他發(fā)明了什么聯(lián)系上節(jié)課，誰來說說文章主要寫了件什么事？提示：什么人？發(fā)生什么事？做了哪些行動(dòng)？結(jié)果如何？你知道惠特尼發(fā)明了什么嗎？槍不是他發(fā)明的，造槍的技術(shù)不是他發(fā)明的，他甚至連一個(gè)零件也沒發(fā)明。惠特尼發(fā)明的，是一種“方法”——“標(biāo)準(zhǔn)化”：……”請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文2~5自然段，勾畫出重點(diǎn)句子，并思考：1、18世紀(jì)以前槍是怎么制作的？2、當(dāng)時(shí)要完成政府的訂單還有哪些其它的困難呢？每一枝槍都是由技藝熟練的工匠（），所以（）。如果哪一個(gè)零件壞了，只能請(qǐng)鐵匠師傅（）每一枝槍都是由技藝熟練的工匠（一件件打制零件，自己安裝的），所以（每一個(gè)零件的大小尺寸并不完全一樣）。如果哪一個(gè)零件壞了，只能請(qǐng)鐵匠師傅（再按原來零件的大小打制一個(gè)。）

復(fù)雜當(dāng)時(shí)要完成政府的訂單還有哪些其它的困難呢？以（小標(biāo)題的形式概括）數(shù)量大時(shí)間緊迫需要大量鐵匠“挺身而出”，聯(lián)系上下文，你是如何理解這個(gè)詞語的。

工人分別制造了步槍的每一種零件,每種零件(規(guī)格大小都相同,可以互換）

標(biāo)準(zhǔn)件惠特尼用了什么辦法解決了槍支生產(chǎn)的問題？這個(gè)辦法有什么好處呢？標(biāo)準(zhǔn)化好處：

這樣做有三個(gè)好處：零件制造起來簡(jiǎn)便，可以批量生產(chǎn)；組裝簡(jiǎn)便，可以從各種零件中隨便抽取，不存在兩種零件不能配合的情況；修理簡(jiǎn)便，某個(gè)零件損壞了，從那堆零件中隨便拿一個(gè)換上就行了，不用另外打制。分號(hào)說明這三個(gè)小句之間是并列關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)化做法和原來制作毛瑟槍的方法有什么不同呢？原來的做法標(biāo)準(zhǔn)化做法制造生產(chǎn)修理原來的做法標(biāo)準(zhǔn)化做法制造生產(chǎn)修理一件件打制，自己安裝。零件尺寸不同，單枝生產(chǎn)。按原零件大小打制。零件制造簡(jiǎn)便。批量生產(chǎn)，組裝簡(jiǎn)便。修理簡(jiǎn)便，隨意更換相同零件。通過比較，你知道標(biāo)準(zhǔn)化是一種怎樣的方法了嗎？成批生產(chǎn)同一標(biāo)準(zhǔn)的零件，然后統(tǒng)一組裝成成品，使原本只能一個(gè)個(gè)生產(chǎn)的物品，變成批量化生產(chǎn)了。下定義標(biāo)準(zhǔn)化的做法給我們的生活帶來了哪些好處呢？生活中哪些物品也可以采用標(biāo)準(zhǔn)化？

惠特尼的發(fā)明多么奇妙啊！它啟發(fā)我們，發(fā)明創(chuàng)造不只表現(xiàn)在有形的物品上，還表現(xiàn)在科學(xué)的“方法”上。

惠特尼面對(duì)困難“挺身而出”，當(dāng)我們面對(duì)困難的時(shí)候，僅僅依靠勇敢就能解決嗎？還需要什么呢？拓展訓(xùn)練

讀下面的故事后討論。愛迪生有個(gè)同事叫阿普拉。因?yàn)樵诖髮W(xué)里學(xué)的是數(shù)學(xué),他自以為很聰明,常在愛迪生面前擺出有學(xué)問的樣子。愛迪生決定出個(gè)題目考考他。愛迪生找了個(gè)電燈泡,讓阿普拉算出燈泡的容積是多少。阿普拉從多個(gè)方向量好了燈泡的尺寸,然后開始計(jì)算。他計(jì)算得非常認(rèn)真,幾個(gè)小時(shí)過去了,寫滿了很多張紙,還沒算出結(jié)果。愛迪生拿起燈泡,灌滿