中考課內(nèi)文言文逐課過關(guān)一一《送東陽馬生序》一.知識清關(guān).文學(xué)常識：宋濂（1310—1381）,字景濂，號潛溪，浦江（今屬浙江）人，元末明初文學(xué)家。選自《宋濂全集》生，對晚輩讀書人的稱呼。.文章主旨：本文作者以自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷現(xiàn)身說法，表達(dá)自己在青少年時(shí)代勤奮求學(xué)的事情，意在勉勵馬生刻苦學(xué)習(xí)。作者動之以情，曉之以理，字里行間處處流露著對馬生的殷切期望。.書下注解：⑴（致）得到。⑵（假借）借。⑶（弗之?。┘础案サ≈保恍傅?，指不放松抄錄書。⑷（走）跑。⑸（逾約）超過約定期限。（6）［以是）因此。⑺［既加冠］加冠之后，指已成年。古時(shí)男子二十歲舉行加冠（束發(fā)戴帽）儀式，表示已經(jīng)成人。后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。⑻（碩師）學(xué)問淵博的老師。⑼（趨）快步走。（10）（從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問）拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德有學(xué)問的前輩請教。（11）（叩問）、請教。?（德隆望尊）道德聲望高。（13）〔填〕擠滿。?（稍降辭色）把言辭和臉色略變得溫和一些。（15）（稍）略微。（16）（辭色）言辭和臉色。（17）（援疑質(zhì)理）提出疑難，詢問道理。（18）（援）引、提出。（19）（質(zhì)）詢問。(11)因此我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。-?當(dāng)我跟從老師學(xué)習(xí)的時(shí)候，背著書箱拖著鞋子行走在深山大谷中。?深冬刮著凜冽的寒風(fēng)，大雪下了有幾尺深。到了客舍，我的四肢僵硬不能動彈。腳上的皮膚因寒冷干燥而開裂，我卻不知道。(M)仆役拿來熱水給我洗手洗腳，用被子給我蓋上，很久我才暖和過來。?寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯。沒有新鮮肥美好滋味的東西可以享受。(16)跟我同住的學(xué)生都穿著華麗的絲綢衣服。帶著有紅纓，珠寶裝飾的帽子。?在腰間佩戴白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，光彩照人得像仙人。(18)我卻穿著破舊的衣服生活在他們當(dāng)中，一點(diǎn)不羨慕他們。?因?yàn)閮?nèi)心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。(20)我求學(xué)時(shí)候的勤奮和艱苦大概就是這樣。⑵)但凡應(yīng)該有的書，都集中在這里。不必像我那樣親手抄書，向別人借書，然后才能看。(22)如果他們的學(xué)業(yè)還有不精通，品德還有沒養(yǎng)成的，如果不是天資低下，就是用心不像我那樣專一罷了。哪里是別人的過失呢？⑵)寫了一封長信作為禮物。言辭很順暢通達(dá)。(24)詆毀我夸耀自己的際遇好而在同鄉(xiāng)面前表示驕傲，哪里是了解我的人??？3.③熱愛學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)、博覽群書、虛心求教、不怕吃苦等。四.閱讀演練：(一)【古文閱讀】【甲】：當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚較裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，烽然假設(shè)神人；余那么韁袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不假設(shè)人也。蓋余之勤且艱假設(shè)此?！豆?jié)選自宋濂《送東陽馬序》》【乙】：余近日以軍務(wù)住傅，寢食不安。吾家本詩禮門閥，勤與樸為余處世立身之道，有恒又為勤樸之根源。余雖在軍中，尚日日寫字一頁，看書二十頁?？春?，用朱筆圈批，日必了此功課為佳。偶遇事冗，雖明日補(bǔ)書補(bǔ)看亦不歡，故必忙里偷閑而為之。然此策尚下，故必早起數(shù)時(shí)以為之。決不肯今日耽誤，謂有明日可補(bǔ)；亦不肯以明日有事，今日預(yù)為。如是者數(shù)年，未嘗間斷，亦無所苦。選自《清代四名人家書》L解釋加點(diǎn)詞的意思。（2分）（1）負(fù)篋曳屣。負(fù)：（2）偶遇事冗。事冗:2.翻譯以下句子。（1）余那么縊袍敝衣處其間，略無慕艷意。（2）勤與樸為余處世立身之道，有恒又為勤樸之根源。3、甲文中“不知口體之奉不假設(shè)人也”的原因是：（用原文的句子）乙文中“亦無所苦”上指：（2分）（二）【古文閱讀】【甲】當(dāng)余之從師也，負(fù)篋戔屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。問舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，烽然假設(shè)神人；余那么韁袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不假設(shè)人也。蓋余之勤且艱假設(shè)此。（選自《送東陽馬生序》）【乙】唐之有天下，陳子昂、蘇源明、元結(jié)、李白、杜甫、李觀①，皆以其所能鳴。其存而在下者，孟郊東野始以其詩鳴。其高出魏、晉，不懈而及于古，其他浸淫②乎漢氏③矣。從吾游者，李翱、張籍其尤也。三子者之鳴信善矣。抑不知天將和其聲，而使鳴國家之盛邪？抑將窮餓其身，思愁其心腸，而使自鳴其不幸邪？三子者之命，那么懸乎天矣。其在上也，奚以④喜？其在下也，美以悲？東野之役⑤于江南也，有假設(shè)不釋然者，故吾道其命于天者以解之。（選自韓愈《送孟東野序》）【注釋】①陳子昂、蘇源明、元結(jié)、李自、杜甫、李觀：均為唐代著名文學(xué)家。②浸淫：滲透，接近。③漢氏:這里指漢朝作品。④奚以：何以。⑤役：供職做官。⑥孟東野（751-814）：名郊，字東野，韓愈的學(xué)生和摯友，唐代著名的詩人。孟郊早年屢試不中，直到46歲才成進(jìn)士,仕途更是坎坷，直到50歲才被任命為深陽縣尉。1解釋以下句子中加點(diǎn)的詞語。（2分）⑴持湯沃灌。沃：（2）從吾游者。游：2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）⑴以中有足樂者,不知口體之奉不假設(shè)人也（2）有假設(shè)不釋然者,故吾道其命于天者以解之。3【甲】【乙】兩段文字皆出自贈序，請結(jié)合文字內(nèi)容寫出宋濂對馬生、韓愈對孟郊分別寄寓怎樣的情感與期待。（2分）（三）【古文閱讀】【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，那么又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。選自《送東陽馬生序》）【乙】李侍郎，性聰明，少時(shí)家貧，無費(fèi)③買書乃借貸于鄰人，每一翻繹，無不成誦。偶入城市，街衢鋪店名號，皆默識之。后官翰林，庫中舊藏有《永樂大典》，公皆讀之。同僚取架上所有抽以難公，無不立對，人皆驚駭。（節(jié)選自《嘯亭雜錄》【注釋】①侍郎：古代官名。②（t）:李，人名。③費(fèi)（）：通“資”，錢財(cái)。④衢（q）:四通八達(dá)的道路，大路⑤《永樂大典》明朝樂年間編纂的一部百科全書式文獻(xiàn)集。全書有22937卷，11095冊。.解釋以下句中加點(diǎn)的詞語。（2分）（1）走送之走：（2）無不立對對：.請將以下句翻譯成現(xiàn)代漢語％（4分）（1）或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至。（2）庫中舊藏有《永樂大典》，公皆讀之。.宋濂和李線為人的共同點(diǎn)是什么？（2分）五.閱讀演練答案:（一）【乙】文參考譯文：余近日以軍務(wù)住健，寢食不安。吾家本詩禮門閥，勒與樸為余處世立身之道，有恒又為勤樸之根源。余雖在軍中，尚日日寫字一頁，看書二十頁?？春螅弥旃P圈批，日必了此功課為佳。偶遇事冗，雖明日補(bǔ)書補(bǔ)看亦不歡，故必忙里偷閑而為之。然此策尚下，故必早起數(shù)時(shí)以為之。決不肯今日耽誤，謂有明日可樸；亦不肯以明日有事，今日預(yù)為。如是者數(shù)年，未嘗間斷，亦無所苦。（2分）（1）負(fù)：背（2）事冗：事務(wù)繁忙復(fù)雜。評分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）每個詞語解釋準(zhǔn)確得1分【解析】此題考查考生解釋文言文實(shí)詞的能力。作答時(shí)先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義，注意文言文中一詞多義的特點(diǎn)，要根據(jù)語境仔細(xì)辨析。注意課外文段中的詞語在課出內(nèi)出現(xiàn)時(shí)的解釋。（4分）（1）我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當(dāng)中，一點(diǎn)也不羨慕他們。（2）勤奮和樸實(shí)是我處世立身之道，有恒心又是勤勞樸實(shí)的根源。評分標(biāo)準(zhǔn)：（4分）每個句子翻譯正確得2分。【解析】此題考查文言文翻譯。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的總內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，到達(dá)詞達(dá)句順。（2分）以中有足樂者堅(jiān)持每天完成當(dāng)天的學(xué)來任務(wù)。評分標(biāo)準(zhǔn)：2分。【解釋】此題考查學(xué)生對文章的理解和把握，要求學(xué)生能夠大致翻譯全文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)，梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，分析作答。（二）【乙】文參考譯文；唐朝得到天下以后，陳子昂、蘇源明、元結(jié)、李白、杜甫、李觀,都是用他們的才能、用文辭來發(fā)出聲音的。那些活在世上晚于他們的人中間，孟郊開始用他的詩來發(fā)出聲音。他的詩超過魏晉的作品，其中精妙的已經(jīng)趕得上古代作品，其他作品也逐漸接近漢朝作品的水平了。同我一起交往的人中，李翱和張籍是其中突出的。這三個人用文辭發(fā)出聲音確實(shí)是很好的。但是不知道上天要使他們的聲音和諧，而使他們?yōu)閲业呐d盛發(fā)出聲音呢,還是要使他們窮困饑餓、心情悲傷愁苦,讓他們?yōu)樽约旱牟恍野l(fā)出聲音呢?這三個人的命運(yùn),就決定于上天了。他們身居高位,有什么可高興呢?身居下位,又有什么可悲哀呢？東野這次到江南去任職,好像心里放不開似的,所以我講了命運(yùn)由上天決定的道理來撫慰他。（2分）（1）沃：澆。（2）游:交往,交際。評分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）每個詞語解釋準(zhǔn)確得1分【解析】此題考查考生解釋文言文實(shí)詞的能力。作答時(shí)先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義，注意文言文中一詞多義的特點(diǎn)，要根據(jù)語境仔細(xì)辨析。注意課外文段中的詞語在課出內(nèi)出現(xiàn)時(shí)的解釋。（4分）（1）因?yàn)閮?nèi)心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。（2）好像心里放不開似的，所以我講了命運(yùn)由上天決定的道理來撫慰他。評分標(biāo)準(zhǔn)：（4分）每個句子翻譯正確得2分。【解析】此題考查文言文翻譯。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的總內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，到達(dá)詞達(dá)句順。（2分）宋濂:講述自己求學(xué)的艱難，勉勵馬生珍惜當(dāng)前條件努力學(xué)習(xí)。韓愈:通過古往今來名家的類比充分肯定“善鳴”，寬慰孟郊目前難以釋懷的困頓遭遇是由天意決定的,實(shí)那么是委婉含蓄地指斥當(dāng)時(shí)的社會和統(tǒng)治者不重視人才。評分標(biāo)準(zhǔn)：2分?！窘忉尅看祟}考查學(xué)生對文章的理解和把握，要求學(xué)生能夠大致翻譯全文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)，梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，分析作答。（三）【乙】文參考譯文：侍郎李級，性情聰明，年幼時(shí)家里貧窮，沒有錢財(cái)用來買書，于是就從鄰居借書來讀，每一次翻閱推究之后，沒有不能成誦的。偶爾到城市中去，街上、大路上的店鋪名號都默默地記下來。后來擔(dān)任了翰林一職，書庫中原來的藏書有《永樂大典》，他都會去讀。同僚把架上所有的書取下來抽著為難他，他沒有不立即回答的，所有的人對此都非常驚訝。（2分）（1）走：跑。（2）對：回答。評分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）每個詞語解釋準(zhǔn)確得1分【解析】此題考查考生解釋文言文實(shí)詞的能力。作答時(shí)先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義，注意文言文中一詞多義的特點(diǎn)，要根據(jù)語境仔細(xì)辨析。注意課外文段中的詞語在課出內(nèi)出現(xiàn)時(shí)的解釋。（4分）（1）有時(shí)遇到他斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到。（2）書庫中原來的藏書有《永樂大典》，他都讀過了。評分標(biāo)準(zhǔn)：（4分）每個句子翻譯正確得2分?！窘馕觥看祟}考查文言文翻譯。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的總內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,到達(dá)詞達(dá)句順。（2分）他們都是勤奮好學(xué)的人。評分標(biāo)準(zhǔn)：2分?！窘忉尅看祟}考查學(xué)生對文章的理解和把握，要求學(xué)生能夠大致翻譯全文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)，梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，分析作答。?（俯身傾耳以請）彎下身子，側(cè)著耳朵來請教。表示專心而恭敬。⑵）（叱咄）訓(xùn)斥，呵責(zé)。（22）.）周到。（23）（復(fù)）回答，答復(fù)。這里是辯白的意思。（24）候］等待。（25）〔負(fù)篋曳屣）背著書箱，拖著鞋子。（26）〔窮冬）深冬，隆冬。?（窮）極。吃）〔皴裂）皮膚因寒冷干燥而開裂。（29）〔舍）這里指客舍。⑶）（四支僵勁）四肢僵硬。81）〔支），同“肢工說）〔媵人）侍婢。這里指旅舍中的仆役。（33）〔持湯沃灌）拿了熱水來洗濯。04）［湯）熱水。65）（沃）澆。（36）W暖。87）〔寓逆旅，主人日再食）寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯。G8）〔逆旅）旅店。黝〔食）供養(yǎng)，給…吃（40）〔被綺繡）穿著華麗的絲綢衣服。（被），同“披”。（41）〔綺）有花紋或圖案的絲織品。（42）〔繡）繡花的衣服。（43）［纓）系帽的帶子。幽）〔腰）用作動詞，在腰間佩戴。明）（容臭）香袋。（46）［臭）香氣。（47）〔烽然）光彩鮮明的樣子（48）〔編袍敝衣）破舊的衣服。（49）〔綜）亂麻。60）〔敝）破。61）（慕艷）羨慕。62）（以中有足樂者，不知口體之奉不假設(shè)人也）因?yàn)閮?nèi)心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。63）（口體之奉，指吃穿的供給。3）（耄老）年老。語出《禮記?曲禮上》：“八十九十日耄。”65）（預(yù)君子之列）意思是做了官。66）（預(yù)）參與。67）（君子），這里指有官位的人。68）（寵光）恩寵光耀09）（綴）跟隨。（60）舊侍坐備顧問）每天在皇帝座位旁邊侍奉，準(zhǔn)備接受詢問。（61）（謬稱其氏名）錯誤地稱呼我的姓名。這是自謙的說法。（62）（太學(xué)）我國古代設(shè)在京城的最高學(xué)府。元、明、清時(shí)期不設(shè)太學(xué)，設(shè)國子學(xué)或國子監(jiān)。（的（縣官）這里指朝廷。儂）德稍）公家按時(shí)供給的糧食。（65）（裘葛）冬天的皮衣和夏天的葛衣。泛指四時(shí)衣服。（66）（葛〕多年生草本植物，莖皮可制葛布。這里指葛衣，即用葛布制成的夏衣。劭（遺）給予,贈送。（68）（餒）饑餓。（69）（司業(yè)、博士）都是古代學(xué)官名。（70）（假諸人）即“假之于人”，向別人借。諸相當(dāng)于“之于”。（71）毓輩）同輩。02）（朝京師）這里指退休后進(jìn)京朝見皇帝。（73）（it）拜見。G4）撰長書以為贄）寫了一封長信作為禮物。05）（贄）初次進(jìn)見尊者時(shí)所持的禮物。%）（論辨）議論辯駁。（77）（辨）同“辯(78)(言和而色夷)言辭謙和，臉色平易。(79)詆)詆毀，毀謗。(80)夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人〕夸耀自己的際遇好(指得到皇帝的賞識重用)而在同鄉(xiāng)面前表示驕傲。.課文譯文：我小時(shí)候就愛好讀書，家里窮，沒有方法得到書來看。經(jīng)常向有藏書的人家借書。親手動筆抄錄,計(jì)算著日子按照約定的時(shí)間來歸還。天氣非常寒冷，硯池里的墨水結(jié)成了堅(jiān)冰，手指不能夠正常地彎曲伸展。我不放松抄錄書。抄錄完畢，我跑著把書送回去，不敢稍微超過約定的期限。因此人們大多愿意把書借給我，我因此能夠看遍各種各樣的書。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又擔(dān)憂沒有學(xué)問淵博的老師、名人和我交往。我曾經(jīng)跑到百里之外，拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德有學(xué)問的前輩請教。前輩道德聲望高，向他請教的學(xué)生擠滿了他的屋子，他從不把言辭和臉色略變得溫和一些。我站在他的旁邊侍候著，提出疑難，詢問道理，彎下身子，側(cè)著耳朵向他請教，有時(shí)遇到他訓(xùn)斥我，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢多說一句辯白的話。等到他高興了，就又向他請教。因此我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。-當(dāng)我跟從老師學(xué)習(xí)的時(shí)候，背著書箱拖著鞋子行走在深山大谷中。深冬刮著凜冽的寒風(fēng)，大雪下了有幾尺深。腳上的皮膚因寒冷干燥而開裂，我卻不知道。到了客舍，我的四肢僵硬不能動彈。仆役拿來熱水給我洗手洗腳，用被子給我蓋上，很久我才暖和過來。寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯。沒有新鮮肥美好滋味的東西可以享受。跟我同住的學(xué)生都穿著華麗的絲綢衣服。帶著有紅纓，珠寶裝飾的帽子。在腰間佩戴白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，光彩照人得像仙人。我卻穿著破舊的衣服生活在他們當(dāng)中。一點(diǎn)不羨慕他們，因?yàn)閮?nèi)心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。我求學(xué)時(shí)候的勤奮和艱苦大概就是這樣?，F(xiàn)在我雖然年老，沒有什么成就，還有幸做了官，而且承蒙皇上的恩寵光耀，跟隨在公卿的后面，每天在皇帝座位旁邊侍奉，準(zhǔn)備接受詢問。四海之內(nèi)也錯誤地稱呼我的姓名，何況才能超過我的人呢？現(xiàn)在學(xué)生們在太學(xué)里學(xué)習(xí)，朝廷每天有按時(shí)供給的糧食，父母每年有冬天的皮衣和夏天的葛衣送來。沒有受凍饑餓的憂慮了。坐在高大的屋子里誦讀詩書，沒有奔波的勞苦了，有司業(yè)，博士做他們的老師。沒有詢問卻不告訴，求教卻得不到指導(dǎo)的情況。但凡應(yīng)該有的書，都集中在這里。不必像我那樣親手抄書，向別人借書，然后才能看。如果他們的學(xué)業(yè)還有不精通，品德還有沒養(yǎng)成的，如果不是天資低下，就是用心不像我那樣專一罷了。哪里是別人的過失呢？東陽的學(xué)生馬君那么，在太學(xué)里讀書已經(jīng)兩年了。同輩人十分稱贊他的賢能。我退休后進(jìn)京朝見皇帝，馬生用同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我。寫了一封長信作為禮物。言辭很順暢通達(dá)。和他議論辯駁，言辭謙和，臉色平易。自己述說年少的時(shí)候用心學(xué)習(xí)很勤奮，這可以說是個善于學(xué)習(xí)的人了。他將要回家看望他的親人。我因此把自己當(dāng)年求學(xué)的艱難告訴了他。說我勉勵同鄉(xiāng)人學(xué)習(xí)，是我的本意?。≡g毀我夸耀自己的際遇好而在同鄉(xiāng)面前表示驕傲，哪里是了解我的人啊？.回答以下問題：⑴第1、2段中，作者是從哪四個方面表達(dá)了自己求學(xué)的艱難的？①幼時(shí)借書抄錄之辛；②成年求師叩問之難；③從師奔波之艱；（④求學(xué)生活之苦。⑵結(jié)合1、2兩段，說說作者最終學(xué)業(yè)有成的幾條理由。③熱愛學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)、博覽群書、虛心求教、不怕吃苦等。⑶本文表達(dá)了作者哪些可貴的精神品質(zhì)？本文表達(dá)了作者許多可貴的精神品質(zhì)：勤奮好學(xué)，不怕艱苦；虛心求教，尊師重道；簡樸樸素，樂在其中；謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁；關(guān)心后學(xué)，諄諄教誨。這些美好的品質(zhì)，顯示了儒者的風(fēng)范。在文章最后，作者擔(dān)憂別人詆毀他“夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人”，其實(shí)是他自我反省習(xí)慣的表露，也是他為人坦誠率真的表現(xiàn)⑷熟讀課文，背誦前兩段。作者寫這篇文章，講述自己的求學(xué)經(jīng)歷，贈送同鄉(xiāng)后學(xué)，主要是想表達(dá)什么意思？這是一篇勸學(xué)之作。作者以自己的親身經(jīng)歷，說明了為學(xué)之難。意在強(qiáng)調(diào)：要想學(xué)業(yè)有成，必須克服種種困難，抵抗各種享樂和物質(zhì)誘惑，勤勤懇懇，專心致志。⑸本文是寫給馬生的，作者為什么用大量的文字寫自己求學(xué)的事？作者現(xiàn)身說法，用大量的文字寫自己求學(xué)的事，以自己的切身體會勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，能夠增強(qiáng)作品的感染力，起到良好的教育作用。⑹與當(dāng)年作者的學(xué)習(xí)條件相比，今天的你有哪些優(yōu)越的地方？說說現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)樹立怎樣的苦樂觀。優(yōu)越條件：吃穿無憂，有國家、學(xué)校、家長、老師的全力支持，設(shè)備先進(jìn)，資源豐富，信息靈通等等苦樂觀：珍惜時(shí)間，虛心善學(xué)，苦中作樂，以苦為樂。⑺在求學(xué)過程中，作者遇到了哪些困難？他是如何克服的？找出其中的細(xì)節(jié)，說說最讓你感動的地方。作者在求學(xué)過程中遇到的困難及克服之道：①求書之難。這是由于“家貧”造成的困難。作者用借書、抄書的方法來克服。②求師之難。作者用跑遠(yuǎn)路、拜名師、虛心求教的方法來克服。③生活之難。主要是歷盡苦寒，破衣粗食。作者以內(nèi)心的充足、精神的強(qiáng)大來克服。本文中的細(xì)節(jié)描寫很多。如“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸”，寫嚴(yán)冬時(shí)節(jié)抄書的艱苦，簡潔生動，如在目前。又如“俯身傾耳”，僅用四個字，就寫出了作者虛心求教的情態(tài)。再如，對“同舍生”穿著打扮的描寫，用了一連串的動詞，十分傳神。

⑻課文多處運(yùn)用比照手法，找出來，談?wù)勥@樣寫的好處。本文多用比照手法突出事物的不同方面，或彰顯矛盾，或揭示道理，鮮明而有說服力。如“鄉(xiāng)之先達(dá)”的倨傲嚴(yán)厲與作者的謙卑恭敬形成比照，突出作者一心向?qū)W、虛心求教的學(xué)習(xí)態(tài)度；“同舍生”的豪華裝束與作者的“編袍敝衣”形成比照，突出作者內(nèi)心的充實(shí)和強(qiáng)大；太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件與作者求學(xué)的種種艱辛形成比照，突出專心學(xué)習(xí)的重要性。以上這些例子，都是相反比照，簡稱“反比”。文中也有一些相同或相關(guān)的比照，可稱之為“正比”，如作者的“嗜學(xué)”與馬生的“用心于學(xué)”的比照，抄書時(shí)“手指不可屈伸”與求學(xué)行路而“足膚皺裂”的比照。這樣的比照，造成了一種同類疊加的效果，使文意前呼后應(yīng)，相得益彰。二.隨堂檢測：1.解釋以下詞語:⑴（致）：⑶（走）：⑸（以是）：⑺（趨）：⑼（填）：（11）（辭色）:?（質(zhì)）：?（至）：（17）（俟）：?（窮）：⑵）（舍）：⑵）1湯〕：1和）:②）1食）：1繡）：⑶）1腰）：比）1臭）：（35）（編）:⑵〔假借）：⑷〔逾約）：⑹〔碩師）：⑻〔叩問）：⑵〔假借）：⑷〔逾約）：⑹〔碩師）：⑻〔叩問）：⑩〔稍）：?〔援）：（14）（叱咄）:（16）（復(fù)）：（18）〔窮冬）：?徽裂）：（22）（支）：（24）（沃）：06）（逆旅）：⑵）（綺）：⑶）（纓）：（32）（容臭）：（34）弊然〕:（36）〔敝）：（38）（耄老）：(40)(君子)：(42)(40)(君子)：(42)(綴)：(M)噂稍):(46)(餒):(48)(謁］:(50)(論辨):(52)(詆):1寵光）：（43）（縣官）:（45）（遺）:（47）（流輩）：（49）（贄）：（51）（辨）：.將以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑴余幼時(shí)即嗜學(xué)。⑵家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。⑶天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸。⑷錄畢，走送之，不敢稍逾約。⑸以是人多以書假余，余因得遍觀群書。⑹嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。⑺先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。⑻余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；⑼或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);⑩俟其欣悅，那么又請焉。（11）故余雖愚，卒獲有所聞。(12)當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中。?窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知。(14)至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。?寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。(16)同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽。?腰白玉之環(huán)，左佩刀