SlUnit2Whattimeisit?PartA教學導航教學內(nèi)容Let'slearnLet'sdoLet'stalkLet'sspell教學目標【知識目標】能聽、說、認讀重點詞匯breakfast,lunch,dinner,musicclass,PEclass,Englishclasso【能力目標】能夠在情境中運用句型“一Whattimeisit?—It飛…”詢問時間并作答。【情感目標】培養(yǎng)學生嚴格的時間觀念，養(yǎng)成守時守紀的好習慣。教學重點.能聽、說、認讀本局部的重點詞匯：breakfast,lunch,dinner,musicclass,PEclass,Englishclasso.能夠在情境中運用句型“一Whattimeisit?—It's...It'stimefbr...”。.能用“Itstimefor…”描述不同時間進行的活動。.能掌握字母組合ir與ur的發(fā)音規(guī)那么。教學難點會運用“Whattimeisit?”詢問時間并用句型“It's...It'stimefbr…”作出相應回答。

作業(yè)設計.抄寫所學的短語。.制訂一張自己一天的日?；顒颖?。板書設計Unit2Whattimeisit?It'stimeto...getupgotoschoolgohomegotobed第二課時教學過程批注一、Warm-up&Revision1.Greetings.2.時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，提問：Whattimeisit?學生搶答：It's...教師又說：It'stimeto/fbr...學生運用所學詞匯補充句子。二、Presentation&Practice.教師讓學生觀察圖片并提問：Whoarethey?Howmanyclocksdoyousee?Whattimeisit?.教師播放錄音并提出問題:Now,it飛6:30.Ifstime

to....Howabout8:00?It'stimefor...學生聽完并嘗試回答。.學生翻開教材自主閱讀。.教師板書“It'stimeto.../Ifstimefor...“舉幾個例子:It'stimetogohome./Ifstimefbrmathsclass.然后請學生造句比擬列舉的例子的區(qū)別。.學生聽錄音跟讀完課文后，完成以下對話：Mike：Oh,it's.Ifstimeto.Mum:Breakfastisready.Mum：!Ifstimeto.MikeiOK.MissWhite：Whattimeisit?Students:It's.It'stimefor.Mike：I'mready..情境創(chuàng)設：Sarah和Amy對話，2:00上英語課，4:30這個對話內(nèi)容可以讓更多的學生參與交流，也可照顧到各個學習程度的學生。創(chuàng)設情境讓學生能理解對話，并回家，6:20吃晚飯。讓學生編造對話。

這個對話內(nèi)容可以讓更多的學生參與交流，也可照顧到各個學習程度的學生。創(chuàng)設情境讓學生能理解對話，并Sarah：It's2:00.It'stimeforEnglishclass.Amy：Hurryup.Sarah：Whattimeisit?Amy：It's4:30.Ifstimetogohome.Mum：Dinnerisready.Sarah：Oh!It's6:20.Ifstimefbrdinner!且能夠很好地運用重點句型，將學習與日常生活有效結(jié)合。作業(yè)設計1,背誦Let'staiko2.與同桌一起練習自己編板書且能夠很好地運用重點句型，將學習與日常生活有效結(jié)合。作業(yè)設計1,背誦Let'staiko2.與同桌一起練習自己編板書Unit2Whattimeisit?設計一Whattimeisit?寫的對話。Ifstimefbr.../It'stimeto...timeto...timeto...3.完成練習冊o第三課時timeto...教學過程批注一、Warm-up&Revision1.Let'ssing.通過小游戲讓學生復習之前所學

的單詞和短語。2的單詞和短語。二、Presentation&Practice.猜時間：教師利用課件遮住鐘面的一半，提問：Whattimeisit?請學生根據(jù)活動內(nèi)容回答：It's…It'stimefor…/It'stimeto…描述圖片場景。.教師用課件呈現(xiàn)Readandwrite局部的四幅圖片場景，請學生自主閱讀。.學生聽錄音，模仿跟讀對話。.學生分組進行對話表演。.教師請學生看Lookandwrite.局部圖片，給出對話“Whattimeisit?Ifsteno'clock.”并板書在黑板上。讓學生隨意畫鐘面，并問答時間完成書寫。.Listenandnumber.教師讓學生看四幅圖的時間并且討論每個時間做的事情，播放錄音，完成標號任務。.Lookandmatch.教師展示圖片，讓學生說出代表的時間。再出示七個句子認讀并與圖片進行配對，然后同桌互查。作業(yè)設計.畫幾個鐘，然后寫句子。.完成練習冊中相應習板書設計作業(yè)設計.畫幾個鐘，然后寫句子。.完成練習冊中相應習板書設計Unit2Whattimeisit?一Whattimeisit?題。It'steno'clock.課堂小結(jié)這局部主要是培養(yǎng)學生閱讀、對話能力，建議讓學生獨立完成，學生可充分發(fā)揮想象力，自己編寫對話多開口。教師特別需要鼓勵學生在描述自己制作的鐘表時使用本單元學過的語言，注意滲透24小時制的英語常識。老師應該幫助學生簡單歸納“It，stimeto/for...”的區(qū)別。老師在以后的教學中應該培養(yǎng)學生做筆記的習慣，為以后的教學做準備。

教學準備圖片、PPT＞錄音機、磁帶等。課時安排3課時。教學過程第一課時教學過程批注一、Warm-up&Revision1.Let'ssingasong"It'stwelveo'clock”.2.Greetings.二、Presentation&Practicel.Drawabigclock.T：What'sthis?Ss：It'saclock.T：Whattimeisit?Ss：Ifs...2.教師指著鐘說:"Yes,ifs7o'clock.It'stimeforbreakfast.（邊做喝牛奶的動作邊引出單詞）”運用小游戲、TPR的

.同上引出重點詞匯，播放錄音讓學生跟讀單詞。.以擊鼓傳筆的方式，教師有節(jié)奏地拍桌子，學生按順序傳筆，教師停，看筆落在誰的手里即選出單詞帶讀。.在PPT上展示Lefsdo局部的圖片，教師用TPR方法展示動作，然后帶著學生一起邊做邊說。.教師在黑板上畫數(shù)個不同時間的鐘，讓學生兩人一組自由對話，并且上臺演示。SI：Whattimeisit?S2：It's6o'clock.It'stimefordinner.方式讓學生積極參與，寓教于樂。作業(yè)設計1.抄寫重點詞匯breakfast,lunch,dinner,musicclass,PEclass,Englishclasso2.編寫對話。板書設計忑Unit2Whattimeisit?一Whattimeisit?——It's...It'stimefor...第二課時批注自編chant批注自編chant、Warm-up&Revision

［自編［自編chantoMathsclass,mathsclass/1and1.Chineseclass,Chineseclass,readandwrite.PEclass,PEclassjumpandrun.Musicclass,musicclass,singanddance.Englishclass,Englishclass,readandchant.［自編chantoMathsclass,mathsclass/1and1.Chineseclass,Chineseclass,readandwrite.PEclass,PEclassjumpandrun.Musicclass,musicclass,singanddance.［自編chantoMathsclass,mathsclass/1and1.Chineseclass,Chineseclass,readandwrite.PEclass,PEclassjumpandrun.Musicclass,musicclass,singanddance.Englishclass,Englishclass,readandchant.不僅鞏固了上節(jié)課的知識，也給課堂創(chuàng)造輕松2.讓學生在黑板上畫幾個鐘。圍。二、Presentation&Practice.教師指著學生畫的鐘詢問。T：Whattimeisit?Ss:It's…T:Yes.Ifstimefbr....板書重點句型“一Whattimeisit?一Ifs6o'clock.It'stimefbrdinner.”.讓學生自由上講臺指著鐘說對話。讓學生分.Listentothetapefor3times，學生逐句跟讀。讓學生分.學生分角色朗讀對話，二人一組練習后表演。角色能更好.讓學生用手臂做時針和分針，擺好時間，一個學生問：地為他們創(chuàng)Whattimeisit?其他學生搶答：Ifs...o5clock.It5stime設情境理解fbr...

課文，扮演鐘可以激發(fā)學生表現(xiàn)力。作業(yè)設計.背誦Lefstaiko.用所學詞匯以及詞匯編對話，并且寫出來。板書設計Unit2Whattimeisit?一Whattimeisit?—It's6o'clock.It'stimefordinner.a第三課時

教學過程批注一、Warm-up&Revision1.Greetings.2.播放Let'sdo動畫，學生邊說邊做動作。課前邊說邊做不僅可以回顧之前的知識，也讓學生放松。二、Presentation&Practice1.改編Let'sdo,教師說：It'stimeforlunch.Lefshavesome...教師出示漢堡圖片，引導學生說hamburgero.接著提問：Whosehamburgeristhis?出示nurse圖片，弓1導：Ifsherhamburger,sheisanurse..引導學生觀察詞形，強調(diào)ur的發(fā)音。.出示圖片引出girLbird,讓學生找出發(fā)音特點。.分組討論，比擬兩組中ir與ur的發(fā)音特點。.播放Read,listenandcircle.局部的錄音,讓學生圈出正確的單詞并嘗試拼讀。.讀一讀，找一找。播放chant,讓學生找出含有ir,ur的單詞。讓學生學會自己觀察并總結(jié)規(guī)律，不僅可以提高學生注意力，讓其用心用腦，并且記憶深刻。作業(yè)設計.大聲讀Lefsspell的單詞三遍。.總結(jié)規(guī)律，在單詞表中找找相同的發(fā)音。板書設計Unit2Whattimeisit?hamburgernursegirlbird課堂小結(jié)學生能聽、說、認讀所學單詞和句子，并能進行辨音練習。這局部主要是培養(yǎng)學生動手動腦的能力，建議讓學生獨立完成，學生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設計新穎獨特的圖案。教師特別需要鼓勵學生在描述自己制作的鐘表時使用本單元學過的語言。

PartB教學導航教學內(nèi)容Let'slearnLet'stalkReadandwriteLet'scheck教學目標【知識目標】.能夠熟練運用"It'stimetogetup/gotoschool/gohome/gotobed.”。.在對話交流中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)學生良好的語音語調(diào)?！灸芰δ繕恕磕軌蛎枋鲎飨r間和日?；顒影才?。【情感目標】培養(yǎng)學生嚴格的時間觀念，養(yǎng)成守時守紀的好習慣。教學重點.能熟練掌握短語getup,gotoschool,gohome,gotobedo.能運用句型“It，stimeto...”。教學難點1.如何區(qū)分"It'stimeto..."和"It'stimefor…”。2am.與p.m.的區(qū)別。教學準備圖片、錄音機、磁帶、PPT、單詞卡片等。課時安排3課時。教學過程

第一課時教學過程一、Warm-up&Revision.Greetings..邊說邊做Let'sdo。二、Presentation&