2生病理學(xué)成績評定溝通會12生病理學(xué)成績評定溝通會1關(guān)于實施課程考核形成性評價改革的通知病理學(xué)教研室對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生的病理學(xué)課程實施形成性評價的方案通過立項。2關(guān)于實施課程考核形成性評價改革的通知病理學(xué)教研室對臨床醫(yī)學(xué)專2013級本科生病理學(xué)成績評定形成性評價55分目的：幫助教師診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果通過加大學(xué)生參與教學(xué)的程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法，鍛煉思考和表達(dá)能力。操作：覆蓋教學(xué)全過程，師生共同完成。終結(jié)性評價45分標(biāo)本考核15分理論考試30分32013級本科生病理學(xué)成績評定形成性評價55分3形成性評價分?jǐn)?shù)構(gòu)成*凡以小組為單位所進(jìn)行的評價，所得分?jǐn)?shù)為全組成員該項得分，共計30分。#如個人代表小組發(fā)言，發(fā)言得分即計入小組也計入個人得分。個人必須參加值日，值日效果由實驗室老師按組評判。4形成性評價分?jǐn)?shù)構(gòu)成*凡以小組為單位所進(jìn)行的評價，所得分?jǐn)?shù)為全形成性評價的實施以實驗小班為單位進(jìn)行，設(shè)實驗班長一人。班內(nèi)組建學(xué)習(xí)小組。每4-5人為一組，選組長一人。組長的遴選：關(guān)心他人，遵守紀(jì)律；有較強(qiáng)組織能力；前期學(xué)習(xí)成績中等以上。請于本周完成組長遴選并按實驗小班名單交教研室教學(xué)秘書。5形成性評價的實施以實驗小班為單位進(jìn)行，設(shè)實驗班長一人。5小組活動內(nèi)容合作性學(xué)習(xí)；完成課堂任務(wù)（各小班教師布置）；對其他組課堂發(fā)言進(jìn)行評價。課外討論病例并以組為單形成病例報告，再在課堂上討論；課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并在課堂上以組為單位完成自主學(xué)習(xí)測試。6小組活動內(nèi)容合作性學(xué)習(xí)；6小組長工作職責(zé)發(fā)放和收回玻片標(biāo)本；敦促本組成員完成作業(yè)；組織本組病例討論，形成病例報告提綱；安排組員發(fā)言，盡量使大家發(fā)言機(jī)會均等；組織組員完成自主學(xué)習(xí)；組織組員完成課堂對其他小組發(fā)言的互評；帶領(lǐng)本組成員完成衛(wèi)生值日。7小組長工作職責(zé)發(fā)放和收回玻片標(biāo)本；7成績評定規(guī)則作業(yè)、病例討論、課堂紀(jì)律和自主學(xué)習(xí)測試四項綜合評定不及格者，不得參加標(biāo)本考核；終結(jié)性考核卷面得分低于50分者，課程成績評定為不及格，需補(bǔ)考。保留個人平時成績至下學(xué)期補(bǔ)考，如補(bǔ)考卷面成績達(dá)50分及以上，將個人平時成績與補(bǔ)考卷面成績合并計分。8成績評定規(guī)則作業(yè)、病例討論、課堂紀(jì)律和自主學(xué)習(xí)測試四項綜合評課堂表現(xiàn)及紀(jì)律作業(yè)：以任何理由請假未到課，本次作業(yè)不得分；只有及時參加了其他實驗班同樣內(nèi)容的實驗課，并由實際上課的老師簽名后，本班任課教師才對該次作業(yè)計成績?？记冢簳缯n一次扣1分，遲到/早退扣0.5分，扣完為止。衛(wèi)生值日：由教師記錄當(dāng)天值日組參加值日學(xué)生，由實驗室老師評價其衛(wèi)生質(zhì)量。凡不參加衛(wèi)生值日的組員，每次扣1分。實驗室老師評價衛(wèi)生質(zhì)量不好，全組每人扣0.5分。發(fā)言：教師記錄學(xué)生發(fā)言次數(shù)。期末根據(jù)本實驗班發(fā)言情況給分。9課堂表現(xiàn)及紀(jì)律作業(yè)：以任何理由請假未到課，本次作業(yè)不得分；只按我校學(xué)籍管理規(guī)定，具有以下情況之一者，平時成績以不及格論處：一學(xué)期內(nèi)無故曠課≥12學(xué)時（4次實驗課）被教師確認(rèn)為“雷同”實驗報告兩次以上者。請假第一次（3學(xué)時）需由班長批準(zhǔn)，第二次（累計6學(xué)時）由輔導(dǎo)員批準(zhǔn)，第三次（累計9學(xué)時）需由學(xué)生處批準(zhǔn)，如以上手續(xù)不齊按曠課處置。請假累計三次或遲到三次按曠課一學(xué)時計。10按我校學(xué)籍管理規(guī)定，具有以下情況之一者，平時成績以不及格論處課堂互評學(xué)生以小組為單位，對各組在課堂上完成任務(wù)的情況進(jìn)行互評。教師同時對學(xué)生完成課堂任務(wù)情況打分。該部分分?jǐn)?shù)生成：小組被其他組評價的平均分占50%，教師對該組的評價占50%。11課堂互評學(xué)生以小組為單位，對各組在課堂上完成任務(wù)的情況進(jìn)行互病例討論以小組為單位提交報告；報告必須在討論課之前提交，具體截止時間由帶教教師決定；允許小組在討論完成后修改本組報告初稿。評分以小組最后一次報告質(zhì)量為準(zhǔn)。小組提交的病例報告得分為該組成員本次病例報告得分。12病例討論以小組為單位提交報告；12自主學(xué)習(xí)教師在理論課上布置自學(xué)內(nèi)容?？己嗽诓贾脤W(xué)習(xí)內(nèi)容后2周進(jìn)行。學(xué)生以小組為單位提交答案。卷面成績?yōu)樵摻M所有學(xué)生本次自主學(xué)習(xí)成績?？己擞刹贾米灾鲗W(xué)習(xí)內(nèi)容的教師出題，并根據(jù)題目類型決定考試方式?？己艘钥陀^題進(jìn)行時，在實驗課上進(jìn)行，由各實驗小班教師主持?？己艘灾饔^題進(jìn)行時，學(xué)生以小組為單位在課外完成。13自主學(xué)習(xí)教師在理論課上布置自學(xué)內(nèi)容。13學(xué)生評教目的：檢測教師實施形成性評價工作及效果；被評對象：帶教實驗小班的教師，評價主體：該實驗小班全體學(xué)生；評價時間：最后一次實驗課結(jié)束前；評價方式：無記名評價；該評價表提交方式：待商議。14學(xué)生評教目的：檢測教師實施形成性評價工作及效果；142013-2014第二學(xué)期學(xué)生評價結(jié)果*評價等級：符合=4，基本符合=3，部分符合=2，不符合=1。9項總分36分。#學(xué)生給出4分的比例（1為100%）。152013-2014第二學(xué)期學(xué)生評價結(jié)果*評價等級：符合=4實驗報告的打分標(biāo)準(zhǔn)打分標(biāo)準(zhǔn)：A：1）圖正確反映鏡下所見；2）標(biāo)示正確；3）描述條理清楚，要點(diǎn)全面，重點(diǎn)突出；4）診斷完整、正確。B：上述要點(diǎn)基本具備但不夠完整、正確。C：圖或描述中遺漏較多觀察要點(diǎn)；診斷錯誤。D：圖文表達(dá)差，未涉及病變要點(diǎn)；診斷錯誤。

16實驗報告的打分標(biāo)準(zhǔn)打分標(biāo)準(zhǔn)：16實驗報告的打分標(biāo)準(zhǔn)扣分點(diǎn)：1）圖不能正確反映鏡下所見；2）表示不正確；3）描述不完整4）描述純粹抄實驗指導(dǎo)或課本。5）診斷不正確。6）有明顯抄襲跡象。加分點(diǎn)：1）圖及描述中反映的病變比實驗指導(dǎo)提示更多；2）描述中有精辟的分析。

17實驗報告的打分標(biāo)準(zhǔn)扣分點(diǎn)：17病例報告評價標(biāo)準(zhǔn)18病例報告評價標(biāo)準(zhǔn)18各小組應(yīng)有文件實驗報告的打分標(biāo)準(zhǔn)病例報告評價標(biāo)準(zhǔn)課堂組間互評表19各小組應(yīng)有文件實驗報告的打分標(biāo)準(zhǔn)19需近期完成的工作本周四之前各班將各實驗小班分組信息提交給教研室教學(xué)秘書鄭老師。信息包括：組長組員名單老師再轉(zhuǎn)各帶教老師制作實驗室座位表。20需近期完成的工作本周四之前各班將各實驗小班分組信息提交給教研更多想了解的信息？21更多想了解的信息？212生病理學(xué)成績評定溝通會222生病理學(xué)成績評定溝通會1關(guān)于實施課程考核形成性評價改革的通知病理學(xué)教研室對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生的病理學(xué)課程實施形成性評價的方案通過立項。23關(guān)于實施課程考核形成性評價改革的通知病理學(xué)教研室對臨床醫(yī)學(xué)專2013級本科生病理學(xué)成績評定形成性評價55分目的：幫助教師診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果通過加大學(xué)生參與教學(xué)的程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法，鍛煉思考和表達(dá)能力。操作：覆蓋教學(xué)全過程，師生共同完成。終結(jié)性評價45分標(biāo)本考核15分理論考試30分242013級本科生病理學(xué)成績評定形成性評價55分3形成性評價分?jǐn)?shù)構(gòu)成*凡以小組為單位所進(jìn)行的評價，所得分?jǐn)?shù)為全組成員該項得分，共計30分。#如個人代表小組發(fā)言，發(fā)言得分即計入小組也計入個人得分。個人必須參加值日，值日效果由實驗室老師按組評判。25形成性評價分?jǐn)?shù)構(gòu)成*凡以小組為單位所進(jìn)行的評價，所得分?jǐn)?shù)為全形成性評價的實施以實驗小班為單位進(jìn)行，設(shè)實驗班長一人。班內(nèi)組建學(xué)習(xí)小組。每4-5人為一組，選組長一人。組長的遴選：關(guān)心他人，遵守紀(jì)律；有較強(qiáng)組織能力；前期學(xué)習(xí)成績中等以上。請于本周完成組長遴選并按實驗小班名單交教研室教學(xué)秘書。26形成性評價的實施以實驗小班為單位進(jìn)行，設(shè)實驗班長一人。5小組活動內(nèi)容合作性學(xué)習(xí)；完成課堂任務(wù)（各小班教師布置）；對其他組課堂發(fā)言進(jìn)行評價。課外討論病例并以組為單形成病例報告，再在課堂上討論；課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并在課堂上以組為單位完成自主學(xué)習(xí)測試。27小組活動內(nèi)容合作性學(xué)習(xí)；6小組長工作職責(zé)發(fā)放和收回玻片標(biāo)本；敦促本組成員完成作業(yè)；組織本組病例討論，形成病例報告提綱；安排組員發(fā)言，盡量使大家發(fā)言機(jī)會均等；組織組員完成自主學(xué)習(xí)；組織組員完成課堂對其他小組發(fā)言的互評；帶領(lǐng)本組成員完成衛(wèi)生值日。28小組長工作職責(zé)發(fā)放和收回玻片標(biāo)本；7成績評定規(guī)則作業(yè)、病例討論、課堂紀(jì)律和自主學(xué)習(xí)測試四項綜合評定不及格者，不得參加標(biāo)本考核；終結(jié)性考核卷面得分低于50分者，課程成績評定為不及格，需補(bǔ)考。保留個人平時成績至下學(xué)期補(bǔ)考，如補(bǔ)考卷面成績達(dá)50分及以上，將個人平時成績與補(bǔ)考卷面成績合并計分。29成績評定規(guī)則作業(yè)、病例討論、課堂紀(jì)律和自主學(xué)習(xí)測試四項綜合評課堂表現(xiàn)及紀(jì)律作業(yè)：以任何理由請假未到課，本次作業(yè)不得分；只有及時參加了其他實驗班同樣內(nèi)容的實驗課，并由實際上課的老師簽名后，本班任課教師才對該次作業(yè)計成績?？记冢簳缯n一次扣1分，遲到/早退扣0.5分，扣完為止。衛(wèi)生值日：由教師記錄當(dāng)天值日組參加值日學(xué)生，由實驗室老師評價其衛(wèi)生質(zhì)量。凡不參加衛(wèi)生值日的組員，每次扣1分。實驗室老師評價衛(wèi)生質(zhì)量不好，全組每人扣0.5分。發(fā)言：教師記錄學(xué)生發(fā)言次數(shù)。期末根據(jù)本實驗班發(fā)言情況給分。30課堂表現(xiàn)及紀(jì)律作業(yè)：以任何理由請假未到課，本次作業(yè)不得分；只按我校學(xué)籍管理規(guī)定，具有以下情況之一者，平時成績以不及格論處：一學(xué)期內(nèi)無故曠課≥12學(xué)時（4次實驗課）被教師確認(rèn)為“雷同”實驗報告兩次以上者。請假第一次（3學(xué)時）需由班長批準(zhǔn)，第二次（累計6學(xué)時）由輔導(dǎo)員批準(zhǔn)，第三次（累計9學(xué)時）需由學(xué)生處批準(zhǔn)，如以上手續(xù)不齊按曠課處置。請假累計三次或遲到三次按曠課一學(xué)時計。31按我校學(xué)籍管理規(guī)定，具有以下情況之一者，平時成績以不及格論處課堂互評學(xué)生以小組為單位，對各組在課堂上完成任務(wù)的情況進(jìn)行互評。教師同時對學(xué)生完成課堂任務(wù)情況打分。該部分分?jǐn)?shù)生成：小組被其他組評價的平均分占50%，教師對該組的評價占50%。32課堂互評學(xué)生以小組為單位，對各組在課堂上完成任務(wù)的情況進(jìn)行互病例討論以小組為單位提交報告；報告必須在討論課之前提交，具體截止時間由帶教教師決定；允許小組在討論完成后修改本組報告初稿。評分以小組最后一次報告質(zhì)量為準(zhǔn)。小組提交的病例報告得分為該組成員本次病例報告得分。33病例討論以小組為單位提交報告；12自主學(xué)習(xí)教師在理論課上布置自學(xué)內(nèi)容。考核在布置學(xué)習(xí)內(nèi)容后2周進(jìn)行。學(xué)生以小組為單位提交答案。卷面成績?yōu)樵摻M所有學(xué)生本次自主學(xué)習(xí)成績?？己擞刹贾米灾鲗W(xué)習(xí)內(nèi)容的教師出題，并根據(jù)題目類型決定考試方式?？己艘钥陀^題進(jìn)行時，在實驗課上進(jìn)行，由各實驗小班教師主持?？己艘灾饔^題進(jìn)行時，學(xué)生以小組為單位在課外完成。34自主學(xué)習(xí)教師在理論課上布置自學(xué)內(nèi)容。13學(xué)生評教目的：檢測教師實施形成性評價工作及效果；被評對象：帶教實驗小班的教師，評價主體：該實驗小班全體學(xué)生；評價時間：最后一次實驗課結(jié)束前；評價方式：無記名評價；該評價表提交方式：待商議。35學(xué)生評教目的：檢測教師實施形成性評價工作及效果；142013-2014第二學(xué)期學(xué)生評價結(jié)果*評價等級：符合=4，基本符合=3，部分符合=2，不符合=1。9項總分36分。#學(xué)生給出4分的比例（1為100%）。362013-2014第二學(xué)期學(xué)生評價結(jié)果*評價等級：符合=4實驗報告的打分標(biāo)準(zhǔn)打分標(biāo)準(zhǔn)：A：1）圖正確反映鏡下所見；2）標(biāo)示正確；3）描述條理清楚，要點(diǎn)全面，重點(diǎn)突出；4）診斷完整、正確。B：上述要點(diǎn)基本具備但不夠完整、正確。C：圖或描述中遺漏較多觀察要點(diǎn)；診斷錯誤。D：圖文表達(dá)差，未涉及病變要點(diǎn)；診斷錯誤。

37實驗報告的打分標(biāo)準(zhǔn)打分標(biāo)準(zhǔn)：16實驗報告的打分標(biāo)準(zhǔn)扣分點(diǎn)：1）圖不能正確反映鏡下所見；2）表示不正確；3）描述不完整4）描述純粹抄實驗指導(dǎo)或課本。5）診斷不正確。6）有明顯抄襲跡象。加分點(diǎn)：