脊柱疾病MR診斷41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾脊柱疾病MR診斷脊柱疾病MR診斷41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾脊柱疾病磁共振成像診斷浙江中醫(yī)藥大學(xué)附屬第三醫(yī)院林敏隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和影像檢查設(shè)備的更新?lián)Q代,醫(yī)學(xué)影像學(xué)從單純的放射診斷發(fā)展成具有U、CT、MR、ECT、PET/CT以及介入放射學(xué)等諸多門類的學(xué)科;它不再局限于單純的形態(tài)學(xué)診斷,已發(fā)展成為診斷、治療并重,從功能、分子水平研究,并取得了一定的成果。如何正確選擇適合于患者需要的檢查,主要應(yīng)由醫(yī)生來決定,但是具體到檢查方法的選擇,越來越多的病人,甚至臨床醫(yī)師出現(xiàn)一定程度的困惑,甚至走入誤區(qū),有的人不管生什么病,也不管需不需要或適不適合,都要求用最先進(jìn)的設(shè)備進(jìn)行檢查。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的當(dāng)今社會，教育越來越受到廣大群眾的重視，尤其是對青少年的教育。自從國家普及九年義務(wù)教育以來，絕大部分的適齡兒童都有了進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會。尤其是在農(nóng)村，隨著國家對農(nóng)村的學(xué)校、學(xué)生資金補(bǔ)助的增加，學(xué)校的教學(xué)條件、學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境都有了很大程度的改善。學(xué)生的入學(xué)率也有了很大提高。但是隨著普九工作的深入，也出現(xiàn)了很多問題，其中，學(xué)生輟學(xué)率不斷攀升就是比較普遍的問題之一。據(jù)統(tǒng)計，近幾年來全國中小學(xué)輟學(xué)率大幅回升，從2008年的63.3萬人，輟學(xué)率為5.99%，到2011年的88.33萬人，輟學(xué)率為8.8%。這和1997年、1998年、1999年輟學(xué)水平大體相當(dāng)。這是一組值得高度關(guān)注的數(shù)據(jù)。在高等教育在校生規(guī)模達(dá)到3100萬的今天，我國小學(xué)輟學(xué)率高達(dá)8.8%。這表明我國整體教育發(fā)展戰(zhàn)略出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的問題，必須深入調(diào)查研究，并且對癥下藥。在我十多年的教學(xué)歷程中，針對這一問題，通過走訪學(xué)生家長，深入社會調(diào)查，并結(jié)合自己在教學(xué)第一線的實踐經(jīng)驗以及對學(xué)生的了解，我認(rèn)為學(xué)生輟學(xué)可以從家庭、學(xué)校、社會這三個大的方面來分析。一、家庭的原因?qū)е聦W(xué)生輟學(xué)1.家長的思想素質(zhì)落后，導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)。在農(nóng)村家庭里，不少的家長還存在“讀書無用論”的思想。在本縣有好多的家庭從事羊絨以及汽車配件等生意，在目前看來有的生意很好，但他們都是本鄉(xiāng)本土的農(nóng)民，由于自身的文化素質(zhì)不高，眼界狹窄，這樣的家長不能認(rèn)識到知識在今后市場經(jīng)濟(jì)中的強(qiáng)大力量，不能理解在今后孩子的成長過程中知識會讓孩子在競爭中具有優(yōu)勢。這樣的思想導(dǎo)致家長對孩子的學(xué)習(xí)不重視、不關(guān)心，并由此影響孩子在思想上也不重視學(xué)習(xí)。2.家庭經(jīng)濟(jì)條件差導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)。在農(nóng)村，低收入家庭還不在少數(shù)，有部分學(xué)生由于家長身體不好、父母離異、遇有特殊災(zāi)害等原因，家庭經(jīng)濟(jì)收入十分微薄，很難保證學(xué)生正常完成學(xué)業(yè)。在這樣的家庭環(huán)境下，個別家長為了緩解經(jīng)濟(jì)上的困難，讓孩子輟學(xué)回家，幫助家長料理家務(wù)或是外出打工貼補(bǔ)家用。3.家庭教育方法不科學(xué)導(dǎo)致的學(xué)生輟學(xué)。在我們的身邊還有這樣一些家庭，家長望子成龍心切，但是又不懂得科學(xué)合理的教育孩子的方法。揠苗助長模式的教育方式嚴(yán)重影響了孩子的學(xué)習(xí)興趣，引起孩子厭學(xué)、恨學(xué)甚至于輟學(xué)，嚴(yán)重地影響了孩子的成長。有的甚至縱容子女貪圖享受安樂，給子女灌輸一些“學(xué)習(xí)無用”的思想等。這就使本來好學(xué)的孩子失去了學(xué)習(xí)的興趣。二、學(xué)校的原因?qū)е聦W(xué)生輟學(xué)1.升學(xué)教育模式導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)。我國的升學(xué)教育模式，是導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校發(fā)展盲目撤并，基礎(chǔ)教育不均衡發(fā)展的根源所在，地方政府辦學(xué)追求的還是升學(xué)率、名校率，因此會集中優(yōu)質(zhì)資源辦少數(shù)好學(xué)校，而撤掉鄉(xiāng)村學(xué)校，集中到城鎮(zhèn)辦學(xué)政府部門也認(rèn)為自己的初衷是好的，就是讓農(nóng)村孩子早點走出農(nóng)門，早點到城鎮(zhèn)接受好的教育。提高升學(xué)率，這種辦學(xué)模式不變，我國鄉(xiāng)村教學(xué)的局面無法改變，也難以找到出路。2.不科學(xué)的考評制度導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)。學(xué)校不能適應(yīng)新課改的要求，不能從應(yīng)試教育的思想中擺脫出來，仍然以分?jǐn)?shù)的高低來衡量學(xué)校好壞、班級好壞，教師教學(xué)水平的好壞，這樣必定會造成教師急功近利，把考試中經(jīng)常出現(xiàn)的題翻來覆去地講和做，甚至要求學(xué)生全部背誦下來；還會出現(xiàn)教師不顧學(xué)生承受能力，利用“水大泡倒墻”的簡單理論，打時間仗、試卷仗來提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的課余時間少得可憐；還會出現(xiàn)體罰或變相體罰后進(jìn)生達(dá)到死記硬背的目的。音、體、美活動受到限制，不能滿足學(xué)生好動愛玩兒的天性，學(xué)生喪失樂趣而厭學(xué)。真是應(yīng)試教育大吹大擂，大行其道，素質(zhì)教育微弱無聲，很難找到素質(zhì)教育的影子。這樣下去又有多少個學(xué)生樂意來學(xué)校學(xué)習(xí)呢？這樣下去，必然會導(dǎo)致部分學(xué)生因為承受不了壓力，產(chǎn)生厭學(xué)情緒以至于輟學(xué)。三、社會的原因?qū)е聦W(xué)生輟學(xué)1.社會不良現(xiàn)象對學(xué)生身心產(chǎn)生不良影響，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)。現(xiàn)今社會，信息交流和傳播的速度太快，這在給我們帶來便利的同時，也給學(xué)生帶來了一些負(fù)面的影響，包括上網(wǎng)成癮，賭博之風(fēng)、拉關(guān)系之風(fēng)、吃喝之風(fēng)、腐敗之風(fēng)、浪費(fèi)之風(fēng)等等對學(xué)生心靈的腐蝕，使之埋下了不愛學(xué)習(xí)的禍根，致使學(xué)生的注意力不在學(xué)業(yè)上，進(jìn)而轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)之外的所謂的“捷徑”上面去，使學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)。2.社會法律的不完善和監(jiān)管機(jī)制的不健全，給學(xué)生輟學(xué)造就了機(jī)會。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，我們的法律完善程度還不能跟上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，監(jiān)管也不能及時到位，這就給我們的學(xué)生輟學(xué)進(jìn)入社會創(chuàng)造了可乘之機(jī)，例如，我們的用工制度，很早就規(guī)定了禁止使用童工，但是由于監(jiān)管不力，很多企業(yè)里面都有輟學(xué)學(xué)生的身影。3.教育回報率下降，學(xué)生無奈輟學(xué)。在不少農(nóng)村現(xiàn)在有一種說法，考不上一本，就不算考上大學(xué)，考不上好大學(xué)將來就找不到好工作，找不到好工作還不如早點輟學(xué)打工，不用浪費(fèi)那么多的時間和金錢。隨著高等教育規(guī)模擴(kuò)大，升學(xué)的價值逐步減退。在大學(xué)生從以前分布在少數(shù)的地區(qū)、城市、行業(yè)，發(fā)展到社會的各行各業(yè)的情況下，基礎(chǔ)教育的模式必須要改變，要重在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身的能力和素質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)他們與社會發(fā)展接軌的技能，如果還采取以升學(xué)為目的的教育模式，就勢必會出現(xiàn)新的讀書無用論。輟學(xué)已經(jīng)成為一種非常嚴(yán)重的社會現(xiàn)象，它值得我們認(rèn)真地看待和積極地尋找解決的辦法，同時輟學(xué)生的轉(zhuǎn)變不可能一蹴而就，在扭轉(zhuǎn)過程中，輟學(xué)現(xiàn)象出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常的現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，我們一定要有滿腔熱情，遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，要知道“一鍬挖不出一口井來，一口吃不出一個胖子來”，雕刻一座石像尚需很長的時間，更何況是塑造人的靈魂呢？我們要積極探索新方法和技巧，努力使學(xué)校、家庭、社會形成合力，加強(qiáng)對輟學(xué)現(xiàn)象的轉(zhuǎn)化教育工作。同時要徹底推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)辦學(xué)差異，只有立足農(nóng)村，想辦法增加農(nóng)村的教育投入，改善農(nóng)村的教育教學(xué)環(huán)境，真正實施義務(wù)教育教師全面輪換制，來保留并提高農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，才能讓農(nóng)村恢復(fù)教育，文化與社會活動，此外必須從根本上改變當(dāng)前的基礎(chǔ)教育的升學(xué)模式，增加生活教育的內(nèi)容，讓農(nóng)村孩子掌握農(nóng)村生活的技能，這樣才能使我們的學(xué)生學(xué)有所用，學(xué)有所樂，學(xué)生才會真正地?zé)釔蹖W(xué)習(xí)，才會從根本上扭轉(zhuǎn)輟學(xué)的局面?！矩?zé)編田彩霞】初一代數(shù)和幾何是初中數(shù)學(xué)的起始學(xué)科.初中學(xué)生起始階段學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞，將直接影響到他們今后各個階段的學(xué)習(xí).如果教師對初一數(shù)學(xué)的入門教學(xué)重視不夠，教材鉆研不深，教學(xué)方法一般化，那么就難免會導(dǎo)致學(xué)生在起始第一學(xué)期末出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化，以致給今后教師的教學(xué)和學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)帶來一定困難.為防止這種情況的發(fā)生和全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，筆者近若干年來在初中數(shù)學(xué)起始階段教學(xué)中采取了一些積極的措施，并收到了良好的效果.一、重視興趣培養(yǎng)，激發(fā)求知欲望初一學(xué)生開始學(xué)習(xí)代數(shù)和幾何時，首先要接觸到較多的概念.鑒于年齡特征，他們對文字?jǐn)⑹龅睦碚摳拍钔鶗械娇菰餆o味，從而影響到學(xué)習(xí)的積極性.針對這種情況，教師在課前必須精心備課，鉆研教材，恰當(dāng)?shù)亟M織一些有趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動的教學(xué)方式，如經(jīng)常在代數(shù)課堂穿插一些數(shù)學(xué)游戲，等等；幾何課堂經(jīng)常給學(xué)生講一些“趣味幾何學(xué)”故事，讓他們觀察、比較幾何圖形，選編一些他們比較熟悉、帶有一定趣味性、又與平面幾何知識有聯(lián)系的問題，然后組織他們實驗、討論，并啟發(fā)他們進(jìn)行思考，作出解答，使他們逐步了解數(shù)學(xué)天地的廣闊和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識在生活中的實際應(yīng)用價值，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)代數(shù)和幾何的興趣，吸引他們的注意力.二、課堂精心引導(dǎo)，逐步入門上軌小學(xué)生剛升入初中，由學(xué)算術(shù)轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)代數(shù)，緊接著從學(xué)代數(shù)轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)幾何.此時，新的數(shù)學(xué)概念、規(guī)律和法則不斷增加，學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步加深，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法提出了更高的要求，因此教師應(yīng)善于組織教材，改進(jìn)教法，精心引導(dǎo)，使學(xué)生逐步入門.（一）了解情況，有的放矢初一代數(shù)的教學(xué)內(nèi)容包括有理數(shù)、整式的加減、一元一次方程、二元一次方程組、整式的乘除、因式分解，等等.這些內(nèi)容的基礎(chǔ)知識不同程度地分布在各冊小學(xué)數(shù)學(xué)教材之中，小學(xué)生對這些基礎(chǔ)知識掌握得如何，直接影響到初一代數(shù)的學(xué)習(xí).例如，有理數(shù)的四則混合運(yùn)算法則是在算術(shù)里四則混合運(yùn)算法則的基礎(chǔ)上建立的，而算術(shù)里的四則混合運(yùn)算就是有理數(shù)四則混合運(yùn)算的特例，如果學(xué)生在小學(xué)階段能夠正確、熟練地進(jìn)行混合運(yùn)算，到初一學(xué)習(xí)有理數(shù)混合運(yùn)算時，他們就只要著重理解相反數(shù)和絕對值的概念，掌握符號法則的運(yùn)用是不會有多大困難的.鑒此，教師開課前應(yīng)首先了解和研究小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)情況和內(nèi)容要求，然后作一些摸底測驗，了解學(xué)生掌握知識的實際程度，以便查漏補(bǔ)缺.另外，我還十分重視對學(xué)生進(jìn)行看圖畫圖的訓(xùn)練，如把凡能結(jié)合圖形說明的內(nèi)容，都盡可能地畫出圖形，并要求學(xué)生解題時也能這樣做.又如在列方程解應(yīng)用題時，我要求學(xué)生根據(jù)題意畫出線段圖或有關(guān)的幾何形體圖，以引導(dǎo)他們盡快找到正確的解題思路，培養(yǎng)他們看圖畫圖的能力.此外，從初一代數(shù)開始，我還特別重視培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，以使他們逐步了解和掌握推理論證的過程.（二）因材施教，循序漸進(jìn)小學(xué)生升入初中后，學(xué)習(xí)科目一下子增加很多，學(xué)習(xí)內(nèi)容明顯加深，邏輯思維和抽象思維的要求大大提高，如果他們在記憶和思維方式上仍繼續(xù)停留在機(jī)械記憶和直觀思維上，那是不能適應(yīng)的.因此，初中教師必須在教學(xué)中特別注意逐步發(fā)展學(xué)生的意義識記能力和抽象思維能力.初一學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法上的過渡，往往需要一段較長的時間才能完成.所以，在初一代數(shù)幾何教學(xué)的起始階段，教師應(yīng)對學(xué)生的智力開發(fā)和能力培養(yǎng)兩者同步進(jìn)行，在講解新知識時要做到從具體到抽象、從特殊到一般、從感性到理性、從已知到未知.如在開始教初一代數(shù)時，教師就應(yīng)注意研究小學(xué)算術(shù)的教學(xué)方法，而在教幾何時則要注意研究前階段代數(shù)的教學(xué)過程，以便承上啟下，在教學(xué)中做到有的放矢，既講思路、講方法，又講繼承與發(fā)展.當(dāng)然，在課堂教學(xué)中教師不能講得太多、太快、更不能太抽象、太概括，而要盡量采用一些實物和教具，讓學(xué)生看得見、摸得著，然后在實物直觀的基礎(chǔ)上，逐步向圖形的直觀、語言的直觀和文字的直觀過渡，最后向抽象思維演進(jìn).三、狠抓雙基教學(xué)，增強(qiáng)綜合能力切實抓好“雙基”教學(xué)，訓(xùn)練好學(xué)生解題的基本功，不斷提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，是抓好起始學(xué)科教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一.在這方面，筆者的做法是：（一）切實抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué)（二）切實抓好基本技能的訓(xùn)練初中數(shù)學(xué)的基本技能主要是指運(yùn)算能力和制表、繪圖等能力.為了抓好基本技能訓(xùn)練，教師要認(rèn)真鉆研教材和改進(jìn)教法，并在課堂教學(xué)中合理安排講與練的時間，引導(dǎo)學(xué)生動腦、動口、動手，并進(jìn)行各種形式的課堂練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力.教師對所提的問題，不能急于表態(tài)，而應(yīng)啟發(fā)全班學(xué)生展開討論，然后把學(xué)生中正確或錯誤的回答通過評論，讓全班同學(xué)通過歸納概括作為經(jīng)驗或教訓(xùn)加以記取.經(jīng)驗證明，這樣做不僅能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和歸納推理能力，而且更能有效地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和擴(kuò)散思維能力.脊柱疾病MR診斷41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，1脊柱疾病磁共振成像診斷浙江中醫(yī)藥大學(xué)附屬第三醫(yī)院林敏脊柱疾病磁共振成像診斷2隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和影像檢查設(shè)備的更新?lián)Q代,醫(yī)學(xué)影像學(xué)從單純的放射診斷發(fā)展成具有U、CT、MR、ECT、PET/CT以及介入放射學(xué)等諸多門類的學(xué)科;它不再局限于單純的形態(tài)學(xué)診斷,已發(fā)展成為診斷、治療并重,從功能、分子水平研究,并取得了一定的成果。如何正確選擇適合于患者需要的檢查,主要應(yīng)由醫(yī)生來決定,但是具體到檢查方法的選擇,越來越多的病人,甚至臨床醫(yī)師出現(xiàn)一定程度的困惑,甚至走入誤區(qū),有的人不管生什么病,也不管需不需要或適不適合,都要求用最先進(jìn)的設(shè)備進(jìn)行檢查。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和影像檢查設(shè)備的更新?lián)Q3作為醫(yī)務(wù)人員,我們需要注意的是,任何一種先進(jìn)設(shè)備對疾病診斷既有獨到之處,也有局限性的一面因此,在選擇時,應(yīng)權(quán)衡利弊,從病情需要出發(fā),根據(jù)經(jīng)濟(jì)實力,在能解決正確診斷的前提下,選擇簡單、方便、安全、痛苦少、費(fèi)用低的檢查當(dāng)然,不排除某些疑難病癥在一種檢查無法確診時仍需綜合采用幾種檢查或重復(fù)檢查以明確診斷。為此,我們需要掌握各種影像檢查的適應(yīng)癥、禁忌癥以及優(yōu)缺點,并適時、恰當(dāng)、有效地選擇相應(yīng)的影像學(xué)檢查作為醫(yī)務(wù)人員,我們需要注意的是,任何一種先進(jìn)4脊柱及脊髓疾病的檢査方法Ⅹ線檢查CT檢查MRI檢查DSA檢查超聲檢查核素檢查PET檢查脊柱及脊髓疾病的檢査方法51、Ⅹ線檢查●是脊柱疾病診斷中最常用的影像學(xué)檢查方法。能顯示病變的范圍和程度,對于一些病變可作出定性診斷,特別是對鈣化和骨皮質(zhì)破壞的顯示很有價值。一般作為脊柱疾病診斷的首選檢查,也是為進(jìn)一步明確診斷而行的篩選檢查。1、Ⅹ線檢查62、CT檢查CT與傳統(tǒng)X線相比,實現(xiàn)了真正的斷層圖像,它顯示的是人體某個斷層的組織密度分布圖,其圖像清晰,密度分辨率較高,無斷層以外的組織結(jié)構(gòu)干擾,因而擴(kuò)大了人體的檢查范圍,提高病變的檢出率和診斷的準(zhǔn)確率,大大促進(jìn)了影像學(xué)的發(fā)展,也為臨床治療提供了可靠的輔助診斷。2、CT檢查7●CT對密度高的組織顯像清晰,對于測量骨性結(jié)構(gòu)之間的距離精確度高;●CT尤其是CTA能清晰的顯示血管走向及血管病變,對腫瘤的檢査靈敏度明顯高于普通X光片。多排螺旋CT能進(jìn)行三維成像,有助于立體顯示組織和器官病變●CT對密度高的組織顯像清晰,對于測量骨性結(jié)構(gòu)之8多排螺旋CT的部分功能展示MPR(多平面重組)多排螺旋CT的部分功能展示9CT血管造影CT血管造影10●但是,CT掃描限于技師的專業(yè)水平不同及掃描層面間隔限制,不能整體的閱讀檢查部位的信息,導(dǎo)致有一定的漏診率。●CT存在一定程度的輻射損害?！馛T對心臟大血管和胃腸的檢查,由于運(yùn)動的干擾會形成偽影或成像不清,影響診斷的準(zhǔn)確性?！竦?CT掃描限于技師的專業(yè)水平不同及掃描層11脊柱疾病MR診斷課件整理12脊柱疾病MR診斷課件整理13脊柱疾病MR診斷課件整理14脊柱疾病MR診斷課件整理15脊柱疾病MR診斷課件整理16脊柱疾病MR診斷課件整理17脊柱疾病MR診斷課件整理18脊柱疾病MR診斷課件整理19脊柱疾病MR診斷課件整理20脊柱疾病MR診斷課件整理21脊柱疾病MR診斷課件整理22脊柱疾病MR診斷課件整理23脊柱疾病MR診斷課件整理24脊柱疾病MR診斷課件整理25脊柱疾病MR診斷課件整理26脊柱疾病MR診斷課件整理27脊柱疾病MR診斷課件整理28脊柱疾病MR診斷課件整理29脊柱疾病MR診斷課件整理30脊柱疾病MR診斷課件整理31脊柱疾病MR診斷課件整理32脊柱疾病MR診斷課件整理33脊柱疾病MR診斷課件整理34脊柱疾病MR診斷課件整理35脊柱疾病MR診斷課件整理36脊柱疾病MR診斷課件整理37脊柱疾病MR診斷課件整理38脊柱疾病MR診斷課件整理39脊柱疾病MR診斷課件整理40脊柱疾病MR診斷課件整理41脊柱疾病MR診斷課件整理42脊柱疾病MR診斷課件整理43脊柱疾病MR診斷課件整理44脊柱疾病MR診斷課件整理45脊柱疾病MR診斷課件整理46脊柱疾病MR診斷課件整理47脊柱疾病MR診斷課件整理48脊柱疾病MR診斷課件整理49脊柱疾病MR診斷課件整理50脊柱疾病MR診斷課件整理51脊柱疾病MR診斷課件整理52脊柱疾病MR診斷課件整理53脊柱疾病MR診斷課件整理54脊柱疾病MR診斷課件整理55脊柱疾病MR診斷課件整理56脊柱疾病MR診斷課件整理57脊柱疾病MR診斷課件整理58脊柱疾病MR診斷課件整理59脊柱疾病MR診斷課件整理60脊柱疾病MR診斷課件整理61脊柱疾病MR診斷課件整理62脊柱疾病MR診斷課件整理63脊柱疾病MR診斷課件整理64脊柱疾病MR診斷課件整理65脊柱疾病MR診斷課件整理66脊柱疾病MR診斷課件整理67脊柱疾病MR診斷課件整理68脊柱疾病MR診斷課件整理69脊柱疾病MR診斷課件整理70脊柱疾病MR診斷課件整理71脊柱疾病MR診斷課件整理72脊柱疾病MR診斷課件整理73脊柱疾病MR診斷課件整理74脊柱疾病MR診斷課件整理75脊柱疾病MR診斷課件整理76脊柱疾病MR診斷課件整理77脊柱疾病MR診斷課件整理78脊柱疾病MR診斷課件整理79脊柱疾病MR診斷課件整理80脊柱疾病MR診斷課件整理81脊柱疾病MR診斷課件整理82脊柱疾病MR診斷課件整理83脊柱疾病MR診斷課件整理84脊柱疾病MR診斷課件整理85脊柱疾病MR診斷課件整理86脊柱疾病MR診斷課件整理8751、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽。——喬特

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、88脊柱疾病MR診斷41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾脊柱疾病MR診斷脊柱疾病MR診斷41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾脊柱疾病磁共振成像診斷浙江中醫(yī)藥大學(xué)附屬第三醫(yī)院林敏隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和影像檢查設(shè)備的更新?lián)Q代,醫(yī)學(xué)影像學(xué)從單純的放射診斷發(fā)展成具有U、CT、MR、ECT、PET/CT以及介入放射學(xué)等諸多門類的學(xué)科;它不再局限于單純的形態(tài)學(xué)診斷,已發(fā)展成為診斷、治療并重,從功能、分子水平研究,并取得了一定的成果。如何正確選擇適合于患者需要的檢查,主要應(yīng)由醫(yī)生來決定,但是具體到檢查方法的選擇,越來越多的病人,甚至臨床醫(yī)師出現(xiàn)一定程度的困惑,甚至走入誤區(qū),有的人不管生什么病,也不管需不需要或適不適合,都要求用最先進(jìn)的設(shè)備進(jìn)行檢查。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的當(dāng)今社會，教育越來越受到廣大群眾的重視，尤其是對青少年的教育。自從國家普及九年義務(wù)教育以來，絕大部分的適齡兒童都有了進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會。尤其是在農(nóng)村，隨著國家對農(nóng)村的學(xué)校、學(xué)生資金補(bǔ)助的增加，學(xué)校的教學(xué)條件、學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境都有了很大程度的改善。學(xué)生的入學(xué)率也有了很大提高。但是隨著普九工作的深入，也出現(xiàn)了很多問題，其中，學(xué)生輟學(xué)率不斷攀升就是比較普遍的問題之一。據(jù)統(tǒng)計，近幾年來全國中小學(xué)輟學(xué)率大幅回升，從2008年的63.3萬人，輟學(xué)率為5.99%，到2011年的88.33萬人，輟學(xué)率為8.8%。這和1997年、1998年、1999年輟學(xué)水平大體相當(dāng)。這是一組值得高度關(guān)注的數(shù)據(jù)。在高等教育在校生規(guī)模達(dá)到3100萬的今天，我國小學(xué)輟學(xué)率高達(dá)8.8%。這表明我國整體教育發(fā)展戰(zhàn)略出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的問題，必須深入調(diào)查研究，并且對癥下藥。在我十多年的教學(xué)歷程中，針對這一問題，通過走訪學(xué)生家長，深入社會調(diào)查，并結(jié)合自己在教學(xué)第一線的實踐經(jīng)驗以及對學(xué)生的了解，我認(rèn)為學(xué)生輟學(xué)可以從家庭、學(xué)校、社會這三個大的方面來分析。一、家庭的原因?qū)е聦W(xué)生輟學(xué)1.家長的思想素質(zhì)落后，導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)。在農(nóng)村家庭里，不少的家長還存在“讀書無用論”的思想。在本縣有好多的家庭從事羊絨以及汽車配件等生意，在目前看來有的生意很好，但他們都是本鄉(xiāng)本土的農(nóng)民，由于自身的文化素質(zhì)不高，眼界狹窄，這樣的家長不能認(rèn)識到知識在今后市場經(jīng)濟(jì)中的強(qiáng)大力量，不能理解在今后孩子的成長過程中知識會讓孩子在競爭中具有優(yōu)勢。這樣的思想導(dǎo)致家長對孩子的學(xué)習(xí)不重視、不關(guān)心，并由此影響孩子在思想上也不重視學(xué)習(xí)。2.家庭經(jīng)濟(jì)條件差導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)。在農(nóng)村，低收入家庭還不在少數(shù)，有部分學(xué)生由于家長身體不好、父母離異、遇有特殊災(zāi)害等原因，家庭經(jīng)濟(jì)收入十分微薄，很難保證學(xué)生正常完成學(xué)業(yè)。在這樣的家庭環(huán)境下，個別家長為了緩解經(jīng)濟(jì)上的困難，讓孩子輟學(xué)回家，幫助家長料理家務(wù)或是外出打工貼補(bǔ)家用。3.家庭教育方法不科學(xué)導(dǎo)致的學(xué)生輟學(xué)。在我們的身邊還有這樣一些家庭，家長望子成龍心切，但是又不懂得科學(xué)合理的教育孩子的方法。揠苗助長模式的教育方式嚴(yán)重影響了孩子的學(xué)習(xí)興趣，引起孩子厭學(xué)、恨學(xué)甚至于輟學(xué)，嚴(yán)重地影響了孩子的成長。有的甚至縱容子女貪圖享受安樂，給子女灌輸一些“學(xué)習(xí)無用”的思想等。這就使本來好學(xué)的孩子失去了學(xué)習(xí)的興趣。二、學(xué)校的原因?qū)е聦W(xué)生輟學(xué)1.升學(xué)教育模式導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)。我國的升學(xué)教育模式，是導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校發(fā)展盲目撤并，基礎(chǔ)教育不均衡發(fā)展的根源所在，地方政府辦學(xué)追求的還是升學(xué)率、名校率，因此會集中優(yōu)質(zhì)資源辦少數(shù)好學(xué)校，而撤掉鄉(xiāng)村學(xué)校，集中到城鎮(zhèn)辦學(xué)政府部門也認(rèn)為自己的初衷是好的，就是讓農(nóng)村孩子早點走出農(nóng)門，早點到城鎮(zhèn)接受好的教育。提高升學(xué)率，這種辦學(xué)模式不變，我國鄉(xiāng)村教學(xué)的局面無法改變，也難以找到出路。2.不科學(xué)的考評制度導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)。學(xué)校不能適應(yīng)新課改的要求，不能從應(yīng)試教育的思想中擺脫出來，仍然以分?jǐn)?shù)的高低來衡量學(xué)校好壞、班級好壞，教師教學(xué)水平的好壞，這樣必定會造成教師急功近利，把考試中經(jīng)常出現(xiàn)的題翻來覆去地講和做，甚至要求學(xué)生全部背誦下來；還會出現(xiàn)教師不顧學(xué)生承受能力，利用“水大泡倒墻”的簡單理論，打時間仗、試卷仗來提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的課余時間少得可憐；還會出現(xiàn)體罰或變相體罰后進(jìn)生達(dá)到死記硬背的目的。音、體、美活動受到限制，不能滿足學(xué)生好動愛玩兒的天性，學(xué)生喪失樂趣而厭學(xué)。真是應(yīng)試教育大吹大擂，大行其道，素質(zhì)教育微弱無聲，很難找到素質(zhì)教育的影子。這樣下去又有多少個學(xué)生樂意來學(xué)校學(xué)習(xí)呢？這樣下去，必然會導(dǎo)致部分學(xué)生因為承受不了壓力，產(chǎn)生厭學(xué)情緒以至于輟學(xué)。三、社會的原因?qū)е聦W(xué)生輟學(xué)1.社會不良現(xiàn)象對學(xué)生身心產(chǎn)生不良影響，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)?，F(xiàn)今社會，信息交流和傳播的速度太快，這在給我們帶來便利的同時，也給學(xué)生帶來了一些負(fù)面的影響，包括上網(wǎng)成癮，賭博之風(fēng)、拉關(guān)系之風(fēng)、吃喝之風(fēng)、腐敗之風(fēng)、浪費(fèi)之風(fēng)等等對學(xué)生心靈的腐蝕，使之埋下了不愛學(xué)習(xí)的禍根，致使學(xué)生的注意力不在學(xué)業(yè)上，進(jìn)而轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)之外的所謂的“捷徑”上面去，使學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)。2.社會法律的不完善和監(jiān)管機(jī)制的不健全，給學(xué)生輟學(xué)造就了機(jī)會。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，我們的法律完善程度還不能跟上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，監(jiān)管也不能及時到位，這就給我們的學(xué)生輟學(xué)進(jìn)入社會創(chuàng)造了可乘之機(jī)，例如，我們的用工制度，很早就規(guī)定了禁止使用童工，但是由于監(jiān)管不力，很多企業(yè)里面都有輟學(xué)學(xué)生的身影。3.教育回報率下降，學(xué)生無奈輟學(xué)。在不少農(nóng)村現(xiàn)在有一種說法，考不上一本，就不算考上大學(xué)，考不上好大學(xué)將來就找不到好工作，找不到好工作還不如早點輟學(xué)打工，不用浪費(fèi)那么多的時間和金錢。隨著高等教育規(guī)模擴(kuò)大，升學(xué)的價值逐步減退。在大學(xué)生從以前分布在少數(shù)的地區(qū)、城市、行業(yè)，發(fā)展到社會的各行各業(yè)的情況下，基礎(chǔ)教育的模式必須要改變，要重在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身的能力和素質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)他們與社會發(fā)展接軌的技能，如果還采取以升學(xué)為目的的教育模式，就勢必會出現(xiàn)新的讀書無用論。輟學(xué)已經(jīng)成為一種非常嚴(yán)重的社會現(xiàn)象，它值得我們認(rèn)真地看待和積極地尋找解決的辦法，同時輟學(xué)生的轉(zhuǎn)變不可能一蹴而就，在扭轉(zhuǎn)過程中，輟學(xué)現(xiàn)象出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常的現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，我們一定要有滿腔熱情，遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，要知道“一鍬挖不出一口井來，一口吃不出一個胖子來”，雕刻一座石像尚需很長的時間，更何況是塑造人的靈魂呢？我們要積極探索新方法和技巧，努力使學(xué)校、家庭、社會形成合力，加強(qiáng)對輟學(xué)現(xiàn)象的轉(zhuǎn)化教育工作。同時要徹底推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)辦學(xué)差異，只有立足農(nóng)村，想辦法增加農(nóng)村的教育投入，改善農(nóng)村的教育教學(xué)環(huán)境，真正實施義務(wù)教育教師全面輪換制，來保留并提高農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，才能讓農(nóng)村恢復(fù)教育，文化與社會活動，此外必須從根本上改變當(dāng)前的基礎(chǔ)教育的升學(xué)模式，增加生活教育的內(nèi)容，讓農(nóng)村孩子掌握農(nóng)村生活的技能，這樣才能使我們的學(xué)生學(xué)有所用，學(xué)有所樂，學(xué)生才會真正地?zé)釔蹖W(xué)習(xí)，才會從根本上扭轉(zhuǎn)輟學(xué)的局面?！矩?zé)編田彩霞】初一代數(shù)和幾何是初中數(shù)學(xué)的起始學(xué)科.初中學(xué)生起始階段學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞，將直接影響到他們今后各個階段的學(xué)習(xí).如果教師對初一數(shù)學(xué)的入門教學(xué)重視不夠，教材鉆研不深，教學(xué)方法一般化，那么就難免會導(dǎo)致學(xué)生在起始第一學(xué)期末出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化，以致給今后教師的教學(xué)和學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)帶來一定困難.為防止這種情況的發(fā)生和全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，筆者近若干年來在初中數(shù)學(xué)起始階段教學(xué)中采取了一些積極的措施，并收到了良好的效果.一、重視興趣培養(yǎng)，激發(fā)求知欲望初一學(xué)生開始學(xué)習(xí)代數(shù)和幾何時，首先要接觸到較多的概念.鑒于年齡特征，他們對文字?jǐn)⑹龅睦碚摳拍钔鶗械娇菰餆o味，從而影響到學(xué)習(xí)的積極性.針對這種情況，教師在課前必須精心備課，鉆研教材，恰當(dāng)?shù)亟M織一些有趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動的教學(xué)方式，如經(jīng)常在代數(shù)課堂穿插一些數(shù)學(xué)游戲，等等；幾何課堂經(jīng)常給學(xué)生講一些“趣味幾何學(xué)”故事，讓他們觀察、比較幾何圖形，選編一些他們比較熟悉、帶有一定趣味性、又與平面幾何知識有聯(lián)系的問題，然后組織他們實驗、討論，并啟發(fā)他們進(jìn)行思考，作出解答，使他們逐步了解數(shù)學(xué)天地的廣闊和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識在生活中的實際應(yīng)用價值，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)代數(shù)和幾何的興趣，吸引他們的注意力.二、課堂精心引導(dǎo)，逐步入門上軌小學(xué)生剛升入初中，由學(xué)算術(shù)轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)代數(shù)，緊接著從學(xué)代數(shù)轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)幾何.此時，新的數(shù)學(xué)概念、規(guī)律和法則不斷增加，學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步加深，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法提出了更高的要求，因此教師應(yīng)善于組織教材，改進(jìn)教法，精心引導(dǎo)，使學(xué)生逐步入門.（一）了解情況，有的放矢初一代數(shù)的教學(xué)內(nèi)容包括有理數(shù)、整式的加減、一元一次方程、二元一次方程組、整式的乘除、因式分解，等等.這些內(nèi)容的基礎(chǔ)知識不同程度地分布在各冊小學(xué)數(shù)學(xué)教材之中，小學(xué)生對這些基礎(chǔ)知識掌握得如何，直接影響到初一代數(shù)的學(xué)習(xí).例如，有理數(shù)的四則混合運(yùn)算法則是在算術(shù)里四則混合運(yùn)算法則的基礎(chǔ)上建立的，而算術(shù)里的四則混合運(yùn)算就是有理數(shù)四則混合運(yùn)算的特例，如果學(xué)生在小學(xué)階段能夠正確、熟練地進(jìn)行混合運(yùn)算，到初一學(xué)習(xí)有理數(shù)混合運(yùn)算時，他們就只要著重理解相反數(shù)和絕對值的概念，掌握符號法則的運(yùn)用是不會有多大困難的.鑒此，教師開課前應(yīng)首先了解和研究小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)情況和內(nèi)容要求，然后作一些摸底測驗，了解學(xué)生掌握知識的實際程度，以便查漏補(bǔ)缺.另外，我還十分重視對學(xué)生進(jìn)行看圖畫圖的訓(xùn)練，如把凡能結(jié)合圖形說明的內(nèi)容，都盡可能地畫出圖形，并要求學(xué)生解題時也能這樣做.又如在列方程解應(yīng)用題時，我要求學(xué)生根據(jù)題意畫出線段圖或有關(guān)的幾何形體圖，以引導(dǎo)他們盡快找到正確的解題思路，培養(yǎng)他們看圖畫圖的能力.此外，從初一代數(shù)開始，我還特別重視培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，以使他們逐步了解和掌握推理論證的過程.（二）因材施教，循序漸進(jìn)小學(xué)生升入初中后，學(xué)習(xí)科目一下子增加很多，學(xué)習(xí)內(nèi)容明顯加深，邏輯思維和抽象思維的要求大大提高，如果他們在記憶和思維方式上仍繼續(xù)停留在機(jī)械記憶和直觀思維上，那是不能適應(yīng)的.因此，初中教師必須在教學(xué)中特別注意逐步發(fā)展學(xué)生的意義識記能力和抽象思維能力.初一學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法上的過渡，往往需要一段較長的時間才能完成.所以，在初一代數(shù)幾何教學(xué)的起始階段，教師應(yīng)對學(xué)生的智力開發(fā)和能力培養(yǎng)兩者同步進(jìn)行，在講解新知識時要做到從具體到抽象、從特殊到一般、從感性到理性、從已知到未知.如在開始教初一代數(shù)時，教師就應(yīng)注意研究小學(xué)算術(shù)的教學(xué)方法，而在教幾何時則要注意研究前階段代數(shù)的教學(xué)過程，以便承上啟下，在教學(xué)中做到有的放矢，既講思路、講方法，又講繼承與發(fā)展.當(dāng)然，在課堂教學(xué)中教師不能講得太多、太快、更不能太抽象、太概括，而要盡量采用一些實物和教具，讓學(xué)生看得見、摸得著，然后在實物直觀的基礎(chǔ)上，逐步向圖形的直觀、語言的直觀和文字的直觀過渡，最后向抽象思維演進(jìn).三、狠抓雙基教學(xué)，增強(qiáng)綜合能力切實抓好“雙基”教學(xué)，訓(xùn)練好學(xué)生解題的基本功，不斷提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，是抓好起始學(xué)科教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一.在這方面，筆者的做法是：（一）切實抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué)（二）切實抓好基本技能的訓(xùn)練初中數(shù)學(xué)的基本技能主要是指運(yùn)算能力和制表、繪圖等能力.為了抓好基本技能訓(xùn)練，教師要認(rèn)真鉆研教材和改進(jìn)教法，并在課堂教學(xué)中合理安排講與練的時間，引導(dǎo)學(xué)生動腦、動口、動手，并進(jìn)行各種形式的課堂練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力.教師對所提的問題，不能急于表態(tài)，而應(yīng)啟發(fā)全班學(xué)生展開討論，然后把學(xué)生中正確或錯誤的回答通過評論，讓全班同學(xué)通過歸納概括作為經(jīng)驗或教訓(xùn)加以記取.經(jīng)驗證明，這樣做不僅能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和歸納推理能力，而且更能有效地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和擴(kuò)散思維能力.脊柱疾病MR診斷41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，89脊柱疾病磁共振成像診斷浙江中醫(yī)藥大學(xué)附屬第三醫(yī)院林敏脊柱疾病磁共振成像診斷90隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和影像檢查設(shè)備的更新?lián)Q代,醫(yī)學(xué)影像學(xué)從單純的放射診斷發(fā)展成具有U、CT、MR、ECT、PET/CT以及介入放射學(xué)等諸多門類的學(xué)科;它不再局限于單純的形態(tài)學(xué)診斷,已發(fā)展成為診斷、治療并重,從功能、分子水平研究,并取得了一定的成果。如何正確選擇適合于患者需要的檢查,主要應(yīng)由醫(yī)生來決定,但是具體到檢查方法的選擇,越來越多的病人,甚至臨床醫(yī)師出現(xiàn)一定程度的困惑,甚至走入誤區(qū),有的人不管生什么病,也不管需不需要或適不適合,都要求用最先進(jìn)的設(shè)備進(jìn)行檢查。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和影像檢查設(shè)備的更新?lián)Q91作為醫(yī)務(wù)人員,我們需要注意的是,任何一種先進(jìn)設(shè)備對疾病診斷既有獨到之處,也有局限性的一面因此,在選擇時,應(yīng)權(quán)衡利弊,從病情需要出發(fā),根據(jù)經(jīng)濟(jì)實力,在能解決正確診斷的前提下,選擇簡單、方便、安全、痛苦少、費(fèi)用低的檢查當(dāng)然,不排除某些疑難病癥在一種檢查無法確診時仍需綜合采用幾種檢查或重復(fù)檢查以明確診斷。為此,我們需要掌握各種影像檢查的適應(yīng)癥、禁忌癥以及優(yōu)缺點,并適時、恰當(dāng)、有效地選擇相應(yīng)的影像學(xué)檢查作為醫(yī)務(wù)人員,我們需要注意的是,任何一種先進(jìn)92脊柱及脊髓疾病的檢査方法Ⅹ線檢查CT檢查MRI檢查DSA檢查超聲檢查核素檢查PET檢查脊柱及脊髓疾病的檢査方法931、Ⅹ線檢查●是脊柱疾病診斷中最常用的影像學(xué)檢查方法。能顯示病變的范圍和程度,對于一些病變可作出定性診斷,特別是對鈣化和骨皮質(zhì)破壞的顯示很有價值。一般作為脊柱疾病診斷的首選檢查,也是為進(jìn)一步明確診斷而行的篩選檢查。1、Ⅹ線檢查942、CT檢查CT與傳統(tǒng)X線相比,實現(xiàn)了真正的斷層圖像,它顯示的是人體某個斷層的組織密度分布圖,其圖像清晰,密度分辨率較高,無斷層以外的組織結(jié)構(gòu)干擾,因而擴(kuò)大了人體的檢查范圍,提高病變的檢出率和診斷的準(zhǔn)確率,大大促進(jìn)了影像學(xué)的發(fā)展,也為臨床治療提供了可靠的輔助診斷。2、CT檢查95●CT對密度高的組織顯像清晰,對于測量骨性結(jié)構(gòu)之間的距離精確度高;●CT尤其是CTA能清晰的顯示血管走向及血管病變,對腫瘤的檢査靈敏度明顯高于普通X光片。多排螺旋CT能進(jìn)行三維成像,有助于立體顯示組織和器官病變●CT對密度高的組織顯像清晰,對于測量骨性結(jié)構(gòu)之96多排螺旋CT的部分功能展示MPR(多平面重組)多排螺旋CT的部分功能展示97CT血管造影CT血管造影98●但是,CT掃描限于技師的專業(yè)水平不同及掃描層面間隔限制,不能整體的閱讀檢查部位