小學(xué)三年級(jí)閱讀及答案

之七歪牙老師李老師有兩顆特大的門牙——一顆像媽媽下廚時(shí)揮動(dòng)的鏟子，一顆像爺爺上山砍樹時(shí)掄著的斧子。這兩顆門牙“姿態(tài)不一、形狀各異”，歪歪扭扭地向外暴著。說句實(shí)話，第一次見他，我就心急如焚，這兩顆大門牙頂著，怎么教我們學(xué)語文呀?jīng)]想到這兩顆大門牙還很愛挑剔人呢！上課了，老師喜歡讓同學(xué)挨個(gè)兒朗讀，而不管誰讀，都會(huì)有這樣或那樣的毛病被“鏟”出來，給予“斧正”。我從一年級(jí)就養(yǎng)成了一個(gè)壞習(xí)慣：朗讀時(shí)吐字不清，含含糊糊的。這兩顆大門牙就對(duì)我大鏟特鏟了：“你這樣不是朗讀，而是說夢(mèng)話。如果你長(zhǎng)大當(dāng)局長(zhǎng)，還是這樣子給人家做報(bào)告，大家都會(huì)打呼嚕的?！睆乃系谝还?jié)課開始，我就不得不對(duì)那兩顆門牙刮目相看了。背地里，我曾偷偷地問：“李老師，您的門牙怎么歪了”他嘿嘿地笑著說：“我從小就愛笑，不小心笑歪了。”開始我還半信半疑，后來我深信不疑了。課堂上，這兩顆大門牙常常會(huì)迸出一些使人忍俊不禁的話來，令我們開懷大笑。費(fèi)超同學(xué)老師要在老師和組長(zhǎng)的催促下才寫作業(yè)，老師就對(duì)他說：“你這種學(xué)習(xí)方式像擠牙膏，總是要在屁股上擠一下，才擠出一點(diǎn)點(diǎn)。你以后要不時(shí)地捏一捏自己的屁股。”大家聽了哄堂大笑。費(fèi)超的老毛病從此就改掉了。我真擔(dān)心有一天我也會(huì)笑掉門牙。不過，門牙歪了也好，你看，我的心不是就被這兩顆大牙死死地鉗住了嗎【美文妙悟】好一個(gè)獨(dú)具慧眼的小作者！她緊緊抓住人物的特點(diǎn)——老師的兩顆“歪牙”進(jìn)行刻畫，塑造了一位和藹可親、語言詼諧、個(gè)性鮮明的老師形象。同時(shí)，小作者的語言精煉，生動(dòng)且不乏幽默。開頭以“媽媽揮動(dòng)的鏟子”和“爺爺掄著的斧子”來比喻李老師那兩顆“姿態(tài)不一”的門牙，多么生動(dòng)形象啊！兩件事例的選取，看似無心，實(shí)則有意，真正做到了“出奇制勝1．比一比，再組詞。掄（）俊（）湖（）剔（）輪（）峻（）糊（）踢（）【參考答案】掄起車輪俊俏崇山峻嶺湖水糊涂挑剔踢球2?找出文中的一個(gè)比喻句用“”畫出來，并照樣子寫一句?！緟⒖即鸢浮坷罾蠋熡袃深w特大的門牙——一顆像媽媽下廚時(shí)揮動(dòng)的鏟子，一顆像爺爺上山砍樹時(shí)掄著的斧子。3．文章選取了哪兩個(gè)事例來說明李老師兩顆歪牙的特別作用。第一件事：第二件事：【參考答案】第一件事：幫“我”鏟除朗讀時(shí)吐字不清，含含糊糊的缺點(diǎn)。第二件事：幫助費(fèi)超改掉了寫作業(yè)拖拉的毛病。4．文章的結(jié)尾說：“不過，門牙歪了也好，你看，我的心不是就被這兩顆大牙死死地鉗住了嗎”你能說說這句話的意思嗎【參考答案】我已經(jīng)喜歡上了李老師的兩顆歪牙，因?yàn)檫@兩顆歪牙幫助我們改正了不少缺點(diǎn)。美詞佳句姿勢(shì)不一形狀各異含含糊糊刮目相看半信半疑深信不疑忍俊不禁開懷大笑方法點(diǎn)撥刻畫人物，離不開典型事例，只有把人物置身于具體的事例中，人物的性格特點(diǎn)、內(nèi)心世界等才能充分地表現(xiàn)出來。本文中，小作者就是選取了兩個(gè)典型的事例，使歪牙李老師和藹可親的形象躍然紙上?！窘虒W(xué)思路導(dǎo)引】加上下面的這篇文章，這三篇文章都是寫老師的，只是各有側(cè)重，教師在講解的過程中要分析每篇文章的特點(diǎn)。對(duì)于主觀題，教師可以在學(xué)生答題是稍加引導(dǎo)，如第四題，教