教師招聘考試題庫《學(xué)習(xí)動機(jī)》必考點(diǎn)(2018年最新版)(二)1、單選題

提出歸因理論的心理學(xué)家是_____

A:耶克斯和多德森

B:馬斯洛

C:韋納

D:多伊奇

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：美國心理學(xué)家韋納提出歸因理論。

2、單選題

口渴會促使人做出覓水的行為活動，這是動機(jī)的_____

A:指向功能

B:激活功能

C:強(qiáng)化功能

D:調(diào)節(jié)與維持功能

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：動機(jī)的激活功能會促使人產(chǎn)生某種活動。

3、單選題

成就動機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為避免失敗者的目的是避免失敗，減少敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的成功率為50%時(shí)，他們會：_____

A:可能選擇

B:猶豫不決

C:回避這項(xiàng)任務(wù)

D:堅(jiān)決選擇

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。

4、單選題

學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于_____

A:認(rèn)知的驅(qū)力

B:附屬內(nèi)驅(qū)力

C:自我提高內(nèi)驅(qū)力

D:交往內(nèi)驅(qū)力

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：獲取好的排名是對地位和威望的需要，所以是自我提高內(nèi)驅(qū)力。

5、多選題

動機(jī)是推動人們行為的內(nèi)部動力，直接影響工作效率，關(guān)于動機(jī)和工作效率的關(guān)系，下列描述不正確的是_____。

A:動機(jī)越低效率越低

B:動機(jī)越高效率越高

C:動機(jī)過高效率反而會降低

D:動機(jī)適中效率中等

參考答案:ABD

本題解釋:

【答案】ABD。解析：根據(jù)耶克斯—多德森定律，動機(jī)不足或過強(qiáng)都會影響學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的問題時(shí)，中等偏低的動機(jī)強(qiáng)度最有利于問題的解決；在學(xué)習(xí)中等強(qiáng)度的問題時(shí)，動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系是倒U型曲線關(guān)系；在學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡單時(shí)，動機(jī)強(qiáng)度越高，學(xué)習(xí)效率越佳。

6、單選題

“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”，這一論述強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)動機(jī)類型是_____

A:內(nèi)部動機(jī)

B:外部動機(jī)

C:社會交往動機(jī)

D:自我提高動機(jī)

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：這句話的意思是學(xué)會知識的不如勤于學(xué)習(xí)的，勤于學(xué)習(xí)的不如喜歡學(xué)習(xí)的。它體現(xiàn)的是學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)部動機(jī)的作用。

【命題立意】考查學(xué)習(xí)動機(jī)的分類。

【錯因分析】對內(nèi)部動機(jī)的內(nèi)涵理解不深入。

7、單選題

某些學(xué)生為了得到老師或者父母的獎勵或者避免受到老師或者父母的懲罰而努力學(xué)習(xí)，這是_____

A:遠(yuǎn)景動機(jī)

B:內(nèi)部動機(jī)

C:外部動機(jī)

D:求成動機(jī)

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：這是屬于外部動機(jī)中的自我提高內(nèi)驅(qū)力。

8、單選題

在兒童早期，以下哪種內(nèi)驅(qū)力的作用最為突出？_____

A:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B:附屬內(nèi)驅(qū)力

C:自我提高內(nèi)驅(qū)力

D:欲望內(nèi)驅(qū)力

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：在兒童早期，以附屬內(nèi)驅(qū)力的作用最為突出

9、單選題

歸因理論認(rèn)為教師最好指導(dǎo)學(xué)生對自己的成敗歸因于_____

A:努力

B:運(yùn)氣

C:能力

D:任務(wù)難度

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：教師要指導(dǎo)學(xué)生對自己的情況做出全面分析，引導(dǎo)他們對較易控制的不穩(wěn)定因素，如個(gè)人努力等諸因素進(jìn)行全面歸因。

10、單選題

個(gè)體對學(xué)習(xí)活動所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計(jì)是_____

A:學(xué)習(xí)需要

B:學(xué)習(xí)期待

C:成敗歸因

D:成就動機(jī)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：學(xué)習(xí)期待概念的考查。

11、多選題

奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校情境中的成就動機(jī)由_____組成。

A:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)動

B:自我提高內(nèi)驅(qū)動

C:附屬內(nèi)驅(qū)動

D:生理內(nèi)驅(qū)動

參考答案:ABC

本題解釋:

【參考答案】CD分析：奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動機(jī)主要由三個(gè)方面的內(nèi)驅(qū)力組成：認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力，自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)動

12、填空題

人們對自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀推測和判斷是____。

參考答案:自我效能感

13、單選題

通常，行為成敗的原因歸為外部的和不可控因素，會使個(gè)體的行為動機(jī)_____。

A:強(qiáng)化

B:提高

C:形成

D:降低

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。

14、單選題

根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的動力來源，可將學(xué)習(xí)動機(jī)分為_____

A:高尚的動機(jī)與低級的動機(jī)

B:近景動機(jī)與遠(yuǎn)景動機(jī)

C:內(nèi)部動機(jī)與外部動機(jī)

D:直接動機(jī)與間接動機(jī)

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。

15、單選題

馬洛斯的需要層次理論中最高的層次是_____

A:生理需要

B:安全需要

C:尊重需要

D:自我實(shí)現(xiàn)的需要

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：馬洛斯的需要層次理論中最高層次的需要是自我實(shí)現(xiàn)的需要，即發(fā)揮潛力，成為自己能力所及的人的需要。

16、判斷題

將學(xué)習(xí)失敗歸因?yàn)樽约号Σ粔颍瑫岣邔W(xué)習(xí)的積極性。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【參考答案】正確

17、單選題

當(dāng)人在做某件事情失敗時(shí)，常常要去尋找原因，能夠激發(fā)動機(jī)的歸因是_____。

A:任務(wù)難度太大

B:努力不夠

C:運(yùn)氣不好

D:能力不夠

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。

18、多選題

學(xué)習(xí)為了獲得教師、家長或同伴的贊許和接納，這是一種_____，而把學(xué)習(xí)成就看作是贏得地位和自尊的根源，這是一種_____。

A:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B:附屬內(nèi)驅(qū)力

C:自我提高內(nèi)驅(qū)力

D:生理性內(nèi)驅(qū)力

參考答案:BC

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對奧蘇貝爾學(xué)習(xí)動機(jī)的三大分類的掌握。

【參考答案】BC

【名師點(diǎn)睛】三種內(nèi)驅(qū)力的區(qū)分是考試的?？键c(diǎn)。奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校情景中的成就動機(jī)至少包含二方面的內(nèi)驅(qū)力，即認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是要求了解、理解和掌握知識以及解決問題的需要，以求知作為目標(biāo)，從知識的活動中得到滿足，是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)。自我提高內(nèi)驅(qū)力是指個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要。它不直接指向知識和學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而是把學(xué)業(yè)成就看作是贏得地位和自尊的根源。附屬內(nèi)驅(qū)力是指個(gè)體為了獲得長者的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把工作、學(xué)習(xí)搞好的一種需要。解答奧蘇貝爾學(xué)習(xí)動機(jī)選擇題時(shí)，只需要掌握關(guān)鍵詞即可，當(dāng)題干中出現(xiàn)“興趣、好奇心、愛好”這些詞時(shí)，直接選認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力；當(dāng)題干中出現(xiàn)“排名、尊重、地位”這些詞時(shí)，就選自我提高內(nèi)驅(qū)力；當(dāng)題干中出現(xiàn)“父母、長輩、老師”等詞時(shí)，就選附屬內(nèi)驅(qū)力。因此本題選擇BC。

19、單選題

根據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個(gè)體自身行為的_____。

A:自我預(yù)期

B:成敗經(jīng)驗(yàn)

C:自我歸因

D:期待

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：影響自我效能感的因素有：成敗經(jīng)驗(yàn)（最重要）；替代性經(jīng)驗(yàn)；言語信息；情感狀態(tài)等。

20、單選題

學(xué)生為了自己在班級中的成績排名而努力學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)動機(jī)主要屬于下列哪種動機(jī)_____

A:內(nèi)部動機(jī)

B:外部動機(jī)

C:認(rèn)知性動機(jī)

D:交往性動機(jī)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：學(xué)生為了排名而努力學(xué)習(xí)，這是屬于外部動機(jī)中的附屬內(nèi)驅(qū)力。

21、單選題

附屬內(nèi)驅(qū)力表現(xiàn)最為突出的時(shí)期是_____

A:兒童早期

B:少年期

C:青年初期

D:青年晚期

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：在兒童早期，附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出，他們努力學(xué)習(xí)獲得學(xué)業(yè)成就，主要是為了實(shí)現(xiàn)家長的期待，并得到家長的贊許。

22、單選題

人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為_____。

A:自我效能感

B:自我預(yù)期感

C:自我歸因感

D:自我期待感

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：自我效能感指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。

23、單選題

下列歸因因素中，屬于外部而穩(wěn)定因素的是_____

A:能力

B:努力

C:任務(wù)難度

D:運(yùn)氣

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：美國心理學(xué)家韋納把人經(jīng)歷過的事情的成敗歸結(jié)為六種原因,即能力、努力程度、工作難度、運(yùn)氣、身體狀況、外界環(huán)境。又把上述六項(xiàng)因素按各自的性質(zhì),分別歸入三個(gè)維度:內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因、可控制歸因和不可控制歸因。能力屬于穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控制因素;努力程度屬于不穩(wěn)定、內(nèi)在、可控制因素;工作難度屬于穩(wěn)定、外在、不可控制因素;運(yùn)氣屬于不穩(wěn)定、外在、不可控制因素;身體狀況屬于不穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控制因素;外部環(huán)境屬于不穩(wěn)定、外在、不可控制因素。

24、單選題

下列哪種需要得不到滿足時(shí)，容易使人產(chǎn)生孤獨(dú)感_____

A:生理需要

B:愛與歸屬需要

C:自我實(shí)現(xiàn)需要

D:尊重需要

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：當(dāng)愛與歸屬的需要得不到滿足時(shí)，容易使人感到孤獨(dú)。在人的需要層次中，最基本的是生理需要，最高級的是自我實(shí)現(xiàn)需要。

25、單選題

最有利于學(xué)習(xí)效果提高的動機(jī)水平是_____。

A:低等程度

B:中等程度

C:高等程度

D:與高、中、低沒關(guān)系

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：本題考查了學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系是倒U型曲線關(guān)系。學(xué)習(xí)動機(jī)過高和過低都不利于學(xué)習(xí)效率的提高，中等強(qiáng)度的動機(jī)是最有利于學(xué)習(xí)效果提高的動機(jī)。

26、單選題

一般而言，把學(xué)習(xí)成績歸因于以下哪一因素對學(xué)習(xí)動機(jī)的激勵作用最大_____。

A:智力程度

B:能力高低

C:任務(wù)難度

D:運(yùn)氣好壞

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：無論對優(yōu)等生還是差生，歸因于主觀努力的方面均是有利的

27、填空題

學(xué)習(xí)動機(jī)一般具有三種功能____、____和____

參考答案:指向激活強(qiáng)化

28、單選題

成就動機(jī)理論的主要代表是_____

A:班杜拉

B:維納

C:德威克

D:阿特金森

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：成就動機(jī)理論的主要代表人物是阿特金森

29、單選題

最重要和最良性的學(xué)習(xí)動力是_____。

A:學(xué)習(xí)興趣和教師的期待

B:學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想

C:教師的期待和遠(yuǎn)大的理想

D:教師的期待和家長的期待

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。

30、單選題

根據(jù)耶基斯‐多德森定律，下列說法中錯誤的是_____。

A:在學(xué)生學(xué)習(xí)較容易的任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量使學(xué)生緊張一些

B:在學(xué)生學(xué)習(xí)較復(fù)雜任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂氣氛

C:在學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問題時(shí)，盡量心平氣和的慢慢引導(dǎo)

D:不論學(xué)習(xí)任務(wù)難易都應(yīng)保持同樣的動機(jī)水平

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。

31、單選題

韋納歸因理論中內(nèi)部而穩(wěn)定的歸因是_____

A:能力

B:努力

C:任務(wù)難度

D:運(yùn)氣

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：美國心理學(xué)家韋納把人經(jīng)歷過的事情的成敗歸結(jié)為六種原因,即能力、努力程度、工作難度、運(yùn)氣、身體狀況、外界環(huán)境。又把上述六項(xiàng)因素按各自的性質(zhì),分別歸入三個(gè)維度:內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因、可控制歸因和不可控制歸因。能力屬于穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控制因素;努力程度屬于不穩(wěn)定、內(nèi)在、可控制因素;工作難度屬于穩(wěn)定、外在、不可控制因素;運(yùn)氣屬于不穩(wěn)定、外在、不可控制因素;身體狀況屬于不穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控制因素;外部環(huán)境屬于不穩(wěn)定、外在、不可控制因素。

32、單選題

個(gè)體在學(xué)習(xí)活動中感到某種缺失而力求獲得滿足的心理狀態(tài)_____

A:學(xué)習(xí)需要

B:學(xué)習(xí)期待

C:成敗歸因

D:成就動機(jī)

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：個(gè)體在學(xué)習(xí)活動中因感到某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)稱為學(xué)習(xí)需要。

33、單選題

學(xué)習(xí)活動中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動力是_____。

A:學(xué)習(xí)動機(jī)

B:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C:自我提高內(nèi)驅(qū)力

D:附屬內(nèi)驅(qū)力

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：學(xué)習(xí)是一個(gè)典型的認(rèn)知過程，所以對于一個(gè)人的學(xué)習(xí)活動來說，其中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動力就是認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。

34、單選題

口渴會促使人做出覓水的行為活動，這是動機(jī)中的_____。

A:導(dǎo)向功能

B:激活功能

C:強(qiáng)化功能

D:調(diào)節(jié)與維持功能

參考答案:B

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對動機(jī)作用的理解和運(yùn)用。

【參考答案】B

【名師點(diǎn)晴】動機(jī)主要有三大功能：激活、導(dǎo)向和強(qiáng)化功能。激活功能是指因?yàn)槟撤N需要產(chǎn)生某種行為；導(dǎo)向功能是在動機(jī)的作用下使行為朝向一定的目標(biāo)和方向；強(qiáng)化功能是當(dāng)治動產(chǎn)生以后，動機(jī)可以維持和調(diào)整活動，行為因?yàn)槟繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)變得更有動力，也會因?yàn)樾袨槠x目標(biāo)而停止行動。題干中“促使”是解題的題眼，表示一種活動的激活。因此答案選B。

35、單選題

下列關(guān)于動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系的說法，正確的是_____

A:動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間成倒U型曲線關(guān)系

B:動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系是線性關(guān)系

C:動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間成正比

D:動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間成反比

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。

36、簡答題

【簡答題】簡述培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的途徑。

參考答案:

【參考答案】培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)的途徑有：

（1）了解和滿足學(xué)生的需要，促使學(xué)習(xí)動機(jī)的產(chǎn)生

（2）重視立志教育，對學(xué)生進(jìn)行成就動機(jī)訓(xùn)練

（3）幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感

（4）培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀

37、單選題

在學(xué)業(yè)成功與失敗歸因中，內(nèi)在的、可控的、不穩(wěn)定的因素是_____。

A:努力程度

B:能力高低

C:運(yùn)氣好壞

D:任務(wù)難易

參考答案:A

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對韋納歸因理論的理解。

【參考答案】A

【名師點(diǎn)睛】美國心理學(xué)家韋納把歸因分為三個(gè)維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因；同時(shí)又把人們活動成敗的原因即行為責(zé)任主要?dú)w結(jié)為六個(gè)因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣（機(jī)遇）好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境。這六大因素都具有以上三個(gè)維度的屬性。在教師招聘考試中經(jīng)常考的是能力高低和努力程度。能力高低是穩(wěn)定的、內(nèi)在的、不可控的因素，而努力程度是不穩(wěn)定的、內(nèi)在的、可控的因素。

38、單選題

下列情境中代表內(nèi)在動機(jī)的情境是_____。

A:王老師對張華的數(shù)學(xué)測驗(yàn)成績表示滿意

B:學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)和國家的利益聯(lián)系在一起

C:老師表揚(yáng)愛勞動的學(xué)生

D:王佳每天獨(dú)自聽音樂

參考答案:D

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)的掌握。

【參考答案】D

【名師點(diǎn)睛】動機(jī)根據(jù)其動力來源，可分為內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)。內(nèi)部動機(jī)是指由學(xué)習(xí)活動本身的意義和價(jià)值所引起的動機(jī)，這種動機(jī)是學(xué)生在追求個(gè)人興趣和能力的提高時(shí)所產(chǎn)生的一種尋求挑戰(zhàn)并克服挑戰(zhàn)的自然傾向。例如學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)興趣、改善和提高自己能力的愿望等內(nèi)部動機(jī)因

素。外部動機(jī)是由學(xué)習(xí)活動以外的誘因而引起的學(xué)習(xí)動機(jī)，例如物質(zhì)獎勵、外部聲譽(yù)、地位等。二者區(qū)分的核心點(diǎn)就在于，內(nèi)部動機(jī)通常是指向與所學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身的，而外部動機(jī)則指向于學(xué)習(xí)之后的附加價(jià)值。本題中，A、C不算動機(jī)情景，可直接排除。而B項(xiàng)將學(xué)習(xí)與國家利益聯(lián)系在一起是看重學(xué)習(xí)之后的結(jié)果，因此是外部動機(jī)。只有D項(xiàng)，王佳自己獨(dú)自聽音樂，享受的是聽音樂過程中的樂趣，是來源于聽音樂本身的，因此是內(nèi)部動機(jī)。

39、多選題

學(xué)習(xí)動機(jī)一旦形成，它可以使學(xué)生_____

A:對所學(xué)的東西有一致的指向性

B:學(xué)習(xí)的效率達(dá)到最佳水平

C:取得最佳的學(xué)習(xí)效果

D:產(chǎn)生一定的動力使學(xué)習(xí)過程保持下去

E:在遇到困難時(shí)有克服困難的意志力

參考答案:ADE

本題解釋:

【答案】ADE。解析：學(xué)習(xí)動機(jī)一旦形成，它不僅使學(xué)生對所學(xué)的東西有一定的指向性，而且也有一定的動力使學(xué)習(xí)過程中注意狀態(tài)、興趣水平保持下去，在遇到困難時(shí)有克服困難的意志力。

40、簡答題

【簡答題】簡述影響學(xué)習(xí)動機(jī)形成的主要因素。

參考答案:

【出題思路】本題考查考生對學(xué)習(xí)動機(jī)形成的內(nèi)、外因素的掌握。

【參考答案】影響學(xué)習(xí)動機(jī)形成的因素主要可從內(nèi)部和外部兩方面進(jìn)行論述。學(xué)習(xí)動機(jī)既然是客觀的學(xué)習(xí)要求在學(xué)生頭腦中的反映，那么內(nèi)部條件是學(xué)習(xí)動機(jī)形成的關(guān)鍵’外因通過內(nèi)因而起作用。

內(nèi)因方面：（1）學(xué)生的自身需要與目標(biāo)結(jié)構(gòu)。目標(biāo)是明確的、中等難度的、近期便可達(dá)到的，會加強(qiáng)學(xué)生的動機(jī)和完成目標(biāo)任務(wù)時(shí)的持久性。在課堂上，學(xué)生們常常有兩類主要的目標(biāo)以掌握所學(xué)內(nèi)容為定向的掌握目標(biāo)和以成績?yōu)槎ㄏ虻某煽兡繕?biāo)。又以前者的學(xué)習(xí)動機(jī)更加穩(wěn)定和持久’因此激發(fā)學(xué)生樹立掌握目標(biāo)有利于動機(jī)的形成。（2）成熟與年齡特點(diǎn)。年齡越小，其動機(jī)的社會性越弱，關(guān)注的主要是生理和安全等方面的需要。只有年齡增長到一定程度，才會將動機(jī)轉(zhuǎn)向注意自己的班級地位，或是與其他同學(xué)的比較等。（3）學(xué)生的性格特征和個(gè)別差異。學(xué)生本人的興趣愛好、好奇心、意志品質(zhì)都影響著學(xué)習(xí)動機(jī)的形成，這在一定程度上既反映了年齡特征，又反映了個(gè)別差異。此外，成功與失敗對不同學(xué)生的作用不同也反映了個(gè)別差異。有人趨于進(jìn)取，力求犾得成就，有人則力求避免失敗。（4）學(xué)生的志向水平和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)動機(jī)與理想是緊密聯(lián)系的，因此，學(xué)生整個(gè)人生觀、世界觀、價(jià)值觀所直接反映的理想情況或志向水平影響著學(xué)習(xí)動機(jī)和目標(biāo)結(jié)構(gòu)的形成。理想水平尚，學(xué)習(xí)的動機(jī)就強(qiáng)。（5）學(xué)生的焦慮程度。焦慮程度過高或過低都會對動機(jī)的形成產(chǎn)生不良影響。

從外部條件來講，主要有以下幾點(diǎn)：（D家庭環(huán)境與社會輿論。不同的社會條件，對學(xué)生有不同的要求。首先是社會要求通過家庭對學(xué)生的動機(jī)起影響作用。此外，在學(xué)生動機(jī)形成過程中，家庭的文化背景、精神面貌也起著極為重要的作用。如果家長注意教育，孩子就對社會上的正確輿論產(chǎn)生積極響應(yīng)，對錯誤的現(xiàn)象產(chǎn)生抵制，否則就會造成一種矛盾狀況，影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的健康發(fā)展。（2）教師的榜樣作用。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)形成中是一個(gè)十分強(qiáng)有力的因素。首先，教師本人是學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的榜樣。教師的期望也會對學(xué)生的動機(jī)和行為產(chǎn)生不同的影響：教師對不同的學(xué)生有不同的期望行為和期望結(jié)果，由于這些期望的不同，產(chǎn)生了教師對不同學(xué)生的對待方式的不同，這種不同的對待方式影響著學(xué)生的自我概念、成就動機(jī)水平和抱負(fù)水平。此外，教師不僅有榜樣作用，他還溝通社會、學(xué)校的要求與學(xué)生的成長，形成正確動機(jī)的紐帶，善于把各種外部因素和學(xué)生的內(nèi)部因素結(jié)合起來。

41、單選題

不直接指向知識和學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而是把學(xué)業(yè)成就看成是贏得地位和自尊的根源，這是_____

A:附屬內(nèi)驅(qū)力

B:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C:交往內(nèi)驅(qū)力

D:自我提高的內(nèi)驅(qū)力

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：自我提高內(nèi)驅(qū)力是指個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成績而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要。它不直接指向知識和學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而是把學(xué)業(yè)成績看成是贏得地位和自尊的根源。

42、單選題

學(xué)生相信自已有能力學(xué)好某門課程，因而對該課程認(rèn)真學(xué)習(xí)并在期未取得好的成績。學(xué)生對自己能力的這種判斷屬于_____

A:結(jié)果期待

B:能力歸因

C:效能期待

D:努力歸因

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：效能期待是指人對自己能夠進(jìn)行某一行為的實(shí)施能力的推測或判斷，它是自己對自身能力的一種主觀上的評估。

43、單選題

學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于_____

A:認(rèn)知的驅(qū)力

B:附屬內(nèi)驅(qū)力

C:自我提高內(nèi)驅(qū)力

D:交往內(nèi)驅(qū)力

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：獲取好的排名是對地位和威望的需要，所以是自我提高內(nèi)驅(qū)力。

44、判斷題

將學(xué)習(xí)失敗歸因?yàn)樽约号Σ粔?，會提高學(xué)習(xí)的積極性。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對韋納歸因理論的六大因素在三個(gè)維度的劃分。

【參考答案】正確

【名師點(diǎn)睛】美國心理學(xué)