產(chǎn)后出血預(yù)警級(jí)預(yù)案31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時(shí)候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。產(chǎn)后出血預(yù)警級(jí)預(yù)案產(chǎn)后出血預(yù)警級(jí)預(yù)案31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時(shí)候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。產(chǎn)后出血應(yīng)急預(yù)案及桌面演練世界衛(wèi)生組織(WHO)2010年的數(shù)據(jù)顯示口全世界每年至少有1.6億妊娠婦女日在全球范圍內(nèi),每年大約有1000萬婦女罹患妊娠并發(fā)癥,其中出血、感染、高血壓疾病、難產(chǎn)是最主要的并發(fā)癥?？谟?0萬婦女因妊娠有關(guān)的并發(fā)癥而死亡平均每天仍有約1000名婦女死于妊娠相關(guān)疾病,并且大多數(shù)的死亡病例發(fā)生在發(fā)展中國(guó)家。平均每一分鐘有一例孕產(chǎn)婦因妊娠或分娩死亡其中大多數(shù)是可以預(yù)防和避免的!隨著新課改的不斷推進(jìn)，教育部倡導(dǎo)提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，作文作為一種非常重要的載體，必須加以重視：一、平時(shí)注意素材的積累，注意積累課文中的好句子如果把作文比作是一座高樓大廈，那么它們內(nèi)部所包含的一切的材料，比如說詞匯，句型以及各種時(shí)態(tài)語法等都可以視為建設(shè)高樓的磚和水泥，只有把這些最最基本的東西處理好了，才能建成穩(wěn)固的大樓，寫出精彩的文章。如果學(xué)生沒有掌握足夠的詞匯以及句型等，他們就沒有辦法打好地基，那樣的話就很難寫出優(yōu)秀的作文。所以教師在教學(xué)的過程中必須要引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣，只有學(xué)生肚子里有墨水才能在寫作文的時(shí)候不至于束手無策。通過學(xué)習(xí)課文，教師可以引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到文章中的情景中，比如說文章是在講幾位同學(xué)在餐廳的對(duì)話，那么教師就可以在這個(gè)時(shí)候拋出一個(gè)問題，讓學(xué)生考慮一下自己若是處于這種既定的環(huán)境下，如果想向餐廳服務(wù)人員點(diǎn)一個(gè)自己喜歡吃的菜，那么需要要怎樣來表述。經(jīng)過一番思考之后，再引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，這時(shí)學(xué)生就會(huì)下意識(shí)地關(guān)注課文中主人公的表述，這些語言可能是他們未曾想到的，或是他們想到了卻不會(huì)表述的，這時(shí)教師就可以給學(xué)生留一個(gè)小小的課后作業(yè)，要求學(xué)生在課下抽幾分鐘的時(shí)間將文章中出現(xiàn)的那些自己不會(huì)的或者自己喜歡的句子表達(dá)積累下來。當(dāng)然，在積累這些句子的時(shí)候，要在筆記本的空白處寫上這是關(guān)于怎樣的情景的，切勿弄得一團(tuán)糟，那樣只會(huì)白費(fèi)功夫。每一篇課文都會(huì)是不同的語境，不同的素材，通過這樣的方式，學(xué)生可以了解并且掌握歐美國(guó)家的說話特點(diǎn)，而且被選編作為課文的文章一般具有代表性，教師必須要學(xué)會(huì)利用課文，把課文中的好句子作為學(xué)生作文的加工原料，確保學(xué)生在寫作的時(shí)候能夠使用規(guī)范、正確、地道的英文。二、多方面下工夫，于潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生寫作能力教師要想提高學(xué)生的寫作能力，并不是一味地給學(xué)生布置一些作文題目，讓學(xué)生自己去寫，教師要讓學(xué)生感受到你的想法是與他們一致的，希望他們能輕松地寫出文章，這樣他們才能相信你，配合你的指示。初中的學(xué)生正處于生理與心理的發(fā)育時(shí)期，尤其是男同學(xué)，這時(shí)候他們會(huì)有很強(qiáng)的逆反心理，尤其是對(duì)于英語這樣他們并不擅長(zhǎng)的科目，他們會(huì)更加反感，因此教師要尤其關(guān)注自己教學(xué)方式。在上英語寫作課的時(shí)候，我會(huì)使用多媒體給學(xué)生展示一些圖片，我們通常把這種方式叫做看圖說文。學(xué)生通過直觀的視覺感受接收到信息，大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)，調(diào)取之前的有用信息，將素材進(jìn)行加工合成，形成一個(gè)大體的框架，這時(shí)我會(huì)讓學(xué)生站起來與大家一起分享他的思考結(jié)果。即使學(xué)生構(gòu)思的文章很短，他們說的時(shí)候是磕磕絆絆，教師也不能批評(píng)，你可以向他微笑一下，然后讓他坐下，可能你的一個(gè)微笑會(huì)讓他心情變得很放松，但如果你對(duì)他的表現(xiàn)不滿意，并且很明顯地變現(xiàn)出來，那么這個(gè)學(xué)生會(huì)對(duì)你充滿抱怨，并對(duì)這個(gè)課堂充滿排斥。我還會(huì)從網(wǎng)上找一些資料來充實(shí)我的教學(xué)內(nèi)容，比如說我會(huì)找一些英文的視頻，視頻中的人物會(huì)根據(jù)一種觀點(diǎn)來闡述自己的想法，比如說中西文化的對(duì)比、感恩節(jié)的起源等。我認(rèn)為作文題目大都是讓學(xué)生來闡述自己的想法的，因此通過這樣的一些視頻，學(xué)生不僅能夠?qū)W到一些地道的英文表達(dá)，而且還可以借鑒別人的一些思考角度，這可能是他們考慮不到的?？赐暌曨l之后，我會(huì)讓學(xué)生站起來復(fù)述文章的觀點(diǎn)，根據(jù)記憶來形成一篇小小的文章，這樣非?？疾閷W(xué)生的語言運(yùn)用能力，其實(shí)就是一種變相的要求學(xué)生答出同義句子的題目，他們要運(yùn)用自己以前學(xué)過的知識(shí)來變換句型，一來明確地闡述自己的觀點(diǎn)，這種瞬時(shí)的成文模式會(huì)讓學(xué)生神經(jīng)高度緊繃，精力高度集中，特別考驗(yàn)他們的能力，仿佛他們已然坐在考場(chǎng)之上，需要在很短的時(shí)間內(nèi)完成一篇文章。這個(gè)學(xué)生在分享觀點(diǎn)的時(shí)候，教師需要讓其他的同學(xué)也在腦海中呈現(xiàn)出自己的一些思考點(diǎn)。在學(xué)生分享完之后，教師要再次播放一遍視頻，進(jìn)行再一次的聽覺與視覺沖擊，增強(qiáng)學(xué)生的記憶，并且將一些好的句子摘取出來，讓學(xué)生記在筆記本上，這都是一些很好的素材。在以后寫文章的時(shí)候，無論主題是否相同，學(xué)生都可以把這些句子進(jìn)行修改加工，去形成自己的文章。三、講授分析題目以及成文的技巧對(duì)于作文題目，其實(shí)審題是非常重要的，畢竟在整套試題當(dāng)中，它所占的分值是最高的，如果是一旦審題出現(xiàn)失誤，那么接下來無論學(xué)生的作文使用了多少高級(jí)句型，又或者說文章多么流暢，書寫多么工整，這些都是無法彌補(bǔ)審題出錯(cuò)所產(chǎn)生的影響的，所以要認(rèn)真審題后再下筆書寫文章。因此教師在授課的時(shí)候一定要提醒學(xué)生千千萬萬注意審題，即使是多花上幾分鐘也沒有關(guān)系。在平時(shí)的訓(xùn)練中，教師可以專門設(shè)置這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，即給學(xué)生呈現(xiàn)出若干的作文題目，讓學(xué)生在本子上寫出自己的構(gòu)思框架，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生一起分析幾位同學(xué)的想法，對(duì)于不合理的部分，當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行糾正，切實(shí)做到不讓任何一位學(xué)生審題出現(xiàn)失誤。教師在教學(xué)生如何寫作的時(shí)候，切勿急躁，不要祈求一口氣吃成個(gè)胖子，那樣的教學(xué)效果是很差的。在拿到一篇作文題目的時(shí)候，首先是進(jìn)行審題，審?fù)觐}目之后便要開始寫作了。我一般會(huì)要求學(xué)生先在草稿紙上簡(jiǎn)單地寫一下，比如說框架以及一些高級(jí)句型等，這樣會(huì)讓學(xué)生的思路更明確一些。試想學(xué)生在審?fù)觐}之后就立即在試題上寫作，想到一句寫一句，那么這篇文章就會(huì)沒有層次感，同樣流暢程度就不必說了。等到一切要點(diǎn)都寫于草稿紙上的時(shí)候，學(xué)生再把內(nèi)容謄抄于試題紙上，這樣不僅文章質(zhì)量高，書面也顯得更為整潔，自然分?jǐn)?shù)不會(huì)太低。要想讓學(xué)生的文章更為流暢，教師需要教給學(xué)生足夠的連接詞，使文章能夠有良好地過渡，銜接緊湊。四、重視對(duì)于學(xué)生作文的批閱無論是平時(shí)練習(xí)作文還是考試作文，教師都要認(rèn)真地批閱，好的句子可以用波浪線劃出，不夠合理的句子可以摘抄于備課本上，上課時(shí)呈獻(xiàn)給學(xué)生，讓他們進(jìn)行改錯(cuò)。另外，我有時(shí)會(huì)讓學(xué)生互相交換作文糾正彼此的錯(cuò)誤，若是發(fā)現(xiàn)搭檔的文章里有什么錯(cuò)誤，批閱的同學(xué)便會(huì)加以借鑒，并且提醒自己以后不要犯類似的錯(cuò)誤，這樣可以于無形之中提高學(xué)生的寫作能力，教師可以對(duì)這種方式進(jìn)行嘗試。一、通遼市科左中旗協(xié)代村農(nóng)具更新狀況概述決定所有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用具的因素主要是在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的牽引力，包括春耕、夏鋤、秋收和冬藏整個(gè)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中的牽引力狀況。本文以牽引力狀況為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)農(nóng)具的不同時(shí)段進(jìn)行劃分。畜力階段又可根據(jù)畜力中的畜種細(xì)分為牛力、馬騾兩個(gè)階段。由牛力向馬騾畜力的過渡，農(nóng)具出現(xiàn)了較明顯的變化。使用繩索套具日趨復(fù)雜，部分農(nóng)具退出了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域。同時(shí)出現(xiàn)了新的農(nóng)具，如氣壓噴壺器、自動(dòng)播種機(jī)、施肥機(jī)等。出現(xiàn)了適用于雙子葉農(nóng)作物的除草劑，氣壓噴壺器和除草劑的出現(xiàn)弱化了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中耘鋤和鋤頭等除草農(nóng)具的作用。農(nóng)民開始使用四輪車的懸掛犁帶動(dòng)的精播機(jī)進(jìn)行春播，帶動(dòng)氣泵進(jìn)行機(jī)械施藥作業(yè)，施肥同樣運(yùn)用懸掛犁進(jìn)行深施肥作業(yè)。秋季人工收割，使用機(jī)械進(jìn)行載運(yùn)冬藏。2010年后玉米聯(lián)合收割機(jī)的出現(xiàn)，標(biāo)志著機(jī)械的力量已經(jīng)滲透到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的所有環(huán)節(jié)。牲畜及畜棚在村落中消失，取而代之的是四輪車和車庫(kù)。牲畜、木犁、鐵犁、耘鋤、鋤頭、氣壓噴壺器、馬車這些在中國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮主導(dǎo)作用的工具退出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的歷史舞臺(tái)，隨之消失的是使用牲畜時(shí)的各種套具、繩索。二、機(jī)械化為農(nóng)村注入的活力因素1.經(jīng)濟(jì)因素在畜力階段，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)完全依賴于自然，俗稱靠天吃飯。由于受到農(nóng)作物自身生長(zhǎng)規(guī)律、氣候的影響，播種有特定的時(shí)限，由于畜力階段農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力低下，每戶農(nóng)田播種需要半個(gè)月時(shí)間。播種時(shí)間長(zhǎng)、種類多、經(jīng)濟(jì)效益差。由于生產(chǎn)力限制，大面積的土地仍用于林地和草牧場(chǎng)。同時(shí)大部分農(nóng)戶存在輪耕現(xiàn)象，土地的使用效率較低。農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)機(jī)械化后，人們能夠抓住農(nóng)耕的最好時(shí)機(jī)，保證墑情。不僅抓住了農(nóng)耕時(shí)機(jī)，而且也能在有限的時(shí)間內(nèi)播種產(chǎn)量高、經(jīng)濟(jì)效益好的作物。同時(shí)，原來的草牧場(chǎng)開發(fā)成農(nóng)田，林地也在更新中成為林帶農(nóng)田。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率提高，土地耕種的面積擴(kuò)大，經(jīng)濟(jì)效益大大提升。2.時(shí)間因素畜力階段四季作息安排非常緊湊，3月末送農(nóng)家糞肥，4月末播種要延續(xù)到陽歷8月中旬左右。播種期間，人們還要穿插著侍弄早田作物。在夏鋤到秋收之間短暫的農(nóng)閑，修整秋收用的農(nóng)具及訓(xùn)練農(nóng)用牲畜等。9月中旬晚田作物開始收割，秋收一般延續(xù)到10月中旬左右。冬藏需要農(nóng)戶之間協(xié)作，一般延續(xù)到小年，小年到正月十五是休息期，年后進(jìn)入玉米的出售、為牲畜儲(chǔ)備草料的階段，一直延續(xù)到3月份。農(nóng)業(yè)機(jī)械化階段，春播僅需三四天即可完成，施藥、施肥共需要一星期左右。由于目前只出現(xiàn)玉米聯(lián)合收割機(jī)，而且尚未普及使用，所以秋收需要一個(gè)月左右的時(shí)間。冬藏及出售糧食現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)了一條龍服務(wù)，在2天內(nèi)便可完成。由于牲畜的消失，儲(chǔ)備草料及送農(nóng)家肥的項(xiàng)目在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中消失。通過這種對(duì)比就可以看出，原來常年的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)隨著機(jī)械化的到來，目前只需1個(gè)半月到2個(gè)月的時(shí)間便可完成。所以，農(nóng)民有較多的剩余時(shí)間。3.絕對(duì)剩余勞動(dòng)力農(nóng)業(yè)機(jī)械化的實(shí)現(xiàn)不僅縮短了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的時(shí)間，也減少了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所需的勞動(dòng)力。農(nóng)村出現(xiàn)了大量的絕對(duì)剩余的勞動(dòng)力。在畜力階段，僅春耕就需要2人、3人、4人的組合來完成。勞動(dòng)效率極低，且無法保證墑情。自動(dòng)播種機(jī)的出現(xiàn)只是在春播這一環(huán)節(jié)上減少了勞動(dòng)力的需求量，但其他環(huán)節(jié)仍沒有變化。機(jī)械化階段，春播、施藥、施肥階段一人操控機(jī)器設(shè)備即可完成。在秋收階段也出現(xiàn)了玉米聯(lián)合收割機(jī)及季節(jié)性雇工。所以，幾乎所有的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)均可由一人來完成。因此，農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)了大量的剩余勞動(dòng)力。三、活力因素對(duì)農(nóng)村子女教育的影響隨著經(jīng)濟(jì)收入的增加及投入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的精力相對(duì)減少，人們對(duì)子女教育的關(guān)注度隨之增加。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.教育投資力度加大隨著經(jīng)濟(jì)收入的提高，人們對(duì)子女的投資力度也逐步加大。在本世紀(jì)初，本村的小學(xué)尚未被合并之前，一半的家長(zhǎng)將子女送到協(xié)代鄉(xiāng)、寶龍山鎮(zhèn)、保康鎮(zhèn)、大林鎮(zhèn)、通遼市區(qū)等地區(qū)接受小學(xué)教育。村里小學(xué)于2007年撤銷后，促使大量的家長(zhǎng)為孩子選擇教育水平較高的城鎮(zhèn)小學(xué)接受教育。由于受到學(xué)區(qū)的限制，本地區(qū)送往外地的小學(xué)生要額外交借讀費(fèi)。所以絕大部分家長(zhǎng)直接選擇私立學(xué)校。小學(xué)生一年的雜費(fèi)、食宿費(fèi)及交通費(fèi)等高達(dá)10000元左右。對(duì)于有學(xué)齡子女的家庭而言，子女教育已成為家庭支出中的主要項(xiàng)目之一。這需要強(qiáng)有力的經(jīng)濟(jì)支撐，而這些經(jīng)濟(jì)來源無疑是農(nóng)業(yè)收入。可以說是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)收入的提高，為子女教育提供了資金支持和物質(zhì)保障。2.關(guān)注子女的學(xué)習(xí)情況大部分家長(zhǎng)選擇教育質(zhì)量較好、教育資源豐富的學(xué)校就是對(duì)子女教育關(guān)注的重要表現(xiàn)。原來家長(zhǎng)對(duì)子女學(xué)習(xí)狀況很少過問，而現(xiàn)在家長(zhǎng)不僅關(guān)注子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且對(duì)子女日常學(xué)習(xí)生活狀況、心理變化等也有所關(guān)注，且趨于理性化。在假期，家長(zhǎng)一般選擇在家陪子女，不再參與可能對(duì)子女身心成長(zhǎng)造成不良影響的其他活動(dòng)。但這些轉(zhuǎn)變有一個(gè)最為基本的前提條件，就是作為家長(zhǎng)，尤其是作為母親，必須保證有足夠的閑暇時(shí)間。如果家長(zhǎng)所有的時(shí)間和精力都用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中，那么陪子女的時(shí)間及關(guān)注子女學(xué)習(xí)成績(jī)及身心變化的精力必然減少。農(nóng)村閑暇時(shí)間的增多為家長(zhǎng)關(guān)注子女教育提供了時(shí)間保障。3.子女教育中性別歧視減弱隨著經(jīng)濟(jì)收入的提高以及家長(zhǎng)閑暇時(shí)間的增多，無論從教育的經(jīng)濟(jì)投入還是從對(duì)子女身心關(guān)注上看，性別歧視現(xiàn)象趨于減弱，甚至相比之下對(duì)女兒在教育中身心發(fā)展的關(guān)注度更高。這種轉(zhuǎn)變不是單一家庭的轉(zhuǎn)變，而是村落整體觀念的轉(zhuǎn)變，無疑與城市子女平等觀念的影響有關(guān)，更主要的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)勞動(dòng)力質(zhì)與量要求的變化，逐步從內(nèi)部改變了傳統(tǒng)的重男輕女觀念。農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)收入提高和閑暇時(shí)間的增多，為消除子女教育中性別歧視提供了物質(zhì)保障和時(shí)間可能。四、總結(jié)農(nóng)具作為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的表現(xiàn)形式，對(duì)農(nóng)村產(chǎn)生的影響全面且深刻。這種影響不單體現(xiàn)在農(nóng)村子女教育這一領(lǐng)域。馬克思主義理論認(rèn)為生產(chǎn)工具是生產(chǎn)力的外在表現(xiàn)形式，生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的更新則直接決定著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系變化，進(jìn)一步影響著農(nóng)村社會(huì)關(guān)系狀況。農(nóng)具更新是農(nóng)村社會(huì)發(fā)生各種變化的根源和動(dòng)力，本文對(duì)農(nóng)具與農(nóng)村子女教育之間的關(guān)系進(jìn)行探討，其實(shí)農(nóng)具與農(nóng)村的家庭結(jié)構(gòu)、婚姻穩(wěn)定性、村務(wù)管理、文化娛樂等方面均存在聯(lián)動(dòng)性，進(jìn)而影響著人們的思想觀念。但是，農(nóng)具的更新究竟為農(nóng)村社會(huì)注入了哪些動(dòng)力因素，本文論述也許不夠全面和詳盡，仍需進(jìn)行深入的調(diào)查研究。產(chǎn)后出血預(yù)警級(jí)預(yù)案31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名1產(chǎn)后出血應(yīng)急預(yù)案及桌面演練產(chǎn)后出血應(yīng)急預(yù)案及桌面演練2世界衛(wèi)生組織(WHO)2010年的數(shù)據(jù)顯示口全世界每年至少有1.6億妊娠婦女日在全球范圍內(nèi),每年大約有1000萬婦女罹患妊娠并發(fā)癥,其中出血、感染、高血壓疾病、難產(chǎn)是最主要的并發(fā)癥?？谟?0萬婦女因妊娠有關(guān)的并發(fā)癥而死亡平均每天仍有約1000名婦女死于妊娠相關(guān)疾病,并且大多數(shù)的死亡病例發(fā)生在發(fā)展中國(guó)家。平均每一分鐘有一例孕產(chǎn)婦因妊娠或分娩死亡其中大多數(shù)是可以預(yù)防和避免的!世界衛(wèi)生組織(WHO)2010年的數(shù)據(jù)顯示3產(chǎn)科特點(diǎn)正常的生理過程事出意外、不可預(yù)測(cè)性起死回生產(chǎn)科合并癥,變化多端,稍有疏漏病情惡化,救治難度高只要接診孕產(chǎn)婦,就應(yīng)警惕產(chǎn)科急癥的發(fā)生產(chǎn)科特點(diǎn)4產(chǎn)科=急、危、重產(chǎn)科醫(yī)師的特點(diǎn):專科+全科裝產(chǎn)科=急、危、重5產(chǎn)科搶救成功意味著什么?●沒有死亡●最少并發(fā)癥●最少后遺癥產(chǎn)科搶救成功意味著什么?6搶救產(chǎn)科重癥要考慮的問題引起孕產(chǎn)婦危重癥的主要原因是什么?病情加重的因素是什么?治療方案是否妥當(dāng)?治療效果是否改善?搶救產(chǎn)科重癥要考慮的問題7產(chǎn)科原因的危重癥失血性休克宮外孕產(chǎn)前、產(chǎn)時(shí)、產(chǎn)后大出血子癇前期各種并發(fā)癥腦血管意外、顱內(nèi)出血、腦栓塞急性左心衰、肺水腫HELLP急性腎衰急性脂肪肝——多臟器功能衰竭妊娠劇吐產(chǎn)科原因的危重癥8圍產(chǎn)期合并癥的危重癥◆各種原因引起的妊娠期感染性休克◆妊娠合并心臟病并發(fā)心衰,注意肺動(dòng)脈高壓,心肌收縮力,心功能◆腦血管意外、顱內(nèi)靜脈竇血栓形成、腦腫瘤腦水腫顱內(nèi)壓增高◆各種原因引起的腎功能衰竭◆各種原因引起的肝功能嚴(yán)重異常妊娠期嚴(yán)重血小板減少癥妊娠合并重癥肺炎圍產(chǎn)期合并癥的危重癥9圍產(chǎn)期合并癥的危重癥妊娠合并闌尾炎——炎癥播散,控制不力妊娠合并胰腺炎——治療措施不力妊娠合并腸梗阻——癥狀不典型,診斷不及時(shí)妊娠合并外傷,脾破裂,失血性休克圍產(chǎn)期合并癥的危重癥10嚴(yán)重的分娩期并發(fā)癥-第一位死亡原因發(fā)生率:5.12%-10%定義:胎兒娩出后24h內(nèi)陰道分娩者出血量2500ml者出血量≥100出血量超過1000m;難治性產(chǎn)后出血指經(jīng)子宮收縮藥性喬蓍黔扔鰷堡宮嬤盉漆蟲血密要外科產(chǎn)后出血的四大原因:宮縮乏力(70%~90%)、胎盤因素(10%)、軟產(chǎn)道裂傷(10%~20%)、凝血功能障礙(1%)(tone、tissuetrauma、thrombin,4T)嚴(yán)重的分娩期并發(fā)癥-第一位死亡原因11產(chǎn)后出血預(yù)警級(jí)預(yù)案課件整理12產(chǎn)后出血預(yù)警級(jí)預(yù)案課件整理13產(chǎn)后出血預(yù)警級(jí)預(yù)案課件整理14產(chǎn)后出血預(yù)警級(jí)預(yù)案課件整理15產(chǎn)后出血預(yù)警級(jí)預(yù)案課件整理16產(chǎn)后出血預(yù)警級(jí)預(yù)案課件整理17產(chǎn)后出血預(yù)警級(jí)預(yù)案課件整理18產(chǎn)后出血預(yù)警級(jí)預(yù)案課件整理19產(chǎn)后出血預(yù)警級(jí)預(yù)案課件整理20產(chǎn)后出血預(yù)警級(jí)預(yù)案課件整理21產(chǎn)后出血預(yù)警級(jí)預(yù)案課件整理22產(chǎn)后出血預(yù)警級(jí)預(yù)案課件整理23產(chǎn)后出血預(yù)警級(jí)預(yù)案課件整理24產(chǎn)后出血預(yù)警級(jí)預(yù)案課件整理25產(chǎn)后出血預(yù)警級(jí)預(yù)案課件整理26產(chǎn)后出血預(yù)警級(jí)預(yù)案課件整理27產(chǎn)后出血預(yù)警級(jí)預(yù)案課件整理28產(chǎn)后出血預(yù)警級(jí)預(yù)案課件整理29產(chǎn)后出血預(yù)警級(jí)預(yù)案課件整理30產(chǎn)后出血預(yù)警級(jí)預(yù)案課件整理31產(chǎn)后出血預(yù)警級(jí)預(yù)案課件整理32產(chǎn)后出血預(yù)警級(jí)預(yù)案課件整理33產(chǎn)后出血預(yù)警級(jí)預(yù)案課件整理34產(chǎn)后出血預(yù)警級(jí)預(yù)案課件整理35產(chǎn)后出血預(yù)警級(jí)預(yù)案課件整理36產(chǎn)后出血預(yù)警級(jí)預(yù)案課件整理37產(chǎn)后出血預(yù)警級(jí)預(yù)案課件整理38產(chǎn)后出血預(yù)警級(jí)預(yù)案課件整理39產(chǎn)后出血預(yù)警級(jí)預(yù)案課件整理40產(chǎn)后出血預(yù)警級(jí)預(yù)案課件整理41產(chǎn)后出血預(yù)警級(jí)預(yù)案課件整理42產(chǎn)后出血預(yù)警級(jí)預(yù)案課件整理43產(chǎn)后出血預(yù)警級(jí)預(yù)案課件整理44謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，45產(chǎn)后出血預(yù)警級(jí)預(yù)案31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時(shí)候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。產(chǎn)后出血預(yù)警級(jí)預(yù)案產(chǎn)后出血預(yù)警級(jí)預(yù)案31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時(shí)候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。產(chǎn)后出血應(yīng)急預(yù)案及桌面演練世界衛(wèi)生組織(WHO)2010年的數(shù)據(jù)顯示口全世界每年至少有1.6億妊娠婦女日在全球范圍內(nèi),每年大約有1000萬婦女罹患妊娠并發(fā)癥,其中出血、感染、高血壓疾病、難產(chǎn)是最主要的并發(fā)癥?？谟?0萬婦女因妊娠有關(guān)的并發(fā)癥而死亡平均每天仍有約1000名婦女死于妊娠相關(guān)疾病,并且大多數(shù)的死亡病例發(fā)生在發(fā)展中國(guó)家。平均每一分鐘有一例孕產(chǎn)婦因妊娠或分娩死亡其中大多數(shù)是可以預(yù)防和避免的!隨著新課改的不斷推進(jìn)，教育部倡導(dǎo)提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，作文作為一種非常重要的載體，必須加以重視：一、平時(shí)注意素材的積累，注意積累課文中的好句子如果把作文比作是一座高樓大廈，那么它們內(nèi)部所包含的一切的材料，比如說詞匯，句型以及各種時(shí)態(tài)語法等都可以視為建設(shè)高樓的磚和水泥，只有把這些最最基本的東西處理好了，才能建成穩(wěn)固的大樓，寫出精彩的文章。如果學(xué)生沒有掌握足夠的詞匯以及句型等，他們就沒有辦法打好地基，那樣的話就很難寫出優(yōu)秀的作文。所以教師在教學(xué)的過程中必須要引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣，只有學(xué)生肚子里有墨水才能在寫作文的時(shí)候不至于束手無策。通過學(xué)習(xí)課文，教師可以引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到文章中的情景中，比如說文章是在講幾位同學(xué)在餐廳的對(duì)話，那么教師就可以在這個(gè)時(shí)候拋出一個(gè)問題，讓學(xué)生考慮一下自己若是處于這種既定的環(huán)境下，如果想向餐廳服務(wù)人員點(diǎn)一個(gè)自己喜歡吃的菜，那么需要要怎樣來表述。經(jīng)過一番思考之后，再引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，這時(shí)學(xué)生就會(huì)下意識(shí)地關(guān)注課文中主人公的表述，這些語言可能是他們未曾想到的，或是他們想到了卻不會(huì)表述的，這時(shí)教師就可以給學(xué)生留一個(gè)小小的課后作業(yè)，要求學(xué)生在課下抽幾分鐘的時(shí)間將文章中出現(xiàn)的那些自己不會(huì)的或者自己喜歡的句子表達(dá)積累下來。當(dāng)然，在積累這些句子的時(shí)候，要在筆記本的空白處寫上這是關(guān)于怎樣的情景的，切勿弄得一團(tuán)糟，那樣只會(huì)白費(fèi)功夫。每一篇課文都會(huì)是不同的語境，不同的素材，通過這樣的方式，學(xué)生可以了解并且掌握歐美國(guó)家的說話特點(diǎn)，而且被選編作為課文的文章一般具有代表性，教師必須要學(xué)會(huì)利用課文，把課文中的好句子作為學(xué)生作文的加工原料，確保學(xué)生在寫作的時(shí)候能夠使用規(guī)范、正確、地道的英文。二、多方面下工夫，于潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生寫作能力教師要想提高學(xué)生的寫作能力，并不是一味地給學(xué)生布置一些作文題目，讓學(xué)生自己去寫，教師要讓學(xué)生感受到你的想法是與他們一致的，希望他們能輕松地寫出文章，這樣他們才能相信你，配合你的指示。初中的學(xué)生正處于生理與心理的發(fā)育時(shí)期，尤其是男同學(xué)，這時(shí)候他們會(huì)有很強(qiáng)的逆反心理，尤其是對(duì)于英語這樣他們并不擅長(zhǎng)的科目，他們會(huì)更加反感，因此教師要尤其關(guān)注自己教學(xué)方式。在上英語寫作課的時(shí)候，我會(huì)使用多媒體給學(xué)生展示一些圖片，我們通常把這種方式叫做看圖說文。學(xué)生通過直觀的視覺感受接收到信息，大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)，調(diào)取之前的有用信息，將素材進(jìn)行加工合成，形成一個(gè)大體的框架，這時(shí)我會(huì)讓學(xué)生站起來與大家一起分享他的思考結(jié)果。即使學(xué)生構(gòu)思的文章很短，他們說的時(shí)候是磕磕絆絆，教師也不能批評(píng)，你可以向他微笑一下，然后讓他坐下，可能你的一個(gè)微笑會(huì)讓他心情變得很放松，但如果你對(duì)他的表現(xiàn)不滿意，并且很明顯地變現(xiàn)出來，那么這個(gè)學(xué)生會(huì)對(duì)你充滿抱怨，并對(duì)這個(gè)課堂充滿排斥。我還會(huì)從網(wǎng)上找一些資料來充實(shí)我的教學(xué)內(nèi)容，比如說我會(huì)找一些英文的視頻，視頻中的人物會(huì)根據(jù)一種觀點(diǎn)來闡述自己的想法，比如說中西文化的對(duì)比、感恩節(jié)的起源等。我認(rèn)為作文題目大都是讓學(xué)生來闡述自己的想法的，因此通過這樣的一些視頻，學(xué)生不僅能夠?qū)W到一些地道的英文表達(dá)，而且還可以借鑒別人的一些思考角度，這可能是他們考慮不到的?？赐暌曨l之后，我會(huì)讓學(xué)生站起來復(fù)述文章的觀點(diǎn)，根據(jù)記憶來形成一篇小小的文章，這樣非?？疾閷W(xué)生的語言運(yùn)用能力，其實(shí)就是一種變相的要求學(xué)生答出同義句子的題目，他們要運(yùn)用自己以前學(xué)過的知識(shí)來變換句型，一來明確地闡述自己的觀點(diǎn)，這種瞬時(shí)的成文模式會(huì)讓學(xué)生神經(jīng)高度緊繃，精力高度集中，特別考驗(yàn)他們的能力，仿佛他們已然坐在考場(chǎng)之上，需要在很短的時(shí)間內(nèi)完成一篇文章。這個(gè)學(xué)生在分享觀點(diǎn)的時(shí)候，教師需要讓其他的同學(xué)也在腦海中呈現(xiàn)出自己的一些思考點(diǎn)。在學(xué)生分享完之后，教師要再次播放一遍視頻，進(jìn)行再一次的聽覺與視覺沖擊，增強(qiáng)學(xué)生的記憶，并且將一些好的句子摘取出來，讓學(xué)生記在筆記本上，這都是一些很好的素材。在以后寫文章的時(shí)候，無論主題是否相同，學(xué)生都可以把這些句子進(jìn)行修改加工，去形成自己的文章。三、講授分析題目以及成文的技巧對(duì)于作文題目，其實(shí)審題是非常重要的，畢竟在整套試題當(dāng)中，它所占的分值是最高的，如果是一旦審題出現(xiàn)失誤，那么接下來無論學(xué)生的作文使用了多少高級(jí)句型，又或者說文章多么流暢，書寫多么工整，這些都是無法彌補(bǔ)審題出錯(cuò)所產(chǎn)生的影響的，所以要認(rèn)真審題后再下筆書寫文章。因此教師在授課的時(shí)候一定要提醒學(xué)生千千萬萬注意審題，即使是多花上幾分鐘也沒有關(guān)系。在平時(shí)的訓(xùn)練中，教師可以專門設(shè)置這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，即給學(xué)生呈現(xiàn)出若干的作文題目，讓學(xué)生在本子上寫出自己的構(gòu)思框架，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生一起分析幾位同學(xué)的想法，對(duì)于不合理的部分，當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行糾正，切實(shí)做到不讓任何一位學(xué)生審題出現(xiàn)失誤。教師在教學(xué)生如何寫作的時(shí)候，切勿急躁，不要祈求一口氣吃成個(gè)胖子，那樣的教學(xué)效果是很差的。在拿到一篇作文題目的時(shí)候，首先是進(jìn)行審題，審?fù)觐}目之后便要開始寫作了。我一般會(huì)要求學(xué)生先在草稿紙上簡(jiǎn)單地寫一下，比如說框架以及一些高級(jí)句型等，這樣會(huì)讓學(xué)生的思路更明確一些。試想學(xué)生在審?fù)觐}之后就立即在試題上寫作，想到一句寫一句，那么這篇文章就會(huì)沒有層次感，同樣流暢程度就不必說了。等到一切要點(diǎn)都寫于草稿紙上的時(shí)候，學(xué)生再把內(nèi)容謄抄于試題紙上，這樣不僅文章質(zhì)量高，書面也顯得更為整潔，自然分?jǐn)?shù)不會(huì)太低。要想讓學(xué)生的文章更為流暢，教師需要教給學(xué)生足夠的連接詞，使文章能夠有良好地過渡，銜接緊湊。四、重視對(duì)于學(xué)生作文的批閱無論是平時(shí)練習(xí)作文還是考試作文，教師都要認(rèn)真地批閱，好的句子可以用波浪線劃出，不夠合理的句子可以摘抄于備課本上，上課時(shí)呈獻(xiàn)給學(xué)生，讓他們進(jìn)行改錯(cuò)。另外，我有時(shí)會(huì)讓學(xué)生互相交換作文糾正彼此的錯(cuò)誤，若是發(fā)現(xiàn)搭檔的文章里有什么錯(cuò)誤，批閱的同學(xué)便會(huì)加以借鑒，并且提醒自己以后不要犯類似的錯(cuò)誤，這樣可以于無形之中提高學(xué)生的寫作能力，教師可以對(duì)這種方式進(jìn)行嘗試。一、通遼市科左中旗協(xié)代村農(nóng)具更新狀況概述決定所有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用具的因素主要是在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的牽引力，包括春耕、夏鋤、秋收和冬藏整個(gè)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中的牽引力狀況。本文以牽引力狀況為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)農(nóng)具的不同時(shí)段進(jìn)行劃分。畜力階段又可根據(jù)畜力中的畜種細(xì)分為牛力、馬騾兩個(gè)階段。由牛力向馬騾畜力的過渡，農(nóng)具出現(xiàn)了較明顯的變化。使用繩索套具日趨復(fù)雜，部分農(nóng)具退出了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域。同時(shí)出現(xiàn)了新的農(nóng)具，如氣壓噴壺器、自動(dòng)播種機(jī)、施肥機(jī)等。出現(xiàn)了適用于雙子葉農(nóng)作物的除草劑，氣壓噴壺器和除草劑的出現(xiàn)弱化了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中耘鋤和鋤頭等除草農(nóng)具的作用。農(nóng)民開始使用四輪車的懸掛犁帶動(dòng)的精播機(jī)進(jìn)行春播，帶動(dòng)氣泵進(jìn)行機(jī)械施藥作業(yè)，施肥同樣運(yùn)用懸掛犁進(jìn)行深施肥作業(yè)。秋季人工收割，使用機(jī)械進(jìn)行載運(yùn)冬藏。2010年后玉米聯(lián)合收割機(jī)的出現(xiàn)，標(biāo)志著機(jī)械的力量已經(jīng)滲透到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的所有環(huán)節(jié)。牲畜及畜棚在村落中消失，取而代之的是四輪車和車庫(kù)。牲畜、木犁、鐵犁、耘鋤、鋤頭、氣壓噴壺器、馬車這些在中國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮主導(dǎo)作用的工具退出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的歷史舞臺(tái)，隨之消失的是使用牲畜時(shí)的各種套具、繩索。二、機(jī)械化為農(nóng)村注入的活力因素1.經(jīng)濟(jì)因素在畜力階段，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)完全依賴于自然，俗稱靠天吃飯。由于受到農(nóng)作物自身生長(zhǎng)規(guī)律、氣候的影響，播種有特定的時(shí)限，由于畜力階段農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力低下，每戶農(nóng)田播種需要半個(gè)月時(shí)間。播種時(shí)間長(zhǎng)、種類多、經(jīng)濟(jì)效益差。由于生產(chǎn)力限制，大面積的土地仍用于林地和草牧場(chǎng)。同時(shí)大部分農(nóng)戶存在輪耕現(xiàn)象，土地的使用效率較低。農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)機(jī)械化后，人們能夠抓住農(nóng)耕的最好時(shí)機(jī)，保證墑情。不僅抓住了農(nóng)耕時(shí)機(jī)，而且也能在有限的時(shí)間內(nèi)播種產(chǎn)量高、經(jīng)濟(jì)效益好的作物。同時(shí)，原來的草牧場(chǎng)開發(fā)成農(nóng)田，林地也在更新中成為林帶農(nóng)田。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率提高，土地耕種的面積擴(kuò)大，經(jīng)濟(jì)效益大大提升。2.時(shí)間因素畜力階段四季作息安排非常緊湊，3月末送農(nóng)家糞肥，4月末播種要延續(xù)到陽歷8月中旬左右。播種期間，人們還要穿插著侍弄早田作物。在夏鋤到秋收之間短暫的農(nóng)閑，修整秋收用的農(nóng)具及訓(xùn)練農(nóng)用牲畜等。9月中旬晚田作物開始收割，秋收一般延續(xù)到10月中旬左右。冬藏需要農(nóng)戶之間協(xié)作，一般延續(xù)到小年，小年到正月十五是休息期，年后進(jìn)入玉米的出售、為牲畜儲(chǔ)備草料的階段，一直延續(xù)到3月份。農(nóng)業(yè)機(jī)械化階段，春播僅需三四天即可完成，施藥、施肥共需要一星期左右。由于目前只出現(xiàn)玉米聯(lián)合收割機(jī)，而且尚未普及使用，所以秋收需要一個(gè)月左右的時(shí)間。冬藏及出售糧食現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)了一條龍服務(wù)，在2天內(nèi)便可完成。由于牲畜的消失，儲(chǔ)備草料及送農(nóng)家肥的項(xiàng)目在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中消失。通過這種對(duì)比就可以看出，原來常年的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)隨著機(jī)械化的到來，目前只需1個(gè)半月到2個(gè)月的時(shí)間便可完成。所以，農(nóng)民有較多的剩余時(shí)間。3.絕對(duì)剩余勞動(dòng)力農(nóng)業(yè)機(jī)械化的實(shí)現(xiàn)不僅縮短了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的時(shí)間，也減少了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所需的勞動(dòng)力。農(nóng)村出現(xiàn)了大量的絕對(duì)剩余的勞動(dòng)力。在畜力階段，僅春耕就需要2人、3人、4人的組合來完成。勞動(dòng)效率極低，且無法保證墑情。自動(dòng)播種機(jī)的出現(xiàn)只是在春播這一環(huán)節(jié)上減少了勞動(dòng)力的需求量，但其他環(huán)節(jié)仍沒有變化。機(jī)械化階段，春播、施藥、施肥階段一人操控機(jī)器設(shè)備即可完成。在秋收階段也出現(xiàn)了玉米聯(lián)合收割機(jī)及季節(jié)性雇工。所以，幾乎所有的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)均可由一人來完成。因此，農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)了大量的剩余勞動(dòng)力。三、活力因素對(duì)農(nóng)村子女教育的影響隨著經(jīng)濟(jì)收入的增加及投入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的精力相對(duì)減少，人們對(duì)子女教育的關(guān)注度隨之增加。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.教育投資力度加大隨著經(jīng)濟(jì)收入的提高，人們對(duì)子女的投資力度也逐步加大。在本世紀(jì)初，本村的小學(xué)尚未被合并之前，一半的家長(zhǎng)將子女送到協(xié)代鄉(xiāng)、寶龍山鎮(zhèn)、?？垫?zhèn)、大林鎮(zhèn)、通遼市區(qū)等地區(qū)接受小學(xué)教育。村里小學(xué)于2007年撤銷后，促使大量的家長(zhǎng)為孩子選擇教育水平較高的城鎮(zhèn)小學(xué)接受教育。由于受到學(xué)區(qū)的限制，本地區(qū)送往外地的小學(xué)生要額外交借讀費(fèi)。所以絕大部分家長(zhǎng)直接選擇私立學(xué)校。小學(xué)生一年的雜費(fèi)、食宿費(fèi)及交通費(fèi)等高達(dá)10000元左右。對(duì)于有學(xué)齡子女的家庭而言，子女教育已成為家庭支出中的主要項(xiàng)目之一。這需要強(qiáng)有力的經(jīng)濟(jì)支撐，而這些經(jīng)濟(jì)來源無疑是農(nóng)業(yè)收入?？梢哉f是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)收入的提高，為子女教育提供了資金支持和物質(zhì)保障。2.關(guān)注子女的學(xué)習(xí)情況大部分家長(zhǎng)選擇教育質(zhì)量較好、教育資源豐富的學(xué)校就是對(duì)子女教育關(guān)注的重要表現(xiàn)。原來家長(zhǎng)對(duì)子女學(xué)習(xí)狀況很少過問，而現(xiàn)在家長(zhǎng)不僅關(guān)注子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且對(duì)子女日常學(xué)習(xí)生活狀況、心理變化等也有所關(guān)注，且趨于理性化。在假期，家長(zhǎng)一般選擇在家陪子女，不再參與可能對(duì)子女身心成長(zhǎng)造成不良影響的其他活動(dòng)。但這些轉(zhuǎn)變有一個(gè)最為基本的前提條件，就是作為家長(zhǎng)，尤其是作為母親，必須保證有足夠的閑暇時(shí)間。如果家長(zhǎng)所有的時(shí)間和精力都用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中，那么陪子女的時(shí)間及關(guān)注子女學(xué)習(xí)成績(jī)及身心變化的精力必然減少。農(nóng)村閑暇時(shí)間的增多為家長(zhǎng)關(guān)注子女教育提供了時(shí)間保障。3.子女教育中性別歧視減弱隨著經(jīng)濟(jì)收入的提高以及家長(zhǎng)閑暇時(shí)間的增多，無論從教育的經(jīng)濟(jì)投入還是從對(duì)子女身心關(guān)注上看，性別歧視現(xiàn)象趨于減弱，甚至相比之下對(duì)女兒在教育中身心發(fā)展的關(guān)注度更高。這種轉(zhuǎn)變不是單一家庭的轉(zhuǎn)變，而是村落整體觀念的轉(zhuǎn)變，無疑與城市子女平等觀念的影響有關(guān)，更主要的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)勞動(dòng)力質(zhì)與量要求的變化，逐步從內(nèi)部改變了傳統(tǒng)的重男輕女觀念。農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)收入提高和閑暇時(shí)間的增多，為消除子女教育中性別歧視提供了物質(zhì)保障和時(shí)間可能。四、總結(jié)農(nóng)具作為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的表現(xiàn)形式，對(duì)農(nóng)村產(chǎn)生的影響全面且深刻。這種影響不單體現(xiàn)在農(nóng)村子女教育這一領(lǐng)域。馬克思主義理論認(rèn)為生產(chǎn)工具是生產(chǎn)力的外在表現(xiàn)形式，生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的更新則直接決定著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系變化，進(jìn)一步影響著農(nóng)村社會(huì)關(guān)系狀況。農(nóng)具更新是農(nóng)村社會(huì)發(fā)生各種變化的根源和動(dòng)力，本文對(duì)農(nóng)具與農(nóng)村子女教育之間的關(guān)系進(jìn)行探討，其實(shí)農(nóng)具與農(nóng)村的家庭結(jié)構(gòu)、婚姻穩(wěn)定性、村務(wù)管理、文化娛樂等方面均存在聯(lián)動(dòng)性，進(jìn)而影響著人們的思想觀念。但是，農(nóng)具的更新究竟為農(nóng)村社會(huì)注入了哪些動(dòng)力因素，本文論述也許不夠全面和詳盡，仍需進(jìn)行深入的調(diào)查研究。產(chǎn)后出血預(yù)警級(jí)預(yù)案31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名46產(chǎn)后出血應(yīng)急預(yù)案及桌面演練產(chǎn)后出血應(yīng)急預(yù)案及桌面演練47世界衛(wèi)生組織(WHO)2010年的數(shù)據(jù)顯示口全世界每年至少有1.6億妊娠婦女日在全球范圍內(nèi),每年大約有1000萬婦女罹患妊娠并發(fā)癥,其中出血、感染、高血壓疾病、難產(chǎn)是最主要的并發(fā)癥。口有60萬婦女因妊娠有關(guān)的并發(fā)癥而死亡平均每天仍有約1000名婦女死于妊娠相關(guān)疾病,并且大多數(shù)的死亡病例發(fā)生在發(fā)展中國(guó)家。平均每一分鐘有一例孕產(chǎn)婦因妊娠或分娩死亡其中大多數(shù)是可以預(yù)防和避免的!世界衛(wèi)生組織(WHO)2010年的數(shù)據(jù)顯示48產(chǎn)科特點(diǎn)正常的生理過程事出意外、不可預(yù)測(cè)性起死回生產(chǎn)科合并癥,變化多端,稍有疏漏病情惡化,救治難度高只要接診孕產(chǎn)婦,就應(yīng)警惕產(chǎn)科急癥的發(fā)生產(chǎn)科特點(diǎn)49產(chǎn)