北京豐臺人和中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅北京豐臺人和中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程北京豐臺人和中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_1神經(jīng)元性肌婁縮,若藥物治療可延緩痛程惡化,則早期診斷很重要運動掉經(jīng)元飽體墻哭末請白2““二雪MD體A程力如太對AS的作用機制喝制谷氫酸釋放陽斷舟奮性氫基酸受體制經(jīng)來相和運動呻經(jīng)元胞體上的電壓體的通道D:最活G蛋白依賴的信號件導路徑情境教學是一種能夠促進學生情感體驗,讓學生在輕松愉快的氣氛中學習,激勵學生向知識領(lǐng)域不斷探索的新型教學模式。在思品課堂教學中,如何讓學生產(chǎn)生一種身臨其境的親切感和情緒體驗,激發(fā)起他們對復雜的思品現(xiàn)象及其內(nèi)在規(guī)律的認知興趣,發(fā)展學生的認知思維能力、空間想象能力及實踐創(chuàng)新能力,是值得每位教師思考的重要問題?，F(xiàn)代教學理論認為,在教學過程中教師應當有意識地為學生創(chuàng)設(shè)學習的認知情境和氛圍,恰當?shù)亟M織和引導學生的學習活動,使學生自然地獲得知識和技能,并促進智能和心理機能的發(fā)展。學生則必須主動進入學習情境,先感受后表達,才能實現(xiàn)順利的學習,掌握知識并發(fā)展自己的能力。由此可見,在思品課堂上引入情境教學理念,是符合現(xiàn)代思品教學發(fā)展趨勢和內(nèi)在要求的,創(chuàng)設(shè)適當?shù)慕虒W情境,達成教學目標,是每一個思品教師必備的基本素質(zhì)。創(chuàng)設(shè)成功教學情境需要教師根據(jù)學生的特點,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)一個讓學生飽嘗努力探求、勤奮思考后獲得知識,取得成功的情境,以此增強學生學習的信心,滿足學生學習欲望,從而使師生都能一起分享成功帶來的喜悅。為此,在創(chuàng)設(shè)實施情境教學的實踐中,筆者曾做了一些探索性的嘗試,從中深切地感受到情境教學的創(chuàng)設(shè)與實施、得效果的好與壞,與教師之間的關(guān)系密不可分。下面舉例說明。例一在講解“孝敬父母”一課時,首先用多媒體播放影像資料“父母關(guān)愛子女”的生活片段;然后給學生3分鐘的時間,認真在腦海中搜索生活中父母關(guān)愛自己的生活片段,并且把自己備受父母感激的事情記錄下來;再次讓學生自由發(fā)言,各抒己見,表達出自己感激父母的話語。這一情境的創(chuàng)設(shè)與應用,使學生深深地體會到父母給予他們那么多無私而偉大的愛,從而使其樹立感謝和孝敬父母的道德情感。此例的啟示是:教師在教學中,應密切聯(lián)系生活實際,創(chuàng)設(shè)生活情境,讓學生發(fā)現(xiàn)情理就在自己身邊,激發(fā)他們學習思品這一學科的濃厚興趣,大大提高他們學習的積極性。例二在講解“我國面臨著嚴峻的環(huán)境形勢”一課時,用多媒體讓學生觀看蔚藍的天空、郁郁蔥蔥的森林、清澈的河流等優(yōu)美的畫面,并伴隨著動聽的輕音樂,使他們體會身臨其境的美感。而后為他們展示森林被砍、沙漠擴大、河流污濁等環(huán)境被污染的畫面,音樂也隨之變得沉緩。最后在屏幕上出現(xiàn)近年來環(huán)境被嚴重破壞對社會影響的幾組數(shù)據(jù)。這樣設(shè)計教學情境,目的是通過生動畫面的鮮明對照,充分調(diào)動學生的視覺、聽覺和表情,讓他們認識到環(huán)境好壞對人類生存的重要性。課后學生自己不但注意保護環(huán)境,而且還積極主動地向他人宣傳保護環(huán)境的知識。此例的啟示是:教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學情境,演示教學,在教學過程中會取得很好的效果。例三在講解“讓我們同行――善于人交往”一課時,筆者設(shè)計小品《好朋友來了》。小品的情節(jié)體現(xiàn)的是好朋友到自己家中做客時,媽媽熱情地接待了他,而自己認為既然是好朋友就沒有必要熱情接待的事實。讓學生在看完后,各抒己見,對小品中的人物進行評析,最后一致認為,客人到來,即使是最熟悉的人,都要對人家熱情地招待,因為這是與人交往的基本禮儀。以此為契機,又引導學生結(jié)合自己所學的知識及生活實際,總結(jié)歸納招待來客的相關(guān)禮儀。此例的啟示是:用新的理念分析新教材,創(chuàng)造性地運用教材資源,把角色游戲引入課堂,這樣就會使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺,不僅不會感到枯燥無味反而會感到愉快有趣,對所學的知識記憶深刻,使得各種能力得到鍛煉和培養(yǎng)?？傊?結(jié)合教學實際與理論所學,筆者認為要使情境教學真正成為實現(xiàn)優(yōu)化教學的目標,才能真正實現(xiàn)教師由知識的傳播者和灌輸者變?yōu)閷W生學習的幫助者和促進者,學生由被動接受者變?yōu)閷W習的主動構(gòu)建者。教師必須從以下幾方面有所突破。1)轉(zhuǎn)變教學思想。這就要求教師必須認真學習新課程理念,牢固樹立新課程改革理念,這是教學的前提,否則只能是“新瓶裝舊酒”。2)要善于創(chuàng)設(shè)情境,引導教學,激發(fā)學生的學習興趣。要求教師通過提供最佳的教學環(huán)境、精心設(shè)計的教學結(jié)構(gòu),將新穎的材料、精彩的影視片段、討論辯論、演講等手段引入課堂教學,創(chuàng)設(shè)學生“樂學”的主題情境,把學生帶入“引人入勝”的境地,從而激發(fā)他們主動學習的興趣。3)貫穿情境,挖掘教材,營造體驗氣氛。這就要求教師通過挖掘教材,吃透教材,創(chuàng)設(shè)符合教學內(nèi)容的情境,引起學生的情感體驗,以此來激發(fā)其學習動機及意志情感,促進其思維、創(chuàng)造力的發(fā)揮。4)合作探究,互動于境,讓思品課“活”起來。教師應充分引導學生在課堂中自己去探索,充分實現(xiàn)互動,將教師的“一言堂”變成師生互動的“群言堂”,情境創(chuàng)設(shè)貫穿始終,不再是教師唱獨角戲,而是師生、生生合作,和諧互動。體育是強身健體、實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要課程與途徑。但在初中體育學習過程中，因體育內(nèi)容、教學方式比較單調(diào)等原因，學生運動熱情不高。這就需要教師多角度思考，多途徑激發(fā)與培養(yǎng)學生學習動機，促其自覺參與體育訓練。一、補充教材內(nèi)容，拓展活動項目，萌發(fā)學習動機由體育學習角度來看，興趣與動機是驅(qū)使學生自學與堅持運動的重要前提，當學生對體育內(nèi)容與活動項目充滿興趣時，才會自覺的參與、堅持鍛煉。因此，在初中體育教學中，教師不能簡單照搬教材，還要注意娛樂性與趣味性，靈活改造活動形式，并結(jié)合教學實際，靈活開發(fā)其他資源，優(yōu)化體育項目設(shè)置，豐富教學內(nèi)容，展示體育的魅力，驅(qū)動學生自覺學習與鍛煉。如在慢跑訓練中，為增添情趣性，促使學生興致勃勃的參與，教師就要改變活動形式，可將其寓于老鷹抓小雞、換位跑、跳橡皮筋跑等多樣奔跑類游戲活動中，提高學習興趣性。其次，對跆搏、街舞等對器材場地要求不高、比較新穎的運動項目加以改造，使之與教材內(nèi)容巧妙融合，滿足初中生追求新鮮事物的心理特點，激發(fā)學生學習動機。比如在籃球教學中，教師可以巧妙的將一些簡單易模仿的街舞動作寓于籃球基本技術(shù)動作之中，將體育學習轉(zhuǎn)變成同學們自我展示與提升的過程，從而提高練習與學習興趣，也強化身體協(xié)調(diào)能力。再如引入與改造民間體育項目，拓展體育活動內(nèi)容，更好的迎合學生們的學習需求，也增強他們的身體素質(zhì)。比如引入踢毽子運動，引導同學們發(fā)揮自己的聰明智慧來改造毽子，變化毽子形狀，創(chuàng)新練習形式。另外，還可以結(jié)合學校的自然資源與地理位置，組織游泳、爬山、遠足等體育項目，拓展活動項目與空間，讓學生萌發(fā)體育學習動機。二、變化器材場地，增強練習趣味，誘發(fā)運動動機在體育教學中，合理選取體育器材、巧妙布置場地是營造良好運動氛圍，調(diào)動學生學習動機，促使學生進行體育鍛煉的基礎(chǔ)條件與重要方法。但在傳統(tǒng)初中體育教學中，因經(jīng)費短缺以及教師對課程重視不足等原因，器材比較單一，場地缺乏變化，學生訓練與活動起來感覺枯燥乏味。為增強體育學習的趣味，激發(fā)學生體育運動動機，體育教師可結(jié)合初中生愛好新奇、新鮮事物的心理特點，圍繞不同內(nèi)容，創(chuàng)新體育器材場地布置，變換組合形式與練習方式，給學生煥然一新的感覺，更好的吸引他們，誘發(fā)運動興趣，得到快樂體驗，增強教學效果。首先，合理布局場地，增強趣味性。如將體育器材散放于操場上，再通過搶占陣地、探尋寶藏等趣味性游戲形式，使學生動起來，不但發(fā)放了體育器材，還讓同學們形成愉悅情緒，產(chǎn)生學習動機。再如進行綜合素質(zhì)訓練時，用跳繩、跨欄架等器材進行巧妙組合，使之變?yōu)樾碌挠柧殘龅?，激發(fā)學生嘗試練習的欲望。其次，自制簡易器材。在體育教學中，教師可以結(jié)合當?shù)刭Y源與學校實際，創(chuàng)造性的制作形式多樣的簡易器材，再發(fā)揮“一物多用”的作用，提高練習的趣味性，讓學生心情愉悅的進行各種體育活動。如指導同學動手用沙子與廢舊布等材料制作沙包，用報紙制作紙筒、紙團等，用于熱身、投準、投遠等活動;如投擲實心球的體育教學，用籃球來代替實心球，并在地上畫出圓圈，更好的強化投準，增強訓練情趣，調(diào)動學生的參與熱情，提高訓練效果。三、整合教學方法，激發(fā)學習熱情，產(chǎn)生學習動機在初中體育教學中，教學方法是否靈活多變也很大程度上影響著學生的學習動機。如果教師總是采取示范法、講授法，學生機械而被動的練習，就容易感覺疲乏與無趣，削弱學習熱情。反之，如若教師善于根據(jù)教學實情，整合多樣教學方法，時而獨立練習，時而合作探究，時而游戲競賽，課堂自然有趣活躍，學生自然樂于參與，迸發(fā)出強烈的學習動機。所以，開展體育教學活動時，教師需要以教學內(nèi)容為基礎(chǔ)，教學目標為指導，學生實際為出發(fā)點，合理選取與靈活組合多樣教學方法，調(diào)動學生運動的主動性，如教學華東師范版八年級《體育與健康》籃球單元時，整合講解法、示范法、自主探究與游戲競賽法等教學方法，提高體育運動的趣味性，也營造互幫互學的良好氛圍，調(diào)動學生學習動機，促其主動參與訓練。首先，利用徒手操與小組自選運球，增強運動的自由性與自主性，調(diào)動學生興趣，活動全身，給后續(xù)活動做好鋪墊。然后組織運球接力比賽，讓學生以比賽的形式試著行進間快速運球，引發(fā)好勝心，使其積極思考，在互幫互助中探索控球方法，強化控球能力。另外，練習三步上籃時，先讓學生自由結(jié)組練習，觀察與感受三步上籃技術(shù)，并在相互評價與交流中共同改進，提高自學與合作能力。而后引導學生結(jié)合自身實情來選取不同層次的三步上籃練習。這樣，考慮到了學生個體差異，給不同發(fā)展層次的學生創(chuàng)造了練習參與的機會，激發(fā)學習動機。學生練習時，教師巡視與參與，針對問題，點撥與示范，讓學生把握更準確優(yōu)美的技術(shù)動作，感受成功的樂趣?？傊?，在初中體育教學中，若要讓學生真正喜歡體育課，樂于參與體育運動，教師就需要了解學生對體育學習缺乏興趣的原因，再逐步優(yōu)化與改進，使教學內(nèi)容更豐富多彩，器材場地布置更新穎有趣，教學方法與教學手段更靈活多變，更好的激發(fā)學生學習動機?！颈本┴S臺人和中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程11神經(jīng)元性肌婁縮,若藥物治療可延緩痛程惡化,則早期診斷很重要1神經(jīng)元性肌婁縮,若藥物治療可延緩痛程惡化,則早期診斷很重要2運動掉經(jīng)元飽體墻哭末請白2““二雪MD體A程力如太對AS的作用機制喝制谷氫酸釋放陽斷舟奮性氫基酸受體制經(jīng)來相和運動呻經(jīng)元胞體上的電壓體的通道D:最活G蛋白依賴的信號件導路徑運動掉經(jīng)元飽體3了了4LouGehrigr9o:194ILouGehrig5肌萎縮側(cè)索硬化癥(AmyotrophicLaternalSclerosis)北京豐臺人和中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家講肌萎縮側(cè)索硬化癥6概述肌萎縮側(cè)索硬化(ALS)是一種進展性神經(jīng)肌肉疾病由于上、下運動神經(jīng)元變性導致球部、四肢、軀干胸部及腹部肌肉逐漸無力和萎縮●動眼肌及括約肌不受累概述7中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件8概述●目前普遍認為ALS、SMA、PLS和PB是MN的不同亞型●有人認為SMA和PBP從臨床表現(xiàn)及預后可以看成一個獨立疾病●其與ALS電生理表現(xiàn)差異不大,難以區(qū)分,進步檢查SMA或PBP發(fā)現(xiàn)也存在上運動神經(jīng)元的損傷概述9癥狀和體征●首發(fā)癥狀75%的病人在四肢●25%表現(xiàn)為球部癥狀隨病程發(fā)展,幾乎所有四肢起病的患者都出現(xiàn)球部癥狀,無力進一步加重,肌肉跳動會變得不明顯●相反地,以球部癥狀發(fā)病者最后也出現(xiàn)四肢癥狀癥狀和體征10癥狀和體征最早一個肢體非對稱性無力,或構(gòu)音不清●大約35%的患者首先在上肢,多從肩部無力開始,有時在輕微的局部損傷后發(fā)現(xiàn)遠端無力常較明顯,表現(xiàn)為持物無力●大約40%的患者從脊髓腰段開始,由于單側(cè)足下垂跛行或由于無力難以站立肌肉跳動早于無力和肌萎縮數(shù)月之久癥狀和體征11中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件12中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件13中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件14中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件15中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件16中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件17中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件18中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件19中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件20中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件21中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件22中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件23中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件24中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件25中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件26中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件27中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件28中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件29中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件30中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件31中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件32中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件33中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件34中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件35中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件36中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件37中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件38中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件39中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件40中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件41中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件42中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件43中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件44中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件45中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件46中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件47中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件48中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件49中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件50中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件51中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件52中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件53中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件54中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件55中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件56中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件57中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件58中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件59中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件6066、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?1北京豐臺人和中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_北京豐臺人和中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程北京豐臺人和中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅1神經(jīng)元性肌婁縮,若藥物治療可延緩痛程惡化,則早期診斷很重要運動掉經(jīng)元飽體墻哭末請白2““二雪MD體A程力如太對AS的作用機制喝制谷氫酸釋放陽斷舟奮性氫基酸受體制經(jīng)來相和運動呻經(jīng)元胞體上的電壓體的通道D:最活G蛋白依賴的信號件導路徑情境教學是一種能夠促進學生情感體驗,讓學生在輕松愉快的氣氛中學習,激勵學生向知識領(lǐng)域不斷探索的新型教學模式。在思品課堂教學中,如何讓學生產(chǎn)生一種身臨其境的親切感和情緒體驗,激發(fā)起他們對復雜的思品現(xiàn)象及其內(nèi)在規(guī)律的認知興趣,發(fā)展學生的認知思維能力、空間想象能力及實踐創(chuàng)新能力,是值得每位教師思考的重要問題?，F(xiàn)代教學理論認為,在教學過程中教師應當有意識地為學生創(chuàng)設(shè)學習的認知情境和氛圍,恰當?shù)亟M織和引導學生的學習活動,使學生自然地獲得知識和技能,并促進智能和心理機能的發(fā)展。學生則必須主動進入學習情境,先感受后表達,才能實現(xiàn)順利的學習,掌握知識并發(fā)展自己的能力。由此可見,在思品課堂上引入情境教學理念,是符合現(xiàn)代思品教學發(fā)展趨勢和內(nèi)在要求的,創(chuàng)設(shè)適當?shù)慕虒W情境,達成教學目標,是每一個思品教師必備的基本素質(zhì)。創(chuàng)設(shè)成功教學情境需要教師根據(jù)學生的特點,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)一個讓學生飽嘗努力探求、勤奮思考后獲得知識,取得成功的情境,以此增強學生學習的信心,滿足學生學習欲望,從而使師生都能一起分享成功帶來的喜悅。為此,在創(chuàng)設(shè)實施情境教學的實踐中,筆者曾做了一些探索性的嘗試,從中深切地感受到情境教學的創(chuàng)設(shè)與實施、得效果的好與壞,與教師之間的關(guān)系密不可分。下面舉例說明。例一在講解“孝敬父母”一課時,首先用多媒體播放影像資料“父母關(guān)愛子女”的生活片段;然后給學生3分鐘的時間,認真在腦海中搜索生活中父母關(guān)愛自己的生活片段,并且把自己備受父母感激的事情記錄下來;再次讓學生自由發(fā)言,各抒己見,表達出自己感激父母的話語。這一情境的創(chuàng)設(shè)與應用,使學生深深地體會到父母給予他們那么多無私而偉大的愛,從而使其樹立感謝和孝敬父母的道德情感。此例的啟示是:教師在教學中,應密切聯(lián)系生活實際,創(chuàng)設(shè)生活情境,讓學生發(fā)現(xiàn)情理就在自己身邊,激發(fā)他們學習思品這一學科的濃厚興趣,大大提高他們學習的積極性。例二在講解“我國面臨著嚴峻的環(huán)境形勢”一課時,用多媒體讓學生觀看蔚藍的天空、郁郁蔥蔥的森林、清澈的河流等優(yōu)美的畫面,并伴隨著動聽的輕音樂,使他們體會身臨其境的美感。而后為他們展示森林被砍、沙漠擴大、河流污濁等環(huán)境被污染的畫面,音樂也隨之變得沉緩。最后在屏幕上出現(xiàn)近年來環(huán)境被嚴重破壞對社會影響的幾組數(shù)據(jù)。這樣設(shè)計教學情境,目的是通過生動畫面的鮮明對照,充分調(diào)動學生的視覺、聽覺和表情,讓他們認識到環(huán)境好壞對人類生存的重要性。課后學生自己不但注意保護環(huán)境,而且還積極主動地向他人宣傳保護環(huán)境的知識。此例的啟示是:教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學情境,演示教學,在教學過程中會取得很好的效果。例三在講解“讓我們同行――善于人交往”一課時,筆者設(shè)計小品《好朋友來了》。小品的情節(jié)體現(xiàn)的是好朋友到自己家中做客時,媽媽熱情地接待了他,而自己認為既然是好朋友就沒有必要熱情接待的事實。讓學生在看完后,各抒己見,對小品中的人物進行評析,最后一致認為,客人到來,即使是最熟悉的人,都要對人家熱情地招待,因為這是與人交往的基本禮儀。以此為契機,又引導學生結(jié)合自己所學的知識及生活實際,總結(jié)歸納招待來客的相關(guān)禮儀。此例的啟示是:用新的理念分析新教材,創(chuàng)造性地運用教材資源,把角色游戲引入課堂,這樣就會使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺,不僅不會感到枯燥無味反而會感到愉快有趣,對所學的知識記憶深刻,使得各種能力得到鍛煉和培養(yǎng)?？傊?結(jié)合教學實際與理論所學,筆者認為要使情境教學真正成為實現(xiàn)優(yōu)化教學的目標,才能真正實現(xiàn)教師由知識的傳播者和灌輸者變?yōu)閷W生學習的幫助者和促進者,學生由被動接受者變?yōu)閷W習的主動構(gòu)建者。教師必須從以下幾方面有所突破。1)轉(zhuǎn)變教學思想。這就要求教師必須認真學習新課程理念,牢固樹立新課程改革理念,這是教學的前提,否則只能是“新瓶裝舊酒”。2)要善于創(chuàng)設(shè)情境,引導教學,激發(fā)學生的學習興趣。要求教師通過提供最佳的教學環(huán)境、精心設(shè)計的教學結(jié)構(gòu),將新穎的材料、精彩的影視片段、討論辯論、演講等手段引入課堂教學,創(chuàng)設(shè)學生“樂學”的主題情境,把學生帶入“引人入勝”的境地,從而激發(fā)他們主動學習的興趣。3)貫穿情境,挖掘教材,營造體驗氣氛。這就要求教師通過挖掘教材,吃透教材,創(chuàng)設(shè)符合教學內(nèi)容的情境,引起學生的情感體驗,以此來激發(fā)其學習動機及意志情感,促進其思維、創(chuàng)造力的發(fā)揮。4)合作探究,互動于境,讓思品課“活”起來。教師應充分引導學生在課堂中自己去探索,充分實現(xiàn)互動,將教師的“一言堂”變成師生互動的“群言堂”,情境創(chuàng)設(shè)貫穿始終,不再是教師唱獨角戲,而是師生、生生合作,和諧互動。體育是強身健體、實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要課程與途徑。但在初中體育學習過程中，因體育內(nèi)容、教學方式比較單調(diào)等原因，學生運動熱情不高。這就需要教師多角度思考，多途徑激發(fā)與培養(yǎng)學生學習動機，促其自覺參與體育訓練。一、補充教材內(nèi)容，拓展活動項目，萌發(fā)學習動機由體育學習角度來看，興趣與動機是驅(qū)使學生自學與堅持運動的重要前提，當學生對體育內(nèi)容與活動項目充滿興趣時，才會自覺的參與、堅持鍛煉。因此，在初中體育教學中，教師不能簡單照搬教材，還要注意娛樂性與趣味性，靈活改造活動形式，并結(jié)合教學實際，靈活開發(fā)其他資源，優(yōu)化體育項目設(shè)置，豐富教學內(nèi)容，展示體育的魅力，驅(qū)動學生自覺學習與鍛煉。如在慢跑訓練中，為增添情趣性，促使學生興致勃勃的參與，教師就要改變活動形式，可將其寓于老鷹抓小雞、換位跑、跳橡皮筋跑等多樣奔跑類游戲活動中，提高學習興趣性。其次，對跆搏、街舞等對器材場地要求不高、比較新穎的運動項目加以改造，使之與教材內(nèi)容巧妙融合，滿足初中生追求新鮮事物的心理特點，激發(fā)學生學習動機。比如在籃球教學中，教師可以巧妙的將一些簡單易模仿的街舞動作寓于籃球基本技術(shù)動作之中，將體育學習轉(zhuǎn)變成同學們自我展示與提升的過程，從而提高練習與學習興趣，也強化身體協(xié)調(diào)能力。再如引入與改造民間體育項目，拓展體育活動內(nèi)容，更好的迎合學生們的學習需求，也增強他們的身體素質(zhì)。比如引入踢毽子運動，引導同學們發(fā)揮自己的聰明智慧來改造毽子，變化毽子形狀，創(chuàng)新練習形式。另外，還可以結(jié)合學校的自然資源與地理位置，組織游泳、爬山、遠足等體育項目，拓展活動項目與空間，讓學生萌發(fā)體育學習動機。二、變化器材場地，增強練習趣味，誘發(fā)運動動機在體育教學中，合理選取體育器材、巧妙布置場地是營造良好運動氛圍，調(diào)動學生學習動機，促使學生進行體育鍛煉的基礎(chǔ)條件與重要方法。但在傳統(tǒng)初中體育教學中，因經(jīng)費短缺以及教師對課程重視不足等原因，器材比較單一，場地缺乏變化，學生訓練與活動起來感覺枯燥乏味。為增強體育學習的趣味，激發(fā)學生體育運動動機，體育教師可結(jié)合初中生愛好新奇、新鮮事物的心理特點，圍繞不同內(nèi)容，創(chuàng)新體育器材場地布置，變換組合形式與練習方式，給學生煥然一新的感覺，更好的吸引他們，誘發(fā)運動興趣，得到快樂體驗，增強教學效果。首先，合理布局場地，增強趣味性。如將體育器材散放于操場上，再通過搶占陣地、探尋寶藏等趣味性游戲形式，使學生動起來，不但發(fā)放了體育器材，還讓同學們形成愉悅情緒，產(chǎn)生學習動機。再如進行綜合素質(zhì)訓練時，用跳繩、跨欄架等器材進行巧妙組合，使之變?yōu)樾碌挠柧殘龅?，激發(fā)學生嘗試練習的欲望。其次，自制簡易器材。在體育教學中，教師可以結(jié)合當?shù)刭Y源與學校實際，創(chuàng)造性的制作形式多樣的簡易器材，再發(fā)揮“一物多用”的作用，提高練習的趣味性，讓學生心情愉悅的進行各種體育活動。如指導同學動手用沙子與廢舊布等材料制作沙包，用報紙制作紙筒、紙團等，用于熱身、投準、投遠等活動;如投擲實心球的體育教學，用籃球來代替實心球，并在地上畫出圓圈，更好的強化投準，增強訓練情趣，調(diào)動學生的參與熱情，提高訓練效果。三、整合教學方法，激發(fā)學習熱情，產(chǎn)生學習動機在初中體育教學中，教學方法是否靈活多變也很大程度上影響著學生的學習動機。如果教師總是采取示范法、講授法，學生機械而被動的練習，就容易感覺疲乏與無趣，削弱學習熱情。反之，如若教師善于根據(jù)教學實情，整合多樣教學方法，時而獨立練習，時而合作探究，時而游戲競賽，課堂自然有趣活躍，學生自然樂于參與，迸發(fā)出強烈的學習動機。所以，開展體育教學活動時，教師需要以教學內(nèi)容為基礎(chǔ)，教學目標為指導，學生實際為出發(fā)點，合理選取與靈活組合多樣教學方法，調(diào)動學生運動的主動性，如教學華東師范版八年級《體育與健康》籃球單元時，整合講解法、示范法、自主探究與游戲競賽法等教學方法，提高體育運動的趣味性，也營造互幫互學的良好氛圍，調(diào)動學生學習動機，促其主動參與訓練。首先，利用徒手操與小組自選運球，增強運動的自由性與自主性，調(diào)動學生興趣，活動全身，給后續(xù)活動做好鋪墊。然后組織運球接力比賽，讓學生以比賽的形式試著行進間快速運球，引發(fā)好勝心，使其積極思考，在互幫互助中探索控球方法，強化控球能力。另外，練習三步上籃時，先讓學生自由結(jié)組練習，觀察與感受三步上籃技術(shù)，并在相互評價與交流中共同改進，提高自學與合作能力。而后引導學生結(jié)合自身實情來選取不同層次的三步上籃練習。這樣，考慮到了學生個體差異，給不同發(fā)展層次的學生創(chuàng)造了練習參與的機會，激發(fā)學習動機。學生練習時，教師巡視與參與，針對問題，點撥與示范，讓學生把握更準確優(yōu)美的技術(shù)動作，感受成功的樂趣?？傊?，在初中體育教學中，若要讓學生真正喜歡體育課，樂于參與體育運動，教師就需要了解學生對體育學習缺乏興趣的原因，再逐步優(yōu)化與改進，使教學內(nèi)容更豐富多彩，器材場地布置更新穎有趣，教學方法與教學手段更靈活多變，更好的激發(fā)學生學習動機?！颈本┴S臺人和中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程621神經(jīng)元性肌婁縮,若藥物治療可延緩痛程惡化,則早期診斷很重要1神經(jīng)元性肌婁縮,若藥物治療可延緩痛程惡化,則早期診斷很重要63運動掉經(jīng)元飽體墻哭末請白2““二雪MD體A程力如太對AS的作用機制喝制谷氫酸釋放陽斷舟奮性氫基酸受體制經(jīng)來相和運動呻經(jīng)元胞體上的電壓體的通道D:最活G蛋白依賴的信號件導路徑運動掉經(jīng)元飽體64了了65LouGehrigr9o:194ILouGehrig66肌萎縮側(cè)索硬化癥(AmyotrophicLaternalSclerosis)北京豐臺人和中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家講肌萎縮側(cè)索硬化癥67概述肌萎縮側(cè)索硬化(ALS)是一種進展性神經(jīng)肌肉疾病由于上、下運動神經(jīng)元變性導致球部、四肢、軀干胸部及腹部肌肉逐漸無力和萎縮●動眼肌及括約肌不受累概述68中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件69概述●目前普遍認為ALS、SMA、PLS和PB是MN的不同亞型●有人認為SMA和PBP從臨床表現(xiàn)及預后可以看成一個獨立疾病●其與ALS電生理表現(xiàn)差異不大,難以區(qū)分,進步檢查SMA或PBP發(fā)現(xiàn)也存在上運動神經(jīng)元的損傷概述70癥狀和體征●首發(fā)癥狀75%的病人在四肢●25%表現(xiàn)為球部癥狀隨病程發(fā)展,幾乎所有四肢起病的患者都出現(xiàn)球部癥狀,無力進一步加重,肌肉跳動會變得不明顯●相反地,以球部癥狀發(fā)病者最后也出現(xiàn)四肢癥狀癥狀和體征71癥狀和體征最早一個肢體非對稱性無力,或構(gòu)音不清●大約35%的患者首先在上肢,多從肩部無力開始,有時在輕微的局部損傷后發(fā)現(xiàn)遠端無力常較明顯,表現(xiàn)為持物無力●大約40%的患者從脊髓腰段開始,由于單側(cè)足下垂跛行或由于無力難以站立肌肉跳動早于無力和肌萎縮數(shù)月之久癥狀和體征72中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件73中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件74中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件75中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件76中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件77中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件78中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件79中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件80中醫(yī)醫(yī)院痿癥科專家詳細講解：肌萎縮側(cè)索硬化癥教程課件81中醫(yī)醫(yī)