PAGEPAGE8《有幾瓶牛奶》教學(xué)反思（通用6篇）《有幾瓶牛奶》教學(xué)反思11、本節(jié)課是在觀察和合作的基礎(chǔ)上，理解“湊十法”，學(xué)會9加幾進(jìn)位加法。在說、擺、放的活動中，理解進(jìn)位的道理。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要保護(hù)并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望和興趣，多加鼓勵。2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力。讓學(xué)生通過觀察、操作、實驗、思考、交流等活動完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、差異性，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。3、算法多樣化是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一個重要思想，教師在教學(xué)中應(yīng)尊重和鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，探索不同的方位。同時在活動中滲透轉(zhuǎn)化思想。《有幾瓶牛奶》教學(xué)反思2《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)中指出：使學(xué)生“能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題；了解同一問題可以有不同的解決辦法；有與同伴合作解決問題的體驗；初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果?！睆倪@一理念和目標(biāo)出發(fā)，我設(shè)計了“9加幾”這節(jié)課，目的在于讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中，探索9加幾的計算方法，在探索中初步理解“湊十”的計算思路，能正確進(jìn)行口算；使學(xué)生經(jīng)歷計算方法的探索過程，獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，培養(yǎng)初步的觀察、分析和比較能力，逐步學(xué)會有條理的思考和表達(dá)；同時使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，獲得一些成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)小學(xué)一年級學(xué)生的年齡特點和心理特征，創(chuàng)設(shè)了生動有趣的教學(xué)情境。上課一開始，我借助幾個復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生初步感受用10來計算會很方便，為后邊理解“湊十法”埋下伏筆。通過故事情境的導(dǎo)入，誘發(fā)孩子們主動地發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，積極地思考解決問題的方法，獨(dú)立自主地借助學(xué)具探索多種算法，讓他們在具體的情境中始終精神飽滿地參與教學(xué)活動。本節(jié)課的整個教學(xué)過程，基本上是以學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題”的模式來進(jìn)行的，這充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念——學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對本節(jié)課的教學(xué)實踐與效果進(jìn)行回憶對比后，我認(rèn)為有以下幾點值得探索與反思：1、體現(xiàn)問題性問題是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙，是生長新思想，新方法，新知識的種子。所以在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識是至關(guān)重要的。課的開始，我出示一盒有9瓶牛奶，一盒有5瓶牛奶的圖，請學(xué)生提出問題，接著用自制的教具“牛奶盒子”來解決問題，這種探討問題的資源來源于學(xué)生，縮短了數(shù)學(xué)與學(xué)生生活之間的距離，學(xué)生樂于去探索。2、體現(xiàn)體驗性本節(jié)課通過學(xué)生動手?jǐn)[一擺，圈一圈，撥一撥，是學(xué)生體驗到9+5的知識形成過程，通過學(xué)生自己獨(dú)立思考，使所學(xué)知識記得深，記得牢。3、體現(xiàn)算法多樣性算法多樣性是課標(biāo)中的一個重要思想，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)算法多樣性主要包括以下三方面：1、尊重學(xué)生獨(dú)立思想；2、學(xué)生表達(dá)多樣化；3、解題方法多樣。但不是讓學(xué)生掌握多種解題方法。本節(jié)課中，我尊重學(xué)生自己的方法，鼓勵他們用自己喜歡的方法去解題。通過這節(jié)課，至少給了我兩點啟發(fā)：1、“備教材”更應(yīng)該“備學(xué)生”，傳統(tǒng)的備課往往是首先考慮教師怎么教，而不是首先考慮學(xué)生怎么學(xué)，教師關(guān)注的焦點往往是學(xué)科本身的基礎(chǔ)知識和基本技能，關(guān)注更多的是如何向?qū)W生傳授這些知識和技能，這樣精力都放在了研究教材上，而忽視了“備學(xué)生”。反思本例，目前，許多幼兒園都在教學(xué)加減法，很多孩子對20以內(nèi)的加減法已達(dá)到了一定的熟練程度，所以他們能準(zhǔn)確的說出9+5的結(jié)果，但是還沒有掌握系統(tǒng)的方法，所以本節(jié)課重點是讓學(xué)生們體驗“湊十法”，感受湊十法的簡便性，為以后的8加幾和7加幾的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課的設(shè)計就是針對學(xué)生的經(jīng)驗，在備課時，是先找到幾名學(xué)生，先提出自己的幾個問題，看學(xué)生的反饋，再根據(jù)學(xué)生的回答及時調(diào)整所設(shè)計的問題，這樣通過一遍又一遍的摸索，精心設(shè)計了學(xué)生聽得懂的核心問題，預(yù)設(shè)了學(xué)生的回答。2、一年級的教學(xué)，教學(xué)常規(guī)很重要，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也很重要。一節(jié)課一定要引起孩子的興趣，吸引孩子的注意力，這樣的課堂才會是高效的課堂。在課堂上應(yīng)該積極的去調(diào)動孩子的積極性，讓孩子們主動參與進(jìn)來，主動地去探索、學(xué)習(xí)。在整個教學(xué)過程中，我有許多細(xì)節(jié)處理的還不夠好。比如：出示圖片時，語言不夠生動，沒能更好地調(diào)動學(xué)生的興趣；在教學(xué)過程中，對知識講解和引導(dǎo)不夠到位，如學(xué)生撥計數(shù)器時遇到了很大的問題；課堂的組織能力還有待加強(qiáng)；對學(xué)生的評價語言比較匱乏。但是最大的不足就是對知識對這節(jié)課的真正意義還沒有完全領(lǐng)悟，知識停留在很淺顯的認(rèn)識水平上?！队袔灼颗Ｄ獭方虒W(xué)反思3可幕教學(xué)點到我校對新教師進(jìn)行了素質(zhì)了解和常規(guī)的檢查。我的授課內(nèi)容是《有幾瓶牛奶》，這一課的教學(xué)重點是滲透轉(zhuǎn)化思想，應(yīng)用湊十法，正確計算9加幾的進(jìn)位加法，教學(xué)關(guān)鍵在于啟發(fā)學(xué)生將9加幾轉(zhuǎn)化為10加幾，湊十法的思考過程是本節(jié)課的難點。因此我設(shè)計了幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：1、游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生興趣。在學(xué)習(xí)這節(jié)課前，學(xué)生已學(xué)習(xí)掌握了11～20各數(shù)及10加幾、減幾。學(xué)生對得數(shù)是10以內(nèi)的加減法已有了一定基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，我用拍十的游戲?qū)?，既可激發(fā)學(xué)生的興趣，也為后面湊十法奠定了基礎(chǔ)。2、讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索的過程本節(jié)課圍繞學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題提出問題解決問題的教學(xué)過程，我讓學(xué)生動手操作，通過擺小棒、圓片等學(xué)具直觀地幫助學(xué)生尋求解決辦法，形成感性認(rèn)識后，逐步抽象出9加幾的計算方法。新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教材倡導(dǎo)方法多樣化，目的是發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生從自己的角度，用自己的方法去嘗試解決問題，我在設(shè)計時讓學(xué)生選擇自己喜歡的算法計算，并在小組內(nèi)交流，目的是讓學(xué)生先自己優(yōu)化。通過本節(jié)課的教學(xué)，自己收獲了許多，也認(rèn)識到備課當(dāng)中以及實際教學(xué)當(dāng)中存在的一些不足：1、應(yīng)開拓學(xué)生的思維在本節(jié)課教學(xué)中要體現(xiàn)算法的多樣化，算法多樣化是課堂標(biāo)準(zhǔn)中的一個重要思想，是指尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，鼓勵學(xué)生探索不同的方法，并不是指讓學(xué)生掌握多種方法。實際教學(xué)中學(xué)生們只感知了湊十的方法，學(xué)會了9加幾的計算，正如幾位聽課老師說的，在教學(xué)中，我還應(yīng)該放手讓學(xué)生說，開拓學(xué)生的思維，只要學(xué)生說得出來的方法，就是好方法。2、教學(xué)環(huán)節(jié)時間的分配課堂上學(xué)生自主探究交流9加5的多種解法時，時間用得過多，導(dǎo)致后面比較倉促，在以后的教學(xué)中要多加注意。課的準(zhǔn)備過程是自己提高的'過程，講課后的反思是提高中的提高。正是在反思中體會的這些不足，讓我進(jìn)步，學(xué)習(xí)如何提高自己的教育教學(xué)水平?！队袔灼颗Ｄ獭方虒W(xué)反思4本節(jié)課通過解決有幾瓶牛奶這一問題，讓學(xué)生學(xué)會9加幾的進(jìn)位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能解決生活中的實際問題。對本節(jié)課的教學(xué)實踐與效果進(jìn)行回憶對比后，我認(rèn)為有以下幾點值得探索與反思。一、體現(xiàn)問題性？問題是科研的出發(fā)點，是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙，是生長新思想，新方法，新知識的種子。所以在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。如在復(fù)習(xí)時，根據(jù)圖意提出問題并解決問題，由學(xué)生自己提出，自己解決，讓學(xué)生有一種成就感。在導(dǎo)入新課時，及時進(jìn)行思想教育，要熱愛勞動。然后利用課件出示了1箱有9瓶牛奶，1箱有5瓶牛奶的圖請學(xué)生們提出問題。學(xué)生們經(jīng)過思考，踴躍發(fā)言：如一共有幾瓶牛奶？左邊比右邊多幾瓶牛奶？右邊比左邊少幾瓶牛奶等問題。我請學(xué)生拿出小棒，擺一擺，算一算，解決一共有幾瓶牛奶？這個問題。這種探討問題的資源來自于學(xué)生，縮短了數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的距離，學(xué)生學(xué)得不亦樂乎，達(dá)到課伊始，趣即生的良好效果。說說你是怎么算出來的，學(xué)生們紛紛發(fā)表自己的見解，并列出算式解決問題，課堂氣氛非?；钴S，達(dá)到了以疑激思的良好效果。二、體現(xiàn)體驗性？體驗使學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)入生命領(lǐng)域，使學(xué)習(xí)過程不僅是知識增長的過程，同時也是身心和人格健全與發(fā)展的過程。本節(jié)課通過讓學(xué)生動手把小棒數(shù)一數(shù)、擺一擺、分一分、算一算，使學(xué)生體驗到9+5的知識形成過程，學(xué)生通過自己的獨(dú)立思考，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿著活動與創(chuàng)造，這樣所學(xué)的知識記得深，記得牢。三、體現(xiàn)算法多樣化算法多樣化是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的一個重要思想，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)算法多樣化主要包括下面三方面：1、尊重學(xué)生獨(dú)立思想；2、學(xué)生表達(dá)多樣化；3、解題方法多樣化，但不是讓學(xué)生掌握多種解題方法。本節(jié)課中，我尊重學(xué)生自己的方法，讓學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題。學(xué)生想出了許多方法：如：（1）用小棒一根一根地數(shù)；（2）把5根分成1根和4根，9+1=10，10+4=14；（3）把9根分成4根和5根，5+5=10，10+4=14；（4）我不用擺小棒，因為10+5=15，所以9+5=14在這節(jié)課中，學(xué)生們學(xué)得生動活潑，大膽用自己的語言表達(dá)想法，創(chuàng)新的火花在課堂中自然而然地迸射出來。《有幾瓶牛奶》教學(xué)反思51、作為起始課，我認(rèn)為本節(jié)課還是比較成功的。擺小棒一環(huán)節(jié)讓學(xué)生明確怎么擺，課堂有秩序，不亂哄哄的。課堂中注重方法的引導(dǎo)，練習(xí)滲透進(jìn)去。當(dāng)學(xué)生在課堂中預(yù)設(shè)的問題回答不上來時，教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)很清晰，特別擺小棒，學(xué)生不會說，老師示范說，課件示范說，但不要要求學(xué)生按規(guī)定的語言，學(xué)生理解為什么要拆小數(shù)，為什么要轉(zhuǎn)化與10加幾，能用自己的語言組織就可以了。2、學(xué)生能借助擺小棒說出湊十的過程，且算理理解比較透徹。并且在總結(jié)時學(xué)生懂得湊十法的目的是要把9加幾變成10加幾，而10加幾就是十幾，這樣計算就得容易了。3、教師對學(xué)生的評價語言比較少，這也是今后要在實際教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)與積累的。4、時間上的安排還是沒能上完所有的教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂上學(xué)生自主探究交流“9加5”的多種解法時，時間用得過多，導(dǎo)致后面比較倉促，在以后的教學(xué)中要多加注意。如預(yù)設(shè)的練習(xí)題是P80第1題和第4題。5、撥計數(shù)器的環(huán)節(jié)太快了，要尊重教材，撥計數(shù)器如教材中的圖，不要變成地上的五個珠子。湊十法中的拆小數(shù)和拆大數(shù)的優(yōu)劣要講但注意度，不宜講太多。尤其是拆大數(shù)教材中的設(shè)計意圖是尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗，如一雙手兩個5等?！队袔灼颗Ｄ獭方虒W(xué)反思6本節(jié)課通過解決“有幾瓶牛奶”這個問題，讓學(xué)生學(xué)會“９＋？”的進(jìn)位加法，初步體會算法的多樣化，并能解決生活中的實際問題，教學(xué)完畢，總結(jié)整理認(rèn)為以下幾點值得探索和反思：1、今年一年級的部分學(xué)生對于20以內(nèi)的進(jìn)位加法計算有一定的基礎(chǔ)，但對算理并不了解，為了克服這一現(xiàn)象，我注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)省時、效果好。2、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我為了保護(hù)并激發(fā)其學(xué)習(xí)愿望和興趣，學(xué)生回答得是否正確，語言是否完整，我都延緩評價，并且多鼓勵。3、讓學(xué)生動手操作，通過擺學(xué)具來直觀地幫助學(xué)生尋求解決辦法，形成感性認(rèn)識后逐步抽象出9加幾的計算方法。鼓勵學(xué)生算法多樣化，不強(qiáng)化計算方法的說理訓(xùn)練。尊重學(xué)生自己的方法，允許學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題。本節(jié)課學(xué)生想出了不多的解決方法，創(chuàng)新的火花在課堂中自然而然的迸發(fā)出來。4、我