第第頁差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)范文十二篇

差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇1

當今的時間匆忙而過，轉(zhuǎn)瞬間本學期即將結(jié)束，閑暇之余，仔細回顧本期的后進生轉(zhuǎn)化工作，有喜有憂?，F(xiàn)特作總結(jié)如下：

本學期我擔負的是七班級一、二、三、四班的生物教學任務(wù)。開學之初，天氣涼快，特別適于同學的學習，學習內(nèi)容簡約，易于被同學接受，在教學過程中除學習本節(jié)知識外，會給同學介紹一些日常生活常識，以提高同學積極性。

五一長假過后，隨著天氣漸漸轉(zhuǎn)熱，另外，七班級同學對學校環(huán)境有了相當?shù)牧私猓楷F(xiàn)了一些浮躁的現(xiàn)象，同學的學習效率不高。這時候除學習知識外，就要給同學作思想工作，對于成果中上等的同學，用大量的事實使他們明白成天坐立擔心、浮躁的人是不會獲得勝利的，只有靜下心來仔細學習的人才會取得好的成果；對于后進生，他們平常受表揚的機會比優(yōu)等生少之又少，在課堂上，只要他們仔細學習，不搗亂，無論學會多少，在快要下課時就對他們提出表揚，加強他們的自信心。課下有機會就和他們簽訂口頭協(xié)議，依據(jù)他們的個人程度，只要達到他們抱負的成果，就會給他們頒發(fā)榮譽證書，以表示鼓舞。

依據(jù)本學期教學內(nèi)容的特點，上課時除交給同學知識外，會給他們講一些與他們生活相關(guān)的信息，努力提高他們的積極性；在課下，仔細研讀課本及課標，整理本書知識點共12張，以填空的形式顯現(xiàn)在試卷上，并配有相關(guān)的經(jīng)典練習題〔從往年的期末調(diào)考試題及中招試題中抽取〕，有學有練，使同學在學習中不至于過于味同嚼蠟。

經(jīng)過一學期的后進生轉(zhuǎn)化工作，同學的成果有了肯定的進步，但沒有讓我滿足，在以后的工作中，將會改進自己的工作方法，爭取取得更高的成果。

差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇2

當今的時間匆忙而過，轉(zhuǎn)瞬間本學期即將結(jié)束，閑暇之余，仔細回顧本期的后進生轉(zhuǎn)化工作，有喜有憂。現(xiàn)特作總結(jié)如下：

本學期我擔負的是七班級一、二、三、四班的生物教學任務(wù)。開學之初，天氣涼快，特別適于同學的學習，學習內(nèi)容簡約，易于被同學接受，在教學過程中除學習本節(jié)知識外，會給同學介紹一些日常生活常識，以提高同學積極性。

五一長假過后，隨著天氣漸漸轉(zhuǎn)熱，另外，七班級同學對學校環(huán)境有了相當?shù)牧私?，涌現(xiàn)了一些浮躁的現(xiàn)象，同學的學習效率不高。這時候除學習知識外，就要給同學作思想工作，對于成果中上等的同學，用大量的事實使他們明白成天坐立擔心、浮躁的人是不會獲得勝利的，只有靜下心來仔細學習的人才會取得好的成果；對于后進生，他們平常受表揚的機會比優(yōu)等生少之又少，在課堂上，只要他們仔細學習，不搗亂，無論學會多少，在快要下課時就對他們提出表揚，加強他們的自信心。課下有機會就和他們簽訂口頭協(xié)議，依據(jù)他們的個人程度，只要達到他們抱負的成果，就會給他們頒發(fā)榮譽證書，以表示鼓舞。

依據(jù)本學期教學內(nèi)容的特點，上課時除交給同學知識外，會給他們講一些與他們生活相關(guān)的信息，努力提高他們的積極性；在課下，仔細研讀課本及課標，整理本書知識點共12張，以填空的形式顯現(xiàn)在試卷上，并配有相關(guān)的經(jīng)典練習題〔從往年的期末調(diào)考試題及中招試題中抽取〕，有學有練，使同學在學習中不至于過于味同嚼蠟。

經(jīng)過一學期的后進生轉(zhuǎn)化工作，同學的成果有了肯定的進步，但沒有讓我滿足，在以后的工作中，將會改進自己的工作方法，爭取取得更高的成果。

差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇3

教學中，總有一個名詞在不知不覺中走進我們的腦際，令我們傷感；總有一個群體在悄悄中注視，在學海中沉浮，令我們困惑。學困生，當他們不期而然地來到我們面前的時候，我們不得不冷靜下來思索對策。在平常的教學中，在學困生的轉(zhuǎn)化方面，我做了如下的嘗試：

一、確定補差對象

開學初，我發(fā)覺我班同學在語文學習中的"兩極'分化現(xiàn)象很明顯，部分同學對語文學習缺乏自主性、上課心不在焉、留意力分散、課后不著重復習、厭惡學習，作業(yè)不能獨立完成，從而導致語文成果落后。主要表現(xiàn)為識字有障礙、積累有困難；語言表達技能差，說話不連貫、詞匯貧乏，寫作文困難。

通過觀測和同學課下溝通了解，確定補差對象：華媛、牛眾基、董帥超、楚亞博、王冰等10名同學。

二、分析問題，查找緣由

經(jīng)過一段時間的教學，我細細觀測分析了這些學困生，他們當中有的由于性格上有缺陷〔過于內(nèi)向〕、學習習慣差、學習方法不恰當而導致學習基礎(chǔ)不扎實，不能按時完成所要求的學習任務(wù)，學習成果低于與自己水平相當?shù)耐瑢W〔如劉釗鵬、王冰、楚亞波、李昕〕;有的因存在劇烈的自尊心和逆反心理，有好勝心但不努力常惹事端，紀律性差制約了他們學習成果的進步〔如李帥、王子豪〕。通過了解我深感他們非智力因素決斷成敗，他們所缺乏的是讓自己學習的動力以及讓自己逐步提高的耐煩、恒心。一個字"懶'〔如謝強、華媛〕他們速度慢的主要緣由在于留意力分散、愛磨蹭、鉆空子。

三、制訂對策，進行引導。

1、一幫一、結(jié)對子

讓每位學困生找一位小老師主要負責督促落實成效。給其明確學習目標。作業(yè)分層、面批，發(fā)覺問題實時反饋，加強鞏固。座位上優(yōu)先照看。小組內(nèi)采納比、學、趕、幫、超活動，定期評比。

2、激發(fā)愛好

在與"學困生'之間，課堂上，我特別留意自己的語言、立場、舉止，時時到處讓他們感到我是寬容的、民主的、真誠的。我從不戴有色眼鏡去看他們，總是真心實意地相信他們、期盼他們、贊頌他們。

3、發(fā)揮優(yōu)勢，樹立自信

我細細觀測每一個"語文學困生'，發(fā)覺他們身上或多或少總有學習語文的優(yōu)勢：他們中有同學記憶力強，但被懶散遮蓋了；馬浩凡同學有講故事才能，講起故事來繪聲繪色，但寫字馬虎潦草；李豪杰思維獨特，常常能提出別出心裁的看法。對于這樣同學的評價我不單純地看成果，只要在平常上課不涌現(xiàn)違紀，能夠聽從管理，我就認為他們已經(jīng)有了進步，實時加以表揚，樹立了他們學習的自信及力求做合格同學的自信，使其有了不斷前進的動力。

四、與家長相互協(xié)作，堅決學困生轉(zhuǎn)化的信心

在堅持與努力下，這些"學困生'的學習狀況得到了現(xiàn)在有了明顯的改善，他們的書寫潔凈了，作業(yè)也能跟得上了，思維更加活躍，學習成果不斷進步。他們都在努力的轉(zhuǎn)變著自己。

我班的牛眾基同學家長為了走捷徑讓孩子徑直跨入一班級學習，令家長至今懊悔不已。由于基礎(chǔ)不堅固，致使他不能自然跨越"拼音關(guān)'"識字關(guān)',閱讀和寫作相當吃力。孩子自暴自棄，語文學習的"自主性'也被磨平了，但家長的期望值又特別高，老拿孩子的不足和同級鄰家孩子優(yōu)點相比。想給孩子孩子報奧數(shù)班、寫作及英語輔導班，作文書作文報不斷訂閱。周日回家不許出去玩，補課回家抄寫生詞，限制時間看電視，電腦不能摸。剩余時間看書讀報，孩子視力急劇下降，眼鏡度數(shù)不斷增加，令孩子苦不堪言，但收效甚微，家長也很苦惱。

透過孩子的日記，我看到了滿是渴望自由、渴望理解的心聲。了解到這一狀況，我與家長實時溝通，建議先留出部分的空間給孩子，先別急于報各類輔導班，尤其是奧數(shù)班，孩子學起來有難度，思想壓力過重，再加上這孩子心地良善很理解父母的良苦上心，又感覺成果老上不去愧對父母。不如讓孩子先把書本所學知識弄懂弄透，敏捷掌控運用后在談其他的。我的建議被其家長采用了，情愿試試。之后周日她會帶孩子上山、外出游玩，在生活中引導孩子在留心觀測中學習，學會頑強面對生活。每周回家不在是機械重復的抄寫，孩子應(yīng)付了事，而是抽出典型易錯易混的字詞默寫對即可。在學校課堂上我常提問他，選擇一些難度較低的問題一旦回答正確就予以鼓舞。下課抽空找他談話，了解他的愛好愛好鼓舞他大膽進展。一段時間后。他上課發(fā)呆，回答模糊其辭、說話聲音很小有了明顯地改善，作文、日記也有可看的價值了。他初步體味到了勝利的喜悅。

利用每周接送孩子與家長見面的機會，對孩子在校表現(xiàn)優(yōu)點進行鼓舞表揚，對不足提出改正的方法，并指明其努力的方向。對于孩子的改變及成果的不斷提高，眾基媽媽看在眼里，樂在心里。字詞的復習鞏固工作一貫堅持著，如今孩子作業(yè)中錯別字減削了。眾基媽媽的付出也有所回報了，家長會上看著兒子的成果〔70多分到期末85.25本次92.5〕特別是兒子這次作為主持人自信地走上講臺主持家長會，帶給了她極大的震撼。她的臉上究竟露出欣慰的笑容，也流下了激昂的淚水。不斷的感謝言語中也確定了我工作的付出。

一朵朵即將枯萎的花朵，在期盼的目光中，究竟綻放了。

轉(zhuǎn)化學困生工作任重而道遠，但我相信只要我懷著一顆真正想援助他們的愛心，只要我有正確的教育觀念，只要我有堅決的信心，每一個孩子都將在不斷取得勝利的體驗和樂趣中取得知識，得到進展。

差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇4

"沒有教不會的同學，只有不會教的老師'。說的有點過分，卻也有幾分我體會到轉(zhuǎn)化后進生與培育優(yōu)等生同樣重要，對后進生我們只要關(guān)懷、愛惜他們，

從整體狀況來看本班差生所處的環(huán)境，父母忙于自己的工作和生意，無暇顧及子女的學業(yè)和生活習慣，是造成同學學習成果落后的徑直緣由；其次是差生學習愛好很低，學習習慣差，對學習抱著無所謂的立場，自律技能差，不會聽講、愛搞小動作、作業(yè)應(yīng)付甚至是不完成；有的性格內(nèi)向，自我封閉，缺乏疏導和監(jiān)管；還有少數(shù)同學是屬于那種智力較弱的類型，是先天因素造成的學習成果差。

對這些所謂差生，老師假設(shè)是漠然置之，棄之不顧，既不符合老師的職業(yè)道德，又很大程度的影響著教學的整體效果，更不符合現(xiàn)代教育觀，那么，怎樣才能更好的輔導差生呢？針對不同的差生，就應(yīng)當采用不同的輔導方法：首先，對大多數(shù)家庭中條件優(yōu)越，而家長沒有時間管的差生來講，我們可以對其家進步行訪問，使他們明白，從長遠的眼光看，學好知識才是獵取財寶的最正確選擇。不管自己的時間有多么焦灼，都應(yīng)當關(guān)懷子女的學習，督促他們學好知識。其次，是著重輔導差生，把沒有學懂的知識弄懂，沒掌控的學習方法掌控好，援助他們樹立好信心，找到感覺。對缺乏學習愛好的同學來講，我們應(yīng)盡量多與他們接觸，了解他們喜愛什么，從他們感愛好的事物入手，一步一步的，按部就班地培育他們的求知欲望，使他們對尋求答案有一種劇烈的愿望，進而提高他們的學習愛好。

老師要轉(zhuǎn)變觀念，對他們充斥信心，看到他們的潛能所在，主動關(guān)懷，熱忱援助，多給他們鼓勁打氣。利用課后時間進行輔導，并實施"一幫一'的互助學習。讓優(yōu)生援助差生，實行"一對一包干責任制'。課堂上，我提問、板演總是針對差生。鞏固練習時，優(yōu)生一做完作業(yè)，就到自己包的差生跟前督促輔導他們，遇到不會的給他們講解，會的監(jiān)督他們，讓他們抓緊時間做，爭取在下課完成作業(yè)。假如完不成，讓優(yōu)生負責，利用課余時間、活動時間督促自己援助的對象繼續(xù)完成他的作業(yè)?？傊斕熳鳂I(yè)需要當天完成，絕不允許他們賒賬了。這樣做，可以一箭雙雕，不僅能減輕老師的負擔，而且讓優(yōu)生更優(yōu)。

在教育實踐中，我深知每個同學都期望得到老師的確定和認可。后進生缺點較多，常常給老師、同學制造麻煩，因而也常受到同學的數(shù)落、老師的批判，產(chǎn)生心理障礙。事實上，后進生更需要老師的關(guān)懷和暖和，他們并非一無所能，往往也有自己的"閃光點'，渴望得到老師的賞識。從日常的學習生活中關(guān)懷他，進行家訪、電訪，從與家長的交談中了解真實的他們。教學中，創(chuàng)設(shè)機會，多給差生呈現(xiàn)自己的機會,課堂上多提問題，查找他們答問中的合理因素，提煉優(yōu)點，實時予以鼓舞和表揚，讓他們體驗勝利的喜悅，品嘗學習的樂趣。

后進生缺乏用心聽講的習慣，書寫工整的習慣，按時完成作業(yè)的習慣，勤奮好學的習慣，愛思索的習慣等等，我們可以通過正面引導，反復訓練，檢查落實，勤于督促，利用激勵式評價"你能行'，"你會進步的'抓好學習習慣的養(yǎng)成，促進后進生不良習慣的轉(zhuǎn)變。每周評比"誰的進步大'，使他們保持積極進取、發(fā)奮向上的精神狀態(tài)。對于那些少數(shù)智力較弱的同學，就應(yīng)從實際出發(fā)，降低對他們的要求，使他們對學習不感到吃力，鼓舞他們回答一些簡約的問題,學會最簡約、最基本的東西。"飯要一口一口地吃，路要一步一步地走'。只有按部就班，給同學以時間，特別是要多指導同學學習的方法，讓同學漸漸地學得學習方法，再漸漸學得知識，才能使其掌控學習技巧，進展技能，提高學習成果。

總之，后進生轉(zhuǎn)化工作是一項繁復的、艱難的、細致的工作，需要我們細心地去觀測，持之以恒，對癥下藥。老師應(yīng)當更多地關(guān)懷他們，了解他們，討論他們，找準他們差的緣由，給他們更多的援助和鼓舞，耐煩地給他們學習方法的指導，而不能讓差生無所適從，差上加差。只要我們共同努力，堅決信心，科學教育，這些遲開的花朵定將開得更加絢麗，更加絢爛。

差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇5

為了總結(jié)閱歷，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本學期工作總結(jié)如下：

一、深入同學，全面了解同學的心態(tài)

在教學實踐中，深入同學、全面了解學困生的心態(tài)，對學困生學習目的、立場、愛好、愛好、志向、心理改變和生理特點、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查、深入討論，并采用分類教育的方式，隨時比較和修正教育方式，讓同學在老師的熏陶下潛移默化地克制約束不良心態(tài)的滋生進展，用老師完滿的靈悟、理智來塑造同學完滿純凈的心靈，使學困生領(lǐng)悟到身邊的同學、老師都對"我'的進步寄予很大的期望，在良好的學習氛圍中使后進生轉(zhuǎn)變思想，鼓足志氣，直面現(xiàn)實，上心向上，鼓舞他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培育學困生樂觀向上的生活立場，使老師的情感理智融入他們的心田，并能扎根、發(fā)芽、開花和結(jié)果。

二、尊敬需要非常關(guān)愛的同學。幫忙他們找回自尊和自信。

第一，和需要幫忙的同學交伙伴，多做他們的思想工作，幫忙他們分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進的方向。告知他們生活中都會遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者，鼓舞他們敢于正視現(xiàn)實，揚起抱負的風帆，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個歡樂的人，一個自強不息的人。

第二，擅長發(fā)覺他們的閃光點，實時予以表揚和鼓舞。讓他們也能享受勝利的歡樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和志氣，力爭上游。

第三，多寬容需要幫忙的同學，允許他們有失誤、有反復。學習本身就是一件比較困難的事情，需要幫忙的同學由于基礎(chǔ)差、潛力弱等緣由，學習好就更不簡單。他們對于較淺顯的、比較簡單掌控的知識，學習愛好更濃一點，學習效果也搞好一點。反之就會又產(chǎn)生畏難心情，導致作業(yè)錯誤多，或者停滯不前。這時，最需要老師真誠的關(guān)懷和體諒，實踐證明，誰能在需要幫忙的同學心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟需要幫忙的同學心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設(shè)一條通向勝利的道路。

三、改善教法，指導學法，提高需要幫忙的同學的學習愛好。

1、聯(lián)系實際，講解并描述知識在實際生活中的應(yīng)用，講課時留意加強趣味性，重視課堂練習的教學。

2、借用有關(guān)生活實例，為同學創(chuàng)設(shè)與教學資料有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問題，以引起同學的新奇與思索。

3、在教學中引導同學查找生活中的化學問題，既可積累化學知識，更是培育需要幫忙的同學學習化學愛好的、最正確途徑。

4、應(yīng)用多媒體幫助教學，充分吸引需要幫忙的同學的留意力，留意運用藝術(shù)性的教學語言，用順口溜、故事等引導需要幫忙的同學進入上心思維狀態(tài)。

5、教學中貫徹"因材施教'的原那么，對需要幫忙的同學合理定標，分層分組，加強輔導。平常布置作業(yè)、考查區(qū)分對待，平常布置作業(yè)、考查區(qū)分對待。

6、很多需要幫忙的同學不愿動腦思索，一遇問題就問老師和同學。例如我班的成羽戀同學，意志力較差，平常做題在學習上遇到難題總不能仔細思索，只想從老師和同學或家長那里尋求幫忙。為培育該生良好的意志力，我平常就著重對該生單獨進行訓練，例如，出兩道難題，即比平常學的知識稍難一點的題，給該生需要的時間，讓他攻克。在給題的同時首先給他講出題的目的和熬煉要求，讓該生能獨立地克服困難完成。透過訓練不僅僅激發(fā)了該生的學習愛好，而且使同學體驗到克服困難取勝的喜悅。

總之，透過自己的努力，我班的需要幫忙的同學都有了很大的進步。雖然取得了需要的成果，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改善。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學得法，自己不丟失信心，相信需要幫忙的同學會越少。我會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。

差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇6

教育工作中的一個難題是轉(zhuǎn)化后進生。在"沒有愛就沒有教育'的名言的指導下，一學期的轉(zhuǎn)化工作，深深地啟發(fā)了認識到，要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，需要讓愛暖和后進生的心靈。

一、尊敬人格，愛護后進生的自尊心

后進生主要是指道德品德差或?qū)W業(yè)成果較差甚至兩者均差的同學，在班里造成不良的影響，但他們在肯定條件下是能夠轉(zhuǎn)變的。學校后進生同一般同學一樣，具有劇烈的自尊心，當其受到某種損害，為了采用愛護措施往往形成某種異樣心理和畸形表現(xiàn)：有的存在對立心情，不聽管教；有的產(chǎn)生自卑心理，消極沉悶；有的采用疏遠集體，回避教育；甚至有的有意違紀，離校逃學。凡此種種，根本緣由在于缺乏愛的暖和而使心靈蒙受創(chuàng)傷，正常成長遭到壓抑。因此，在轉(zhuǎn)化后進生的教育中，光用批判和處分是不能奏效的，需要對他們傾注愛心，非常尊敬他們的人格，用民主、同等的方式對待他們，堅持"五不'的教育方式：不厭惡、蔑視；不當眾揭丑；不粗暴訓斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。用愛心溶化后進生冰凍的"心理防線'，在師生間架起一道情感溝通的橋梁。

二、熱忱鼓舞，激發(fā)后進生的上進心

從六歲到十二歲的學校生，是處在兒童向少年過渡的階段，具有很大的可塑性。后進生不過是缺乏肥水的禾苗，沾著污垢的玉石，既有陰暗的消極面，又有潛在的閃光點，他們同優(yōu)秀生、中等生一樣渴望進步，也能成才。作為施教育人的教育工，要擅長從后進生身上了解他們的志趣和性格特征，觀測發(fā)覺他們時隱時現(xiàn)的閃光點，作為教育轉(zhuǎn)化他們的突破口和推動其前進的動因。事實證明，后進生并不是一無優(yōu)點、各方面都差的"壞孩子'，更不是智商低下、不可教育的"低能兒'；相反，在肯定意義上，"調(diào)皮、淘氣的孩子聰慧'。人民教育家陶行知先生說過："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛迪生'。因此，在教育工作中，我對后進生有所"偏愛'：課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓舞；學習上有所進步就予以贊許；品德上做點好事就進行表揚，讓后進生品嘗到受贊許、表揚的快樂，而千萬別讓他們在課堂上成為被冷落被"遺忘'的對象，認為"老師只看到我的缺點和短處，看不到我的優(yōu)點和進步'。為了實時了解、掌控后進生的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，激發(fā)其上進心和積極性，在教育工作中，我努力做到"五多'：多個別談話；多溝通家長；多表揚鼓舞；多正面疏導；多指明方向。在贏得了后進生的信任，成為他們的知心伙伴之后，轉(zhuǎn)化工作就簡單多了。

差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇7

當今的時間匆忙而過，轉(zhuǎn)瞬間本學期即將結(jié)束，閑暇之余，仔細回顧本期的后進生轉(zhuǎn)化工作，有喜有憂。現(xiàn)特作總結(jié)如下：

本學期我擔負的是七班級一、二、三、四班的生物教學任務(wù)。開學之初，天氣涼快，特別適于同學的學習，學習內(nèi)容簡約，易于被同學接受，在教學過程中除學習本節(jié)知識外，會給同學介紹一些日常生活常識，以提高同學積極性。

五一長假過后，隨著天氣漸漸轉(zhuǎn)熱，另外，七班級同學對學校環(huán)境有了相當?shù)牧私猓楷F(xiàn)了一些浮躁的現(xiàn)象，同學的學習效率不高。這時候除學習知識外，就要給同學作思想工作，對于成果中上等的同學，用大量的事實使他們明白成天坐立擔心、浮躁的人是不會獲得勝利的，只有靜下心來仔細學習的人才會取得好的成果；對于后進生，他們平常受表揚的機會比優(yōu)等生少之又少，在課堂上，只要他們仔細學習，不搗亂，無論學會多少，在快要下課時就對他們提出表揚，加強他們的自信心。課下有機會就和他們簽訂口頭協(xié)議，依據(jù)他們的個人程度，只要達到他們抱負的成果，就會給他們頒發(fā)榮譽證書，以表示鼓舞。

依據(jù)本學期教學內(nèi)容的特點，上課時除交給同學知識外，會給他們講一些與他們生活相關(guān)的信息，努力提高他們的積極性；在課下，仔細研讀課本及課標，整理本書知識點共12張，以填空的形式顯現(xiàn)在試卷上，并配有相關(guān)的經(jīng)典練習題〔從往年的期末調(diào)考試題及中招試題中抽取〕，有學有練，使同學在學習中不至于過于味同嚼蠟。

經(jīng)過一學期的后進生轉(zhuǎn)化工作，同學的成果有了肯定的進步，但沒有讓我滿足，在以后的工作中，將會改進自己的工作方法，爭取取得更高的成果。

差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇8

為了總結(jié)閱歷，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本學期工作總結(jié)如下：

一、深入同學，全面了解同學的心態(tài)

在教學實踐中，深入同學、全面了解學困生的心態(tài)，對學困生學習目的、立場、愛好、愛好、志向、心理改變和生理特點、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查、深入討論，并采用分類教育的方式，隨時比較和修正教育方式，讓同學在老師的熏陶下潛移默化地克制約束不良心態(tài)的滋生進展，用老師完滿的靈悟、理智來塑造同學完滿純凈的心靈，使學困生領(lǐng)悟到身邊的同學、老師都對"我'的進步寄予很大的期望，在良好的學習氛圍中使后進生轉(zhuǎn)變思想，鼓足志氣，直面現(xiàn)實，上心向上，鼓舞他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培育學困生樂觀向上的生活立場，使老師的情感理智融入他們的心田，并能扎根、發(fā)芽、開花和結(jié)果。

二、尊敬需要非常關(guān)愛的同學。幫忙他們找回自尊和自信。

第一，和需要幫忙的同學交伙伴，多做他們的思想工作，幫忙他們分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進的方向。告知他們生活中都會遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者，鼓舞他們敢于正視現(xiàn)實，揚起抱負的風帆，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個歡樂的人，一個自強不息的人。

第二，擅長發(fā)覺他們的閃光點，實時予以表揚和鼓舞。讓他們也能享受勝利的歡樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和志氣，力爭上游。

第三，多寬容需要幫忙的同學，允許他們有失誤、有反復。學習本身就是一件比較困難的事情，需要幫忙的同學由于基礎(chǔ)差、潛力弱等緣由，學習好就更不簡單。他們對于較淺顯的、比較簡單掌控的知識，學習愛好更濃一點，學習效果也搞好一點。反之就會又產(chǎn)生畏難心情，導致作業(yè)錯誤多，或者停滯不前。這時，最需要老師真誠的關(guān)懷和體諒，實踐證明，誰能在需要幫忙的同學心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟需要幫忙的同學心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設(shè)一條通向勝利的道路。

三、改善教法，指導學法，提高需要幫忙的同學的學習愛好。

1、聯(lián)系實際，講解并描述知識在實際生活中的應(yīng)用，講課時留意加強趣味性，重視課堂練習的教學。

2、借用有關(guān)生活實例，為同學創(chuàng)設(shè)與教學資料有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問題，以引起同學的新奇與思索。

3、在教學中引導同學查找生活中的化學問題，既可積累化學知識，更是培育需要幫忙的同學學習化學愛好的、最正確途徑。

4、應(yīng)用多媒體幫助教學，充分吸引需要幫忙的同學的留意力，留意運用藝術(shù)性的教學語言，用順口溜、故事等引導需要幫忙的同學進入上心思維狀態(tài)。

5、教學中貫徹"因材施教'的原那么，對需要幫忙的同學合理定標，分層分組，加強輔導。平常布置作業(yè)、考查區(qū)分對待，平常布置作業(yè)、考查區(qū)分對待。

6、很多需要幫忙的同學不愿動腦思索，一遇問題就問老師和同學。例如我班的成羽戀同學，意志力較差，平常做題在學習上遇到難題總不能仔細思索，只想從老師和同學或家長那里尋求幫忙。為培育該生良好的意志力，我平常就著重對該生單獨進行訓練，例如，出兩道難題，即比平常學的知識稍難一點的題，給該生需要的時間，讓他攻克。在給題的同時首先給他講出題的目的和熬煉要求，讓該生能獨立地克服困難完成。透過訓練不僅僅激發(fā)了該生的學習愛好，而且使同學體驗到克服困難取勝的喜悅。

總之，透過自己的努力，我班的需要幫忙的同學都有了很大的進步。雖然取得了需要的成果，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改善。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學得法，自己不丟失信心，相信需要幫忙的同學會越少。我會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。

差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇9

當今的時間匆忙而過，轉(zhuǎn)瞬間本學期即將結(jié)束，閑暇之余，仔細回顧本期的后進生轉(zhuǎn)化工作，有喜有憂。現(xiàn)特作總結(jié)如下：

本學期我擔負的是七班級一、二、三、四班的生物教學任務(wù)。開學之初，天氣涼快，特別適于同學的學習，學習內(nèi)容簡約，易于被同學接受，在教學過程中除學習本節(jié)知識外，會給同學介紹一些日常生活常識，以提高同學積極性。

五一長假過后，隨著天氣漸漸轉(zhuǎn)熱，另外，七班級同學對學校環(huán)境有了相當?shù)牧私?，涌現(xiàn)了一些浮躁的現(xiàn)象，同學的學習效率不高。這時候除學習知識外，就要給同學作思想工作，對于成果中上等的同學，用大量的事實使他們明白成天坐立擔心、浮躁的人是不會獲得勝利的，只有靜下心來仔細學習的人才會取得好的成果；對于后進生，他們平常受表揚的機會比優(yōu)等生少之又少，在課堂上，只要他們仔細學習，不搗亂，無論學會多少，在快要下課時就對他們提出表揚，加強他們的自信心。課下有機會就和他們簽訂口頭協(xié)議，依據(jù)他們的個人程度，只要達到他們抱負的成果，就會給他們頒發(fā)榮譽證書，以表示鼓舞。

依據(jù)本學期教學內(nèi)容的特點，上課時除交給同學知識外，會給他們講一些與他們生活相關(guān)的信息，努力提高他們的積極性；在課下，仔細研讀課本及課標，整理本書知識點共12張，以填空的形式顯現(xiàn)在試卷上，并配有相關(guān)的經(jīng)典練習題〔從往年的期末調(diào)考試題及中招試題中抽取〕，有學有練，使同學在學習中不至于過于味同嚼蠟。

經(jīng)過一學期的后進生轉(zhuǎn)化工作，同學的成果有了肯定的進步，但沒有讓我滿足，在以后的工作中，將會改進自己的工作方法，爭取取得更高的成果。

差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇10

為了總結(jié)閱歷，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本學期工作總結(jié)如下：

一、深入同學，全面了解同學的心態(tài)

在教學實踐中，深入同學、全面了解學困生的心態(tài)，對學困生學習目的、立場、愛好、愛好、志向、心理改變和生理特點、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查、深入討論，并采用分類教育的方式，隨時比較和修正教育方式，讓同學在老師的熏陶下潛移默化地克制約束不良心態(tài)的滋生進展，用老師完滿的靈悟、理智來塑造同學完滿純凈的心靈，使學困生領(lǐng)悟到身邊的同學、老師都對"我'的進步寄予很大的期望，在良好的學習氛圍中使后進生轉(zhuǎn)變思想，鼓足志氣，直面現(xiàn)實，上心向上，鼓舞他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培育學困生樂觀向上的生活立場，使老師的情感理智融入他們的心田，并能扎根、發(fā)芽、開花和結(jié)果。

二、尊敬需要非常關(guān)愛的同學。幫忙他們找回自尊和自信。

第一，和需要幫忙的同學交伙伴，多做他們的思想工作，幫忙他們分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進的方向。告知他們生活中都會遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者，鼓舞他們敢于正視現(xiàn)實，揚起抱負的風帆，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個歡樂的人，一個自強不息的人。

第二，擅長發(fā)覺他們的閃光點，實時予以表揚和鼓舞。讓他們也能享受勝利的歡樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和志氣，力爭上游。

第三，多寬容需要幫忙的同學，允許他們有失誤、有反復。學習本身就是一件比較困難的事情，需要幫忙的同學由于基礎(chǔ)差、潛力弱等緣由，學習好就更不簡單。他們對于較淺顯的、比較簡單掌控的知識，學習愛好更濃一點，學習效果也搞好一點。反之就會又產(chǎn)生畏難心情，導致作業(yè)錯誤多，或者停滯不前。這時，最需要老師真誠的關(guān)懷和體諒，實踐證明，誰能在需要幫忙的同學心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟需要幫忙的同學心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設(shè)一條通向勝利的道路。

三、改善教法，指導學法，提高需要幫忙的同學的學習愛好。

1、聯(lián)系實際，講解并描述知識在實際生活中的應(yīng)用，講課時留意加強趣味性，重視課堂練習的教學。

2、借用有關(guān)生活實例，為同學創(chuàng)設(shè)與教學資料有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問題，以引起同學的新奇與思索。

3、在教學中引導同學查找生活中的化學問題，既可積累化學知識，更是培育需要幫忙的同學學習化學愛好的、最正確途徑。

4、應(yīng)用多媒體幫助教學，充分吸引需要幫忙的同學的留意力，留意運用藝術(shù)性的教學語言，用順口溜、故事等引導需要幫忙的同學進入上心思維狀態(tài)。

5、教學中貫徹"因材施教'的原那么，對需要幫忙的同學合理定標，分層分組，加強輔導。平常布置作業(yè)、考查區(qū)分對待，平常布置作業(yè)、考查區(qū)分對待。

6、很多需要幫忙的同學不愿動腦思索，一遇問題就問老師和同學。例如我班的成羽戀同學，意志力較差，平常做題在學習上遇到難題總不能仔細思索，只想從老師和同學或家長那里尋求幫忙。為培育該生良好的意志力，我平常就著重對該生單獨進行訓練，例如，出兩道難題，即比平常學的知識稍難一點的題，給該生需要的時間，讓他攻克。在給題的同時首先給他講出題的目的和熬煉要求，讓該生能獨立地克服困難完成。透過訓練不僅僅激發(fā)了該生的學習愛好，而且使同學體驗到克服困難取勝的喜悅。

總之，透過自己的努力，我班的需要幫忙的同學都有了很大的進步。雖然取得了需要的成果，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改善。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學得法，自己不丟失信心，相信需要幫忙的同學會越少。我會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。

差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇11

教育工作中的一個難題是轉(zhuǎn)化后進生。在"沒有愛就沒有教育'的名言的指導下，一學期的轉(zhuǎn)化工作，深深地啟發(fā)了認識到，要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，需要讓愛暖和后進生的心靈。

一、尊敬人格，愛護后進生的自尊心

后進生主要是指道德品德差或?qū)W業(yè)成果較差甚至兩者均差的同學，在班里造成不良的影響，但他們在肯定條件下是能夠轉(zhuǎn)變的。學校后進生同一般同學一樣，具有劇烈的自尊心，當其受到某種損害，為了采用愛護措施往往形成某種異樣心理和畸形表現(xiàn)：有的存在對立心情，不聽管教；有的產(chǎn)生自卑心理，消極沉悶；有的采用疏遠集體，回避教育；甚至有的有意違紀，離校逃學。凡此種種，根本緣由在于缺乏愛的暖和而使心靈蒙受創(chuàng)傷，正常成長遭到壓抑。因此，在轉(zhuǎn)化后進生的教育中，光用批判和處分是不能奏效的，需要對他們傾注愛心，非常尊敬他們的人格，用民主、同等的方式對待他們，堅持"五不'的教育方式：不厭惡、蔑視；不當眾揭丑；不粗暴訓斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。用愛心溶化后進生冰凍的"心理防線'，在師生間架起一道情感溝通的橋梁。

二、熱忱鼓舞，激發(fā)后進生的上進心

從六歲到十二歲的學校生，是處在兒童向少年過渡的階段，具有很大的可塑性。后進生不過是缺乏肥水的禾苗，沾著污垢的玉石，既有陰暗的消極面，又有潛在的閃光點，他們同優(yōu)秀生、中等生一樣渴望進步，也能成才。作為施教育人的教育工，要擅長從后進生身上了解他們的志