一、基本情況謝芳是一位五年級的學(xué)生，她是個(gè)很靦腆的小女生，性格內(nèi)向，平時(shí)不愿意跟同學(xué)們打交道，也不愛說話。在人面前不拘言笑，上課她增強(qiáng)自信心，走出這個(gè)陰影呢？二、案例分析個(gè)人因素通過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)她性格內(nèi)向，在人面前不拘言笑，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，上課聽講不太認(rèn)真，容易走神，課外作業(yè)也不能及時(shí)、認(rèn)真地完成。長此以往，學(xué)習(xí)成績便越來越不理想，每一次考試都很緊張，很擔(dān)憂，考試對她來說，一次比一次害怕，一次比一次考得差，經(jīng)歷的挫折多了，失敗也就多了，便產(chǎn)生了嚴(yán)重的自卑感，之中。這樣嚴(yán)重影響她的身心健康發(fā)展。家庭因素否定自己，不安、孤獨(dú)、離群等情感障礙也會隨之而來。教師因素多，就容易造成對這些同學(xué)的評價(jià)偏低。一旦如此，幾個(gè)月或者幾個(gè)越不自信，此時(shí)自卑感就慢慢占了上風(fēng)。三、輔導(dǎo)策略自信的缺失對學(xué)生的身心健康、生活、學(xué)習(xí)都有損害，那么究竟該如何引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自信，正確地評價(jià)自己呢？、激勵(lì)教育，喚起信心。學(xué)生。樹立信心，激起動(dòng)力。家校溝通，促進(jìn)自信。式，要為孩子提供表現(xiàn)自己的機(jī)會，從中發(fā)現(xiàn)進(jìn)步的地方，并馬上夸獎(jiǎng)她的閃光點(diǎn)。謝芳從他人的肯定中得到了滿足，增強(qiáng)了自信。四、輔導(dǎo)效果通過師生、家長的共同努力，謝芳現(xiàn)在有了很大的變化，她的學(xué)習(xí)成績在不斷提高，上課能專心聽講，敢于舉手發(fā)言且聲音響亮，下課能主動(dòng)與同學(xué)交往、做游戲，愿意參加各種活動(dòng)，與班級、同學(xué)融為一體。家長也反映在家學(xué)習(xí)主動(dòng)，喜歡把班級的事講給父母聽，主動(dòng)幫家長做些家務(wù)。五、結(jié)論學(xué)生，尤其是小學(xué)生缺乏自信，會產(chǎn)生自卑，不管自己有再多的不好之處，都不應(yīng)該對自己失去信心，相信自己：我能行。只要對自己一直充滿信心，就不會怕自卑。對于那些自信心不足的學(xué)生，我們而，針對類似謝芳這樣的學(xué)生教師要循循善誘，不可操之過急，老師特長，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，使之一步步放開自己的心緒，正確的評價(jià)自己，將自己融入到集體中去，感受大家給她的善意，通過多元化的評價(jià)、各項(xiàng)活動(dòng)的參與，使其自信自強(qiáng)。一、基本情況介紹：陳某某，男孩，小學(xué)四年級的一個(gè)學(xué)生，在班上成績較差。陳某某上課時(shí)經(jīng)常開小差，注意力很不集中，加上作業(yè)上很懶惰，本來速度也慢，導(dǎo)致作業(yè)經(jīng)常拖拉。個(gè)性內(nèi)向孤僻，表情淡漠，不善交往，沒有集體觀念。因此，他在班里沒有自己的朋友，他也不會主動(dòng)跟別人一起玩，不知道要做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他討厭學(xué)習(xí)。犯。這個(gè)孩子很多的行為都是從小沒有教育好，形成了不良的習(xí)慣。在他小時(shí)候，經(jīng)常到了吃飯的時(shí)間，他還在外面玩，要爸爸媽媽到處在也不會因?yàn)椴幌肷险n而不去教室，讓班主任經(jīng)常到處找他。二、個(gè)案分析根據(jù)陳某某同學(xué)的種種表現(xiàn)，我認(rèn)為主要原因是：意志薄弱、自制力差；行為習(xí)慣不良；學(xué)習(xí)習(xí)慣不良；缺乏自信；缺少關(guān)愛。這一劇。堅(jiān)強(qiáng)的意志是一個(gè)人用正確的道德觀念克服個(gè)人不合理的欲望“病“不良行為習(xí)慣。三、輔導(dǎo)策略和效果：（）心理引導(dǎo)。對于這樣的孩子，首先要讓他對自己重新建立自信，讓他接納自己去勇敢地面對困難，而不是逃避困難。在上課時(shí)只要陳某某聽課，讀書，我就不斷激勵(lì)、表揚(yáng)，使他的平時(shí)看到陳某某因?yàn)槲业亩谂紶枌懞昧艘淮巫鳂I(yè)，我會真誠地說：感。（）與家長溝通。與此同時(shí)，我多次與他的媽媽溝通，委婉地建議，希望她多抽些時(shí)間陪陪孩子。對陳某某的學(xué)習(xí)多關(guān)心，及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)，并用肯定。認(rèn)真了許多，有時(shí)還積極發(fā)言，與同學(xué)的關(guān)系也融洽了許多，慢慢的容入到集體生活中。四、總結(jié)、對因缺少關(guān)愛等因素造成的問題兒童，更應(yīng)為他們創(chuàng)設(shè)平等的學(xué)習(xí)、生活和人際交往的環(huán)境。兒童是在不斷發(fā)展的，心理還不成己，以積極的行為超越過去，向好的方面發(fā)展。、家庭環(huán)境、學(xué)校教育對學(xué)生成長的影響是巨大的。環(huán)境是改變兒童的重要因素，只有營造一個(gè)健康、溫馨的環(huán)境，才有可能使兒童走向健康的成長之路。、對有問題的學(xué)生，不要輕易放棄，要了解其原因，多從心理一生的。活中，我還要不斷地給予鼓勵(lì)，不斷地引導(dǎo)，讓他健康快樂地生活在班級中。、調(diào)皮搗蛋的孩子：顧鼎鼎在我們班算是一個(gè)“活寶”：好動(dòng)，上課不遵守紀(jì)律，坐注意力特別不集中，東張西望，學(xué)習(xí)成績較差，還愛搗亂，是個(gè)十足的問題學(xué)生，同學(xué)們和老師都不喜歡他。剛開始接觸他時(shí)，我也覺得他很討厭，曾經(jīng)一度很不喜歡他，甚至想聽之任之，放棄他算了。但俗話說：癩痢頭兒子自己好，現(xiàn)在他怎么也算我的半個(gè)兒子，我怎么雖然他愛搗蛋，但他頭腦很聰明、精力充沛，也有獲得成功的喜悅和鼓勵(lì)，他就會保持比較長的時(shí)間表現(xiàn)良好。問題的根源找到了，下面就該對癥下藥了。首先，我覺得對于這樣的學(xué)生，老師需要加倍傾注愛心、關(guān)心和耐心。從培養(yǎng)他良好的行為習(xí)慣入手，多關(guān)心他的學(xué)習(xí)與生活，拉近與老師的距離，要耐心糾正他的不良行為，不能急于求成，要時(shí)時(shí)關(guān)心、時(shí)時(shí)指點(diǎn)，有進(jìn)步就表揚(yáng)鼓勵(lì)。比如，他的作業(yè)稍有進(jìn)步，我會及時(shí)的用激勵(lì)性評語來鼓勵(lì)他?？吹嚼蠋煹墓膭?lì)，課堂上他也會驕傲的仰起頭，并且坐的端端正正，不再東張西望，這時(shí)，認(rèn)真聽講的時(shí)候多了，我從心里為他感到高興。除老師關(guān)心外，我也同時(shí)，通過和他的幾次談話，我發(fā)現(xiàn)他對自己很沒有信心：學(xué)習(xí)成績不好，老師和同學(xué)的不喜歡，讓他自己覺得低人一等。因此，幫他樹同學(xué)們都應(yīng)向你學(xué)習(xí)?！?、“你的回答太好了！”等等來激勵(lì)他，事實(shí)證明，我的這些不經(jīng)意的鼓勵(lì)豆得到了意想不到的回報(bào)。本學(xué)期，顧鼎鼎在各方面都有了長足的進(jìn)步，上課很少看到他搗蛋的身影了，學(xué)習(xí)也積極主動(dòng)了許多。特別是這次期末考試，他的數(shù)學(xué)、英語都考到了

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的高分?？吹搅怂某晒?，我真的感到很欣慰。2、離異家庭的孩子：“洪老師，你幫幫我吧，我真不知道拿這孩子怎么辦了！”說這怪異的性格。由于離婚時(shí)她判給了爸爸，媽媽離開了她，她心里對媽新媽媽，她也處處和她作對，常常無理取鬧，爸爸也對她無可奈何，于是她爸爸找到了我這個(gè)“救星”，希望我能幫幫他。針對小丫頭的的教育，愛是教育的最好調(diào)節(jié)劑。因此，我常用真摯的愛心對待她。了，我會拿出我自備的衣服給她穿。一件件的小事，讓她慢慢接納了我講了。走進(jìn)了小丫頭的心理，是我跨出的第一步。我做的第二件事。子，而了解孩子的核心就是理解，只有理解，才會做到有的放矢”。而談心就是一種好辦法，教師以平等、信任、尊重的心態(tài)在思想和情感上交流，讓孩子體會到溫暖、信任、愉快。每天，我留意小姑娘在學(xué)校的各種表現(xiàn)，及時(shí)找她談話，表揚(yáng)好的一面，指出不足之處，讓的時(shí)間對她說，父母分開不是你的錯(cuò)，他們的離婚，也是迫不得已的事，其中的苦衷，你現(xiàn)在還無法理解。但是現(xiàn)在，你應(yīng)該坦然面對你周圍的人，對于父母的分手，你不應(yīng)該耿耿與懷，畢竟，你的生命是他們給的，你應(yīng)該心懷感恩，學(xué)會包容，學(xué)會原諒父母。盡最大的努力去孝敬他們。而通過和小丫頭談話，我也知道她不愿意喊一聲“媽的真實(shí)想法，希望他不要阻攔孩子找自己的媽媽，畢竟母女連心，她松口了，表示不再阻攔。做通了爸爸的工作，接下來的事情就好辦多了，小姑娘畢竟是小姑娘，在她心里，媽媽還是很重要的，只是幾年沒喊“媽媽”了，有點(diǎn)不好意思開口了。于是在母親節(jié)那天，我特別布置全班同學(xué)一定要對媽媽說一聲：媽媽，你辛苦了！對于潘紫伊，媽媽。雖然還是有點(diǎn)顧慮，但最后她還是完成了我布置的“任務(wù)”，而我也知道，我的第二個(gè)目標(biāo)也順利達(dá)到了！加強(qiáng)與家長的溝通，是我做的第三件事情。面對離婚的現(xiàn)實(shí)，爸爸覺得有愧于她，因此，無論小姑娘提出什么樣的要求，其父都會答應(yīng)。針對這種現(xiàn)狀，我和他的爸爸又進(jìn)行了溝通，達(dá)成共識，對孩子要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。對她多溝通。這樣，在學(xué)校有老師的關(guān)懷，家里有親人的照顧，讓她時(shí)懈努力，小姑娘心中的怨恨漸漸消失了，取而代之的是一個(gè)活潑、開朗、樂觀向上的潘紫伊。前不久，她爸爸還打電話給我，告訴我小姑娘現(xiàn)在變得活潑開朗了，和繼母的關(guān)系也融洽了很多。3、 成績落后、拖拉作業(yè)的孩子：大大的眼睛，長長的眼睫毛，再配上那張標(biāo)準(zhǔn)的瓜子臉，天生是個(gè)美人胚子?？善褪沁@么個(gè)小美女，成了我們班的問題學(xué)生：幾乎任何一項(xiàng)作業(yè)是能按時(shí)完成的，作業(yè)經(jīng)常是能拖則拖，能賴則賴。我不知找了她多少次，軟的，硬的，能用的方法我?guī)缀醵加帽M了，可任憑我磨破了嘴皮子，她依然來個(gè)我行我素，軟硬不吃。怎么辦呢？難道真是就這么個(gè)小姑娘能把我這有十幾年教齡的老教師難倒了？我可不會這么輕易就被打敗了。于是，我開始細(xì)細(xì)的觀察了她幾次，發(fā)現(xiàn)指頭。根源找到了，就得由“老保姆”親自出馬了?！皡擎艰?，以后睛望著我，不知道自己為什么能享受如此“高待遇”。于是，每次做我就假裝咳嗽一下。小姑娘也很領(lǐng)得清，馬上又會繼續(xù)寫作業(yè)了。果然，沒幾天拖拉作業(yè)的現(xiàn)象就有所好轉(zhuǎn)了。那天，小姑娘沾沾自喜地還表揚(yáng)我了呢！”聽著小，姑娘喋喋不休的給我說了一大堆，我什么都沒說，只是給了她一個(gè)笑臉。最后，小姑娘紅著臉跟我說了句“洪老師，謝謝你！以后我一定會按時(shí)完成作業(yè)的！”無需多說什么，這已經(jīng)足夠了，不是嗎？

己、教師或同伴做出評價(jià)的有關(guān)材料，如：優(yōu)秀作業(yè)、練習(xí)、活動(dòng)記錄、發(fā)表作品、單元測試、階段性評價(jià)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，一些相關(guān)的證努力程度、反思能力及其最終發(fā)展水平的理想方式。，形式簡單而別致：開始，我讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)檔案袋，形式大多是采用紙制的檔案袋，也有塑料的，也有用文件夾的，形式多想象力、創(chuàng)造力和審美能力。結(jié)果，學(xué)生按照自己的意圖，設(shè)計(jì)的非

少“ 。破萬里浪”

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”“ 。新穎美觀又極有創(chuàng)意。、內(nèi)容收集要豐富：我們的成長記錄袋關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，成果，如彭老師班里有書法，詩歌創(chuàng)作、張春霞老師班里有作文、繪畫等，我們班有錯(cuò)題集、積累本、試卷等?；蛘咚麄冊敢饬粝聛碚J(rèn)為獎(jiǎng)狀等。由于成長記錄袋是一種新生事物，因而記錄袋的創(chuàng)建、內(nèi)容也有不一樣的東西。用來記錄學(xué)生一學(xué)期來表現(xiàn)

,是及時(shí)、全面記錄在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)。二、學(xué)生的成長記錄袋有老師和學(xué)生共同操作填寫。評價(jià)方法，包括教師的評價(jià)、學(xué)生的自評與互評、父母的評價(jià)等。我的評價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展過程中的需要，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值。、教師的評價(jià)：老師根據(jù)學(xué)生在指定階段的學(xué)習(xí)中，給學(xué)生作出比較客觀的評價(jià)，使老師在教學(xué)過程中的指導(dǎo)更有意義。、學(xué)生自評與互評：學(xué)生能夠更快更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，及時(shí)對自己的學(xué)習(xí)方案作出相應(yīng)的調(diào)整。如在作文的批閱中，既培養(yǎng)了修改作文的能力，又提高了對語言文字的鑒賞水平。、家長的評價(jià)：每過一定的時(shí)間，學(xué)生把成長記錄袋拿回家讓父母看一下，讓父母作出相應(yīng)的評價(jià)。在這個(gè)過程中，學(xué)生既體驗(yàn)了成功，又看到了不足并及時(shí)改正了缺點(diǎn)，明確了努力的方向，逐步形成了追求進(jìn)步的愿望和信心。通過實(shí)施學(xué)生成長記錄袋，展示自己的收獲，體驗(yàn)成功的快樂。學(xué)生不斷地審視自己，評價(jià)自己，同時(shí)也懂得了欣賞自己悅納自己。來。為了追求全面、客觀地評價(jià)學(xué)生，由此卻帶來了操作上的繁瑣與不便，再加上班額較大，導(dǎo)致教師實(shí)行記錄袋評價(jià)時(shí)負(fù)擔(dān)沉重。基于上述情況，我們認(rèn)為，根據(jù)客觀實(shí)際，成長記錄袋只有源于評價(jià)而又不夠。總之，建立成長記錄袋，必須以激勵(lì)為目的，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)長過程中的成功與失敗，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受成長與進(jìn)步；另一方辛勤耕耘留下孩子們一串串成長的足跡吧！可盡量把孩子的習(xí)作等打印一下，可加背景、圖片、照片等進(jìn)行這些都可以做為一部分內(nèi)容放進(jìn)記錄冊。序號讓你一了解我

內(nèi)

容成長小檔案（個(gè)人介紹、照片等）《小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報(bào)告書》 我得到的獎(jiǎng)勵(lì)……（各種榮譽(yù)證書、獎(jiǎng)狀）一張語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)