國際標準情商(EQ)測試題11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。國際標準情商(EQ)測試題國際標準情商(EQ)測試題11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。國際標準情商(EQ)測試LL▲Nz2看我們身邊,有些人絕頂聰明,1Q很高,卻一事無成,甚至有人可以說是某一方面的能手,卻仍被拒于企業(yè)大門之外;相反地,許多1Q平庸者,卻反而常有令人羨慕的良機、杰出不凡的表現(xiàn)。為什么呢?最大的原因,乃在于EQ的不同!一個人若沒有情緒智慧,不懂得提高情緒自制力、自我驅使力,也沒有同情心和熱忱的毅力,就可能是個“EQ低能兒”。通過以上測試,你就能對自己的EQ有所了解。但切記這不是一個求職詢問表,用不著有意識地盡量展示你的優(yōu)點和掩飾你的缺點。如果你真心想對自己有一個判斷,那你就不應施加任何粉飾。否則,你應重測一次。小學英語是初中英語的基礎，初中英語是小學英語的延續(xù)。所以，如何使小學英語向初中英語自然地延伸過渡是防止兩極分化、保持英語學習的興趣、大面積提高初中英語教學質量的關鍵。我今年教初中一年級英語，發(fā)現(xiàn)剛上初中的學生在英語學習方面存在以下問題：1.學生英語水平的良莠不齊；1）、語音不標準，2）、書寫不規(guī)范、不準確，3）、聽力不過關，4）、詞匯量少5.學生興趣差別大――不愛發(fā)言，學習興趣不高。6.學習方法不同――沒有好的學習習慣。學生之所以出現(xiàn)這么多的問題，是有原因的。具體表現(xiàn)在升入初中之后：1、教學內容的差異。2、教學方法的差異。3、心理特點的差異鑒于以上原因，經(jīng)過一段時間的探討、我認為要做好中小學英語的銜接，需要從以下幾方面著手：1.教學任務銜接小學英語教學必須始終圍繞《英語課程標準》所確定的教學目標和任務而分層推進展開。我們在教學中，有梯度地循序漸進地作著與初中教學任務、教學內容的銜接工作，尤其在保證持續(xù)培養(yǎng)學生學習興趣基礎上做好語言知識與技能的培養(yǎng)。。2.學習習慣和方法的銜接濃厚的興趣加上有效的方法則如虎添翼，無疑會使學生學得輕松愉快且高效。初步的成功感的價值不止是成功本身，而在于幫助學生產(chǎn)生了自信，而自信，則是成功的開端。至于策略，我們都知道，點金術比金子更重要。一旦好的學習方法（如不同單詞的不同記憶方法，語法的學習方法，閱讀方法等）在學生的學習中形成良性循環(huán)，形成好的習慣，將使學生終身受益。所以，教師應該把培養(yǎng)學生的興趣、自信心、習慣和學習策略貫穿于教育教學活動過程的始終。根據(jù)規(guī)則見詞讀音英語學習，詞匯為本。沒有詞匯，什么也不能表達。隨著詞匯量的增加，閱讀理解水平才有可能隨之提高。教師對各個年級同學適當介紹拼讀規(guī)則，六年級對小學階段學過的單詞按照讀音規(guī)則進行分類，對于一些不認識的單詞，不必急于知道意思，先按照拼讀規(guī)則讀出來，做到“見詞讀音、聽音寫詞”；在能讀會寫的基礎上，對單詞進行中英文對照，這個過程同學們可能會感覺枯燥，不妨結合小對話或句子來學習；同時，應結合課文中的句子、短文背單詞，一個單詞有很多意思，要經(jīng)常翻詞典了解它所有的意義?？磮D造句在Module3Unit2的教學課件中出示了黃山、五指山和泰山的圖片及它們所在的省份和本課重要內容Thisisapictureof…引導學生看圖造句，造句是英語寫作教學的主要練習形式之一。我在讓學生造句時常常提供一個結合實際生活的情景，避免注重語言形式，忽視內容，脫離一定的情景與主題。用圖片創(chuàng)設情景是很有效的，接下來，用課件出示了姚明、菲爾普斯、貝克漢姆等學生們感興趣的熱點人物圖片和語言訓練點apictureof，…from…同學們眼前一亮，紛紛舉手主動嘗試運用所學的語言知識，提高了學生的參與意識，在說的過程中為接下來的小練筆奠定了初步的基礎。3）課后復習、語言不是教會的，而是反復練習在使用中學會的，交際能力只有在交際中得到最有效的訓練和培養(yǎng)，教師應引導學生爭取各種訓練機會反復練習，以提高自己的英語水平，如：在課堂上、在課后、在英語角、在各種英語俱樂部多多練習英語、使用英語，培養(yǎng)真正的交際能力。要使學生真正獲得有效的學習策略，教師還需深入調查和了解學生運用學習策略的情況，并將對學生學習策略的指導貫穿于平時的教學之中總之，中小學英語教學銜接，是英語教學改革中的一個難點，可以深信，正確處理這個問題終將推動和促進英語教學。終將提高學生的英語素質和綜合能力。眾所周知，體育教學既是素質教育的重要內容，是實施素質教育的重要手段，具有其它學科不可代替的作用。體育對學生的發(fā)展有著不可忽視的重要作用。它能促進學生智力的發(fā)展，增強學生的體質，培養(yǎng)學生的競爭意識和進取精神，鍛煉學生頑強的意志品質，陶冶學生高尚的情操以及培養(yǎng)學生健康的審美觀念與審美能力。那么，如何在體育教學中落實素質教育就成為體育老師關注的問題。本文就如何在中學體育教學中實施素質教育，促進學生的全面發(fā)展作以下幾個方面的探討。一、思想品德教育貫穿在整個體育教學之中在初中體育教學的過程當中，既要強調學生體育技能方面的培養(yǎng)，更要注意學生思想品德方面的教育。在實際教學過程中，需要結合教材中的具體內容，有針對性地對學生加強思想教育。比如在平時隊列隊形的訓練之時，要培養(yǎng)學生熱愛祖國與人民，聽從指揮，服從安排的優(yōu)良品質。還可以在學校組織的田徑運動會中，進一步培養(yǎng)學生熱愛班集體、團結協(xié)作、敢于爭第一的進取精神。二、強調學生的主體地位在初中體育教學的過程中，要注意擺正師生之間的正確位置，重點突出學生的主體地位。傳統(tǒng)教學方式是教師處在教學中的主體地位，教師與學生之間沒有充分的交流機會，這很容易導致學生對體育課產(chǎn)生厭倦情緒，不利于學生的個性發(fā)展。素質教育強調的是學生是學習的主體，要善于激發(fā)學生的積極性與主動性，讓學生能夠主動參與體育教學，讓學生轉變?yōu)椤拔乙獙W”，成為體育學習的主體，教師在整個教學過程中起到主導性的作用。例如，在上籃球課時，教師可以在課堂上使用少量時間讓學生掌握好基本的籃球技術，騰出足夠的時間讓學生之間進行自由組合展開訓練，根據(jù)學生掌握籃球技術的實際情況，可以采取比賽的形式，將一個班的學生分成不同的籃球小組，通過比賽讓學生找出自己在技術方面的不足，能激發(fā)學生求知的欲望，主動去學習籃球技術，逐漸確立學生的主體地位。在進行技術傳授的過程中，要將每一步的動作要領講解到位，包括學生大的運動量之后，如何能夠較快地消除疲勞等，這些都是采用了啟發(fā)式的方式，讓學生自己去思考與探索。三、在教學中激發(fā)學生對體育學習的興趣面向全體學生，教師要認真了解和研究全體學生，使每個學生都能夠在時間和空間上得到平等的教育，根據(jù)學生的身體素質、接受能力、個性差異、隱性適度地分層教學，滿足不同層次學生的心理、生理的需求，激發(fā)學生體育學習的興趣。教師要根據(jù)教材情況，結合學生的身心特點，選擇“發(fā)現(xiàn)式”、“問題式”等新穎多變的教學方法和形式，讓學生動起腦筋，邊想邊練。教材有相對枯燥和相對趣味之分，相對枯燥教材教學時，教師運用教法要力求新穎，使學生的情緒不斷變化。在學習中保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲，使學生對枯燥的教材教學不是苦學，而是“樂”學。如耐久跑是體育課中比較難教的內容。學生感到枯燥、艱苦、不愿學。在教?W時，前幾次課采用與球類活動相結合的教法，讓學生在跑動中左右手運籃球，或跑動中運帶足球8分鐘和12分鐘跑，最后采用目標教學法讓學生自己制訂努力目標，教師根據(jù)學生的目標，分成幾個組進行相互競爭，相互鼓勵。這樣的學習興趣高，學習效果好。四、改革課外體育活動發(fā)展學生的特長素質教育具有鮮明的個性化特征，是有效引導學生發(fā)展自己的興趣、愛好特長、自主性、獨立性、創(chuàng)造性的過程。體育教學的完整過程，應包括體育課和課外體育活動。課外體育活動的教學不是傳授體育知識和技術，而是引導學生根據(jù)計劃、要求、自身興趣、愛好進行各種體育活動項目的練習。教師在必要時進行示范、指示、輔導、總結。課外活動的組織形式，應采用選擇性自由組合的形式。根據(jù)學?，F(xiàn)有的條件、學生的需要和興趣打破原來的班級分組，實施年級分組開放和實施一些普及性和興趣性較強的體育活動項目，采用興趣小組的形式。各興趣小組由有體育特長的學生負責，為學生提供選擇的自己練習手段、練習難度、練習伙伴，創(chuàng)設自主練習的氛圍。聘請有體育特長的文化課教師進行輔導，幫助學生解決在體育活動中遇到的問題和困難。培養(yǎng)學生自發(fā)自主進行體育活動的能力和習慣，使學生充分理解參加體育活動的必要性，結合參加體育活動的樂趣，建立良好的體育生活態(tài)度，并獲得人際關系需要的滿足，促進學生身體素質的全面提高。五、做好心理素質方面的培養(yǎng)教師要注重加強學生心理咨詢與心理素質方面的培養(yǎng)。在初中體育教學過程中，教師要通過體育基本動作的示范，激發(fā)學生的學習興趣，教師通過親自示范每一個動作的要點，正確示范，讓學生在正式訓練之前，能夠直觀地獲取一個完整動作形象，從而充滿自信地投入訓練。體育教師要多和學生展開交流，讓學生能夠對體育教師產(chǎn)生信任感與親切感。教師要因材施教，采用降低難度與提高保護意識等方法，培養(yǎng)學生對完成整個動作的信心，盡量消除學生心理方面的障礙，讓學生敢于去挑戰(zhàn)體育項目。在學生進行訓練的過程中，體育教師要多給予學生鼓勵與肯定，讓學生能夠從體育動作圓滿完成之中，去感受成功的喜悅，進而提升學習能力。在初中體育教學的過程中，教師要多采用目標控制來進行體育訓練。體育教師要根據(jù)學生性別、年齡與運動技能的大小等，給不同程度的學生規(guī)定不同的考核標準，讓學生能夠通過不斷努力來獲得成功的喜悅，加強學生的進取心，樹立好自信心，提升自身的能力。國際標準情商(EQ)測試題11、獲得的成功越大，就越令人高興1國際標準情商(EQ)測試國際標準情商(EQ)測試2LL▲Nz2看我們身邊,有些人絕頂聰明,1Q很高,卻一事無成,甚至有人可以說是某一方面的能手,卻仍被拒于企業(yè)大門之外;相反地,許多1Q平庸者,卻反而常有令人羨慕的良機、杰出不凡的表現(xiàn)。為什么呢?最大的原因,乃在于EQ的不同!一個人若沒有情緒智慧,不懂得提高情緒自制力、自我驅使力,也沒有同情心和熱忱的毅力,就可能是個“EQ低能兒”。通過以上測試,你就能對自己的EQ有所了解。但切記這不是一個求職詢問表,用不著有意識地盡量展示你的優(yōu)點和掩飾你的缺點。如果你真心想對自己有一個判斷,那你就不應施加任何粉飾。否則,你應重測一次。LL▲Nz23LL▲Nz2這是一組歐洲流行的測試題,可口可樂公司、麥當勞公司、諾基亞分司等世界500強眾多企業(yè),曾以此為員工EQ測試的模板。幫助員工了解自己的EQ狀況。共33題,測試時間25分鐘,最大EQ為174分如果你已經(jīng)準備就緒,請開始計時。LL▲Nz24LL▲Nz2第1-9題:請從下面的問題中,選擇一個和自己最切合的答案。1、我有能力克服各種困難:A、是的B、不一定C、不是的LL▲Nz25LL▲Nz2、如果我能到一個新的環(huán)境,我要把生活安排得:A、和從前相仿B、不一定C、和從前不一樣LL▲Nz26國際標準情商(EQ)測試題課件7國際標準情商(EQ)測試題課件8LL▲Nz2、在大街上,我常常避開我不愿打招呼的人A、從未如此B、偶爾如此C、有時如此LL▲Nz29LL▲Nz26、當我集中精力工作時,假使有人在旁邊高談闊論A、我仍能專心工作B、介于A、C之間C、我不能專心且感到憤怒LL▲Nz210LL▲Nz27、我不論到什么地方,都能清楚地辨別方向:A、是的B、不一定C、不是的LL▲Nz211國際標準情商(EQ)測試題課件12國際標準情商(EQ)測試題課件13國際標準情商(EQ)測試題課件14國際標準情商(EQ)測試題課件15國際標準情商(EQ)測試題課件16國際標準情商(EQ)測試題課件17國際標準情商(EQ)測試題課件18國際標準情商(EQ)測試題課件19國際標準情商(EQ)測試題課件20國際標準情商(EQ)測試題課件21國際標準情商(EQ)測試題課件22國際標準情商(EQ)測試題課件23國際標準情商(EQ)測試題課件24國際標準情商(EQ)測試題課件25國際標準情商(EQ)測試題課件26國際標準情商(EQ)測試題課件27國際標準情商(EQ)測試題課件28國際標準情商(EQ)測試題課件29國際標準情商(EQ)測試題課件30國際標準情商(EQ)測試題課件31國際標準情商(EQ)測試題課件32國際標準情商(EQ)測試題課件33國際標準情商(EQ)測試題課件34國際標準情商(EQ)測試題課件35國際標準情商(EQ)測試題課件36國際標準情商(EQ)測試題課件37國際標準情商(EQ)測試題課件38國際標準情商(EQ)測試題課件3966、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費時間是一樁大罪過。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?0國際標準情商(EQ)測試題11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但常看常新。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。國際標準情商(EQ)測試題國際標準情商(EQ)測試題11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。國際標準情商(EQ)測試LL▲Nz2看我們身邊,有些人絕頂聰明,1Q很高,卻一事無成,甚至有人可以說是某一方面的能手,卻仍被拒于企業(yè)大門之外;相反地,許多1Q平庸者,卻反而常有令人羨慕的良機、杰出不凡的表現(xiàn)。為什么呢?最大的原因,乃在于EQ的不同!一個人若沒有情緒智慧,不懂得提高情緒自制力、自我驅使力,也沒有同情心和熱忱的毅力,就可能是個“EQ低能兒”。通過以上測試,你就能對自己的EQ有所了解。但切記這不是一個求職詢問表,用不著有意識地盡量展示你的優(yōu)點和掩飾你的缺點。如果你真心想對自己有一個判斷,那你就不應施加任何粉飾。否則,你應重測一次。小學英語是初中英語的基礎，初中英語是小學英語的延續(xù)。所以，如何使小學英語向初中英語自然地延伸過渡是防止兩極分化、保持英語學習的興趣、大面積提高初中英語教學質量的關鍵。我今年教初中一年級英語，發(fā)現(xiàn)剛上初中的學生在英語學習方面存在以下問題：1.學生英語水平的良莠不齊；1）、語音不標準，2）、書寫不規(guī)范、不準確，3）、聽力不過關，4）、詞匯量少5.學生興趣差別大――不愛發(fā)言，學習興趣不高。6.學習方法不同――沒有好的學習習慣。學生之所以出現(xiàn)這么多的問題，是有原因的。具體表現(xiàn)在升入初中之后：1、教學內容的差異。2、教學方法的差異。3、心理特點的差異鑒于以上原因，經(jīng)過一段時間的探討、我認為要做好中小學英語的銜接，需要從以下幾方面著手：1.教學任務銜接小學英語教學必須始終圍繞《英語課程標準》所確定的教學目標和任務而分層推進展開。我們在教學中，有梯度地循序漸進地作著與初中教學任務、教學內容的銜接工作，尤其在保證持續(xù)培養(yǎng)學生學習興趣基礎上做好語言知識與技能的培養(yǎng)。。2.學習習慣和方法的銜接濃厚的興趣加上有效的方法則如虎添翼，無疑會使學生學得輕松愉快且高效。初步的成功感的價值不止是成功本身，而在于幫助學生產(chǎn)生了自信，而自信，則是成功的開端。至于策略，我們都知道，點金術比金子更重要。一旦好的學習方法（如不同單詞的不同記憶方法，語法的學習方法，閱讀方法等）在學生的學習中形成良性循環(huán)，形成好的習慣，將使學生終身受益。所以，教師應該把培養(yǎng)學生的興趣、自信心、習慣和學習策略貫穿于教育教學活動過程的始終。根據(jù)規(guī)則見詞讀音英語學習，詞匯為本。沒有詞匯，什么也不能表達。隨著詞匯量的增加，閱讀理解水平才有可能隨之提高。教師對各個年級同學適當介紹拼讀規(guī)則，六年級對小學階段學過的單詞按照讀音規(guī)則進行分類，對于一些不認識的單詞，不必急于知道意思，先按照拼讀規(guī)則讀出來，做到“見詞讀音、聽音寫詞”；在能讀會寫的基礎上，對單詞進行中英文對照，這個過程同學們可能會感覺枯燥，不妨結合小對話或句子來學習；同時，應結合課文中的句子、短文背單詞，一個單詞有很多意思，要經(jīng)常翻詞典了解它所有的意義?？磮D造句在Module3Unit2的教學課件中出示了黃山、五指山和泰山的圖片及它們所在的省份和本課重要內容Thisisapictureof…引導學生看圖造句，造句是英語寫作教學的主要練習形式之一。我在讓學生造句時常常提供一個結合實際生活的情景，避免注重語言形式，忽視內容，脫離一定的情景與主題。用圖片創(chuàng)設情景是很有效的，接下來，用課件出示了姚明、菲爾普斯、貝克漢姆等學生們感興趣的熱點人物圖片和語言訓練點apictureof，…from…同學們眼前一亮，紛紛舉手主動嘗試運用所學的語言知識，提高了學生的參與意識，在說的過程中為接下來的小練筆奠定了初步的基礎。3）課后復習、語言不是教會的，而是反復練習在使用中學會的，交際能力只有在交際中得到最有效的訓練和培養(yǎng)，教師應引導學生爭取各種訓練機會反復練習，以提高自己的英語水平，如：在課堂上、在課后、在英語角、在各種英語俱樂部多多練習英語、使用英語，培養(yǎng)真正的交際能力。要使學生真正獲得有效的學習策略，教師還需深入調查和了解學生運用學習策略的情況，并將對學生學習策略的指導貫穿于平時的教學之中總之，中小學英語教學銜接，是英語教學改革中的一個難點，可以深信，正確處理這個問題終將推動和促進英語教學。終將提高學生的英語素質和綜合能力。眾所周知，體育教學既是素質教育的重要內容，是實施素質教育的重要手段，具有其它學科不可代替的作用。體育對學生的發(fā)展有著不可忽視的重要作用。它能促進學生智力的發(fā)展，增強學生的體質，培養(yǎng)學生的競爭意識和進取精神，鍛煉學生頑強的意志品質，陶冶學生高尚的情操以及培養(yǎng)學生健康的審美觀念與審美能力。那么，如何在體育教學中落實素質教育就成為體育老師關注的問題。本文就如何在中學體育教學中實施素質教育，促進學生的全面發(fā)展作以下幾個方面的探討。一、思想品德教育貫穿在整個體育教學之中在初中體育教學的過程當中，既要強調學生體育技能方面的培養(yǎng)，更要注意學生思想品德方面的教育。在實際教學過程中，需要結合教材中的具體內容，有針對性地對學生加強思想教育。比如在平時隊列隊形的訓練之時，要培養(yǎng)學生熱愛祖國與人民，聽從指揮，服從安排的優(yōu)良品質。還可以在學校組織的田徑運動會中，進一步培養(yǎng)學生熱愛班集體、團結協(xié)作、敢于爭第一的進取精神。二、強調學生的主體地位在初中體育教學的過程中，要注意擺正師生之間的正確位置，重點突出學生的主體地位。傳統(tǒng)教學方式是教師處在教學中的主體地位，教師與學生之間沒有充分的交流機會，這很容易導致學生對體育課產(chǎn)生厭倦情緒，不利于學生的個性發(fā)展。素質教育強調的是學生是學習的主體，要善于激發(fā)學生的積極性與主動性，讓學生能夠主動參與體育教學，讓學生轉變?yōu)椤拔乙獙W”，成為體育學習的主體，教師在整個教學過程中起到主導性的作用。例如，在上籃球課時，教師可以在課堂上使用少量時間讓學生掌握好基本的籃球技術，騰出足夠的時間讓學生之間進行自由組合展開訓練，根據(jù)學生掌握籃球技術的實際情況，可以采取比賽的形式，將一個班的學生分成不同的籃球小組，通過比賽讓學生找出自己在技術方面的不足，能激發(fā)學生求知的欲望，主動去學習籃球技術，逐漸確立學生的主體地位。在進行技術傳授的過程中，要將每一步的動作要領講解到位，包括學生大的運動量之后，如何能夠較快地消除疲勞等，這些都是采用了啟發(fā)式的方式，讓學生自己去思考與探索。三、在教學中激發(fā)學生對體育學習的興趣面向全體學生，教師要認真了解和研究全體學生，使每個學生都能夠在時間和空間上得到平等的教育，根據(jù)學生的身體素質、接受能力、個性差異、隱性適度地分層教學，滿足不同層次學生的心理、生理的需求，激發(fā)學生體育學習的興趣。教師要根據(jù)教材情況，結合學生的身心特點，選擇“發(fā)現(xiàn)式”、“問題式”等新穎多變的教學方法和形式，讓學生動起腦筋，邊想邊練。教材有相對枯燥和相對趣味之分，相對枯燥教材教學時，教師運用教法要力求新穎，使學生的情緒不斷變化。在學習中保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲，使學生對枯燥的教材教學不是苦學，而是“樂”學。如耐久跑是體育課中比較難教的內容。學生感到枯燥、艱苦、不愿學。在教?W時，前幾次課采用與球類活動相結合的教法，讓學生在跑動中左右手運籃球，或跑動中運帶足球8分鐘和12分鐘跑，最后采用目標教學法讓學生自己制訂努力目標，教師根據(jù)學生的目標，分成幾個組進行相互競爭，相互鼓勵。這樣的學習興趣高，學習效果好。四、改革課外體育活動發(fā)展學生的特長素質教育具有鮮明的個性化特征，是有效引導學生發(fā)展自己的興趣、愛好特長、自主性、獨立性、創(chuàng)造性的過程。體育教學的完整過程，應包括體育課和課外體育活動。課外體育活動的教學不是傳授體育知識和技術，而是引導學生根據(jù)計劃、要求、自身興趣、愛好進行各種體育活動項目的練習。教師在必要時進行示范、指示、輔導、總結。課外活動的組織形式，應采用選擇性自由組合的形式。根據(jù)學?，F(xiàn)有的條件、學生的需要和興趣打破原來的班級分組，實施年級分組開放和實施一些普及性和興趣性較強的體育活動項目，采用興趣小組的形式。各興趣小組由有體育特長的學生負責，為學生提供選擇的自己練習手段、練習難度、練習伙伴，創(chuàng)設自主練習的氛圍。聘請有體育特長的文化課教師進行輔導，幫助學生解決在體育活動中遇到的問題和困難。培養(yǎng)學生自發(fā)自主進行體育活動的能力和習慣，使學生充分理解參加體育活動的必要性，結合參加體育活動的樂趣，建立良好的體育生活態(tài)度，并獲得人際關系需要的滿足，促進學生身體素質的全面提高。五、做好心理素質方面的培養(yǎng)教師要注重加強學生心理咨詢與心理素質方面的培養(yǎng)。在初中體育教學過程中，教師要通過體育基本動作的示范，激發(fā)學生的學習興趣，教師通過親自示范每一個動作的要點，正確示范，讓學生在正式訓練之前，能夠直觀地獲取一個完整動作形象，從而充滿自信地投入訓練。體育教師要多和學生展開交流，讓學生能夠對體育教師產(chǎn)生信任感與親切感。教師要因材施教，采用降低難度與提高保護意識等方法，培養(yǎng)學生對完成整個動作的信心，盡量消除學生心理方面的障礙，讓學生敢于去挑戰(zhàn)體育項目。在學生進行訓練的過程中，體育教師要多給予學生鼓勵與肯定，讓學生能夠從體育動作圓滿完成之中，去感受成功的喜悅，進而提升學習能力。在初中體育教學的過程中，教師要多采用目標控制來進行體育訓練。體育教師要根據(jù)學生性別、年齡與運動技能的大小等，給不同程度的學生規(guī)定不同的考核標準，讓學生能夠通過不斷努力來獲得成功的喜悅，加強學生的進取心，樹立好自信心，提升自身的能力。國際標準情商(EQ)測試題11、獲得的成功越大，就越令人高興41國際標準情商(EQ)測試國際標準情商(EQ)測試42LL▲Nz2看我們身邊,有些人絕頂聰明,1Q很高,卻一事無成,甚至有人可以說是某一方面的能手,卻仍被拒于企業(yè)大門之外;相反地,許多1Q平庸者,卻反而常有令人羨慕的良機、杰出不凡的表現(xiàn)。為什么呢?最大的原因,乃在于EQ的不同!一個人若沒有情緒智慧,不懂得提高情緒自制力、自我驅使力,也沒有同情心和熱忱的毅力,就可能是個“EQ低能兒”。通過以上測試,你就能對自己的EQ有所了解。但切記這不是一個求職詢問表,用不著有意識地盡量展示你的優(yōu)點和掩飾你的缺點。如果你真心想對自己有一個判斷,那你就不應施加任何粉飾。否則,你應重測一次。