輸尿管結(jié)石講課定稿版輸尿管結(jié)石講課定稿版輸尿管結(jié)石講課定稿版輸尿管結(jié)石泌尿外科孫瑩提綱健康教育概念護理解剖治療發(fā)病因素專科檢查臨床表現(xiàn)學前教育作為國民教育體系的重要組成部分，是人生發(fā)展的基礎性教育，是基礎教育的基礎，終身教育的開端，對促進個體的身心全面和諧發(fā)展，提升中華民族的國民素質(zhì)，縮小城鄉(xiāng)分化，促進教育和社會公平具有重要的作用。所謂“百年大計，教育為本”，在我國這樣一個農(nóng)業(yè)大國，要想加快有中國特色的社會主義建設進程，必須從薄弱的農(nóng)村教育抓起，必須致力于農(nóng)村學前教育的發(fā)展教育的成功，奠基在學前，師資是關鍵。我國學前教育起步較晚，因為種種原因，學前教育還存在很多問題，特別是在經(jīng)濟文化落后的農(nóng)村，學前教育已很難滿足廣大人民群眾的需要，究其原因，師資問題是關鍵。本次研究將對加快農(nóng)村學前教育師資隊伍建設和促進農(nóng)村學前教育發(fā)展具有重要的意義。一、農(nóng)村學前教育師資現(xiàn)狀分析1.農(nóng)村學前教育師資的數(shù)量情況（1）幼兒教師數(shù)量匱乏，大部分班級老師數(shù)量達不到3人，師幼比遠遠低于1：6―1：7的比例。（2）農(nóng)村幼兒園辦園規(guī)模小，大部分幼兒園根本沒有配備保育員。（3）絕大多數(shù)幼兒園都實行包班制，各班的所有保育員、教師都由1―2名教師負責。簡言之，農(nóng)村學前教育師資嚴重匱乏。2.農(nóng)村學前教育師資的學歷狀況及專業(yè)構(gòu)成情況幼兒教師的學歷層次普遍不高，根本達不到國家規(guī)定的學歷標準。而且，大部分教師沒有接受過系統(tǒng)的學前教育學習，沒有教師資格證。學歷不高，專業(yè)素質(zhì)偏低成為農(nóng)村學前教育師資隊伍的一大問題。3.農(nóng)村學前教育師資的工資待遇情況國家教育部規(guī)定幼兒教師待遇和中小學教師是同等的?？墒钱斍稗r(nóng)村幼兒教師的待遇普遍較低，福利待遇就更談不上了。（1）農(nóng)村幼兒教師整體工資水平不高（2）農(nóng)村幼兒教師在職稱評定上被邊緣化（3）大部分教師都沒有相應的福利待遇保障（4）農(nóng)村學前教育師資培訓機會少，自身專業(yè)成長的需求根本得不到滿足4.農(nóng)村學前教育師資的年齡結(jié)構(gòu)及性別情況農(nóng)村幼兒教師中40歲以上的教師幾乎占了總?cè)藬?shù)的一半，師資隊伍出現(xiàn)“老齡化”趨勢。男教師數(shù)量幾乎為0，師資隊伍性別結(jié)構(gòu)不合理成為農(nóng)村學前教育師資隊伍普遍而又尤為突出的一個問題。5.農(nóng)村學前教育師資的工作狀態(tài)及工作壓力情況農(nóng)村幼兒教師工作時間普遍較長，工作時間都超過了國家規(guī)定的8小時工作制。雖然農(nóng)村幼兒教師的工作時間普遍較長，但她們的工作壓力不大，工作狀態(tài)也比較松散。二、農(nóng)村學前教育師資問題的原因分析1.農(nóng)村學前教育師資數(shù)量匱乏，隊伍不穩(wěn)定的原因（1）農(nóng)村幼兒教師工資待遇低，工作環(huán)境差（2）農(nóng)村學前教育師資中存在一部分“流動”教師（3）農(nóng)村幼兒教師補充渠道不暢2.農(nóng)村學前教育師資隊伍學歷不高，專業(yè)素質(zhì)偏低的原因（1）農(nóng)村幼兒園門檻低（2）農(nóng)村幼兒教師工資待遇差（3）農(nóng)村幼兒教師進行職后進修培訓者較少3.農(nóng)村學前教育師資工資待遇低的原因（1）政府對農(nóng)村學前教育的投入不足（2）農(nóng)村幼兒園教師在編名額少，教師待遇無保障4.農(nóng)村學前教育師資隊伍職后培訓機會少的原因（1）當?shù)叵嚓P教育行政部門每年組織的幼兒教師培訓機會少（2）政府對農(nóng)村學前教育的投入不足，幼兒園自身對培訓也不夠重視5.農(nóng)村學前教育師資隊伍出現(xiàn)“老齡化”趨勢的原因農(nóng)村幼兒教師工資待遇低，年輕人多不愿在農(nóng)村幼兒園任教，而中年或中年以上的人因為觀念，年齡等原因，工資期望相對較低，能夠接受在農(nóng)村幼兒園任教，所以農(nóng)村學前教育師資出現(xiàn)“老齡化”趨勢。6.農(nóng)村學前教育師資隊伍陰盛陽衰的原因（1）農(nóng)村幼兒園工資待遇低，發(fā)展機會少，難以滿足幼兒園男教師的事業(yè)心和成就感（2）學前教育專業(yè)的男性師范生本身數(shù)量稀少，供不應求（3）社會對幼兒園男教師的“另眼相看”和特殊評價，給他們造成了很大的思想壓力7.農(nóng)村幼兒教師工作時間長的原因農(nóng)村學前教育師資數(shù)量匱乏，要完成各項工作，必然延長工作時間。三、農(nóng)村學前教育師資問題的改進措施1.確保教育經(jīng)費對農(nóng)村幼兒教育的投入，特別是對農(nóng)村幼兒教師的投入在擴大教育資金來源方面，主要還是要靠政府教育資金的足額投放，在此基礎上，再依靠社會捐助和家庭分擔。最終形成政府投入為主，社會捐助和家庭分擔為輔的學前教育投入機制。2.加強農(nóng)村學前教育師資建設，拓寬師資培訓渠道，改善農(nóng)村學前教育師資的質(zhì)量和數(shù)量有效的培訓對提高幼兒教師的教學水平和專業(yè)能力有著重要作用。教育部門和園領導一定要重視幼兒教師的培養(yǎng)培訓。3.加強對農(nóng)村學前教育師資的考核管理，規(guī)范農(nóng)村學前教育師資隊伍各級政府、有關教育行政部門和幼兒園自身都要加強對農(nóng)村幼兒教師的考核管理，尤其是嚴把“入口”關。4.完善幼兒教師制度法規(guī)，加強學前教育法律體系建設（1）完善農(nóng)村幼兒教師職務評定和資格認定制度，強化幼兒教師的職業(yè)特性（2）建立幼兒教師福利保障體系，提高幼兒教師的職業(yè)地位（3）加強學前教育法律體系建設，保障幼兒教師的合法權(quán)益和社會地位5.制定有地方特色的優(yōu)惠政策，吸引高校畢業(yè)生到農(nóng)村幼兒園任教（1）對到農(nóng)村幼兒園任教的優(yōu)秀大學生給予經(jīng)濟上的獎勵資助（2）建立農(nóng)村幼兒教師津貼制度（3）國家要針對學前教育專業(yè)男教師出臺相關優(yōu)惠政策農(nóng)村學前教育師資在數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、穩(wěn)定性、工資待遇、職后培訓等方面還存在很多問題。為了改善農(nóng)村學前教育師資隊伍建設，推進農(nóng)村學前教育的發(fā)展。本研究在參考以往研究的基礎上，分析問題原因，提出了確保農(nóng)村學前教育投入，拓寬師資培訓渠道，加強對師資隊伍的考核管理，完善幼兒教師制度法規(guī)，加強學前教育法律體系建設等有針對性的發(fā)展對策。隨著我國新課改的不斷深入開展，初中體育課程的教學過程中也出現(xiàn)了各種全新的教學理念，尤其是體育教學中的體育訓練中更為重視安全防護問題。體育訓練的安全防護做得不到位會出現(xiàn)一些意外事件，不僅對學生的身體健康帶來較大傷害，而且還有可能會影響到學生的正常學業(yè)。一、初中體育訓練中的安全問題分析雖然說體育訓練有著積極的作用，但如果安全防護工作做得不夠好，可能會導致安全問題。具體來說，這些安全問題有這么幾個方面：1.安全防護意識較為薄弱。隨著素質(zhì)教育理念的出現(xiàn)與推進，我國很多學校的體育教學過程中都有著傳統(tǒng)的觀念與立場，主要就是非常重視體育理論課的學習，尤其是對體育課的認識還存在一定的誤區(qū)，片面地認為文化課學習是首當其沖的，從而嚴重忽視了體育訓練課上對于學生的安全防護教育工作，導致學生安全防護意識較為薄弱。2.家長對于體育安全防護的認識不夠。一些初中學生的家長認為學校的體育訓練課無法對學生進行積極正確的引導，這些學生在家長不理性的思想與行為影響下，對于體育訓練的安全防護認知嚴重不足，很多孩子甚至不愿意參與到體育訓練活動中去，認為體育訓練有可能會造成身體傷害。3.體育教師出于畏懼心理擅自更改體育訓練內(nèi)容。有些初中體育教師為了所謂的安全教學而擅自把體育訓練課改成自由活動課，表面上是為了避免各種安全防護事故的發(fā)生，實際上則是體育教師對于體育訓練課的認識陷入了誤區(qū)，從而不利于學生自身素質(zhì)的提高，更是與素質(zhì)教育的目標相差甚遠。4.體育教學的設備不夠完善。初中體育訓練課中，一些學生的課堂紀律較差，常常不服從老師的教導，也不能夠與同學和平相處，有時還會引發(fā)傷害事故。加之一些初中學校的體育教學設施不夠完備，本身就存在著一定的安全防護隱患，不及時修理的話，很容易造成教學事故。二、初中體育訓練中安全問題的應對措施1.提高體育訓練工作的規(guī)范性。初中體育訓練課中，一些訓練問題的出現(xiàn)主要就是由于體育訓練的管理工作沒有做到位，從而導致一些體育訓練工作無法確保一定的安全性。為了解決這樣的問題，初中體育教師就應該充分重視起體育訓練的管理工作，制定出科學、合理且可行的訓練管理制度，比如說教師如何做好工作，有哪些考勤制度來約束與鼓勵等。只有當各項體育訓練管理制度完善起來，才可以真正提高體育訓練課的教學成效，因為教練員隊伍的素質(zhì)提升必須依靠健全的管理制度來引導與規(guī)范。此外，學校還應該給體育訓練課的開展提供必要的物質(zhì)條件，讓領導真正重視起來，從而讓體育訓練在較為嚴謹?shù)墓芾砉ぷ鳝h(huán)境下，提高體育訓練的規(guī)范性。2.重視體育訓練的目的性與計劃性。初中體育訓練課的開展過程中，還應該根據(jù)實際的教學要求與目標來制定出具體且明確的訓練目標與方案，主要是從整體上對體育訓練工作做一個教學設計。當然，這里的教學訓練目標應該考慮到兩個方面，即短期內(nèi)的教學訓練目標與中長期的教學。只有這樣，初中體育訓練課程的開展才能夠有一個較為清晰的方向。如果在實際的訓練過程中出現(xiàn)了一些新情況與新變化，體育教師也應該對訓練目標與計劃進行適當?shù)男拚層柧氂媱澟c目標根據(jù)實際情況來進行及時的調(diào)整與完善，確保訓練效果。3.不斷采取多樣化的體育訓練手段與方式。初中體育課程的教學過程中，體育訓練課上應該注意對隊員訓練的基礎性、系統(tǒng)性和全面性，堅決避免“拔苗助長”的訓練思想與行為。應該根據(jù)初中生的實際情況進行體育訓練，不僅要訓練他們的基礎運動技能，提高身體素質(zhì)，更應該循序漸進地對初中生進行體育訓練指導，并通過不斷豐富體育訓練的內(nèi)容、手段與形式來引導學生始終保持體育訓練的激情與興趣。教練員也應該不斷充實自己的理論知識，提高自身的訓練技能，開發(fā)多種教學資源。還應該在訓練過程中保持師生關系融洽，保持雙方溝通渠道的暢通，將競爭機制引入到體育訓練之中，從而確保初中體育訓練的強大生命力。輸尿管結(jié)石講課定稿版輸尿管結(jié)石講課定稿版輸尿管結(jié)石講課定稿版1輸尿管結(jié)石泌尿外科孫瑩輸尿管結(jié)石2輸尿管結(jié)石講課定稿版課件3輸尿管結(jié)石講課定稿版課件4輸尿管結(jié)石講課定稿版課件5輸尿管結(jié)石講課定稿版課件6臨床表現(xiàn)腰痛血尿臨床表現(xiàn)7專科檢查令泌尿系造影今超聲檢查今逆行泌尿系造影、CT及MRU等腹部平片?？茩z查8治療原則1,非手術治療:結(jié)石直徑小于06CM,表面光滑,無尿路梗阻的病人。(1)大量的飲水(2)加強運動令(3)調(diào)整飲食:根據(jù)結(jié)石成分調(diào)節(jié)飲食令(4)藥物治療:服用排石茶◆(5)體外沖擊破碎石(ESWL)治療原則9治療原則2手術治療(1)開放手術:用于輸尿管鏡及PCNL處理困難者(2)微創(chuàng)手術經(jīng)皮腎碎雙鏡聯(lián)經(jīng)尿道輸尿管鏡碎石取石術經(jīng)皮腎鏡碎石取石術(PCNL)③腹腔鏡輸尿管切開取石術膀瞇碎石治療原則10經(jīng)尿道輸尿管鏡鈥激光碎石術經(jīng)尿道輸尿管鏡鈥激光碎石術11輸尿管結(jié)石講課定稿版課件12輸尿管結(jié)石講課定稿版課件13輸尿管結(jié)石講課定稿版課件14輸尿管結(jié)石講課定稿版課件15輸尿管結(jié)石講課定稿版課件16輸尿管結(jié)石講課定稿版課件17輸尿管結(jié)石講課定稿版課件18輸尿管結(jié)石講課定稿版課件19輸尿管結(jié)石講課定稿版課件20輸尿管結(jié)石講課定稿版課件21輸尿管結(jié)石講課定稿版課件22輸尿管結(jié)石講課定稿版課件23輸尿管結(jié)石講課定稿版課件24輸尿管結(jié)石講課定稿版課件25輸尿管結(jié)石講課定稿版課件26謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，27輸尿管結(jié)石講課定稿版輸尿管結(jié)石講課定稿版輸尿管結(jié)石講課定稿版輸尿管結(jié)石泌尿外科孫瑩提綱健康教育概念護理解剖治療發(fā)病因素?？茩z查臨床表現(xiàn)學前教育作為國民教育體系的重要組成部分，是人生發(fā)展的基礎性教育，是基礎教育的基礎，終身教育的開端，對促進個體的身心全面和諧發(fā)展，提升中華民族的國民素質(zhì)，縮小城鄉(xiāng)分化，促進教育和社會公平具有重要的作用。所謂“百年大計，教育為本”，在我國這樣一個農(nóng)業(yè)大國，要想加快有中國特色的社會主義建設進程，必須從薄弱的農(nóng)村教育抓起，必須致力于農(nóng)村學前教育的發(fā)展教育的成功，奠基在學前，師資是關鍵。我國學前教育起步較晚，因為種種原因，學前教育還存在很多問題，特別是在經(jīng)濟文化落后的農(nóng)村，學前教育已很難滿足廣大人民群眾的需要，究其原因，師資問題是關鍵。本次研究將對加快農(nóng)村學前教育師資隊伍建設和促進農(nóng)村學前教育發(fā)展具有重要的意義。一、農(nóng)村學前教育師資現(xiàn)狀分析1.農(nóng)村學前教育師資的數(shù)量情況（1）幼兒教師數(shù)量匱乏，大部分班級老師數(shù)量達不到3人，師幼比遠遠低于1：6―1：7的比例。（2）農(nóng)村幼兒園辦園規(guī)模小，大部分幼兒園根本沒有配備保育員。（3）絕大多數(shù)幼兒園都實行包班制，各班的所有保育員、教師都由1―2名教師負責。簡言之，農(nóng)村學前教育師資嚴重匱乏。2.農(nóng)村學前教育師資的學歷狀況及專業(yè)構(gòu)成情況幼兒教師的學歷層次普遍不高，根本達不到國家規(guī)定的學歷標準。而且，大部分教師沒有接受過系統(tǒng)的學前教育學習，沒有教師資格證。學歷不高，專業(yè)素質(zhì)偏低成為農(nóng)村學前教育師資隊伍的一大問題。3.農(nóng)村學前教育師資的工資待遇情況國家教育部規(guī)定幼兒教師待遇和中小學教師是同等的。可是當前農(nóng)村幼兒教師的待遇普遍較低，福利待遇就更談不上了。（1）農(nóng)村幼兒教師整體工資水平不高（2）農(nóng)村幼兒教師在職稱評定上被邊緣化（3）大部分教師都沒有相應的福利待遇保障（4）農(nóng)村學前教育師資培訓機會少，自身專業(yè)成長的需求根本得不到滿足4.農(nóng)村學前教育師資的年齡結(jié)構(gòu)及性別情況農(nóng)村幼兒教師中40歲以上的教師幾乎占了總?cè)藬?shù)的一半，師資隊伍出現(xiàn)“老齡化”趨勢。男教師數(shù)量幾乎為0，師資隊伍性別結(jié)構(gòu)不合理成為農(nóng)村學前教育師資隊伍普遍而又尤為突出的一個問題。5.農(nóng)村學前教育師資的工作狀態(tài)及工作壓力情況農(nóng)村幼兒教師工作時間普遍較長，工作時間都超過了國家規(guī)定的8小時工作制。雖然農(nóng)村幼兒教師的工作時間普遍較長，但她們的工作壓力不大，工作狀態(tài)也比較松散。二、農(nóng)村學前教育師資問題的原因分析1.農(nóng)村學前教育師資數(shù)量匱乏，隊伍不穩(wěn)定的原因（1）農(nóng)村幼兒教師工資待遇低，工作環(huán)境差（2）農(nóng)村學前教育師資中存在一部分“流動”教師（3）農(nóng)村幼兒教師補充渠道不暢2.農(nóng)村學前教育師資隊伍學歷不高，專業(yè)素質(zhì)偏低的原因（1）農(nóng)村幼兒園門檻低（2）農(nóng)村幼兒教師工資待遇差（3）農(nóng)村幼兒教師進行職后進修培訓者較少3.農(nóng)村學前教育師資工資待遇低的原因（1）政府對農(nóng)村學前教育的投入不足（2）農(nóng)村幼兒園教師在編名額少，教師待遇無保障4.農(nóng)村學前教育師資隊伍職后培訓機會少的原因（1）當?shù)叵嚓P教育行政部門每年組織的幼兒教師培訓機會少（2）政府對農(nóng)村學前教育的投入不足，幼兒園自身對培訓也不夠重視5.農(nóng)村學前教育師資隊伍出現(xiàn)“老齡化”趨勢的原因農(nóng)村幼兒教師工資待遇低，年輕人多不愿在農(nóng)村幼兒園任教，而中年或中年以上的人因為觀念，年齡等原因，工資期望相對較低，能夠接受在農(nóng)村幼兒園任教，所以農(nóng)村學前教育師資出現(xiàn)“老齡化”趨勢。6.農(nóng)村學前教育師資隊伍陰盛陽衰的原因（1）農(nóng)村幼兒園工資待遇低，發(fā)展機會少，難以滿足幼兒園男教師的事業(yè)心和成就感（2）學前教育專業(yè)的男性師范生本身數(shù)量稀少，供不應求（3）社會對幼兒園男教師的“另眼相看”和特殊評價，給他們造成了很大的思想壓力7.農(nóng)村幼兒教師工作時間長的原因農(nóng)村學前教育師資數(shù)量匱乏，要完成各項工作，必然延長工作時間。三、農(nóng)村學前教育師資問題的改進措施1.確保教育經(jīng)費對農(nóng)村幼兒教育的投入，特別是對農(nóng)村幼兒教師的投入在擴大教育資金來源方面，主要還是要靠政府教育資金的足額投放，在此基礎上，再依靠社會捐助和家庭分擔。最終形成政府投入為主，社會捐助和家庭分擔為輔的學前教育投入機制。2.加強農(nóng)村學前教育師資建設，拓寬師資培訓渠道，改善農(nóng)村學前教育師資的質(zhì)量和數(shù)量有效的培訓對提高幼兒教師的教學水平和專業(yè)能力有著重要作用。教育部門和園領導一定要重視幼兒教師的培養(yǎng)培訓。3.加強對農(nóng)村學前教育師資的考核管理，規(guī)范農(nóng)村學前教育師資隊伍各級政府、有關教育行政部門和幼兒園自身都要加強對農(nóng)村幼兒教師的考核管理，尤其是嚴把“入口”關。4.完善幼兒教師制度法規(guī)，加強學前教育法律體系建設（1）完善農(nóng)村幼兒教師職務評定和資格認定制度，強化幼兒教師的職業(yè)特性（2）建立幼兒教師福利保障體系，提高幼兒教師的職業(yè)地位（3）加強學前教育法律體系建設，保障幼兒教師的合法權(quán)益和社會地位5.制定有地方特色的優(yōu)惠政策，吸引高校畢業(yè)生到農(nóng)村幼兒園任教（1）對到農(nóng)村幼兒園任教的優(yōu)秀大學生給予經(jīng)濟上的獎勵資助（2）建立農(nóng)村幼兒教師津貼制度（3）國家要針對學前教育專業(yè)男教師出臺相關優(yōu)惠政策農(nóng)村學前教育師資在數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、穩(wěn)定性、工資待遇、職后培訓等方面還存在很多問題。為了改善農(nóng)村學前教育師資隊伍建設，推進農(nóng)村學前教育的發(fā)展。本研究在參考以往研究的基礎上，分析問題原因，提出了確保農(nóng)村學前教育投入，拓寬師資培訓渠道，加強對師資隊伍的考核管理，完善幼兒教師制度法規(guī)，加強學前教育法律體系建設等有針對性的發(fā)展對策。隨著我國新課改的不斷深入開展，初中體育課程的教學過程中也出現(xiàn)了各種全新的教學理念，尤其是體育教學中的體育訓練中更為重視安全防護問題。體育訓練的安全防護做得不到位會出現(xiàn)一些意外事件，不僅對學生的身體健康帶來較大傷害，而且還有可能會影響到學生的正常學業(yè)。一、初中體育訓練中的安全問題分析雖然說體育訓練有著積極的作用，但如果安全防護工作做得不夠好，可能會導致安全問題。具體來說，這些安全問題有這么幾個方面：1.安全防護意識較為薄弱。隨著素質(zhì)教育理念的出現(xiàn)與推進，我國很多學校的體育教學過程中都有著傳統(tǒng)的觀念與立場，主要就是非常重視體育理論課的學習，尤其是對體育課的認識還存在一定的誤區(qū)，片面地認為文化課學習是首當其沖的，從而嚴重忽視了體育訓練課上對于學生的安全防護教育工作，導致學生安全防護意識較為薄弱。2.家長對于體育安全防護的認識不夠。一些初中學生的家長認為學校的體育訓練課無法對學生進行積極正確的引導，這些學生在家長不理性的思想與行為影響下，對于體育訓練的安全防護認知嚴重不足，很多孩子甚至不愿意參與到體育訓練活動中去，認為體育訓練有可能會造成身體傷害。3.體育教師出于畏懼心理擅自更改體育訓練內(nèi)容。有些初中體育教師為了所謂的安全教學而擅自把體育訓練課改成自由活動課，表面上是為了避免各種安全防護事故的發(fā)生，實際上則是體育教師對于體育訓練課的認識陷入了誤區(qū)，從而不利于學生自身素質(zhì)的提高，更是與素質(zhì)教育的目標相差甚遠。4.體育教學的設備不夠完善。初中體育訓練課中，一些學生的課堂紀律較差，常常不服從老師的教導，也不能夠與同學和平相處，有時還會引發(fā)傷害事故。加之一些初中學校的體育教學設施不夠完備，本身就存在著一定的安全防護隱患，不及時修理的話，很容易造成教學事故。二、初中體育訓練中安全問題的應對措施1.提高體育訓練工作的規(guī)范性。初中體育訓練課中，一些訓練問題的出現(xiàn)主要就是由于體育訓練的管理工作沒有做到位，從而導致一些體育訓練工作無法確保一定的安全性。為了解決這樣的問題，初中體育教師就應該充分重視起體育訓練的管理工作，制定出科學、合理且可行的訓練管理制度，比如說教師如何做好工作，有哪些考勤制度來約束與鼓勵等。只有當各項體育訓練管理制度完善起來，才可以真正提高體育訓練課的教學成效，因為教練員隊伍的素質(zhì)提升必須依靠健全的管理制度來引導與規(guī)范。此外，學校還應該給體育訓練課的開展提供必要的物質(zhì)條件，讓領導真正重視起來，從而讓體育訓練在較為嚴謹?shù)墓芾砉ぷ鳝h(huán)境下，提高體育訓練的規(guī)范性。2.重視體育訓練的目的性與計劃性。初中體育訓練課的開展過程中，還應該根據(jù)實際的教學要求與目標來制定出具體且明確的訓練目標與方案，主要是從整體上對體育訓練工作做一個教學設計。當然，這里的教學訓練目標應該考慮到兩個方面，即短期內(nèi)的教學訓練目標與中長期的教學。只有這樣，初中體育訓練課程的開展才能夠有一個較為清晰的方向。如果在實際的訓練過程中出現(xiàn)了一些新情況與新變化，體育教師也應該對訓練目標與計劃進行適當?shù)男拚?，要讓訓練計劃與目標根據(jù)實際情況來進行及時的調(diào)整與完善，確保訓練效果。3.不斷采取多樣化的體育訓練手段與方式。初中體育課程的教學過程中，體育訓練課上應該注意對隊員訓練的基礎性、系統(tǒng)性和全面性，堅決避免“拔苗助長”的訓練思想與行為。應該根據(jù)初中生的實際情況進行體育訓練，不僅要訓練他們的基礎運動技能，提高身體素質(zhì)，更應該循序漸進地對初中生進行體育訓練指導，并通過不斷豐富體育訓練的內(nèi)容、手段與形式來引導學生始終保持體育訓練的激情與興趣。教練員也應該不斷充