資料僅供參考文件編號：2022年4月版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：《數(shù)控編程》說課稿尊敬的各位專家、評委：我是888，《數(shù)控編程》既是數(shù)控技術(shù)專業(yè)核心課程，又是數(shù)控工藝員、數(shù)控程序員、數(shù)控機床操作工職業(yè)資格考試的必修課程。下面我從課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)條件、學(xué)情學(xué)法、教學(xué)方法、單元設(shè)計五個方面向各位匯報本課程整體設(shè)計情況：一、課程標(biāo)準(zhǔn)部分1、課程定位。數(shù)控編程課程是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)控加工工藝設(shè)計、數(shù)控加工程序編制等職業(yè)能力。本課程是在學(xué)習(xí)了專業(yè)基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上，開設(shè)的一門專業(yè)核心課程，并為數(shù)控加工考證及其他后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。2、課程目標(biāo)。課程的開設(shè)對接數(shù)控機械加工崗位，使學(xué)生獲得知識、能力、情感目標(biāo)。（1）知識目標(biāo)：掌握常用指令功能、格式、注意事項、應(yīng)用等。（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生理解數(shù)控車床的編程規(guī)則，掌握常用G指令功能、格式、編制簡單零件加工程序的專業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生正確邏輯思維，分析判斷的方法能力，培養(yǎng)學(xué)生語言表達，團隊協(xié)作，展示技術(shù)的社會能力（3）情感目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生自主探求的熱情和積極參與的意識，通過合作交流培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作，樂于助人的品質(zhì)，通過自評與互評培養(yǎng)學(xué)生公正的評價觀與自我剖析的精神。3、內(nèi)容選取。根據(jù)課程特點以及學(xué)生的認知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律，按實際工作過程組織和實施教學(xué)。內(nèi)容選取緊貼崗位職業(yè)能力要求，堅持重在應(yīng)用，突出學(xué)生主體，踐行教學(xué)做合一。根據(jù)學(xué)校教學(xué)條件、教學(xué)對象及社會需求，選取FANUC和西門子數(shù)控系統(tǒng)進行教學(xué)。結(jié)合數(shù)控操作工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，課程構(gòu)建了3個模塊：基本編程、數(shù)車編程、數(shù)控銑床/加工中心編程。本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點、難點：重點：基本編程指令（通過反復(fù)強調(diào)反復(fù)練習(xí)突出重點

）難點：循環(huán)指令、宏程序（通過反復(fù)講解、提問、練習(xí)突破難點）二、教學(xué)條件根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，選用適合的參考書《數(shù)控編程技術(shù)》，同時結(jié)合教學(xué)內(nèi)容配有教學(xué)課件、操作視頻、學(xué)生工作頁，讓學(xué)生隨學(xué)隨練，及時鞏固所學(xué)。主要教學(xué)資源有數(shù)控理實一體化教室、教材、圖書資料、菲克數(shù)控仿真軟件及相關(guān)特色資源庫網(wǎng)站。三、學(xué)情學(xué)法1、學(xué)情分析。本課是專業(yè)課，學(xué)生知道以后工作需要，因此學(xué)習(xí)態(tài)度還是比較認真的。但學(xué)習(xí)穩(wěn)定性、持久性都比較差，注意力集中時間相對較短。而且就算他們在注意聽也不能抓住重點，迅速理解所學(xué)內(nèi)容。因此，在講課時需要一點一點講，需要及時、反復(fù)的練習(xí)，需要及時指導(dǎo)、及時改正，尤其是剛開始學(xué)習(xí)編程時，老師一定不能懈怠，辛苦一些一個一個的過篩子，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的編程習(xí)慣。另外這些學(xué)生更需要老師的鼓勵與肯定。他們一方面極其渴望正向肯定，一方面又對自己不自信。因此，老師的正期待會給他們巨大的動力，使他們表現(xiàn)出驚人的潛力，因此老師一定要多表揚，多肯定。

2、學(xué)習(xí)方法。根據(jù)學(xué)情和大綱要求，提出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，通過自主學(xué)習(xí)，相互探究，合作交流是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式。1）指導(dǎo)學(xué)生動腦思考，動口表達，注重多感官參與多種心智能力的投入，使學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體狀態(tài)。2）向?qū)W生滲透探索發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們在合作中共同探索知識，解決問題尋求答案的能力。四、教學(xué)方法1、教法選用。教師通過工作任務(wù)使學(xué)生訓(xùn)練技能，學(xué)習(xí)理論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分思考的機會，幫助他們進行自主探索和合作交流，為了順利過到這一目標(biāo)，所用到的教學(xué)方法有：任務(wù)驅(qū)動法、創(chuàng)設(shè)情境法、問題引導(dǎo)法、仿真訓(xùn)練法、分組競賽法等。針對學(xué)習(xí)任務(wù)，采取“任務(wù)引領(lǐng)，教室機房一體”的模式進行教學(xué)。本課程教學(xué)場所設(shè)在數(shù)控車間，教師就是師傅，學(xué)生就是員工。學(xué)生圍繞完成任務(wù)中出現(xiàn)的問題自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，訓(xùn)練有序的工作方法，培養(yǎng)良好的工作能力，實現(xiàn)校企合作育人。創(chuàng)設(shè)情境法分組競賽法2、考核評價。根據(jù)數(shù)控機械加工崗位職業(yè)能力及職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)要求，制定了本課程的教學(xué)評價方案：采取過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合，學(xué)生互評和教師評價相結(jié)合的方式。在課程考核中，過程性評價占60%，終結(jié)評價占40%。過程評價考核主要包括四個方面內(nèi)容，其中，對職業(yè)素養(yǎng)、安全規(guī)范提出了明確要求。五、單元設(shè)計G90指令是在學(xué)生掌握了G01指令并能夠熟練編程的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，該指令多用于簡化使用G01指令進行粗加工的程序，是屬于提高階段的指令。一、教材分析1、教材處理。之前學(xué)習(xí)的指令都是一段指令一個動作，而G90指令是一段指令四個動作。因此在學(xué)習(xí)G90指令時不是單純掌握格式就可以的，需要真正的理解單一固定循環(huán)的意義，才能正確寫出坐標(biāo)值，才能靈活應(yīng)用該指令進行編程。通過“講練，仿真與實際加工”相結(jié)合講解使學(xué)生掌握G90指令的編程格式并能夠正確運用該指令進行編程。

因此本次課的教學(xué)目標(biāo)如下：

2、說教學(xué)目標(biāo)。

知識目標(biāo)：1）理解并掌握G90指令正確的編寫格式

2）熟練應(yīng)用G90指令進行編程

能力目標(biāo)：1）培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力（體現(xiàn)在理解新知識，應(yīng)用新知識過程中）

2）培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析，搜集處理信息（編程必須會看圖紙找出各個基點坐標(biāo)）

3）培養(yǎng)學(xué)生運用知識，理論聯(lián)系實際的能力（根據(jù)所學(xué)知識能夠針對實際中的零件編程序）

4）培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力，實際動手能力（提出問題或回答老師問題，應(yīng)用程序加工出件）

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)指令----編出程序-----仿真加工引導(dǎo)學(xué)生從客觀實際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體會編程的快樂，感受工件制作成功的成就感！

3、說教學(xué)重點、難點

依據(jù)指令長、參數(shù)多，不易記憶等特點，教學(xué)重點：G90指令格式、理解固定循環(huán)的含義、熟練地應(yīng)用G90指令進行編程。（是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

是實際加工的基礎(chǔ)）通過反復(fù)強調(diào)，反復(fù)練習(xí)突出重點。

依據(jù)程序看不懂，書寫無從下手。教學(xué)難點：理解固定循環(huán)的含義。（原有的編程知識、編程習(xí)慣不利于理解固定循環(huán)，需要學(xué)生轉(zhuǎn)換一個指令一個動作的思維方式而轉(zhuǎn)變思維方式是最難的）。通過反復(fù)講解、提問、練習(xí)突破難點。

二、教法設(shè)計為完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點、克服難點，我采取了以下三個教學(xué)手段：

（1）精心設(shè)計課堂提問，整個課堂以問題為線索，帶著問題探索新知，因為沒有問題就沒有發(fā)現(xiàn)。

（2）在課上采用任務(wù)驅(qū)動法、分組競賽法，加強學(xué)生對知識的理解。

（3）為使學(xué)生能夠達到熟練應(yīng)用的目的，精心設(shè)計了練習(xí)題，并進行有針對性的指導(dǎo)。

三、學(xué)法指導(dǎo)在確定學(xué)法時主要考慮了以下三點：

（1）心理學(xué)的研究表明：只有內(nèi)化的東西才能充分外顯，只有學(xué)生自己獲取的知識，他才能靈活應(yīng)用，所以在教法上要注重學(xué)生的自主探索。

（2）本節(jié)課目的是讓學(xué)生理解固定循環(huán)的含義及學(xué)會如何使用G90指令。教師始終要注意的是引導(dǎo)學(xué)生探索，而不是自己探索、學(xué)生觀看，所以教師要引導(dǎo)，而且只能引導(dǎo)不能代辦，否則不但沒有教給學(xué)習(xí)方法，而且會讓學(xué)生產(chǎn)生依賴和倦怠。學(xué)生需要注意的是要注意聽講，積極思考，跟上老師的腳步。

（3）本節(jié)內(nèi)容屬于本源性知識，學(xué)生一般通過觀察、實驗，歸納、總結(jié)的方法，來提高自身的自學(xué)能力。

所以，根據(jù)以人為本，以學(xué)定教的原則，我采取以問題解決為中心、啟發(fā)為主的教學(xué)方法，形成教師點撥引導(dǎo)、學(xué)生積極參與、師生共同探討的課堂結(jié)構(gòu)形式，營造一種民主和諧的課堂氛圍。四、說教學(xué)過程

如何突破重難點，并讓學(xué)生度過愉快而有意義的一節(jié)課呢？我精心安排了如下環(huán)節(jié)：情景描述，明確工作任務(wù)，相關(guān)知識學(xué)習(xí)，展示交流，教師點評，任務(wù)實施，任務(wù)驗收，總結(jié)評價。

1、呈現(xiàn)任務(wù)、激發(fā)興趣--下達任務(wù)單首先我設(shè)計了一個情境，接到一份工廠訂單，訂單中通過采用工廠圖紙，激起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，把學(xué)生快速帶入工作狀態(tài)中，讓他們體會到任務(wù)的實用性和實效性。課堂教學(xué)工廠化，實訓(xùn)項目巧開發(fā)這一環(huán)節(jié)采用了創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法。2、分析任務(wù)、誘發(fā)思考--復(fù)習(xí)提問相關(guān)知識學(xué)習(xí)：為了讓學(xué)生順利的完成任務(wù)，我設(shè)置了2個相關(guān)的引導(dǎo)問題。1、G01

2、簡化的方法

讓學(xué)生通過對問題的思考，學(xué)習(xí)相關(guān)知識。為了降低學(xué)習(xí)難度，我在PPT上演示指令的各參數(shù)含義，并觀看圓柱面加工時G90指令加工路線動畫。課堂教學(xué)中及時課堂練習(xí)，提出問題，鞏固所學(xué)新知。在任務(wù)執(zhí)行階段，讓學(xué)生完成兩個活動，一··二··我讓學(xué)生以小組為單位合作探究。以此鍛煉學(xué)生的自主，學(xué)習(xí)能力和團結(jié)協(xié)作能力，與此同時我深入到學(xué)生討論中，對學(xué)生不明確的知識點予以引導(dǎo)、提示。以便更好的掌握課堂的節(jié)奏。討論完成后，為了解學(xué)生知識掌握情況，我讓每個小組派代表上臺展示討論成果，其他同學(xué)針對展示內(nèi)容可提出質(zhì)疑，這樣學(xué)生就能在提問、回答的交流互動中得到提高。既鍛煉學(xué)生的語言表達能力，還給學(xué)生提供了一個展示自我的平臺。小組自評：為了讓學(xué)生對討論成果進行反思和總結(jié)，我組織學(xué)生編制程序、模擬仿真。為增強學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，我對學(xué)生的展示提出有針對性的、鼓勵性的點評，并對進步大的同學(xué)予以表揚。同時提出注意點，程序出錯為0分，讓學(xué)生體會工廠加工零件的嚴謹性。學(xué)生自行討論得出的答案，不夠準(zhǔn)確、不全面，我在大屏幕上打出仿真路線圖即用動畫演示方法，方便學(xué)生理解記憶，利用動畫式的電路圖，達到化繁為簡，化難為易的目的，從而突破本任務(wù)的難點。達成我的知識目標(biāo)。接下來我讓每組學(xué)生都派代表展示施工成果，以比賽的形式評出做的最好的學(xué)員，成為本節(jié)課的技能之星，并記錄到學(xué)生的平時考核成績中。為了促使學(xué)生共同進步，我讓技能之星當(dāng)小老師上臺介紹好的經(jīng)驗和做法。此環(huán)節(jié)采用分組競賽教學(xué)法。教師總結(jié)：通過我在學(xué)生施工時的巡視和對成果的驗收，我把學(xué)生施工中的優(yōu)點與不足點評出來，并強調(diào)正確的做法，幫助學(xué)生完成知識、技能的內(nèi)化，形成工作能力。這一環(huán)節(jié)采用了歸納總結(jié)教學(xué)法。課后任務(wù)布置：讓學(xué)生在課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí)。以上，就是本課教學(xué)的主體流程。本課主要借助多媒體和仿真教學(xué)，所以我在設(shè)計板書內(nèi)容時主要側(cè)重重點內(nèi)容。目的是增強學(xué)生記憶，強化重點。教學(xué)反思最后我再簡單的談?wù)勎业慕虒W(xué)反思，本節(jié)課主要采用任務(wù)法，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，他們的學(xué)習(xí)興趣得到了很大的提高，對于目標(biāo)的達成情況也更