用對實(shí)驗(yàn)的干擾．

13.某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲利用下列裝置探究綠色植物呼吸過程中是否有CO2氣體產(chǎn)生，設(shè)計(jì)的探究過程如下，請回答其中的有關(guān)問題．

【假設(shè)】綠色植物在呼吸過程中有CO2氣體產(chǎn)生．

【設(shè)計(jì)方案】使綠色植物在避光的黑暗處發(fā)生呼吸作用，檢驗(yàn)呼吸過程中產(chǎn)生的氣體．【查閱資料】

①光合作用過程：二氧化碳+水——有機(jī)物+氧氣

②綠色植物呼吸作用過程：有機(jī)物+氧氣——二氧化碳+水+能量

【實(shí)驗(yàn)】將各裝置按上圖連接好檢查氣密性后裝入藥品，C中放放綠色植物，往A的導(dǎo)管口緩緩連續(xù)鼓入空氣一段時間．試回答下列問題：

①A

②C

③能表示這個探究實(shí)驗(yàn)獲得成功的有兩個主要現(xiàn)象：一是D中澄清石灰水變渾濁，二

如果該探究學(xué)習(xí)小組探究的結(jié)論不正確，原因是多方面的．請你從實(shí)驗(yàn)條件控制上找出可能

答案：①避免綠色植物進(jìn)行光合作用消CO2，只發(fā)生呼吸作用；③B中澄清石灰水不出現(xiàn)

渾濁；鼓入空氣的時間不夠．

14.如圖示的曲線表示綠色植物在不同光照強(qiáng)度下吸收與釋放二氧據(jù)圖分析回答：化碳的情況（不考慮溫度因素）．A、B、C為曲線上的三個點(diǎn)，D為橫坐標(biāo)上的點(diǎn)．請完成下列問題：

（1植物釋放二氧化碳的生理活動

（2，在C點(diǎn)植物能進(jìn)行的生理活動

（3）正條曲線說明光照強(qiáng)度與植物吸收二氧化碳的關(guān)系是：光照強(qiáng)度在D點(diǎn)之

（4

（5）如果白天光照強(qiáng)度長時期為B．原因是．

解析：（1）植物進(jìn)行光合作用要消耗二氧化碳，進(jìn)行呼吸作用釋放二氧化碳．（2）A點(diǎn)吸收二氧化碳為0，但能釋放出二氧化碳，說明A點(diǎn)植物進(jìn)行呼吸作用而不進(jìn)行光合作用；C點(diǎn)植物吸收二氧化碳和釋放出的二氧化碳趨于平衡，說明植物此時進(jìn)行光合作用消耗二氧化碳，同時也進(jìn)行呼吸作用釋放出二氧化碳．（3）從A到C段表示植物吸收二氧化碳的量隨光照度增強(qiáng)而增加，從B點(diǎn)開始光越來越強(qiáng)，植物的光合作用加強(qiáng)，制造的有機(jī)物逐漸大于呼吸作用分解的有機(jī)物，使有機(jī)物得以積累．光照強(qiáng)度在D點(diǎn)之后光合作用趨于穩(wěn)定．（4）B點(diǎn)為零界點(diǎn)，光合作用吸收的二氧化碳與呼吸作用放出的正好相等，也就是分解物質(zhì)與合成的物質(zhì)相等．（5）植物的光合作用與呼吸作用的速度正好相等，即光合作用合成的有機(jī)物和呼吸作用消耗的有機(jī)物質(zhì)量相等，但植物晚上只進(jìn)行呼吸作用，因此從全天看，有機(jī)物的消耗大于積累，植物不能正常生活．

答案：（1）光合作用；呼吸作用．（2）呼吸作用；光合作用和呼吸作用．（3）植物吸收二氧化碳的量隨光照強(qiáng)度增強(qiáng)而增加；光合作用趨于穩(wěn)定．（4）植物吸收和釋放二氧化碳的量相等．（5）不能；白天植物光合作用制造的有機(jī)物和呼吸作用消耗的恰好相等，而夜間只能進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物長時間這樣植物無法正常生活．

15.如圖是有關(guān)光合作用、呼吸作用示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）a，b表示植物的生理活動：b是___________．

（2）A、B表示兩種物質(zhì)：A是___________．

（3）a作用的意義：不但為生物圈中所有生物提供了有機(jī)物，而且提供了呼吸作用需要的___________，同時減少了大氣中的二氧化碳含量，維持了生物圈中的___________平衡．（4）b作用的意義：分解有機(jī)物，釋放___________，供植物的生命活動利用．

解析：（1）植物的光合作用表達(dá)式：二氧化碳+水有機(jī)物+氧+能量；呼吸作用的表達(dá)式是：有機(jī)物（儲存能量）+氧→二氧化碳+水+能量；則圖示中的a部分表示光合作用，b部分表示呼吸作用．（2）圖示中的A物質(zhì)是二氧化碳，B物質(zhì)是有機(jī)物．（3）綠色植物通過a光合作用制造的有機(jī)物，不僅為自身提供了物質(zhì)和能量，也為生物圈中所有的生物提供了物質(zhì)和能量；光合作用釋放的氧氣為生物圈中所有生物的呼吸作用提供了氧氣．同時減少了大氣中的二氧化碳含量，維持了生物圈中的碳﹣氧平衡．

（4）b呼吸作用釋放的能量是生物進(jìn)行生命活動的動力．

答案：（1）呼吸作用（2）二氧化碳（3）氧氣碳﹣氧（4）能量

16.學(xué)習(xí)植物生理作用的知識后，某興趣小組設(shè)計(jì)如圖實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，請分析回答：①取盆栽牽?；ㄖ仓攴旁诤诎堤幰粫円购?，將植株枝條上長勢、大小相同的三個葉片分別置于A、B、C三個透明的塑料軟瓶內(nèi)，密封瓶口，設(shè)為甲裝置，其他處理見圖：

②將甲裝置移到光下照射6小時；

③取下三瓶內(nèi)的葉片，分別用乙裝置脫色；

④取出葉片，漂洗后滴加碘液．

（1．

（2）觀察甲裝置可知：B與C

（3）乙圖裝置中，小燒杯中的液體是，其作用是溶解．

答案：（1）讓葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走、耗盡（2）二氧化碳B有二氧化碳進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉（3）酒精

17.下圖是未完成的實(shí)驗(yàn)裝置。在光照條件下，請利用A、B、C三支試管、新鮮葉片和必要的輔助材料，設(shè)計(jì)一個證明光合作用吸收CO2與呼吸作用釋放CO2的實(shí)驗(yàn)，并預(yù)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(1)當(dāng)A管用于證明光合作用吸收CO2實(shí)驗(yàn)時，需___________________，實(shí)驗(yàn)結(jié)果指示劑呈_________色。

(2)當(dāng)B管用于證明呼吸作用釋放CO2實(shí)驗(yàn)時，需___________________，實(shí)驗(yàn)結(jié)果指示劑呈________色。

(3)C管內(nèi)放一高溫處理后的葉片在實(shí)驗(yàn)中起___________________作用，實(shí)驗(yàn)結(jié)果指示劑呈________色。

(4)用幾層紗布包上照光的D管，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明管內(nèi)指示劑的顏色沒有發(fā)生改變，其原因是___________________。

答案：(1)放入新鮮葉片并照光，藍(lán)(2)放入新鮮葉片并遮光，黃(3)對照，綠(4)光合作用吸收CO2和呼吸作用釋放的CO2量幾乎相等。

18.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，在保證水肥等充足的條件下，要讓農(nóng)作物最大限度地利用太陽光能，提高單位面積的產(chǎn)量。下圖（一）所示葉片在陽光下進(jìn)行的一些生理活動；圖（二）所示葉面積指數(shù)與農(nóng)作物光合作用和呼吸作用兩生理過程的關(guān)系（葉面積指數(shù)是指單位面積上植物的總?cè)~面積，葉面積指數(shù)越大，葉片交錯重疊程度越大）。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）若A表示二氧化碳，則C表示，此時，物質(zhì)B是通過葉脈中的運(yùn)輸?shù)狡渌鞴俚模蝗鬋表示水，此時圖（一）表示葉片。

（2）葉面積指數(shù)為時對農(nóng)作物的增產(chǎn)最有利。

（3）通過對圖（二）曲線的分析你得出的結(jié)論是有效提高單位面積產(chǎn)量，需進(jìn)行。解析：（1）綠色植物的光合作用通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存能量的有機(jī)物并釋放出氧氣．圖中A表示二氧化碳，則C代表的就是氧氣，B表示就是有機(jī)物．葉制造的有機(jī)物是通過篩管運(yùn)輸?shù)狡渌鞴俚模参矬w