本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)教師個人工作總結(jié)優(yōu)秀模板小學(xué)教師個人工作總結(jié)優(yōu)秀模板時間是箭，去來迅疾，一段時間的工作已經(jīng)告一段落，回想這段時間以來的工作，收獲頗豐，是不是該好好寫一份工作總結(jié)記錄一下呢?怎樣寫工作總結(jié)才更能吸引眼球呢?下面是職場范文網(wǎng)我用心整理的小學(xué)教師個人工作總結(jié)優(yōu)秀模板，夢想能夠扶助到大家。

小學(xué)教師個人工作總結(jié)優(yōu)秀模板1

教學(xué)上我力求做到細節(jié)與藝術(shù)的結(jié)合。由于我深知一節(jié)打定充分的好課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認專心真鉆研教材和教法，不合意就不收工。雖然辛苦，但事實證明這樣辛苦是值得的。后來在反思中我逐漸察覺，其實聽課也是提高自身教學(xué)才能的一個好方法，由于新老師只有多聽課才能夠逐步積累閱歷，才能逐步掌管那些駕馭課堂的方法和技巧。

個人學(xué)習(xí)方面，我通過積極學(xué)習(xí)各種教導(dǎo)理論來充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地舉行教導(dǎo)教學(xué)。我們常說給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，時代在不斷的進展，學(xué)識也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭，我如故努力學(xué)習(xí)英語，給自己充電，并利用業(yè)余時間專心學(xué)習(xí)電腦學(xué)識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等。就這樣，我教學(xué)上躬親示范，以自身的實際行動喚醒孩子們學(xué)習(xí)的積極意識，磨練他們勤奮努力的固執(zhí)意志。這短短的一年里，我在辛勤的工作中領(lǐng)會到了充實真正的含義，收獲了碩果累累的喜悅；

體驗到了繁忙之中蘊含的無限樂趣；

更贏得了家長的贊美與孩子們的愛戴。

一份耕耘就有一份收獲。在這學(xué)期一系列的校內(nèi)校外聽課，家長開放日及教研員組織的觀摩課等教學(xué)教研等活動之后，我無論是在自己日常的教學(xué)上，還是在思想和理念上都有了新的突破。這些不但對我的自信仰是一種無形的鼓舞，也是對我各方面才能的一次次考驗。經(jīng)過悉心的總結(jié)歸納和不斷地的嘗試創(chuàng)新，逐漸地我己經(jīng)形成了自己的一套行之有效的教學(xué)方法。

例如在早讀時，口語操練時，我都充分利用有效時間，察覺問題實時校正。課后察覺學(xué)生作業(yè)問題也實時解決，實時講領(lǐng)會，讓學(xué)生即時消化。另外，對片面不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的才能。

精講多練是我采取的另一個穩(wěn)定學(xué)生所學(xué)學(xué)識的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，掌管學(xué)識重點難點，然后賦予他們更多的時間練習(xí)加以穩(wěn)定，課后留有適當不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí)，這樣通過精講，多練，讓學(xué)生在聽的過程中掌管學(xué)識，在練的過程中穩(wěn)定學(xué)識。同時，我又讓每位同學(xué)打定一個錯題本，在我每次評講習(xí)題的過程中，把他們易錯的習(xí)題和學(xué)識點重點記在錯題本上，以便于平日有重點地去記憶和理解。事實證明，這一方法切實可行，也行之有效。

正是這教學(xué)理念上的點點進步和工作上的殷殷努力，使得我在本學(xué)期的教學(xué)工作中取得了確定的好勞績：教導(dǎo)論文《中英文化差異與英語跨文化交際學(xué)習(xí)》和德育論文《小學(xué)實踐性道德教導(dǎo)的思量與探究》分別榮獲市優(yōu)秀教研論文一等獎和市小學(xué)優(yōu)秀論文二等獎。另外在11月舉辦的"蒲公英青少年英語才藝大賽'中，由我輔導(dǎo)的4名學(xué)生紛紛榮獲了該活動河南賽區(qū)的金獎，同時自己也獲得了"優(yōu)秀輔導(dǎo)獎'的榮譽證書。

經(jīng)過了一個學(xué)期的努力，我不但學(xué)會了如何教導(dǎo)學(xué)生，更學(xué)會了如何愛學(xué)生。這種愛是了解，是關(guān)切，是崇敬，是信任。教師與學(xué)生雖然處在教導(dǎo)教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上理應(yīng)是對等的。所以我在平日與孩子們的交流中，嘗試著從他們的心理進展特點啟程，崇敬他們的建議和想法，理解他們的童稚和天真；

信任他們潛在的才能，放手讓他們在實踐中磨練，在磨練中成長。

小學(xué)教師個人工作總結(jié)優(yōu)秀模板2

一、根本情景：

本學(xué)期我持續(xù)承擔(dān)二年級的語文教學(xué)工作?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的概括情景總結(jié)如下：本班共有學(xué)生2人，根基學(xué)識對比好，各方面才能也對比突出。他們作業(yè)專心，進取回復(fù)問題，有著較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

二、主要工作和勞績

我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生，留神培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個新教師的身份要求自我，虛心向有閱歷的教師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作。

1、良好習(xí)慣的培養(yǎng)。我要求學(xué)生每學(xué)一篇課文之前都要先預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)要求有：讀課文三遍，在文中畫出世字。給一類生字組詞，并讀兩遍。查找與課文相關(guān)的資料。其次天早讀我還要檢查預(yù)習(xí)情景，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原那么：扣大綱，抓重點；

備教材、備學(xué)生、備教法；

能圍繞本課時教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實際情景，把繁雜的資料舉行變換，取其精華，有取有舍；

環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

3、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能專心鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱心，能有序地開展教學(xué)活動，表達分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地進展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

4、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，提防學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能實時批改作業(yè)，字跡工整，并做好勞績登記。

5、抓好培優(yōu)扶差工作。我熟悉到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，僅有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有模范；

也僅有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班團體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。所以，我堅持做到有籌劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有激勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

6、加強學(xué)生勞績管理，使用好勞績冊。對學(xué)生的作業(yè)情景、提問效果、課前打定等等表現(xiàn)都做出公正、切實的評價，激勵學(xué)生不斷提高。經(jīng)過教學(xué)，我所帶班級勞績穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了教學(xué)指標。

三、工作體會

1、進取反思。教學(xué)中的各種問題僅有經(jīng)過反思才能有所提高，在教學(xué)中我有意識的就各種問題舉行反思。小到一節(jié)課，大到一整個學(xué)期。近到課堂上說錯的一句話，遠到一種教學(xué)思想的深層斟酌。這些都讓我逐步提高。

2、緊抓作業(yè)批改。從作業(yè)中能夠看出學(xué)生學(xué)的怎樣樣，是否理解。所以我批改的很專心，講解的也對比留心。

3、讓學(xué)生一幫一。學(xué)生都熱愛當小教師，我就充分利用這一點，讓好生率領(lǐng)差生共同提高。

存在缺乏與今后計劃：

1、班級進展不平衡，學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學(xué)勞績依舊欠突出，還需提高。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教導(dǎo)不夠告成。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更。

3、持續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué)；

進取運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；

加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；

持續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。一學(xué)期來，工作有得有失，今后我務(wù)必會取長補短，爭取做到最好。

小學(xué)教師個人工作總結(jié)優(yōu)秀模板3

時間過得真快，一個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬就過去了。我承擔(dān)二年級的語文教學(xué)工作，已接近尾聲。盡管我一向承擔(dān)語文教學(xué)工作，但對于教學(xué)工作仍不敢怠慢。我持續(xù)堅持專心學(xué)習(xí)，深入研究教材教法，虛心學(xué)習(xí)教學(xué)方面的理論學(xué)識。期末鄰近，現(xiàn)將這學(xué)期工作小結(jié)如下：

一、用全新的教導(dǎo)教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

隨著實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教導(dǎo)教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，專心反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身進展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中進取探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生才能提高與進展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延遲為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學(xué)效果。

二、用生動生動的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生奇怪心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動斟酌、質(zhì)疑、求索以及擅長抓獲新信息的才能，并把這種才能的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們留心研究教導(dǎo)心理，切實把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點，進取探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、鼓舞探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體――感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延遲的教學(xué)模式，根據(jù)不一樣資料用心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親近摯友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的天性得到充分的呈現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的磨練和表現(xiàn)的機遇。師生的情感與天性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既簡便地掌管了學(xué)識，又潛移默化地培養(yǎng)了才能。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用先進的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速進展，要求具有嶄新活力的語文課堂不僅僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌管豐富的語文學(xué)識并獲取叩開學(xué)識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語文課程的根本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文教學(xué)有法，教無定法，我會在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方教學(xué)有法，教無定法，我會在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)此刻教學(xué)的需要。教到老學(xué)到老。法，以適應(yīng)此刻教學(xué)的需要。教到老學(xué)到老。性特點的集中表達。

四、用扎實的雙基訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐才能

學(xué)校開展的寫字課特別好，我每一天讓學(xué)生練特別鐘的字。使學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。一般字寫得好的學(xué)生語文勞績都不錯?！缎W(xué)語文新課標》指出："寫字是一項重要的語文根本功，是穩(wěn)定識