專題七

近代以來科學(xué)技術(shù)的輝煌

一、課標(biāo)內(nèi)容

1.了解經(jīng)典力學(xué)的主要內(nèi)容，認(rèn)識其在近代自然科學(xué)理論發(fā)展中的歷史地位。

2.簡述進化論的主要觀點，概括科學(xué)與宗教在人類起源問題上產(chǎn)生分歧的根源。

3.以蒸汽機的發(fā)明和電氣技術(shù)的應(yīng)用等為例，說明科學(xué)技術(shù)進步對社會發(fā)展的作用。

4.知道相對論、量子論的主要內(nèi)容，認(rèn)識其意義。

5.以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為例，理解現(xiàn)代信息技術(shù)對人類社會的影響。

二、教學(xué)要求

第一課

近代物理學(xué)的奠基人和革命者

基本要求

知道經(jīng)典力學(xué)的主要內(nèi)容和伽利略、牛頓對經(jīng)典力學(xué)建立的主要貢獻；認(rèn)識經(jīng)典力學(xué)在近代自然科學(xué)理論發(fā)展中的歷史地位。知道相對論的主要內(nèi)容，了解愛因斯坦創(chuàng)立相對論的史實；認(rèn)識相對論提出的意義。感受伽利略、愛因斯坦等科學(xué)家不迷信權(quán)威、為科學(xué)而不斷探索創(chuàng)新的進取精神。

發(fā)展要求

知道量子理論的主要內(nèi)容。了解普朗克提出量子理論、愛因斯坦把量子理論推廣到光學(xué)中的史實。認(rèn)識量子理論提出的意義。

說明

本課內(nèi)容中的一些物理學(xué)概念比較抽象，可借助于中學(xué)物理課的知識來促進本課內(nèi)容的教學(xué)。

專題七

近代以來科學(xué)技

第四課

近代科學(xué)之父牛頓

基本要求

了解牛頓的成長歷程，簡述他的主要科學(xué)成就：建立經(jīng)典物理學(xué)理論體系、發(fā)明反射望遠鏡等。感受牛頓嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與勤奮的探索精神。

發(fā)展要求

認(rèn)識牛頓在社會發(fā)展中的作用，感悟其成長的人生啟迪。

說明

教學(xué)時可聯(lián)系必修Ⅲ專題七“近代物理學(xué)的奠基人和革命者”一課的有關(guān)內(nèi)容。

第五課

20世紀(jì)的科學(xué)偉人愛因斯坦

基本要求

了解愛因斯坦的成長歷程，簡述他的主要科學(xué)成就：提出狹義相對論、廣義相對論、光量子假說等。感受愛因斯坦腳踏實地進行科學(xué)研究和勇于科學(xué)創(chuàng)新的精神。

發(fā)展要求

認(rèn)識愛因斯坦對科學(xué)和社會發(fā)展的巨大推動作用，感悟其成長的人生啟迪。

說明

教學(xué)時可聯(lián)系必修Ⅲ專題七“近代物理學(xué)的奠基人和革命者”一課的有關(guān)內(nèi)容。第四課

近代科學(xué)之父牛頓一、牛頓與經(jīng)典力學(xué)體系1.近代科學(xué)之父——牛頓成長歷程：童年、中學(xué)、大學(xué)主要科學(xué)成就領(lǐng)域成就數(shù)學(xué)提出二項式定理以及微積分的初步算法物理學(xué)光學(xué)(1)制作折射望遠鏡，對太陽光進行反射實驗，證明日光由七色光組成，說明物體顏色的形成原理；(2)在《關(guān)于光和色的新理論》中提出了光的“微粒說”。力學(xué)(1)創(chuàng)立了物體運動三定律和萬有引力定律；(2)《自然哲學(xué)中的數(shù)學(xué)原理》,標(biāo)志著經(jīng)典力學(xué)理論體系的建立。天文學(xué)制作了世界上第一架反射望遠鏡考察行星運動，解釋了潮汐現(xiàn)象、地球的圓扁形狀等問題。成功原因前人的研究成果提供堅實的基礎(chǔ)；有利的社會環(huán)境：西歐思想解放運動提供思想基礎(chǔ)；英國資產(chǎn)階級革命的洗禮；主觀客觀勤奮的探索精神；科學(xué)的研究方法；注重實驗，采用“歸納-演繹”法；善于借鑒吸收并大膽創(chuàng)新。一、牛頓與經(jīng)典力學(xué)體系1.近代科學(xué)之父——牛頓成長歷程：童年2.奠基：經(jīng)典力學(xué)體系背景文藝復(fù)興運動使科學(xué)從神學(xué)的桎梏中被解放出來，近代科學(xué)誕生。伽利略對亞里士多德力學(xué)觀的否定亞里士多德的力學(xué)觀：必須有力作用在物體上，物體才能運動，沒有力的作用，物體就會靜止。伽利略的貢獻：創(chuàng)立了自由落體定律創(chuàng)立建立標(biāo)志：1687年《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》的發(fā)表內(nèi)容牛頓力學(xué)三定律慣性定律加速度的比例定律作用力和反作用力定律萬有引力定律意義(1)理論的綜合：牛頓力學(xué)體系正確地反映了宏觀物體低速運動的客觀規(guī)律，對自然界的力學(xué)現(xiàn)象做出了系統(tǒng)、合理的說明，從而完成了人類對自然界認(rèn)識史上的第一次理論大綜合。(2)經(jīng)典力學(xué)體系的建立標(biāo)志著近代科學(xué)的形成。(3)實踐的驗證：根據(jù)萬有引力定律，人們準(zhǔn)確地算出地球的平均密度和扁平率，正確地解釋了潮汐的成因。根據(jù)這一定律，人們還發(fā)現(xiàn)了海王星、冥王星。(4)打開了工業(yè)革命的大門。2.奠基：經(jīng)典力學(xué)體系背景文藝復(fù)興運動使科學(xué)從神學(xué)的桎梏中被【學(xué)法指導(dǎo)】牛頓力學(xué)體系正確地反映了宏觀低速運動的客觀規(guī)律，把過去一向認(rèn)為是截然無關(guān)的地球上的物體運動規(guī)律和天體運動規(guī)律概括在一個統(tǒng)一的理論中，實現(xiàn)了自然科學(xué)的第一次理論性的大綜合，這是人類對自然認(rèn)識的一個飛躍，使人類獲得了用理性解決所有問題的自信。復(fù)習(xí)時可聯(lián)系英國資產(chǎn)階級革命、文藝復(fù)興、宗教改革、啟蒙運動和工業(yè)革命等內(nèi)容理解分析牛頓力學(xué)體系建立的條件和意義，以培養(yǎng)普遍聯(lián)系的觀點和方法。通過分析牛頓力學(xué)建立了一套與古代不同的自然觀和方法論，其最顯著的特征，一是注重實驗，實驗可以進一步揭示客觀現(xiàn)象和過程之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，并由此得出重要結(jié)論；二是它的數(shù)學(xué)化，自然的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)是近代科學(xué)先驅(qū)深信不疑的真理，得出“牛頓力學(xué)體系的建立標(biāo)志著近代科學(xué)的形成”的結(jié)論，加深對牛頓力學(xué)體系歷史地位的認(rèn)識?！緦W(xué)法指導(dǎo)】牛頓力學(xué)體系正確地反映了宏觀低速運動的客觀規(guī)律，二、愛因斯坦與相對論1.科學(xué)偉人——愛因斯坦生平主要科學(xué)成就成就著作內(nèi)容影響?yīng)M義相對論1905年《論物體的電動力學(xué)》相對性原理光速不變原理近代物理學(xué)領(lǐng)域的一次偉大革命廣義相對論1916年《廣義相對論的基礎(chǔ)》等效原理廣義相對性原理促進了人們對宇宙的認(rèn)識及觀測研究和理論探討光量子假說光具有波粒兩象性解釋了光電效應(yīng)推動了量子力學(xué)的發(fā)展為人類和平進步而斗爭一戰(zhàn)時：支持反戰(zhàn)宣言一戰(zhàn)后：致力于恢復(fù)各國人民的相互諒解，呼吁人民為和平而斗爭二戰(zhàn)時：建議羅斯福搶在納粹之前研制原子彈，痛心原子彈爆炸引起的大量平民傷害二戰(zhàn)后：致力于防止核戰(zhàn)爭的發(fā)生，發(fā)表了反核戰(zhàn)的《羅素-愛因斯坦宣言》

鑒于未來任何世界大戰(zhàn)必將使用核武器，而這種武器威脅著人類的繼續(xù)生存，我們敦促世界各國政府認(rèn)識到并公開承認(rèn)，它們的目的決不能通過世界大戰(zhàn)來達到，因此，我們也敦促它們尋求和平辦法來解決它們之間的一切爭端。我們將結(jié)束人類的生存呢，還是人類將結(jié)束戰(zhàn)爭？

——《羅素—愛因斯坦宣言》二、愛因斯坦與相對論1.科學(xué)偉人——愛因斯坦生平主要科學(xué)成就2.革命：相對論和量子論物理學(xué)史上的三次革命第一次：牛頓創(chuàng)建力學(xué)體系第二次：法拉第、麥克斯韋創(chuàng)立電磁場理論第三次：愛因斯坦等人創(chuàng)建相對論和量子力學(xué)量子論背景：19世紀(jì)末20世紀(jì)初，電子和放射性的發(fā)現(xiàn)，促進人們對物質(zhì)的認(rèn)識深入到了原子內(nèi)部。但大量的實驗表明，微觀粒子的運動不能用通常的宏觀物體的運動規(guī)律進行描述。這就需要人們對微觀世界開展研究。誕生：1900年，德國物理學(xué)家普朗克提出了量子假說。這個假說宣告了量子論的誕生。發(fā)展：1905年，愛因斯坦提出了光具有波粒二象性的結(jié)論，1923年，法國物理學(xué)家德布羅意又提出物質(zhì)波理論。成熟：在這個基礎(chǔ)上，奧地利、德國的物理學(xué)家建立了量子力學(xué)。意義：量子力學(xué)標(biāo)志著人類對客觀規(guī)律的認(rèn)識，開始從宏觀世界深入到微觀世界過程相對論意義：愛因斯坦相對論的建立，是對近代物理學(xué)理論框架的重大突破，它不僅揭示了空間、時間的可變性，時空的變化和時空結(jié)構(gòu)同物質(zhì)的運動和狀態(tài)密不可分。這種全新的時空觀、運動觀和物質(zhì)觀的形成，是人類思想發(fā)展史中的一次根本性變革，對整個自然科學(xué)和哲學(xué)都產(chǎn)生了極其深遠的影響。創(chuàng)立：(見前分析)2.革命：相對論和量子論物理學(xué)史上的三次革命第一次：牛頓創(chuàng)建

相對論打破了牛頓以來傳統(tǒng)的絕對時空觀，但并非全盤否定牛頓力學(xué)。牛頓力學(xué)反映的是宏觀物體低速運動的客觀規(guī)律，而狹義相對論反映的是物體高速運動的客觀規(guī)律，是對牛頓力學(xué)的繼承和發(fā)展。牛頓力學(xué)是相對論的一種特例（物體低速運動狀態(tài)），包括在相對論體系中。相對論與牛頓力學(xué)的關(guān)系量子論和相對論是現(xiàn)代物理學(xué)的兩大支柱

愛因斯坦關(guān)于相對論的比喻

為了對這一深奧的理論做通俗的說明，愛因斯坦曾經(jīng)風(fēng)趣地對一名男青年說：“我打個比方，比如你屁股坐在火爐上烤和坐在公園柳蔭下與女士談情說愛，那么，同樣的時間你覺得哪一個更長？”男青年說：“當(dāng)然坐在火爐上烤的時間覺得長久?！睈垡蛩固拐f：“這就是我的相對論內(nèi)容?！毕鄬φ摯蚱屏伺ｎD以來傳統(tǒng)的絕對時空觀，但并非全盤否定【學(xué)法指導(dǎo)】相對論和量子理論構(gòu)成了現(xiàn)代物理學(xué)的基礎(chǔ)，開闊了人們的眼界，改變了人們認(rèn)識世界的角度和方式。復(fù)習(xí)時可結(jié)合19世紀(jì)末物理學(xué)的發(fā)展，人們對光速或接近光速運動狀態(tài)下的物質(zhì)的研究，對經(jīng)典物理學(xué)提出了挑戰(zhàn)，出現(xiàn)了所謂的“物理學(xué)危機”，分析理解相對論和量子理論的背景和重大意義；分析愛因斯坦相對論和牛頓力學(xué)體系的關(guān)系，愛因斯坦的相對論只否定了牛頓力學(xué)的絕對時空觀，沒有否定整個牛頓力學(xué)，牛頓力學(xué)反映的是物體低速運動的客觀規(guī)律，而相對論反映的是物體高速運動的客觀規(guī)律，是對牛頓力學(xué)體系的繼承和發(fā)展，加深對相對論意義的認(rèn)識，從中感受愛因斯坦等科學(xué)家不畏權(quán)威、為科學(xué)而不斷探索創(chuàng)新的精神?！緦W(xué)法指導(dǎo)】相對論和量子理論構(gòu)成了現(xiàn)代物理學(xué)的基礎(chǔ)，開闊了人1.(2009高考廣東單科)普朗克曾這樣評論愛因斯坦的科學(xué)成就：“這個原理在物理世界觀上所引起的革命，只有哥白尼世界體系的引入才能與之相提并論。”文中的”這個原理“是A.日心說B.相對論C.量子假說D.萬有引力定律2.(2010·福建文綜20)圖9是一張歷史研究性學(xué)習(xí)涉筆活動宣傳海報的配圖。據(jù)此判斷，下列標(biāo)題中最適合于這份海報的是A.“超越時空的夢想”B.“探索與發(fā)現(xiàn)：海王星”C.“普朗克的假說與驗證”D.“比薩斜塔—亞里士多德力學(xué)學(xué)說的終結(jié)”3.(2010·天津文綜11)20世紀(jì)初，提出光量子假說，解決經(jīng)典物理學(xué)無法解釋的光電效應(yīng)問題的科學(xué)家是A.普朗克B.麥克斯韋C.玻爾D.愛因斯坦4.(2010·江蘇單科20)“把能量的變化看成是跳躍式的進行，成功地解釋了經(jīng)典理論無法解釋的某些現(xiàn)象，打破了經(jīng)典物理學(xué)中一切過程都是連續(xù)變化的觀念?！边@一理論的誕生主要是由下列哪一問題引起的？A.研究熱輻射B.揭示時空本質(zhì)屬性C.解釋光電效應(yīng)D.預(yù)測未知行星方位5．（2011全國文綜Ⅱ卷）哥白尼、牛頓和愛因斯坦被稱為近代以來最偉大的科學(xué)家，其理論的共同之處是A．得到了科學(xué)實驗的驗證B．改變了人類對自然世界的認(rèn)識C．推動了技術(shù)的重大突破D．科學(xué)地概括出物質(zhì)運動的定律6．（2011廣東文綜）1919年英國《泰晤士報》曾刊登標(biāo)題文章——“科學(xué)革命”，兩個副標(biāo)題是“宇宙新理論”、“牛頓觀念的破產(chǎn)”。具有“科學(xué)革命”意義的理論是A．日心說B．量子論C．相對論D．經(jīng)典力學(xué)√√√√√√1.(2009高考廣東單科)普朗克曾這樣評論愛因斯坦的科學(xué)成7．（2011安徽文綜）日本福島核泄漏事故引起全球關(guān)注。反思近代科技發(fā)展的歷程，下列說法正確的是A．人類面臨的核威脅最初源于愛因斯坦的相對論B．原子彈的使用是反法西斯戰(zhàn)爭勝利的決定因素C．科技發(fā)明是近百年間眾多人為災(zāi)難的主要原因D．第三次科技革命諸多技術(shù)源于二戰(zhàn)中的軍事發(fā)明8．（2011海南單科）17世紀(jì)，處于科學(xué)革命中的西歐，“肯定自然知識的實用價值，以及肯定它對科技進步的前景所包含的意義，已經(jīng)成為普遍接受的常識，但科學(xué)的素養(yǎng)對于人類，以及對于人類所處的環(huán)境實際產(chǎn)生的作用還是很小”。這一現(xiàn)象說明

A．民眾僅從實用角度理解科學(xué)革命B．科學(xué)素養(yǎng)的提高不受社會重視

C．科學(xué)革命只影響到知識階層D．科學(xué)方法已獲得廣泛認(rèn)同9．（2011江蘇單科）菲利普·費爾南德茲一阿邁斯托在評價某科學(xué)家時指出：在他的宇宙里，“每一種現(xiàn)象都帶有欺騙性。物質(zhì)和能量可以相互轉(zhuǎn)換。雙胞胎以不同的速度衰老。平行線可以交叉。光線彎曲的徑跡其實纏繞宇宙?！边@位科學(xué)家是

A．伽利略B．達爾文C．牛頓D．愛因斯坦√√√7．（2011安徽文綜）日本福島核泄漏事故引起全球關(guān)注。反思

第二課

追尋生命的起源

基本要求

了解達爾文、赫胥黎及其進化論觀點。

感受達爾文等科學(xué)家尊重事實、勇于探索的科學(xué)精神。

發(fā)展要求

了解科學(xué)與宗教在人類起源問題上產(chǎn)生分歧的根源。

說明

“千年話題一誰創(chuàng)造了萬物”和“近代生命科學(xué)的成果”二目為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。

第二課

追尋生命的起源

歷史條件社會環(huán)境政治上：資產(chǎn)階級革命的影響；經(jīng)濟上：資本主義經(jīng)濟的發(fā)展和工業(yè)革命的推動；思想上：文藝復(fù)興、宗教改革、啟蒙運動解放了思想。科學(xué)基礎(chǔ)：科學(xué)技術(shù)的進步和生物學(xué)知識的積累自身實踐：達爾文的科學(xué)探索確立標(biāo)志：1859年《物種起源》的發(fā)表主要觀點自然界中生物的物種是不斷進化的，是不斷從低級向高級發(fā)展的自然界進化的規(guī)則是物競天擇，適者生存發(fā)展和完善：赫胥黎發(fā)展進化論1863年，赫胥黎發(fā)表《人類在自然界中的位置》，通過比較解剖學(xué)的研究，論證了“人的構(gòu)造和其他動物一樣，尤其和猿更接近”。它使人猿同祖論進一步得到了確立，促進了進化論的傳播。意義對宗教神學(xué)：挑戰(zhàn)了封建神學(xué)，否定了神創(chuàng)說，促進了人類認(rèn)識的飛躍；對自然科學(xué)：把發(fā)展變化思想引入生物界，開創(chuàng)了生物科學(xué)發(fā)展的新時代；對中國的影響：對處于國家危亡時期的中國思想界也產(chǎn)生巨大震動。救亡圖存的變法運動和革命運動蓬勃興起。歷史條件社會環(huán)境政治上：資產(chǎn)階級革命的影響；科學(xué)基礎(chǔ)：科學(xué)【學(xué)法指導(dǎo)】達爾文進化論有力直接沖擊了宗教界占統(tǒng)治地位的“神創(chuàng)論”，開創(chuàng)了生物科學(xué)發(fā)展的新時代，極大解放了人們的思想，在歐洲和世界產(chǎn)生了非常重要的影響。復(fù)習(xí)時可聯(lián)系已學(xué)生物學(xué)知識加深對理論的理解；可從政治、經(jīng)濟、思想、科學(xué)等方面對生物進化論產(chǎn)生的背景和歷史意義進行全面分析和歸納，還要聯(lián)系中國近代史相關(guān)知識認(rèn)識進化論對處于國家危亡時期的中國思想界產(chǎn)生了巨大震動，中國的愛國知識分子正是把達爾文生物進化理論當(dāng)作改造社會的利器，掀起了救亡圖存的維新變法運動和資產(chǎn)階級民主革命，從中我們可體會到科學(xué)創(chuàng)新、思想創(chuàng)新對科學(xué)發(fā)展、社會進步的巨大推動作用?！緦W(xué)法指導(dǎo)】達爾文進化論有力直接沖擊了宗教界占統(tǒng)治地位的“神1.(2009高考廣東理科基礎(chǔ))英國思想家斯賓塞認(rèn)為，人類社會沿著由簡單到復(fù)雜、由低級到高級的過程發(fā)展，他的思想最有可能借用了A.相對論原理B.萬有引力定律C.進化論原理D.主權(quán)在民思想2.(2009安徽文綜高考)被西方教會勢力指責(zé)為“意在擾亂對神的信仰，企圖毀滅上帝”，而中國啟蒙思想家嚴(yán)復(fù)則認(rèn)為“其彰人耳目，改易思理，甚于奈端(牛頓)氏之天算格致”的學(xué)說是A.日心說B.進化論C.量子論D.相對論3.(2010·廣東文綜21)《新編劍橋世界近代史》中有這樣的評述：“兩個學(xué)說都發(fā)現(xiàn)了變化的原因在于斗爭——生存競爭和階級斗爭?！边@兩個學(xué)說最終形成于A.17世紀(jì)初期B.18世紀(jì)中期C.19世紀(jì)中期D.20世紀(jì)初期√√√1.(2009高考廣東理科基礎(chǔ))英國思想家斯賓塞認(rèn)為，人類社

第三課

人類文明的引擎

基本要求

發(fā)展要求

知道人類社會進人蒸汽時代和電氣時代的標(biāo)志和大致時間；舉出瓦特改良蒸汽機、法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象、西門子研制發(fā)電機、格拉姆發(fā)明電動機、愛迪生的發(fā)明等史實，說明蒸汽機和電氣技術(shù)的應(yīng)用對社會發(fā)展的作用。

體會科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于生產(chǎn)給人類文明帶來的巨大變化；感受愛迪生等科學(xué)家熱愛科學(xué)和對科學(xué)不懈追求的精神。說明

“紐可門蒸汽機”、“莫茲利與車床”、“諾貝爾與諾貝爾獎”等知識點為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。

第三課

人類文明的引擎

第四課

向“距離”挑戰(zhàn)

基本要求

了解電子計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)明和發(fā)展的概況；理解現(xiàn)代信息技術(shù)對人類社會的影響。分析計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給社會生活帶來的變化和存在的間題。

感受信息時代帶來的社會生活和價值觀念的變化，加深對“科技發(fā)展和人文關(guān)懷并重”價值觀的理解和認(rèn)同。

發(fā)展要求

了解汽車、飛機發(fā)明和電報、電話無線電通信發(fā)明的史實及其對人類生活的影響。

說明

第四課

向“距離”挑戰(zhàn)

一、萬能原動機與“蒸汽機時代”(瓦特)1.背景社會生產(chǎn)的直接推動1765年哈格里夫斯發(fā)明人力“珍妮機”1771年阿克萊特發(fā)明水力紡紗機1779年克隆普頓發(fā)明“騾機”1785年卡特萊特研制出水力織布機自然科學(xué)成就是蒸汽機得以發(fā)明的理論基礎(chǔ)；相關(guān)生產(chǎn)技術(shù)的進步是蒸汽機得以發(fā)明的技術(shù)保證。實驗科學(xué)的長期孕育(法)巴本發(fā)明帶有活塞的實驗型汽缸，把熱能轉(zhuǎn)變?yōu)闄C械能。(英)塞維利發(fā)明蒸汽泵，無法普及紐可門等人研制大氣活塞式蒸汽機，只能用于礦山抽水。2.瓦特改良蒸汽機

3.意義

解決了工業(yè)發(fā)展的動力問題；成為一切生產(chǎn)部門和交通運輸部門“萬能的原動力”。推動工廠的建立，人類跨入“蒸汽時代”。推動交通運輸工具的改進。1803年(美)富爾頓制成汽船；1814年(英)史蒂芬孫發(fā)明蒸汽機車機器制造業(yè)的誕生：蒸汽機的出現(xiàn)和傳動結(jié)構(gòu)的改進，使生產(chǎn)部門對車床需求的數(shù)量和種類激增，手工生產(chǎn)方式已無法滿足需要。1794年(英)莫茲利發(fā)明移動刀架，1797年制成帶有移動刀架和導(dǎo)軌系統(tǒng)的車床。19世紀(jì)機械加工制造業(yè)誕生。一、萬能原動機與“蒸汽機時代”(瓦特)1.背景社會生產(chǎn)的直接二、電力的廣泛應(yīng)用與“電氣時代”(法拉第、西門子等)

聯(lián)系必修二專題五第四課“走向整體的世界”第一目“電氣時代的來臨”中有關(guān)電氣技術(shù)發(fā)明的內(nèi)容。1.法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，為發(fā)電機的研制提供理論基礎(chǔ)。2.電氣技術(shù)的應(yīng)用

德國工程師西門子制成發(fā)電機。比利時人格拉姆制成了直流電動機。美國人愛迪生創(chuàng)建第一個發(fā)電站。電報：1837年，美國莫爾斯發(fā)明有線發(fā)報機。電話：1875美國貝爾發(fā)明電話機。意大利馬可尼發(fā)明無線電通訊。3.電氣技術(shù)的應(yīng)用對社會發(fā)展的作用

電動機和發(fā)電機的發(fā)明，為電力工業(yè)開辟了廣闊的前景。隨后，電燈、電話、電車、電報等，不斷涌現(xiàn)出來，人們對電的需求量越來越大。第二次工業(yè)革命從19世紀(jì)下半葉開始，到20世紀(jì)初基本完成。由于電力的廣泛應(yīng)用，使世界跨入“電氣時代”。二、電力的廣泛應(yīng)用與“電氣時代”(法拉第、西門子等)1.法拉三、現(xiàn)代信息技術(shù)與“信息時代”

聯(lián)系必修二專題四第三課“大眾傳播媒介的更新”第三目“互聯(lián)網(wǎng)與民眾生活的漸變”中有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)作用的內(nèi)容。1.背景

以計算機和通信技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，奠定了基礎(chǔ)?！袄鋺?zhàn)”時期，美國出于與蘇聯(lián)爭奪世界霸權(quán)的需要，直接推動了互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生。2.電腦與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)明和發(fā)展

電子計算機的研制

1946年，美國研制出第一臺電子計算機。至今，電子計算機經(jīng)歷了電子管、晶體管、集成電路和大規(guī)模集成電路四個發(fā)展階段，第五代新型計算機正在研制之中。

電子計算機技術(shù)的應(yīng)用

電子計算機不僅為自動化和控制論的建立奠定了基礎(chǔ)，而且被廣泛應(yīng)用到各個領(lǐng)域，如數(shù)據(jù)處理、設(shè)計實驗、自動控制、經(jīng)營管理、信息傳播、情報檢索、通訊聯(lián)絡(luò)、教學(xué)科研等方面。3.現(xiàn)代信息技術(shù)對人類社會的影響

積極：互聯(lián)網(wǎng)給世界帶來了翻天覆地的變化。大大縮小了全球的空間距離，使全人類實現(xiàn)信息交流和共享；推動了知識經(jīng)濟的產(chǎn)生與發(fā)展；使人類的生產(chǎn)、生活、工作、學(xué)習(xí)、思維等方式都發(fā)生了深刻的變化；促進了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的更新改造；使人類進入信息時代。消極：導(dǎo)致信息泛濫、垃圾信息、網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)犯罪等；各國之間圍繞互聯(lián)網(wǎng)的競爭造成世界更加動蕩不安；虛擬社會對人們生活和學(xué)習(xí)工作特別是對青少年產(chǎn)生消極影響。三、現(xiàn)代信息技術(shù)與“信息時代”1.背景【學(xué)法指導(dǎo)】蒸汽機的發(fā)明是人類動力方面的一次重大革命，它把人從繁重的體力勞動中解放出來，提高了勞動效率。復(fù)習(xí)時可聯(lián)系必修二所學(xué)的工業(yè)革命相關(guān)知識，從蒸汽機的原理、使用情況、優(yōu)良性能等方面分析理解瓦特改良蒸汽機對解決工業(yè)發(fā)展動力問題、推動工業(yè)革命轟轟烈烈開展的巨大作用，并能全面、辯證分析蒸汽機發(fā)明對人類社會發(fā)展所起的作用及其影響。電氣技術(shù)的應(yīng)用是科學(xué)與技術(shù)緊密結(jié)合的典范，科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為直接生產(chǎn)力的速度加快，人類利用和改造自然的能力大大增強。復(fù)習(xí)時比較發(fā)電機和蒸汽機的發(fā)明過程的異同點，理解電氣技術(shù)的應(yīng)用是科學(xué)與技術(shù)緊密結(jié)合的典范；從社會生產(chǎn)力大幅度提高、社會結(jié)構(gòu)和世界形勢的改變、人們生活更加豐富多彩等方面比較分析蒸汽機發(fā)明和電力技術(shù)的廣泛應(yīng)用對社會變革所起的推動作用。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使互聯(lián)網(wǎng)越來越成為“全人類的大腦”，大大縮小了全球的空間距離，使全人類實現(xiàn)信息交流和共享。復(fù)習(xí)時從互聯(lián)網(wǎng)誕生的背景、過程、功能、特點及其影響等方面梳理歸納知識；聯(lián)系身邊事例，理解體會現(xiàn)代信息技術(shù)對社會的雙重影響，樹立正確認(rèn)識和利用網(wǎng)絡(luò)的觀念，增強全面辯證分析問題的能力?！緦W(xué)法指導(dǎo)】蒸汽機的發(fā)明是人類動力方面的一次重大革命，它把人1.(2009高考廣東文科基礎(chǔ))從交通運輸?shù)慕嵌瓤矗淼谝淮喂I(yè)革命的成果是A.蒸汽機車B.內(nèi)燃機車C.電力機車D.汽車2.(2010·江蘇單科16)英國曼徹斯特地區(qū)，在18世紀(jì)80年代初只有棉紡廠兩家，短短的時間內(nèi)棉紡廠發(fā)展很快：1802年52家，1809年64家，1830年99家，以上現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是A.珍妮紡紗機推動工業(yè)發(fā)展B.蒸汽動力的普遍推廣C.鐵路交通大規(guī)模興建D.英國棉紡品大量涌入中國3．（2012·福建文綜卷·23）1912年4月，“泰坦尼克”號客輪在從英國到美國的首航中不幸沉沒。某歷史興趣小組搜集了該客輪的背景材料，其中符合史實的是（）①使用電燈照明②豪華客艙配備電視③航線經(jīng)過地中海④用無線電報與外界聯(lián)絡(luò)A．①②B．①④C．②③D．③④√√√1.(2009高考廣東文科基礎(chǔ))從交通運輸?shù)慕嵌瓤?，代表第?/p>

專題七

近代以來科學(xué)技術(shù)的輝煌

一、課標(biāo)內(nèi)容

1.了解經(jīng)典力學(xué)的主要內(nèi)容，認(rèn)識其在近代自然科學(xué)理論發(fā)展中的歷史地位。

2.簡述進化論的主要觀點，概括科學(xué)與宗教在人類起源問題上產(chǎn)生分歧的根源。

3.以蒸汽機的發(fā)明和電氣技術(shù)的應(yīng)用等為例，說明科學(xué)技術(shù)進步對社會發(fā)展的作用。

4.知道相對論、量子論的主要內(nèi)容，認(rèn)識其意義。

5.以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為例，理解現(xiàn)代信息技術(shù)對人類社會的影響。

二、教學(xué)要求

第一課

近代物理學(xué)的奠基人和革命者

基本要求

知道經(jīng)典力學(xué)的主要內(nèi)容和伽利略、牛頓對經(jīng)典力學(xué)建立的主要貢獻；認(rèn)識經(jīng)典力學(xué)在近代自然科學(xué)理論發(fā)展中的歷史地位。知道相對論的主要內(nèi)容，了解愛因斯坦創(chuàng)立相對論的史實；認(rèn)識相對論提出的意義。感受伽利略、愛因斯坦等科學(xué)家不迷信權(quán)威、為科學(xué)而不斷探索創(chuàng)新的進取精神。

發(fā)展要求

知道量子理論的主要內(nèi)容。了解普朗克提出量子理論、愛因斯坦把量子理論推廣到光學(xué)中的史實。認(rèn)識量子理論提出的意義。

說明

本課內(nèi)容中的一些物理學(xué)概念比較抽象，可借助于中學(xué)物理課的知識來促進本課內(nèi)容的教學(xué)。

專題七

近代以來科學(xué)技

第四課

近代科學(xué)之父牛頓

基本要求

了解牛頓的成長歷程，簡述他的主要科學(xué)成就：建立經(jīng)典物理學(xué)理論體系、發(fā)明反射望遠鏡等。感受牛頓嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與勤奮的探索精神。

發(fā)展要求

認(rèn)識牛頓在社會發(fā)展中的作用，感悟其成長的人生啟迪。

說明

教學(xué)時可聯(lián)系必修Ⅲ專題七“近代物理學(xué)的奠基人和革命者”一課的有關(guān)內(nèi)容。

第五課

20世紀(jì)的科學(xué)偉人愛因斯坦

基本要求

了解愛因斯坦的成長歷程，簡述他的主要科學(xué)成就：提出狹義相對論、廣義相對論、光量子假說等。感受愛因斯坦腳踏實地進行科學(xué)研究和勇于科學(xué)創(chuàng)新的精神。

發(fā)展要求

認(rèn)識愛因斯坦對科學(xué)和社會發(fā)展的巨大推動作用，感悟其成長的人生啟迪。

說明

教學(xué)時可聯(lián)系必修Ⅲ專題七“近代物理學(xué)的奠基人和革命者”一課的有關(guān)內(nèi)容。第四課

近代科學(xué)之父牛頓一、牛頓與經(jīng)典力學(xué)體系1.近代科學(xué)之父——牛頓成長歷程：童年、中學(xué)、大學(xué)主要科學(xué)成就領(lǐng)域成就數(shù)學(xué)提出二項式定理以及微積分的初步算法物理學(xué)光學(xué)(1)制作折射望遠鏡，對太陽光進行反射實驗，證明日光由七色光組成，說明物體顏色的形成原理；(2)在《關(guān)于光和色的新理論》中提出了光的“微粒說”。力學(xué)(1)創(chuàng)立了物體運動三定律和萬有引力定律；(2)《自然哲學(xué)中的數(shù)學(xué)原理》,標(biāo)志著經(jīng)典力學(xué)理論體系的建立。天文學(xué)制作了世界上第一架反射望遠鏡考察行星運動，解釋了潮汐現(xiàn)象、地球的圓扁形狀等問題。成功原因前人的研究成果提供堅實的基礎(chǔ)；有利的社會環(huán)境：西歐思想解放運動提供思想基礎(chǔ)；英國資產(chǎn)階級革命的洗禮；主觀客觀勤奮的探索精神；科學(xué)的研究方法；注重實驗，采用“歸納-演繹”法；善于借鑒吸收并大膽創(chuàng)新。一、牛頓與經(jīng)典力學(xué)體系1.近代科學(xué)之父——牛頓成長歷程：童年2.奠基：經(jīng)典力學(xué)體系背景文藝復(fù)興運動使科學(xué)從神學(xué)的桎梏中被解放出來，近代科學(xué)誕生。伽利略對亞里士多德力學(xué)觀的否定亞里士多德的力學(xué)觀：必須有力作用在物體上，物體才能運動，沒有力的作用，物體就會靜止。伽利略的貢獻：創(chuàng)立了自由落體定律創(chuàng)立建立標(biāo)志：1687年《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》的發(fā)表內(nèi)容牛頓力學(xué)三定律慣性定律加速度的比例定律作用力和反作用力定律萬有引力定律意義(1)理論的綜合：牛頓力學(xué)體系正確地反映了宏觀物體低速運動的客觀規(guī)律，對自然界的力學(xué)現(xiàn)象做出了系統(tǒng)、合理的說明，從而完成了人類對自然界認(rèn)識史上的第一次理論大綜合。(2)經(jīng)典力學(xué)體系的建立標(biāo)志著近代科學(xué)的形成。(3)實踐的驗證：根據(jù)萬有引力定律，人們準(zhǔn)確地算出地球的平均密度和扁平率，正確地解釋了潮汐的成因。根據(jù)這一定律，人們還發(fā)現(xiàn)了海王星、冥王星。(4)打開了工業(yè)革命的大門。2.奠基：經(jīng)典力學(xué)體系背景文藝復(fù)興運動使科學(xué)從神學(xué)的桎梏中被【學(xué)法指導(dǎo)】牛頓力學(xué)體系正確地反映了宏觀低速運動的客觀規(guī)律，把過去一向認(rèn)為是截然無關(guān)的地球上的物體運動規(guī)律和天體運動規(guī)律概括在一個統(tǒng)一的理論中，實現(xiàn)了自然科學(xué)的第一次理論性的大綜合，這是人類對自然認(rèn)識的一個飛躍，使人類獲得了用理性解決所有問題的自信。復(fù)習(xí)時可聯(lián)系英國資產(chǎn)階級革命、文藝復(fù)興、宗教改革、啟蒙運動和工業(yè)革命等內(nèi)容理解分析牛頓力學(xué)體系建立的條件和意義，以培養(yǎng)普遍聯(lián)系的觀點和方法。通過分析牛頓力學(xué)建立了一套與古代不同的自然觀和方法論，其最顯著的特征，一是注重實驗，實驗可以進一步揭示客觀現(xiàn)象和過程之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，并由此得出重要結(jié)論；二是它的數(shù)學(xué)化，自然的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)是近代科學(xué)先驅(qū)深信不疑的真理，得出“牛頓力學(xué)體系的建立標(biāo)志著近代科學(xué)的形成”的結(jié)論，加深對牛頓力學(xué)體系歷史地位的認(rèn)識?！緦W(xué)法指導(dǎo)】牛頓力學(xué)體系正確地反映了宏觀低速運動的客觀規(guī)律，二、愛因斯坦與相對論1.科學(xué)偉人——愛因斯坦生平主要科學(xué)成就成就著作內(nèi)容影響?yīng)M義相對論1905年《論物體的電動力學(xué)》相對性原理光速不變原理近代物理學(xué)領(lǐng)域的一次偉大革命廣義相對論1916年《廣義相對論的基礎(chǔ)》等效原理廣義相對性原理促進了人們對宇宙的認(rèn)識及觀測研究和理論探討光量子假說光具有波粒兩象性解釋了光電效應(yīng)推動了量子力學(xué)的發(fā)展為人類和平進步而斗爭一戰(zhàn)時：支持反戰(zhàn)宣言一戰(zhàn)后：致力于恢復(fù)各國人民的相互諒解，呼吁人民為和平而斗爭二戰(zhàn)時：建議羅斯福搶在納粹之前研制原子彈，痛心原子彈爆炸引起的大量平民傷害二戰(zhàn)后：致力于防止核戰(zhàn)爭的發(fā)生，發(fā)表了反核戰(zhàn)的《羅素-愛因斯坦宣言》

鑒于未來任何世界大戰(zhàn)必將使用核武器，而這種武器威脅著人類的繼續(xù)生存，我們敦促世界各國政府認(rèn)識到并公開承認(rèn)，它們的目的決不能通過世界大戰(zhàn)來達到，因此，我們也敦促它們尋求和平辦法來解決它們之間的一切爭端。我們將結(jié)束人類的生存呢，還是人類將結(jié)束戰(zhàn)爭？

——《羅素—愛因斯坦宣言》二、愛因斯坦與相對論1.科學(xué)偉人——愛因斯坦生平主要科學(xué)成就2.革命：相對論和量子論物理學(xué)史上的三次革命第一次：牛頓創(chuàng)建力學(xué)體系第二次：法拉第、麥克斯韋創(chuàng)立電磁場理論第三次：愛因斯坦等人創(chuàng)建相對論和量子力學(xué)量子論背景：19世紀(jì)末20世紀(jì)初，電子和放射性的發(fā)現(xiàn)，促進人們對物質(zhì)的認(rèn)識深入到了原子內(nèi)部。但大量的實驗表明，微觀粒子的運動不能用通常的宏觀物體的運動規(guī)律進行描述。這就需要人們對微觀世界開展研究。誕生：1900年，德國物理學(xué)家普朗克提出了量子假說。這個假說宣告了量子論的誕生。發(fā)展：1905年，愛因斯坦提出了光具有波粒二象性的結(jié)論，1923年，法國物理學(xué)家德布羅意又提出物質(zhì)波理論。成熟：在這個基礎(chǔ)上，奧地利、德國的物理學(xué)家建立了量子力學(xué)。意義：量子力學(xué)標(biāo)志著人類對客觀規(guī)律的認(rèn)識，開始從宏觀世界深入到微觀世界過程相對論意義：愛因斯坦相對論的建立，是對近代物理學(xué)理論框架的重大突破，它不僅揭示了空間、時間的可變性，時空的變化和時空結(jié)構(gòu)同物質(zhì)的運動和狀態(tài)密不可分。這種全新的時空觀、運動觀和物質(zhì)觀的形成，是人類思想發(fā)展史中的一次根本性變革，對整個自然科學(xué)和哲學(xué)都產(chǎn)生了極其深遠的影響。創(chuàng)立：(見前分析)2.革命：相對論和量子論物理學(xué)史上的三次革命第一次：牛頓創(chuàng)建

相對論打破了牛頓以來傳統(tǒng)的絕對時空觀，但并非全盤否定牛頓力學(xué)。牛頓力學(xué)反映的是宏觀物體低速運動的客觀規(guī)律，而狹義相對論反映的是物體高速運動的客觀規(guī)律，是對牛頓力學(xué)的繼承和發(fā)展。牛頓力學(xué)是相對論的一種特例（物體低速運動狀態(tài)），包括在相對論體系中。相對論與牛頓力學(xué)的關(guān)系量子論和相對論是現(xiàn)代物理學(xué)的兩大支柱

愛因斯坦關(guān)于相對論的比喻

為了對這一深奧的理論做通俗的說明，愛因斯坦曾經(jīng)風(fēng)趣地對一名男青年說：“我打個比方，比如你屁股坐在火爐上烤和坐在公園柳蔭下與女士談情說愛，那么，同樣的時間你覺得哪一個更長？”男青年說：“當(dāng)然坐在火爐上烤的時間覺得長久?！睈垡蛩固拐f：“這就是我的相對論內(nèi)容?！毕鄬φ摯蚱屏伺ｎD以來傳統(tǒng)的絕對時空觀，但并非全盤否定【學(xué)法指導(dǎo)】相對論和量子理論構(gòu)成了現(xiàn)代物理學(xué)的基礎(chǔ)，開闊了人們的眼界，改變了人們認(rèn)識世界的角度和方式。復(fù)習(xí)時可結(jié)合19世紀(jì)末物理學(xué)的發(fā)展，人們對光速或接近光速運動狀態(tài)下的物質(zhì)的研究，對經(jīng)典物理學(xué)提出了挑戰(zhàn)，出現(xiàn)了所謂的“物理學(xué)危機”，分析理解相對論和量子理論的背景和重大意義；分析愛因斯坦相對論和牛頓力學(xué)體系的關(guān)系，愛因斯坦的相對論只否定了牛頓力學(xué)的絕對時空觀，沒有否定整個牛頓力學(xué)，牛頓力學(xué)反映的是物體低速運動的客觀規(guī)律，而相對論反映的是物體高速運動的客觀規(guī)律，是對牛頓力學(xué)體系的繼承和發(fā)展，加深對相對論意義的認(rèn)識，從中感受愛因斯坦等科學(xué)家不畏權(quán)威、為科學(xué)而不斷探索創(chuàng)新的精神。【學(xué)法指導(dǎo)】相對論和量子理論構(gòu)成了現(xiàn)代物理學(xué)的基礎(chǔ)，開闊了人1.(2009高考廣東單科)普朗克曾這樣評論愛因斯坦的科學(xué)成就：“這個原理在物理世界觀上所引起的革命，只有哥白尼世界體系的引入才能與之相提并論?！蔽闹械摹边@個原理“是A.日心說B.相對論C.量子假說D.萬有引力定律2.(2010·福建文綜20)圖9是一張歷史研究性學(xué)習(xí)涉筆活動宣傳海報的配圖。據(jù)此判斷，下列標(biāo)題中最適合于這份海報的是A.“超越時空的夢想”B.“探索與發(fā)現(xiàn)：海王星”C.“普朗克的假說與驗證”D.“比薩斜塔—亞里士多德力學(xué)學(xué)說的終結(jié)”3.(2010·天津文綜11)20世紀(jì)初，提出光量子假說，解決經(jīng)典物理學(xué)無法解釋的光電效應(yīng)問題的科學(xué)家是A.普朗克B.麥克斯韋C.玻爾D.愛因斯坦4.(2010·江蘇單科20)“把能量的變化看成是跳躍式的進行，成功地解釋了經(jīng)典理論無法解釋的某些現(xiàn)象，打破了經(jīng)典物理學(xué)中一切過程都是連續(xù)變化的觀念?！边@一理論的誕生主要是由下列哪一問題引起的？A.研究熱輻射B.揭示時空本質(zhì)屬性C.解釋光電效應(yīng)D.預(yù)測未知行星方位5．（2011全國文綜Ⅱ卷）哥白尼、牛頓和愛因斯坦被稱為近代以來最偉大的科學(xué)家，其理論的共同之處是A．得到了科學(xué)實驗的驗證B．改變了人類對自然世界的認(rèn)識C．推動了技術(shù)的重大突破D．科學(xué)地概括出物質(zhì)運動的定律6．（2011廣東文綜）1919年英國《泰晤士報》曾刊登標(biāo)題文章——“科學(xué)革命”，兩個副標(biāo)題是“宇宙新理論”、“牛頓觀念的破產(chǎn)”。具有“科學(xué)革命”意義的理論是A．日心說B．量子論C．相對論D．經(jīng)典力學(xué)√√√√√√1.(2009高考廣東單科)普朗克曾這樣評論愛因斯坦的科學(xué)成7．（2011安徽文綜）日本福島核泄漏事故引起全球關(guān)注。反思近代科技發(fā)展的歷程，下列說法正確的是A．人類面臨的核威脅最初源于愛因斯坦的相對論B．原子彈的使用是反法西斯戰(zhàn)爭勝利的決定因素C．科技發(fā)明是近百年間眾多人為災(zāi)難的主要原因D．第三次科技革命諸多技術(shù)源于二戰(zhàn)中的軍事發(fā)明8．（2011海南單科）17世紀(jì)，處于科學(xué)革命中的西歐，“肯定自然知識的實用價值，以及肯定它對科技進步的前景所包含的意義，已經(jīng)成為普遍接受的常識，但科學(xué)的素養(yǎng)對于人類，以及對于人類所處的環(huán)境實際產(chǎn)生的作用還是很小”。這一現(xiàn)象說明

A．民眾僅從實用角度理解科學(xué)革命B．科學(xué)素養(yǎng)的提高不受社會重視

C．科學(xué)革命只影響到知識階層D．科學(xué)方法已獲得廣泛認(rèn)同9．（2011江蘇單科）菲利普·費爾南德茲一阿邁斯托在評價某科學(xué)家時指出：在他的宇宙里，“每一種現(xiàn)象都帶有欺騙性。物質(zhì)和能量可以相互轉(zhuǎn)換。雙胞胎以不同的速度衰老。平行線可以交叉。光線彎曲的徑跡其實纏繞宇宙?！边@位科學(xué)家是

A．伽利略B．達爾文C．牛頓D．愛因斯坦√√√7．（2011安徽文綜）日本福島核泄漏事故引起全球關(guān)注。反思

第二課

追尋生命的起源

基本要求

了解達爾文、赫胥黎及其進化論觀點。

感受達爾文等科學(xué)家尊重事實、勇于探索的科學(xué)精神。

發(fā)展要求

了解科學(xué)與宗教在人類起源問題上產(chǎn)生分歧的根源。

說明

“千年話題一誰創(chuàng)造了萬物”和“近代生命科學(xué)的成果”二目為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。

第二課

追尋生命的起源

歷史條件社會環(huán)境政治上：資產(chǎn)階級革命的影響；經(jīng)濟上：資本主義經(jīng)濟的發(fā)展和工業(yè)革命的推動；思想上：文藝復(fù)興、宗教改革、啟蒙運動解放了思想?？茖W(xué)基礎(chǔ)：科學(xué)技術(shù)的進步和生物學(xué)知識的積累自身實踐：達爾文的科學(xué)探索確立標(biāo)志：1859年《物種起源》的發(fā)表主要觀點自然界中生物的物種是不斷進化的，是不斷從低級向高級發(fā)展的自然界進化的規(guī)則是物競天擇，適者生存發(fā)展和完善：赫胥黎發(fā)展進化論1863年，赫胥黎發(fā)表《人類在自然界中的位置》，通過比較解剖學(xué)的研究，論證了“人的構(gòu)造和其他動物一樣，尤其和猿更接近”。它使人猿同祖論進一步得到了確立，促進了進化論的傳播。意義對宗教神學(xué)：挑戰(zhàn)了封建神學(xué)，否定了神創(chuàng)說，促進了人類認(rèn)識的飛躍；對自然科學(xué)：把發(fā)展變化思想引入生物界，開創(chuàng)了生物科學(xué)發(fā)展的新時代；對中國的影響：對處于國家危亡時期的中國思想界也產(chǎn)生巨大震動。救亡圖存的變法運動和革命運動蓬勃興起。歷史條件社會環(huán)境政治上：資產(chǎn)階級革命的影響；科學(xué)基礎(chǔ)：科學(xué)【學(xué)法指導(dǎo)】達爾文進化論有力直接沖擊了宗教界占統(tǒng)治地位的“神創(chuàng)論”，開創(chuàng)了生物科學(xué)發(fā)展的新時代，極大解放了人們的思想，在歐洲和世界產(chǎn)生了非常重要的影響。復(fù)習(xí)時可聯(lián)系已學(xué)生物學(xué)知識加深對理論的理解；可從政治、經(jīng)濟、思想、科學(xué)等方面對生物進化論產(chǎn)生的背景和歷史意義進行全面分析和歸納，還要聯(lián)系中國近代史相關(guān)知識認(rèn)識進化論對處于國家危亡時期的中國思想界產(chǎn)生了巨大震動，中國的愛國知識分子正是把達爾文生物進化理論當(dāng)作改造社會的利器，掀起了救亡圖存的維新變法運動和資產(chǎn)階級民主革命，從中我們可體會到科學(xué)創(chuàng)新、思想創(chuàng)新對科學(xué)發(fā)展、社會進步的巨大推動作用?！緦W(xué)法指導(dǎo)】達爾文進化論有力直接沖擊了宗教界占統(tǒng)治地位的“神1.(2009高考廣東理科基礎(chǔ))英國思想家斯賓塞認(rèn)為，人類社會沿著由簡單到復(fù)雜、由低級到高級的過程發(fā)展，他的思想最有可能借用了A.相對論原理B.萬有引力定律C.進化論原理D.主權(quán)在民思想2.(2009安徽文綜高考)被西方教會勢力指責(zé)為“意在擾亂對神的信仰，企圖毀滅上帝”，而中國啟蒙思想家嚴(yán)復(fù)則認(rèn)為“其彰人耳目，改易思理，甚于奈端(牛頓)氏之天算格致”的學(xué)說是A.日心說B.進化論C.量子論D.相對論3.(2010·廣東文綜21)《新編劍橋世界近代史》中有這樣的評述：“兩個學(xué)說都發(fā)現(xiàn)了變化的原因在于斗爭——生存競爭和階級斗爭。”這兩個學(xué)說最終形成于A.17世紀(jì)初期B.18世紀(jì)中期C.19世紀(jì)中期D.20世紀(jì)初期√√√1.(2009高考廣東理科基礎(chǔ))英國思想家斯賓塞認(rèn)為，人類社

第三課

人類文明的引擎

基本要求

發(fā)展要求

知道人類社會進人蒸汽時代和電氣時代的標(biāo)志和大致時間；舉出瓦特改良蒸汽機、法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象、西門子研制發(fā)電機、格拉姆發(fā)明電動機、愛迪生的發(fā)明等史實，說明蒸汽機和電氣技術(shù)的應(yīng)用對社會發(fā)展的作用。

體會科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于生產(chǎn)給人類文明帶來的巨大變化；感受愛迪生等科學(xué)家熱愛科學(xué)和對科學(xué)不懈追求的精神。說明

“紐可門蒸汽機”、“莫茲利與車床”、“諾貝爾與諾貝爾獎”等知識點為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。

第三課

人類文明的引擎

第四課

向“距離”挑戰(zhàn)

基本要求

了解電子計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)明和發(fā)展的概況；理解現(xiàn)代信息技術(shù)對人類社會的影響。分析計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給社會生活帶來的變化和存在的間題。

感受信息時代帶來的社會生活和價值觀念的變化，加深對“科技發(fā)展和人文關(guān)懷并重”價值觀的理解和認(rèn)同。

發(fā)展要求

了解汽車、飛機發(fā)明和電報、電話無線電通信發(fā)明的史實及其對人類生活的影響。

說明

第四課

向“距離”挑戰(zhàn)

一、萬能原動機與“蒸汽機時代”(瓦特)1.背景社會生產(chǎn)的直接推動1765年哈格里夫斯發(fā)明人力“珍妮機”1771年阿克萊特發(fā)明水力紡紗機1779年克隆普頓發(fā)明“騾機”1785年卡特萊特研制出水力織布機自然科學(xué)成就是蒸汽機得以發(fā)明的理論基礎(chǔ)；相關(guān)生產(chǎn)技術(shù)的進步是蒸汽機得以發(fā)明的技術(shù)保證。實驗科學(xué)的長期孕育(法)巴本發(fā)明帶有活塞的實驗型汽缸，把熱能轉(zhuǎn)變?yōu)闄C械能。(英)塞維利發(fā)明蒸汽泵，無法普及紐可門等人研制大氣活塞式蒸汽機，只能用于礦山抽水。2.瓦特改良蒸汽機

3.意義

解決了工業(yè)發(fā)展的動力問題；成為一切生產(chǎn)部門和交通運輸部門“萬能的原動力”。推動工廠的建立，人類跨入“蒸汽時代”。推動交通運輸工具的改進。1803年(美)富爾頓制成汽船；1814年(英)史蒂芬孫發(fā)明蒸汽機車機器制造業(yè)的誕生：蒸汽機的出現(xiàn)和傳動結(jié)構(gòu)的改進，使生產(chǎn)部門對車床需求的數(shù)量和種類激增，手工生產(chǎn)方式已無法滿足需要。1794年(英)莫茲利發(fā)明移動刀架，1797年制成帶有移動刀架和導(dǎo)軌系統(tǒng)的車床。19世紀(jì)機械加工制造業(yè)誕生。一、萬能原動機與“蒸汽機時代”(瓦特)1.背景社會生產(chǎn)的直接二、電力的廣泛應(yīng)用與“電氣時代”(法拉第、西門子等)

聯(lián)系必修二專題五第四課“走向