班主任工作總結(jié)成長故事第1篇：班主任成長故事班主任成長故事:特別的愛給特別的你大朗鎮(zhèn)中心小學(xué)鐘冬蘭一年級開學(xué)才兒天，小祥就這樣進入了我的視線：那雙小手總有玩不厭的東西，老是不停地涂涂畫畫；那張小嘴總是“嘰里哇啦”地說個不停，無拘無束、自山自在。同桌投訴，家長有意見；其他老師也反映，有他在，上課紀(jì)律很難管理……這不，剛下課，“投訴”就來了:“老師，小祥把我的筆拿走了！”“老師，小祥把我的書全畫花了！”“老師，小祥打我了！”哎，這個不讓人省心的小家伙！放學(xué)后，我把小祥叫到辦公室，他像犯了罪似地低著頭，一言不發(fā)。經(jīng)過耐心談話，他答應(yīng)改正缺點。一周過去了，可他一點兒也沒變。我乂急乂惱：該用什么辦法呢？這孩子怎么這么難改呢？我陷入了深思?？磥?，普通的溝通與提醒對他是沒有用的。怎樣才能真正觸動他？如何有效地改變他呢？理智告訴我，找對突破口才是關(guān)鍵。天早上，我剛到辦公室，小祥就拿著一株植物興沖沖地來找我："老師,這個叫什么名字，屬于什么科？”我看了看，搖搖頭說："我不太清楚，你知道嗎？”"哈，我就知道你不會的！它是薔薇科的，叫金瑛子?！彼駳獾卣f?？闯鏊牡靡?，我索性和他聊起天來。原來小祥很喜歡觀察植物，知道很多植物的名稱，有的還知道它們什么時候開花，什么時候結(jié)果，可以治什么病哇，多么特別的小祥！我心頭一喜：這可是多么特別的興趣與愛好??！這可是多么難得的教育契機啊！讓他的愛好發(fā)揮正能量、讓他的興趣實行正遷移，不正是我苦苦尋覓的突破口嗎?第二天，我拿了一個很漂亮的圖畫本找到小祥，“老師很佩服你認(rèn)識那么植物，你能把它們畫下來嗎？"他眨著眼看著我?！斑@個本子送給你畫畫，要嗎？”他一把接過本子，大聲地說：“要！”接著我把想法跟家氏溝通，希望他們在家也能支持、鼓勵。小祥畫畫的勁頭更足了。愛因斯坦曾說過：最有效的教育方法是欣賞，最重要的教育方法是鼓勵學(xué)生去行動。特別的孩子需要特別的愛!接下來的時間我時常找他看畫，并和其他孩子一起欣賞，一起評價。一個多學(xué)期過去了，小祥畫的植物有點像了！他能坐得住了！老師和同學(xué)們對他的評價變了！此時，我再次沉思了。僅僅滿足于讓小祥安靜下來、坐得住，我的教育行為并非是成功的。若能將興趣變成優(yōu)勢，將興趣變?yōu)樾袆拥膭恿?，我們將共同收獲成長的快樂與驚喜。“打鐵還得趁熱"，我要幫他將一時的興趣內(nèi)化成持久的習(xí)慣，從而釋放出無窮的力量。二年級一開學(xué)，我就把班級出黑板報的任務(wù)交給他,他十分樂意地接受了。第一次出板報的時候，他畫了擦,擦了畫，從放學(xué)一直忙到了天黑，我一直陪著他,直到他覺得滿意了才回家。第二天早上，當(dāng)全班的孩子們站在黑板報前品頭論足的時候，小祥當(dāng)起了“解說員"，那臉上滿是自信，滿是自豪。此時我感到一份欣慰、一份和諧，更是一份甜蜜！教師的偉大在于發(fā)現(xiàn),善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的特別與精彩；教師的魅力在于智慧，睿智地把握每一個難得的教育契機。教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于關(guān)愛。愛，能產(chǎn)生心理共鳴，愛。能讓我們走進孩子的心里。第2篇：班主任成長故事讓愛伴隨著我們一起成長有人說，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵：還有人說教師是人類靈魂的工程師，塑造著學(xué)生的心靈；更有人說，教師是蠟燭，燃燒自己去照亮別人。我想說，教師就是教師，是一個與學(xué)生一起成長、一起進步的人。教師與學(xué)生是一對互相依賴的生命，是一對共同成長的伙伴。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的進步與成長，同時還應(yīng)該包括自己的充實與成長。今天我站在這里,想與大家一起分享一下我與學(xué)生共同成長故事。在上一學(xué)年我剛當(dāng)上班主任的那一屆學(xué)生中，有一個孩子讓我至今印象深刻。還記得那是一次關(guān)于留守兒童心理健康教育的國旗下講話。我們學(xué)校的心理健康教育老師說道：在我們的身邊，有這樣一群伙伴，他們的父母背井離鄉(xiāng)，用勤勞的雙手和智慧，為城市的建設(shè)做出了貢獻。此時的他們和我們一樣需要得到父母

“留的呵護，需要孕受到家庭的溫暖，但是他們卻過早地體驗著親悄的缺失，忍受著孤獨的煎熬，困惑著成長的迷茫。他們這個特殊的群體，就是我們常說的“留此時作為班主任的我也注意著班上兒個留守兒童的表情。發(fā)現(xiàn)一個名叫王旭的學(xué)生緊皺著眉頭，彎著腰、駝著背地在聽演講。他的額頭已經(jīng)出現(xiàn)了與他年齡極為不相符的三條皺紋。我想起來他是一個家庭特殊的孩子，不僅父母常年在外地打工，而且父母在他還很小的時候就離婚了?，F(xiàn)在他山爺爺照顧，爺爺年邁,家里還有一個比他小三歲的弟弟。國旗下講話結(jié)束后，我立即上前輕聲問道：“王旭，你的爸爸媽媽在哪里做事悄知道嗎？”他搖搖頭說：“媽媽在晉江，爸爸不知道在哪里做事「我乂問：“那他們有經(jīng)常打電話給你嗎？”他搖搖頭說：“一個星期打一兩次?！蔽艺f：“那以后你可以經(jīng)常打給他們，和他們說說你在學(xué)校和家里發(fā)生的事悄。好嗎？”他點點頭說：“好?！蔽铱粗迨?、稚嫩的臉龐,然后用手輕輕地?fù)崦念~頭，把他額頭上的皺紋撫平，笑著對他說：“王旭,作為男孩子要陽光一些，不要老是皺著眉頭，你看你額頭上都已經(jīng)有皺紋了。以后有什么事情都可以告訴老師，有什么困難可以吿訴老師，讓老師來幫助你好嗎？”他不好意思地笑了笑，顯得輕松了許多。然后我讓他抬頭挺胸地站好。經(jīng)過這件事我每次上課時都會關(guān)注他，只要他舉手我都會提問他，給他鼓勵。班上的一些事讓他嘗試著去做。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他額頭上的皺紋淡了，笑容多了，人也變得更開M了。英語測驗的成績一次比一次好。還有一個變化就是他每次做操時候都站得特別直。經(jīng)過這件事悄，我發(fā)現(xiàn)在班級管理過程中難免會遇到家庭特殊的留守兒童,面對這一群特殊的學(xué)生，我想作為班主任要給這些孩子更多的鼓勵、欣賞，用愛激勵著他們的自信心，讓他們在輕輕一笑中感到成長的快樂，使他在老師欣賞的U光中成長、進步。在孩子進步的同時，我覺得我也因為自己的愛讓內(nèi)心變得更加豐盈充實。同時，我深深地感受到，不是每個孩子都美麗，但他們一定是可愛的；不是每個孩子都是聰明的，但他們一定是獨特的。這就更需要教師用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)，用鼓勵的陽光去照確，用愛的源泉去澆灌，使之健康快樂地成長。這就是我和孩子們一起成長的故事。謝謝大家!第3篇：班主任成長故事雖然是第一年做班主任，但是感覺這些學(xué)生與我相識很久一樣，我的成長與學(xué)生密不可分。學(xué)生促使我不斷地研究教育規(guī)律，調(diào)整教育方式。日積月累，收獲最大的反而是自己。學(xué)校的工作如果說要虛實結(jié)合的話，那么我覺得班主任工作是最需要實的地方。不管是各項常規(guī)工作，還是自己想法設(shè)法解決問題，都需要實實在在的做。像衛(wèi)生單從開學(xué)的十兒張到現(xiàn)在的基本沒有、宿舍單從開學(xué)的18張到現(xiàn)在的7張，優(yōu)秀文明班從12alb到13"這是一個不斷進步的過程,前2個多月我從早到晚基本上都跟著學(xué)生，抓常規(guī)、守規(guī)矩、養(yǎng)習(xí)慣，付出是辛苦的，但收獲也是很大的。學(xué)生的行為習(xí)慣、思維習(xí)慣發(fā)生了一定變化，同時促進了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的轉(zhuǎn)變。我在管理方法、思想等方面都收益頗多。1、學(xué)會換位思考，做學(xué)生的&師益友。學(xué)生的眼晴是雪亮的，感受是敏感的，心智是稚嫩的，在許多事惜上沒有成熟的想法，有時偏激，有時脆弱，有時亢奮"一個學(xué)期以來，處理了很多學(xué)生的事情，讓我學(xué)會并養(yǎng)成習(xí)慣：盡量先站在學(xué)生的角度思考問題，而不是簡單站在成年人的角度慣性思考，給學(xué)生預(yù)留彈性空間，褒貶相間，循循善誘，從而達到了較好的效果，尤其是對班級的后進生。例如，我們班有以下類型的學(xué)生^脾氣暴躁有暴力傾向的學(xué)生：例如陳源忠，同學(xué)間發(fā)生一點小矛盾就大叫呵斥同學(xué)，其至動手拍桌子、打架等。已經(jīng)批評教育多次，寫檢討，耐心說服教育,有點成效，但還需長期跟蹤。自制能力差屢教不改的學(xué)生：例如劉鈞翰，總是上課、晚修不專心，回頭說話、做小動作，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，影響其他同學(xué)。教育一次就好一些，之后乂會反復(fù)，記性太差。特別小氣斤斤計?較的學(xué)生：例如曾憲成、石鑫等同學(xué)，遇到事悄總是認(rèn)為別人錯自己對，不讓步，不愿意吃一點虧,并指貴別人。經(jīng)過多次教育，以及聯(lián)系家長，有所進步。學(xué)習(xí)不上心不刻苦的學(xué)生：例如黃嘉煒，本身基礎(chǔ)就很差，但是還不努力，老師布置的作業(yè)不認(rèn)真或不完成，瞞著家長，自欺欺人。行為詭異心智不成熟的學(xué)生：例如岑樟潮，喜歡有一些小動作，有時會發(fā)出一些奇怪的聲音，或者傻笑。自理能力差，在宿舍踢上鋪的床板。處處只顧自己不管別人的學(xué)生：例如曹焯豪，一切以自己為中心，只要自己方便，沒有集體意識、他人童識。別人非故意的行為涉及到他，便要罵娘,自己做錯事w也死不認(rèn)錯，認(rèn)為無所謂。2、收集班級的正能量，給自己補充力量從開學(xué)伊始我便要求學(xué)生寫周記，并及時批改周記，在周記中與學(xué)生談心交流，盡力解決學(xué)生的各種困惑和問題，也讓我深刻感受到班主任工作的繁雜。但是看到學(xué)生不斷書寫自己的心聲和進步，便覺得付出都是值得的。再想想，何不把學(xué)生的正面話語做成語錄的形式，感召更多的同學(xué)呢？因此每次批改周記的時候，我都盡力發(fā)掘?qū)W生的言語，收集并及時宣讀張貼。例如:任何題U都是萬變不離其宗，只要掌握公式、學(xué)習(xí)方法以及做題方法，就算題U再怎么變，都會做。我會珍惜一點一滴的時間，我會努力的復(fù)習(xí)，我要用勤奮、努力去換取期末輝煌。如果有疑問，馬上找老師、找同學(xué)把問題的結(jié)果找出來為止。哪里不行，補哪里。山于我們班團結(jié)的原因，獲得了朗誦比賽一等獎。不滿足是人們向上的車輪。我覺得應(yīng)該加強的是上課少說話、多點自制力、多點控制自己，相信自己會有進步。行動要比語言和文字可爲(wèi)得多。做一個成功的自己。我要向著自己的U標(biāo)前進，不能做縮頭烏龜，要邁出去，走好每一步。我要改掉我的粗心大童。在我主要的任務(wù)就是多向冼洪健學(xué)習(xí)并超越他。這個世界沒有人能使你倒下，只要你的信念還站著的話。朗誦大賽我們班奪了第一，大概是我們團結(jié)的原因吧！這說明了個人與集體是不可分割的，個人離不開集體，集體也不能缺少個人。把不懂的問題問懂為止。勤奮+學(xué)習(xí)方法+a好的態(tài)度二成功！好成績是黑努力和勤奮得來的。上課不應(yīng)該說話、走神。別人問你，要對他說下課再問，不要交頭接耳。教室是學(xué)習(xí)的圣地，不應(yīng)該開一點點小差，應(yīng)該認(rèn)真專心的聽講。我會一點一點進步。大家都在努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我無時無刻都在想著學(xué)習(xí)，我一定要努力，讓大家為我驕傲！在課堂上認(rèn)真聽，作業(yè)認(rèn)真做，提高學(xué)習(xí)效率！多多復(fù)習(xí)，再創(chuàng)佳還有其他收集正力量的方法：及時頒發(fā)各種獲獎，給與強烈的鼓勵、煽動和表揚，讓學(xué)生感受到成功；按月及時統(tǒng)計班級、學(xué)生的獲獎悄況，反饋給學(xué)生和家長：及時收集并展示班級照片：參加各種活動，班級回收箱、講臺黑板清潔、桌子學(xué)習(xí)資料擺放等等.及時表揚早上、晚上提前回到課室自學(xué)的同學(xué),,3、讓我養(yǎng)成了不斷“思考”和“執(zhí)行”的習(xí)慣從開學(xué)的一張白紙到今天寫滿了成果，中間的歷程是艱辛和曲折的。1每天值日班干記錄違紀(jì)，一周匯總每個學(xué)生違紀(jì)悄況，反饋到家校聯(lián)系手冊一-＞增加匯總學(xué)生的表揚悄況一一＞增加表揚的悄況（學(xué)習(xí)、好人好事、廣播稿、為班級學(xué)校做事、宿舍悄況等）一一＞區(qū)分違紀(jì)、表揚的類型并相應(yīng)記錄次數(shù)（上課、晚修1.5、宿舍兩睡、其他0.5）-一＞一個月匯總1W況并反饋給家長匯總連續(xù)兒個月學(xué)生正反面的W況，做成折線圖，做點評，反應(yīng)學(xué)生的成長歷程＞按照小組統(tǒng)計匯總學(xué)生情況，賦予分值，計算得分，進行排名，對前3名小組進行加分表揚，對后3名小組給予扣分留堂處罰。一＞細分小組成員，找出違紀(jì)最大貢獻者和表揚最大貢獻者，并進行另外的加分和扣分。一-＞期末匯總一個學(xué)期的悄況（按照違紀(jì)次數(shù)、學(xué)習(xí)狀況、細節(jié)決定成敗、宿舍飯?zhí)梦拿?、清潔衛(wèi)生、體育鍛煉、表揚次數(shù)、表揚請況等分類），反饋到成績報告單上。1按月統(tǒng)計宿舍的紀(jì)律、內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生、表揚次數(shù)，及實際內(nèi)容一一＞給每一項賦予相應(yīng)的權(quán)值，例如一張紀(jì)律單扣10分；一張衛(wèi)生單扣4分：一張內(nèi)務(wù)單扣4分，一張表揚單加4分。計算一個月各間宿舍的分值，并進行排名。一一＞與上個月的得分和排名進行比較，跟蹤進退一一＞從開學(xué)累計到現(xiàn)在各間宿舍的悄況匯總一＞按月統(tǒng)計班級宿舍整體悄況，做成圖表，發(fā)現(xiàn)趨勢，正面鼓勵（見下圖）。1學(xué)習(xí)上考前制定U標(biāo)（各科分?jǐn)?shù)、對手、宣言、進步多少等）一-＞參考17班，制定U標(biāo)時可以加入我的榜樣，弱勢科U,老師寄語，倒計時等?？己蠼y(tǒng)計各人各科進退，是否戰(zhàn)勝競爭對手，各項學(xué)習(xí)獎，班級學(xué)科實力、培優(yōu)實力。認(rèn)真分析并張貼，讓學(xué)生明了反思。一一＞加入小組PK悄況，各科學(xué)困生。＞匯總每個學(xué)生考前制定的U標(biāo)，評價各科及總分是否達到tl標(biāo)，戰(zhàn)困生。勝或低于對手多少。1跑操時制定每行的隊長和男女生總管理員；分發(fā)課間餐、夜宵制定小組負(fù)貴人員按照小組統(tǒng)一發(fā)放；廣播稿專人負(fù)責(zé)；水電門窗專人負(fù)責(zé)；課室清潔以宿舍為單位，形成團隊概念，早中晚搞定一起走。冰凍三尺，非一日之寒。學(xué)生身上的問題是長期積累的結(jié)果，有些學(xué)生就好比“未成熟的小壞蛋”，有些個子高壯一些的，那就是“未成熟的大