本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)生班主任培訓(xùn)心得體會(huì)多篇2022小學(xué)生班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文精選多篇2022

一年的工作已經(jīng)終止了，在即將迎來(lái)的一年中，我們會(huì)持續(xù)不斷的努力的。那你知道2022小學(xué)班主任培訓(xùn)個(gè)人心得總結(jié)都有那些嗎?下面是職場(chǎng)范文網(wǎng)我為大家收集的關(guān)于小學(xué)生班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文精選多篇2022。夢(mèng)想可以扶助大家。

篇一：

能有機(jī)遇加入小學(xué)班主任的培訓(xùn)，我感到分外榮幸。雖然只有短短的5天時(shí)間，但卻使我受益良多。我專心凝聽了專家教師們的精彩講座，每一場(chǎng)都是那么實(shí)實(shí)在在，很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性，扶助我們一線的班主任老師解決了好多教導(dǎo)教學(xué)中的困惑。老師們的精彩講座從班主任工作理應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手，從一些概括的實(shí)例開展闡述學(xué)生的心理問(wèn)題及其變化，以及相應(yīng)的處理方式。整個(gè)報(bào)告從理論到實(shí)踐，深入淺出，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。聽了這場(chǎng)報(bào)告，作為一名班主任，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問(wèn)題都定位在外觀處理上，而且理應(yīng)透過(guò)現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地進(jìn)展。正如柏拉圖所說(shuō)："教導(dǎo)非他，乃是心靈轉(zhuǎn)向。'在這里，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。

感受之一：這次培訓(xùn)扶助我熟悉了小學(xué)心理健康教導(dǎo)學(xué)科的重要。有好多人認(rèn)為學(xué)校的心理健康教導(dǎo)是一門可有可無(wú)的課程，我們從事這一學(xué)科教導(dǎo)的同志也往往輕視自己的作用，從而使心理健康課程沒有充分發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。但通過(guò)周紅五老師的講授使我領(lǐng)會(huì)的熟悉到：真正的心育切實(shí)是舉行德育、智育等教導(dǎo)的根基，而心理健康教師只有通過(guò)自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校的認(rèn)同，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教導(dǎo)的作用。

感受之二：這次培訓(xùn)扶助我重新熟悉了學(xué)生、熟悉了自己、熟悉了教導(dǎo)?？梢哉f(shuō)每一位教師都是愛學(xué)生的，正是有了這份愛，我們才對(duì)學(xué)生付出了好多，可結(jié)果卻是我們往往感慨：學(xué)生怎么會(huì)是這樣?真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正領(lǐng)會(huì)到：沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒有真正了解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡(jiǎn)言之我們的愛不是學(xué)生所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教導(dǎo)的效果?也正由于如此，教師也無(wú)法領(lǐng)會(huì)到自己工作的樂(lè)趣，沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不成能領(lǐng)會(huì)到應(yīng)屬于自己的喜悅，這可能就是不懂心理教導(dǎo)、不會(huì)運(yùn)精心理教導(dǎo)的必然結(jié)果吧!讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)去查看學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進(jìn)、因材施教，這可能才是教導(dǎo)的真諦!

感受之三：每一名教師都理應(yīng)成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個(gè)人都接觸、學(xué)習(xí)過(guò)心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時(shí)也會(huì)裝模作樣的應(yīng)用一兩個(gè)心理學(xué)的術(shù)語(yǔ)，那也不過(guò)是裝裝自己的門面罷了。可以說(shuō)那是真的不懂心理學(xué)，更沒有想到如何正確在教導(dǎo)教學(xué)上運(yùn)精心理學(xué)的學(xué)識(shí)，所以在工作上產(chǎn)生了大量的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開頭熟悉到心理學(xué)的重要，更幫我熟悉到心理健康的重要。原來(lái)我們?cè)诓唤?jīng)意之中雖運(yùn)用著心理學(xué)，我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)啊!只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會(huì)更了解自己、更了解學(xué)生，從而更好的做好教導(dǎo)工作。

感受之四：通過(guò)培訓(xùn)我學(xué)到了更多的舉行心理健康教導(dǎo)的方法。以往，自己將心理健康課看的過(guò)于神秘，理由就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理健康教導(dǎo)的實(shí)質(zhì)，而忽略了學(xué)生的心理感受和心理需求，通過(guò)培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教導(dǎo)的實(shí)質(zhì)，那就是：源于學(xué)生，服務(wù)學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生，把握人生!

感受之五：這次培訓(xùn)扶助我明白了學(xué)無(wú)止境的道理，人非生而知之者，不學(xué)習(xí)，不實(shí)時(shí)充電，不實(shí)時(shí)變更自己的學(xué)識(shí)布局，我們就將被時(shí)代所淘汰。有太多的感受，溢于言表;有太多的工作，等著我們?nèi)プ?。作為班主任，我們始終理應(yīng)把心理和德育工作放在首位，以其來(lái)促進(jìn)智育的進(jìn)展，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。這就是我的一些感受。

篇二：

我于7月13號(hào)至17號(hào)加入了第六期濟(jì)寧市中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。下面我就幾天的學(xué)習(xí)處境和個(gè)人的幾點(diǎn)感想向大家做一下匯報(bào)。

7月14號(hào)上午，首先聽取了濟(jì)寧市教導(dǎo)局副局長(zhǎng)莫成偉做的《濟(jì)寧市教導(dǎo)現(xiàn)狀及進(jìn)展》的報(bào)告。報(bào)告從濟(jì)寧市十一五教導(dǎo)規(guī)劃和依法治校強(qiáng)力推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)兩個(gè)方面，回想了我市教導(dǎo)工作取得的勞績(jī)，分析了當(dāng)前我市教導(dǎo)進(jìn)展的現(xiàn)狀并對(duì)今后教導(dǎo)工作的進(jìn)展提了要求。

下午，聽取了濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院青少年心理健康指導(dǎo)部主任、副主任醫(yī)師楊秀英教授《中小學(xué)生心理問(wèn)題分析及對(duì)策》的報(bào)告。報(bào)告從"心理健康的重要意義;影響孩子心理健康的因素;初中生的心理特點(diǎn);初中生心理健康標(biāo)準(zhǔn);中學(xué)階段不健康行為及解決方案'等方面做了分析和講解。

7月15號(hào)，聽取了北京教導(dǎo)學(xué)院校長(zhǎng)研究學(xué)院副院長(zhǎng)、教授楊秀治從"理解內(nèi)涵，明確職責(zé);認(rèn)清形勢(shì)，了解對(duì)象;把握過(guò)程，掌管方法;關(guān)注差異，創(chuàng)辦集體;用心指導(dǎo)，開展活動(dòng);學(xué)習(xí)實(shí)踐，提高素質(zhì)'六個(gè)方面舉行分析和講授的《班主任工作的有效性研究》的報(bào)告。

7月16號(hào)上午，聽取了聊城師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師韓登亮教授從"21世紀(jì)教導(dǎo)對(duì)中學(xué)班主任提出的新要求;新時(shí)期中學(xué)班主任的職責(zé);現(xiàn)代中小學(xué)班主任的素質(zhì);中小學(xué)班主任工作的依據(jù);后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化'五個(gè)方面做的《中小學(xué)班主任工作的理論與實(shí)踐》的報(bào)告。

下午，聽取了韓教授做的《班主任工作的法律限度問(wèn)題》的報(bào)告。他從"班主任是一項(xiàng)榮譽(yù)而艱辛的任務(wù);班主任工作面臨的新挑戰(zhàn);班主任工作的法律限度;班主任工作中學(xué)校領(lǐng)域人身傷亡事故的案例"等四個(gè)方面舉行了講授。

7月17號(hào)上午，聽取了山東省中小學(xué)教師培訓(xùn)中心主任、省教導(dǎo)學(xué)院教授卞金祥做的《名師成長(zhǎng)專題研究》的報(bào)告。他從"名師的含義;名師的告成機(jī)制'兩個(gè)方面介紹了什么是名師，怎樣做才能成長(zhǎng)為名師的問(wèn)題。

通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，我感覺收獲頗非。概括起來(lái)，主要有以下幾點(diǎn)：

首先，一個(gè)好的班主任，應(yīng)是一個(gè)積極樂(lè)觀、心胸豁達(dá)的人。由于只有一個(gè)積極樂(lè)觀的班主任才會(huì)帶出一個(gè)積極進(jìn)取、昂揚(yáng)向上的班級(jí)。既然我們選擇了與孩子為伍，就理應(yīng)有足夠的度量去寬容他們。"金無(wú)足赤，人無(wú)完人'，更何況一群孩子呢?所以，別拿學(xué)生的缺乏來(lái)磨折自己。由于我們所要做的就是努力去彌補(bǔ)他們的缺乏，因此，換一種角度，換一種心態(tài)，你會(huì)收獲永恒的欣悅。

其次，要成為一名好班主任，務(wù)必加強(qiáng)學(xué)習(xí)，崇敬教導(dǎo)規(guī)律，按法律依據(jù)辦事。曾經(jīng)以為作為一名班主任，只要有愛心、有熱心就夠了，其實(shí)不然。班主任工作也有大量原那么要去遵守。例如，學(xué)生的天性化進(jìn)展原那么。初中班主任務(wù)必崇敬每個(gè)學(xué)生的天性，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際處境，有針對(duì)性地開展班級(jí)教導(dǎo)工作。當(dāng)然，班主任也務(wù)必了解相關(guān)的法律法規(guī)，為自己的工作供給法律依據(jù)，以免好心做了壞事。另外，通過(guò)學(xué)習(xí)，還可以提高班主任的工作機(jī)敏。如面對(duì)不擦黑板的處境，采取為板擦開追悼會(huì)的形式應(yīng)對(duì);面對(duì)上課時(shí)不起立的學(xué)生，采用唱《國(guó)歌》首句的形式應(yīng)對(duì);面對(duì)諷刺殘疾同學(xué)的學(xué)生，采用加入親身實(shí)踐活動(dòng)讓其體驗(yàn)殘疾人的痛楚的形式應(yīng)對(duì)等等。這都既高明的教導(dǎo)了學(xué)生，又制止了師生的正面沖突。因此，只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己，跟上時(shí)代腳步，把自己的工作做得更好。

結(jié)果，要成為一名好的班主任，務(wù)必真正做到崇敬每一位學(xué)生，了解每一位學(xué)生，包括他們的喜好、性格、家庭等處境。只有了解了我們的工作對(duì)象，才有可能做到因材施教，讓每一粒種子都適時(shí)萌發(fā);讓每一枝枝條都盡情伸張;讓每一朵花朵都絢爛開放;讓每一個(gè)學(xué)生都成為的自己。這將會(huì)讓我們的班級(jí)工作得到總分值。以上是個(gè)人的幾點(diǎn)感受，如有不當(dāng)之處，還請(qǐng)斧正。

篇三：

通過(guò)短短幾天的班主任培訓(xùn)，使我深深懂得了作為一個(gè)班主任的重要性，班主任是班級(jí)中的管理者、計(jì)劃者、領(lǐng)導(dǎo)者，有著至高無(wú)上的權(quán)利。這樣無(wú)形中形成了班主任的權(quán)利威信，而在權(quán)利之外的非權(quán)利威信，需要的是班主任的精雕細(xì)琢：把學(xué)生當(dāng)"人'看，用他們愛好的方式，和他們友好溝通，更重要的是要有博愛之心，和一顆永遠(yuǎn)年輕的童心。

在今后的工作中，我會(huì)盡力按照優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，喜歡學(xué)生，愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，力爭(zhēng)做學(xué)生心目中愛好的班主任。

一、作為班主任，首先要擅長(zhǎng)裝扮自己，內(nèi)在的高雅氣質(zhì)、學(xué)識(shí)韻味，外在的得體裝束、優(yōu)雅舉止，還有言談之中的文化底蘊(yùn)，妙語(yǔ)連珠，留給孩子的都是美的享受，愛美之心人皆有之!有人說(shuō)：假設(shè)你不美，你就要會(huì)笑;假設(shè)你不會(huì)笑，你就要有才。這所謂的"美'、"笑'、"才'都是個(gè)人的制勝法寶，擁有一項(xiàng)足夠矣!在這樣一個(gè)美好、愉悅的空氣中，孩子們得到的是精神的得志，神清氣爽，賞心悅目，學(xué)習(xí)起來(lái)得心應(yīng)手。

二、要有一顆博愛之心，擅長(zhǎng)察覺每個(gè)人的閃光點(diǎn)與缺乏點(diǎn)，實(shí)時(shí)對(duì)癥下藥，適時(shí)贊美他們，指點(diǎn)他們，并教給他們贊美別人的方法，以及自我反省的方法。"你熱愛老師夸獎(jiǎng)你嗎?'"你會(huì)夸獎(jiǎng)別人嗎?'《我來(lái)夸》，夸夸后進(jìn)生，找出優(yōu)點(diǎn)，如：愛勞動(dòng)、懂禮貌、樂(lè)于助人，他們都有著難得的品質(zhì)，情商很高。對(duì)老師的批評(píng)欣然接納，態(tài)度懇切，并能很快改正錯(cuò)誤。這樣的孩子不會(huì)展現(xiàn)大的精神問(wèn)題，即使到了社會(huì)，遇到挫折也會(huì)想方設(shè)法找到解決的手段，而不會(huì)走投無(wú)路。讓我們惦記的反而是那些好學(xué)生，他們很少犯錯(cuò)，即使犯錯(cuò)，老師也舍不得批評(píng)他們，久之養(yǎng)成不能采納批評(píng)的惡習(xí)。我是這樣做的：一視同仁，展現(xiàn)錯(cuò)誤同樣對(duì)待，決不姑息養(yǎng)奸，把他們的優(yōu)越感扼殺在搖籃里，養(yǎng)成良好的品性。孩子們感受到了老師的公正，不會(huì)滋長(zhǎng)一些惡習(xí)。

三、用孩子們熱愛的方式教導(dǎo)他們做人的道理，培養(yǎng)他們的情商，學(xué)會(huì)感恩。教導(dǎo)他們真誠(chéng)承受過(guò)錯(cuò)，做一個(gè)忠誠(chéng)的人，并知錯(cuò)改錯(cuò)。

課余，經(jīng)常用故事和詩(shī)歌引導(dǎo)他們，教給他們做人的道理，在老師繪聲繪色的故事中，他們懂得了感恩，感謝父母的培育之恩，感謝老師的指導(dǎo)之恩，感謝同學(xué)們的扶助之恩，同時(shí)付諸了行動(dòng)。在家經(jīng)常做力所能及的家務(wù)，在校團(tuán)結(jié)同學(xué)、敬愛老師、樂(lè)于助人、遵守校規(guī)，校外尊老愛幼，助人為樂(lè)。他們還知道勇于承受過(guò)錯(cuò)，忠誠(chéng)大膽，知錯(cuò)改錯(cuò)，使孩子們養(yǎng)成了良好的行為和品德習(xí)慣。我們生活在一個(gè)社會(huì)群體中，有著各種各樣的模范，只有按照既定的模范處世，才能和諧相處，如魚得水。一個(gè)人在社會(huì)的成就，80%來(lái)自于他的情商，而只有20%來(lái)自于他的智商。情商高的人合作才能好，性格好，品德好，是一個(gè)受接待的人，這樣的人進(jìn)展前途無(wú)量。在單位我們更是深有體會(huì)，我們很熱愛和友好的人打交道，而不熱愛理睬孤芳自賞、自作聰明、性格孤僻的人。

四、賞罰清晰，灌輸一種思想：不管是誰(shuí)，只要努力，老師就熱愛;只要進(jìn)步，老師就表?yè)P(yáng)。

在我的班級(jí)，沒有不好的孩子，只有努力與否的學(xué)生。盡量把孩子縱向?qū)Ρ龋總€(gè)人都和自己以前比，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。對(duì)于采納較慢的孩子，進(jìn)步后更會(huì)大加贊美，精神和物質(zhì)雙重賞賜，讓他們懂得世上沒有不聰明的學(xué)生，只要努力，人人都能學(xué)好!在這樣的空氣中，孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)很有動(dòng)力，學(xué)習(xí)風(fēng)氣蔚然成風(fēng)，每天都很開心的上課，玩耍，寫作業(yè)，迫切想得到老師激勵(lì)的話語(yǔ)，以及那贊美的目光，還有那友好的撫摩!作為班主任，我能深深感受到他們對(duì)我的愛好，那是一種發(fā)自內(nèi)心的感情，妙不成言。

五、參與到孩子們的`活動(dòng)中，和他們一起玩樂(lè)，師愛無(wú)限。

跳繩、拔河、丟手絹、貼人等都是孩子們愛好的嬉戲，課余多和他們一起，只要有了老師的參與，孩子們玩起來(lái)十足投入，會(huì)玩才會(huì)學(xué)得更好!看到孩子們開心的笑臉，滿頭大汗、樂(lè)此不疲的得志樣子，好象自己也回到了悠閑的童年!只要有一顆童心，有一顆愛心，人就不會(huì)變老!

師愛不只是付出，不只是關(guān)切，更不是"施舍'。師愛理應(yīng)是心與心的碰撞，是彼此的崇敬。只有講究策略和藝術(shù)，走進(jìn)學(xué)生心靈的愛才能了解他們真正需要什么。把愛在不經(jīng)意間傳遞給他們，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。師愛不同于父母的和藹，它肩負(fù)著社會(huì)、家庭的重托，理應(yīng)是理智的、嚴(yán)格的，因此決不能為了"愛'而去"縱容'、"溺愛'。"嚴(yán)格'的愛讓學(xué)生們懂得愛的深意，懂得在嚴(yán)格中磨礪，為班主任迎來(lái)更多的崇敬。我關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，由于他們都無(wú)比心愛。尋思中潛藏活力，淘氣中彌漫聰慧。

一個(gè)人，無(wú)論其事業(yè)做多大，職位有多高，但班主任在其心目中的位置卻是永遠(yuǎn)不會(huì)變更的。班主任無(wú)疑是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的老師，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成、夢(mèng)想和信念確實(shí)立，等等，都與班主任的指導(dǎo)有關(guān)。一個(gè)有愛心的班主任，一個(gè)學(xué)生愛好的班主任，影響的可能不只是幾十個(gè)人，甚至是幾代人。愛自己的學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)愛你一輩子!

篇四：

20年7月18至23日，我有幸加入了湖北省在武漢城市職業(yè)學(xué)院舉行的暑假班主任培訓(xùn)班。在歷時(shí)6天的培訓(xùn)中，我專心地聽取了有關(guān)報(bào)告，聽取了陳志娥老師的《創(chuàng)辦班級(jí)文化，提升正能量》、汪正林老師的《提升溝通力》、楊雅琴老師的《更加的愛給更加的你》，還有左軍娥老師的《班級(jí)經(jīng)營(yíng)》等等優(yōu)秀精彩的報(bào)告，這些報(bào)告給我們解除了教導(dǎo)工作中的不解，為新時(shí)期我們的班主任工作指領(lǐng)略方向。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì)：

一.讓學(xué)生在愛中成長(zhǎng)

"愛是教導(dǎo)的靈魂，愛是塑造美好心靈的氣力'。幾位專家似的老師在介紹班主任閱歷時(shí)都強(qiáng)調(diào)了"愛'在學(xué)生的成長(zhǎng)中的重要作用。確實(shí)是這樣，對(duì)等的愛，理解的愛，崇敬的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賦予學(xué)生必要的關(guān)切和扶助。只要有了問(wèn)題時(shí)實(shí)時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，留神和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，熱愛你，也就熱愛上你的課。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的崇敬和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要留神對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，識(shí)別對(duì)待。對(duì)勞績(jī)對(duì)比差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教導(dǎo)方法，因材施教。它要求教師務(wù)必具有宏偉愛的精神。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)告成的教導(dǎo)者。

二、營(yíng)造富有特色的魅力班級(jí)

魅力班級(jí)理應(yīng)是有天性的，獨(dú)特的，獨(dú)一無(wú)二。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不在勞績(jī)的上下，名利的多少。魅力班級(jí)那么理應(yīng)是能讓學(xué)生喜悅成長(zhǎng)的園地，在這個(gè)班級(jí)中，老師，學(xué)生都理應(yīng)感到幸福，喜悅。作為班主任，承擔(dān)著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)空氣的任務(wù)。掌管一個(gè)有魅力班主任的根本要素，就能把握好魅力班級(jí)營(yíng)造的訣竅。魅力班級(jí)理應(yīng)時(shí)刻彌漫歌聲，掌聲和笑聲。此外，還理應(yīng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是潛能生，激勵(lì)其舉手，擅長(zhǎng)查看，用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短。再者，報(bào)告學(xué)生握手能廣交摯友，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神。讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)仆人翁意識(shí)。集體的氣力，共同開創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級(jí)。

三、重視與家長(zhǎng)溝通的作用

學(xué)校教導(dǎo)離不開家長(zhǎng)的輔佐作用。成了定時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，平日還應(yīng)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，實(shí)時(shí)反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律處境?？梢圆捎枚喾N形式，教師與家長(zhǎng)之間彼此交流，探討學(xué)生的管理問(wèn)題，必要時(shí)讓學(xué)生參與到家長(zhǎng)會(huì)中，讓家長(zhǎng)聽聽學(xué)生們的心聲，使班級(jí)管理達(dá)成和諧一致。

四、信任學(xué)生，崇敬學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任，要學(xué)會(huì)正確對(duì)待各類型學(xué)生。更加是后進(jìn)生，要首先親近他們，崇敬他們，在學(xué)習(xí)上細(xì)心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)切，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，擅長(zhǎng)察覺差生的閃光點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多激勵(lì)，樹立自信仰，提高學(xué)習(xí)勞績(jī)。教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生的工作舉行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起發(fā)憤向上的愿望。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會(huì)議，推廣各自的工作閱歷，對(duì)于取得勞績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng)，使他們心理上享受到告成的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，學(xué)會(huì)自律、自主學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)此外，還組織各位培訓(xùn)老師都參與到班級(jí)文體活動(dòng)中去，使得本次培訓(xùn)不僅僅限于枯燥的學(xué)識(shí)學(xué)習(xí)和閱歷交流中，而是一次富有魅力的群體活動(dòng)，各片區(qū)的老師們都爭(zhēng)相表演，將自己的才藝毫無(wú)留存地舉行表示，一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目讓大家忘卻了培訓(xùn)的疲乏，從火熱的夏日里獲得了一絲絲清涼和喜悅。通過(guò)此次的活動(dòng)，讓我感受到了教師隊(duì)伍的活力和無(wú)限進(jìn)展空間。短暫的培訓(xùn)，不僅讓我從中學(xué)到了好多，更讓我真實(shí)的體驗(yàn)到了作為一名教師的喜悅。相信這將是我人生中一次難忘的培訓(xùn)體驗(yàn)。同時(shí)也真心夢(mèng)想這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有，讓我有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)遇。

篇五：

今年春天，我有幸加入了濱州市中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)。在培訓(xùn)即將終止的時(shí)候，回想這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的歷程，雖有滿身的疲憊，但更多的是收獲的喜悅。對(duì)班主任這個(gè)崗位又有了更深層次的理解;對(duì)班級(jí)管理又有了進(jìn)一步熟悉。這一個(gè)次的學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心靈的蕩滌。

首先，是培訓(xùn)形式上的別致。這次培訓(xùn)共分六個(gè)模塊。每個(gè)模塊都要專心凝聽專家的講座，要留心舉行案例研討，還要學(xué)習(xí)其中的擴(kuò)展材料。

其次，講課的專家有的曾經(jīng)是在教導(dǎo)一線工作多年的班主任，他們不是死板地照本宣科，而是用了大量鮮活的教學(xué)實(shí)例，深入淺出地講解一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例和自己的感悟，令我們無(wú)比敬仰。培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我重新煥發(fā)了青春活力，彌漫了激情，產(chǎn)生了巨大的工作動(dòng)力。

第三、本次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富。有李鎮(zhèn)西等專家的"班主任工作的根本模范'，高洪等專家的"未成年人思想道德教導(dǎo)'，申繼亮等專家的"學(xué)生心理健康教導(dǎo)指導(dǎo)'，任小艾等老師的"班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織'，魏書生等老師的"班級(jí)管理'，羅云等老師的"學(xué)校安好工作'等。培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)各位專家的理論精華，進(jìn)一步學(xué)習(xí)班主任工作的根本模范，掌管未成年人思想道德教導(dǎo)的方法，懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康，學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，積累了班級(jí)管理的妙招，明白了學(xué)校安好工作的重要。

第四，思想上得到了啟迪。魏書生老師的"扶助學(xué)生積極的、向上的，樂(lè)觀的，進(jìn)取的、良善的，正直的，腦神經(jīng)興奮起來(lái)，再興奮起來(lái)，進(jìn)展起來(lái)，再進(jìn)展起來(lái)。進(jìn)展這個(gè)陣地，守住這個(gè)陣地，不斷地拓展這個(gè)陣地，這是老師的責(zé)任。'丁榕老師的"為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常俗灾?、促人自悟，讓學(xué)生在體驗(yàn)、感悟中舉行交流，悟出道理，體驗(yàn)做人的真諦，維護(hù)自己的心理平衡，達(dá)成自我教導(dǎo)的目的。'和"要想得到愛，就要付出愛，假設(shè)付出的是恨，得到的也是恨'、任小艾老師的"我變更不了學(xué)校、總能變更我的班'，專家來(lái)源于班主任工作實(shí)踐的睿智總結(jié)，給了我猛烈的震撼和深深的啟迪。

第五、看到了工作差距，找到了動(dòng)力。在培訓(xùn)中，多學(xué)科專家淵博的教導(dǎo)理論讓我嘆服，優(yōu)秀班主任科學(xué)的教導(dǎo)技巧令我敬重，我在學(xué)習(xí)中找到了自己工作的差距，也激發(fā)了我學(xué)習(xí)的積極性。有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我的學(xué)習(xí)更加投入。

以后的計(jì)劃

1、專心做好本職工作，充實(shí)自己