化學(xué)工程及工藝人才培養(yǎng)途徑化學(xué)工程及工藝人才培養(yǎng)途徑化學(xué)工程及工藝人才培養(yǎng)途徑 化學(xué)工程及工藝人才培養(yǎng)途徑精品源自歷史科1積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新意識(shí)是產(chǎn)生創(chuàng)造力的前提,只有對(duì)未知世界和真理不懈追求的人,才會(huì)以一種積極主動(dòng)的態(tài)度去學(xué)習(xí)、理論和創(chuàng)造。承擔(dān)科研任務(wù)的高校教師具有相對(duì)穩(wěn)定的研究領(lǐng)域,將自己研究領(lǐng)域的最新成果、研究近況及自己遇到的一些問題帶入本科教學(xué),可以使學(xué)生直觀地理解到所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用領(lǐng)域,激發(fā)學(xué)生參與教師科研工程的熱情,進(jìn)步專業(yè)學(xué)習(xí)興趣,并利用所學(xué)的知識(shí)嘗試性地解決一些科學(xué)問題,為今后的工作和深造打下良好的根底。一方面,學(xué)生在參與這些課外科技活動(dòng)的同時(shí),對(duì)培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意愿和創(chuàng)新動(dòng)機(jī)起到了直接的鼓勵(lì)作用,體會(huì)到了前所未有的成就感、使命感和責(zé)任感,從而樹立起為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。另一方面,課外科技活動(dòng)的開展會(huì)營(yíng)造出一種濃重的學(xué)術(shù)氣氛,進(jìn)而帶動(dòng)并感染周圍其他學(xué)生積極投入科研,并通過科研理解學(xué)科開展的前沿動(dòng)態(tài),激發(fā)求知欲和研究興趣,進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)[1]。2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目的,其關(guān)鍵在教師。因此,優(yōu)化師資隊(duì)伍是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵。師資隊(duì)伍建立主要包括以下兩個(gè)部分:2.1采用“傳、幫、帶、督〞的方式,構(gòu)建高程度教師梯隊(duì)對(duì)剛參加工作的青年教師,每人要拜一位教學(xué)經(jīng)歷豐富的優(yōu)秀老教師為師,跟班聽課,并參加輔導(dǎo)、答疑、改習(xí)題等工作,在這個(gè)過程中,青年教師積累了經(jīng)歷,增強(qiáng)了信心,同時(shí)也承受了考察,考察合格者方可擔(dān)任課程主講。老教師在其中那么充分發(fā)揮了傳、幫、帶、督的作用,課前聽試講,結(jié)合詳細(xì)理論、概念與青年教師一起討論教學(xué)方法,給青年教師以鼓勵(lì)和詳細(xì)的幫助;課后及時(shí)與青年教師交換意見,隨時(shí)解決其在教學(xué)中遇到的問題,從而保證了教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)學(xué)校也開展了青年教師課堂技藝大賽、優(yōu)秀師徒評(píng)選、師德標(biāo)兵評(píng)選等活動(dòng),吸引青年教師參加教改活動(dòng),培養(yǎng)鍛煉青年教師,構(gòu)建老中青構(gòu)造合理的高程度教師梯隊(duì)。2.2教學(xué)科研相長(zhǎng),不斷促進(jìn)教師的知識(shí)更新高等學(xué)校教師的職責(zé)不僅是開展本科教學(xué),而且要全力進(jìn)展科學(xué)研究和創(chuàng)新工作,否那么就會(huì)形成在教學(xué)中只能“教死書〞的狀況。在強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作是教師天職的同時(shí),還需強(qiáng)調(diào)科研工作對(duì)師資隊(duì)伍建立的促進(jìn)作用。國(guó)內(nèi)外經(jīng)歷都說明,一所大學(xué)沒有高質(zhì)量的科學(xué)研究,就不可能建立一支高程度的師資隊(duì)伍,沒有高程度的師資隊(duì)伍同樣也不可能有高程度的教育質(zhì)量和科學(xué)研究。通過科學(xué)研究,教師可以深化地理解社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人才的要求,理解社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)才能的要求,才能全面把握本學(xué)科的國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài),準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己所授課程在整個(gè)學(xué)科中的地位以及課程內(nèi)部的邏輯聯(lián)絡(luò),把科研中獲得的新知識(shí)及新技術(shù)及時(shí)反映到教學(xué)中去[1]。3改進(jìn)教學(xué)方法3.1采用啟發(fā)式教學(xué)3.2因材施教,個(gè)性化教學(xué)成認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異,尊重學(xué)生的天性與特長(zhǎng),因材施教,施行個(gè)性化教學(xué),使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求上,有自己選擇的余地,能充分發(fā)揮其潛能[4]。要允許有部分優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出,從而為這些優(yōu)秀學(xué)生設(shè)計(jì)更有利于他們開展的培養(yǎng)方案,例如可以讓部分優(yōu)秀學(xué)生在完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室參與科研,在處理實(shí)際問題中掌握知識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。3.3教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)“將來的文盲不再是目不識(shí)丁的人,而是沒有學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的人〞。因此教師不但要講授學(xué)科知識(shí),還要講授學(xué)習(xí)方法,不但要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)〞,還要使學(xué)生“會(huì)學(xué)〞。綜合才能的形成有利于將教育轉(zhuǎn)化為自我教育,我們不能把學(xué)生大學(xué)四年的珍貴光陰僅僅用于灌輸理論知識(shí),而應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)才能,為他們今后的自我教育、自我開展、自我完善奠定良好的根底,也就是通常所說的“既要授之以魚,更要授之以漁〞[1]。4強(qiáng)化理論教學(xué)環(huán)節(jié)理論教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和綜合才能的載體,根據(jù)學(xué)生才能生成的不同階段和認(rèn)識(shí)開展的規(guī)律,化學(xué)工程與工藝專業(yè)理論教學(xué)可以通過化工實(shí)驗(yàn)、化工設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)等理論環(huán)節(jié)體系來進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)新精神與工程理論才能。為此我們進(jìn)展了如下探究與改革:4.1加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建立,整合實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),進(jìn)步實(shí)驗(yàn)教學(xué)程度,培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)才能隨著高校對(duì)試驗(yàn)環(huán)節(jié)投入的不斷增加,實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)展了整合和優(yōu)化,在實(shí)驗(yàn)課程中安排適量的驗(yàn)證性、綜合性和選做性實(shí)驗(yàn),使教師、學(xué)生在教學(xué)中有一定的靈敏性。在綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)中要求采用研究型教學(xué)形式,其內(nèi)容須涉及一些科研工程,從而進(jìn)步了實(shí)驗(yàn)的先進(jìn)性、前沿性和綜合性。選做性實(shí)驗(yàn)與本科生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來,常常只給出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí),通過查閱文獻(xiàn),自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,自己完成實(shí)驗(yàn),充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維和理論才能。這樣不僅使學(xué)生的動(dòng)手才能得到進(jìn)步,同時(shí)使所學(xué)知識(shí)成為活的知識(shí),最終轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新才能。4.2開展產(chǎn)學(xué)研合作,加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建立高?；I(yè)學(xué)生在校期間一般有三次實(shí)習(xí):認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、消費(fèi)(專業(yè))實(shí)習(xí)、畢業(yè)(設(shè)計(jì))實(shí)習(xí)。學(xué)校應(yīng)加大對(duì)實(shí)習(xí)的投入,盡量讓學(xué)生到一些管理、工藝、設(shè)備、控制比較先進(jìn)的大型石化企業(yè)去實(shí)習(xí),為學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)代化企業(yè)的消費(fèi)和管理搭建平臺(tái)。對(duì)于化工專業(yè)的學(xué)生,現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)是鍛煉學(xué)生將書本知識(shí)與工程理論互相聯(lián)絡(luò)、加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手才能以及將書本知識(shí)融會(huì)貫穿必不可少的重要環(huán)節(jié)?！爱a(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)〞形式是建立穩(wěn)固實(shí)習(xí)基地的重要方式[5]。因此,實(shí)習(xí)基地的選擇與建立對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),近幾年,我校該專業(yè)學(xué)生陸續(xù)到揚(yáng)子石化、金陵石化等知名大型企業(yè)去實(shí)習(xí),收到了很好的效果。4.3優(yōu)化課程設(shè)計(jì)方案一方面,除了學(xué)生要做的畢業(yè)設(shè)計(jì)外,我?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)的化工原理等課程中一般獨(dú)立設(shè)置課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),即小設(shè)計(jì),這樣可以到達(dá)綜合運(yùn)用和靈敏運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的目的,這樣不僅使學(xué)生將上述課程的知識(shí)作為一個(gè)體系來進(jìn)展融會(huì)貫穿的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用,同時(shí)還使學(xué)生承受了初步工程實(shí)際才能的根本訓(xùn)練,這樣對(duì)于在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)展設(shè)計(jì)的同學(xué)來說會(huì)增加其設(shè)計(jì)才能,而對(duì)于在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)選擇論文研究的同學(xué)來說不會(huì)造成設(shè)計(jì)才能訓(xùn)練環(huán)節(jié)的缺失。另一方面,我們加大了對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的分量,專門對(duì)一部分青年教師進(jìn)展畢業(yè)設(shè)計(jì)的正規(guī)培訓(xùn),以便使學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)可以更加標(biāo)準(zhǔn)。5完善管理制度6結(jié)語(yǔ)總之,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是21世紀(jì)化學(xué)工程與工藝專業(yè)的必然選擇。培養(yǎng)具有創(chuàng)新才能的人,是時(shí)代賦予全社會(huì)的職責(zé)。為了培養(yǎng)和造就適宜時(shí)代的高素質(zhì)創(chuàng)造性人才,高校必須順應(yīng)時(shí)代潮流,積極、認(rèn)真、下大力氣加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能,使