我來編童話【教學(xué)要求】

1、

能夠選用教材中的詞語進行大膽想象，并樂于與同學(xué)交流想象中的故事，感受童話豐富的想象。

2、

圍繞角色、時間、地點和事件，運用通順、連貫的語句把童話故事編寫出來。

與同學(xué)交流自己的童話故事，學(xué)會分享，嘗試修改自己的習(xí)作。

【教學(xué)重點】

創(chuàng)編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。

【教學(xué)難點】

通過童話故事說明一個道理或給人以啟迪。

【教學(xué)課時】1課時

【教學(xué)過程】

一、走進童話。

1、童話是一個小精靈，它新奇、美麗、多變，美麗的童話故事妝點了我們的童年。

這節(jié)課老師就帶大家再次走進童話世界。

2、復(fù)習(xí)課文，總結(jié)特點。

（1）

師：這些童話你熟悉嗎？誰能說出他們的名字？（圖片顯示本單元所學(xué)四篇童話）

生看圖片回答

（2）師：你還讀過哪些童話？（學(xué)生自由發(fā)言）

（3）誰想和大家交流一下，私底下你最喜歡哪篇童話，并簡單說說理由？（根據(jù)學(xué)生回答，總結(jié)童話特點）

師小結(jié)：是啊，童話故事之所以這么吸引人，是因為童話故事把動物、植物、物品當(dāng)作人來寫，展開豐富的想象，情節(jié)生動有趣，不但有趣，還讓我們懂得了許多道理。（邊總結(jié)邊板書）

二:發(fā)揮想象，編童話。

過渡：孩子們真棒，一下子就發(fā)現(xiàn)了童話的秘密。

是的，在童話故事里云能說話，會唱歌，花會舞蹈……這些神奇的事情靠的都是我們大膽的、奇妙的想象，還想往下猜嗎？

1，老師課件出示小河的圖片。

師:這是哪個童話故事呀？猜不出來了吧？

那怎么辦呢？

你能發(fā)揮想象，編一個故事嗎？（板書:我來編童話。）

師:你們覺得在小河邊會發(fā)生什么有趣的故事呢？

預(yù)設(shè):

生自由回答

老師根據(jù)學(xué)生回答實時點評，肯定他們的想法

師：聽了孩子們這么多神奇的故事，為你們大膽的想象點贊！

師:聽說王老師要來給你們上課啊，我們班上有一位小姐姐說她也要給你們送一個她的童話故事？想聽嗎？孩子們可要認(rèn)真聽哦，

待會兒老師會考考你們。（課件展示）

那聰明的孩子，你聽出來了嗎？這是一朵怎樣的玫瑰花？（生答）

是呀，這是一朵驕傲的玫瑰花，我們可不能像玫瑰花那樣驕傲哦。因為這朵玫瑰只注重自己的外表，最后落了個干枯的結(jié)局。

所以這個童話故事也告訴我們，做人不能只看外表。

2、引導(dǎo)想象要奇特

學(xué)到這里，我有了一個疑問，是不是所有的小河邊都會來玫瑰花來？是不是所有的玫瑰都來小河邊照鏡子？是不是所有的玫瑰都驕傲自大，看不起別人？

（通過問題，引導(dǎo)學(xué)生明白想象要有自己獨到之處，要有新意，不千篇一律）

三，看板書，回憶編童話故事的要素

1，現(xiàn)在孩子們會編童話了嗎？要編童話故事需要注意些什么呢？請孩子們看著黑板，我們一起來回憶一下。

2，有了這寫打開童話故事的大門的鑰匙。我想每一個孩子都會是一個了不起的童話大王。

還想編嗎？我們接著往下看。（課件出示詞語）請孩子們看看這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，人物，時間，地點）

對呀。我們有人物了，有時間了，也有地點了，那再加上孩子們神奇的想象，我們這個故事啊，一定會更加的吸引人。

故事之前想一想。你故事中的人物是善良的，謙虛的，還是兇惡的，驕傲的。

你打算用你的故事告訴我們一個什么道理呢？

3，先在小組之內(nèi)，選擇一組詞語。待會兒我讓最棒的那個小組來匯報。

四:由導(dǎo)到放，鼓勵創(chuàng)編

學(xué)到這里，孩子們都會編童話故事了吧？記住童話故事的鑰匙了嗎？

現(xiàn)在就是發(fā)揮你們想象力的時候了。請孩子們拿出你的作文紙。從屏幕上的詞語當(dāng)中任選三個，確定人物時間地點，在加上你們神奇的想象，來編一個屬于自己的童話故事吧。

溫馨提示：故事里有哪些角色？

事情發(fā)生在什么時間？

是在哪里發(fā)生的？

他們在那里做什么？

他們之間發(fā)生了什么故事？

生編童話，師巡視五：評價

選幾個作文班級展示

評價標(biāo)準(zhǔn)：有題目六、總結(jié)

這節(jié)課孩子們會想、能說、愿意寫，希望你們經(jīng)常走進童話世界，多聽一聽，多看一看，多寫一寫