本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)語文國培研修總結(jié)與反思5篇上班族在撰寫總結(jié)的時候，確定要強調(diào)思路明顯，伴隨經(jīng)濟的改革，我們使用到總結(jié)的處境越來越多。下面是在這里我為您共享的小學(xué)語文國培研修總結(jié)與反思范文5篇，感謝您的參閱。

小學(xué)語文國培研修總結(jié)與反思1

作為一位語文教師，這些年我對語文教學(xué)有了深入的了解，同時也整理出了一套自己的心得，我覺得教學(xué)對于每個老師來說是一門很深很深的學(xué)問，教學(xué)方法尤其重要，下面我來和大家說說我的研修總結(jié)。

首先，我覺得要全面且充分地去了解學(xué)生，了解他們的天性，優(yōu)缺點等等，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，由于語文是一門彌漫思想、彌漫人文精神、彌漫聰慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，已成為教師關(guān)注的熱點，議論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進展學(xué)生的語文素養(yǎng)。最重要的，我們要留神新課導(dǎo)入別致?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我特別提防培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境空氣中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w表示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用陳述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡樸的陳述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

我會培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，進展求異思維才能。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活體驗、學(xué)識積累、熟悉才能、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在斟酌辯論中，教師穿針引線，高明點撥，以促進學(xué)生在強烈的辯論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分斟酌后，學(xué)生根據(jù)已有的閱歷，學(xué)識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題舉行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步熟悉了自然，懂得了學(xué)識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去斟酌，辯論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞臺。

其次要重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的巧妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的根基上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文舉行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。如在《軍神》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受，學(xué)生們覺的有這樣一位將軍深感高傲?！边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，舉行概括表述，讓他們在各自品評中進一步升華熟悉。

此外，我們還要提防課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教導(dǎo)家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延遲和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀大量課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了根基。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學(xué)習(xí)《桂林山水》，我就找相關(guān)的資料圖片讓學(xué)生賞識，讓他們有一種身臨其境的感覺。

總體概括一下就是，留神以下幾個方面：

一、有限的時間內(nèi)提高課堂效率，新課程下的課堂教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生掌管學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生勇于探索，察覺里面的新事物。

二、培養(yǎng)適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在研究解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時，表現(xiàn)出來的具有天性特色的方式。那就要變更傳統(tǒng)教學(xué)中的過于強調(diào)采納性學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，激勵學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。

三、作為老師要有自己的教學(xué)理念，但把握不住語文課該教什么理念的轉(zhuǎn)變，是適應(yīng)語文新課程改革的根本前提。在日常的教學(xué)工作中，教師之間將更加精細地合作，與不同學(xué)科的教師打交道。

四、給學(xué)生語文營造更廣闊的想想空間，教師在課堂怎樣培養(yǎng)“語感”談到語文教學(xué)時，更加強調(diào)“要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法”而不僅僅地掌管學(xué)識和籠統(tǒng)地提高才能。

五、把教師的教學(xué)理念貫穿到行到中去，那如何去備好課語文新課程理念要求教師的教學(xué)行為務(wù)必根本轉(zhuǎn)變，這樣才能主動適應(yīng)并投入新課程改革，才能真正落實國家根基教導(dǎo)課程改革的總目標，全面推進素質(zhì)教導(dǎo)。

結(jié)果，我想說的是，作為一名教師，崇敬學(xué)生、理解學(xué)生分外重要！這種崇敬，要求老師要一視同仁，不因美丑、貧富、學(xué)習(xí)勞績的好壞、進步與落后、天性的差異而有所折扣。崇敬學(xué)生是教師的天職，這種崇敬較之摯友間的崇敬更有其深刻而長久、博大而無私的內(nèi)涵，它是教師職業(yè)道德的靈魂！崇敬學(xué)生即是師德的根本要求，又是教導(dǎo)工作不成或缺的重要一環(huán)。我懂得這些作為教師所應(yīng)必備的素質(zhì)，但我深知在教導(dǎo)教學(xué)中要真正地做到崇敬每一個學(xué)生并非易事，我會加倍的努力，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

上面這些就是我的研修總結(jié)，今后我會持續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文勞績而努力奮斗！

小學(xué)語文國培研修總結(jié)與反思2

20xx年暑假，我們又加入了河北省中小學(xué)教師素質(zhì)提高遠程培訓(xùn)，通過聽金老師的講座，使我明白了：我們應(yīng)變更現(xiàn)在依舊存在的，用一言堂的形式教學(xué)的習(xí)慣，應(yīng)把課堂這個平臺交給學(xué)生，由于學(xué)生是學(xué)識的主動建構(gòu)者，而不是外界刺激的被動采納者。針對這些問題結(jié)合自己的實踐談幾點收獲。

1、教師主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主體。

給孩子們供給學(xué)習(xí)場所和學(xué)習(xí)機遇，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)獨立性。譬如在課堂活動中，給孩子們供給對自己的學(xué)習(xí)自行選擇的機遇或者是對自己的學(xué)習(xí)做抉擇的機遇，加入一些由他們自己組織的課外學(xué)習(xí)工程。在沒有教師的扶助下，抉擇自己該學(xué)什么，如何查找相關(guān)的資料，有規(guī)律性地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，對自己的學(xué)習(xí)效果舉行自我評價。

2、一言課堂變?yōu)槎嘌哉n堂。

也就是教師把課堂交給學(xué)生。譬如對于字的教學(xué)，低年級識字、寫字的方法都已經(jīng)學(xué)會，中高年級老師就不必要講解，老師就理應(yīng)坐在孩子們中間，激勵孩子們讓他們各抒己見，說出每個字應(yīng)怎樣熟悉，如何記住。這樣每個孩子都成為了老師，他們在愉悅的氣氛中又學(xué)到了學(xué)識。

3、用心設(shè)計導(dǎo)語，新課開頭就吊起學(xué)生的胃口。

導(dǎo)語的形式多種多樣，譬如，開門見山式，情景創(chuàng)設(shè)式，故事引入等。別致的課堂導(dǎo)入有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠勾住學(xué)生的魂魄，吸引學(xué)生的留神力，能夠讓學(xué)生開展想象的翅膀，去探求學(xué)識的奧秘，一堂課每個環(huán)節(jié)都很重要，但是讓學(xué)生至始至終都處在積極的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，一席好的導(dǎo)語極為重要，我在上《金色的蒲公英》一課時，上課開頭時先讓同學(xué)畫畫自己心中最熱愛的蒲公英，學(xué)生想怎么畫都行，讓他們在畫蒲公英的過程中體驗一番獨特的體驗，通過繪畫導(dǎo)入新課，啟迪了學(xué)生的聰慧，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，活躍了思維，開啟了想象，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性更強了。

4、給學(xué)生多供給獨立斟酌的機遇。

思維是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)才能，開發(fā)智力的襁褓，教學(xué)時應(yīng)讓思維的絢麗花束璀璨地開放在每個同學(xué)的心中，教會學(xué)生學(xué)會斟酌，擅長斟酌，擅長帶著學(xué)習(xí)中的問題斟酌，擅長從學(xué)生的發(fā)言中啟發(fā)自己斟酌，擅長多角度斟酌，擅長縱深斟酌，如《跳水》一課，小男孩踩在桅桿頂端的橫木上，情況是多么的危害?。〈蠹铱靵硐胂胧侄尉染刃∧泻?！這個問題別致，激發(fā)了同學(xué)們積極斟酌的熱心，而且培養(yǎng)學(xué)生解決問題的才能。

5、閱讀教學(xué)讓學(xué)生充分讀書。

閱讀教學(xué)是小學(xué)語文中高年級的一個重要方面，教材可讀性為閱讀教學(xué)供給文質(zhì)兼美的范例。教師要給學(xué)生供給自主閱讀的機遇，讓學(xué)生自己讀書、自己分析、自行理解和感悟。教讀一篇課文時，引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，根據(jù)不同的閱讀目的采取相應(yīng)的閱讀方式，針對不同閱讀方式提出不同的要求，從“讀”入手，以讀帶思想，把“讀”貫穿于閱讀教學(xué)的始終。

總之，為學(xué)生供給自主學(xué)習(xí)的平臺，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能，務(wù)必堅韌地樹立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，同時還要不斷地為學(xué)生創(chuàng)造一種主動參與，合作學(xué)習(xí)，積極探究的寬松、和諧、愉悅的良好學(xué)習(xí)空氣，學(xué)到更多的學(xué)識。

小學(xué)語文國培研修總結(jié)與反思3

時間過得好快，當再一次坐在電腦前學(xué)習(xí)的時候，學(xué)習(xí)的期限已經(jīng)到期了，可我總覺得跟專家和各位一線的老師沒有交流夠，分外感謝省培為我們供給一個學(xué)習(xí)交流的機遇。

通過本次學(xué)習(xí)，我的班主任工作有了很大的變更，我?guī)е粚卯厴I(yè)班，從初一看著孩子們一每日長大，心里特別欣喜。回憶自己三年來在三尺講臺辛勤耕耘的點點滴滴，時常感覺自己已經(jīng)被各種性格的學(xué)生把自己的脾氣磨得沒了脾氣，留心想想，不是沒了脾氣，而是自己的教導(dǎo)心態(tài)和理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在做班主任工作中，以前貌似是在和學(xué)生斗智斗勇，無意也會對學(xué)生大發(fā)脾氣，在本次學(xué)習(xí)之后，我學(xué)會了調(diào)適自己的心理壓力。逐漸地我業(yè)余愛好廣泛，在落莫孤獨、煩擾抑郁時，通過自我消遣防止心境的壓抑，使身心獲得有益的休整和放松。開展豐富多彩的業(yè)余活動可以使我感到充實，輕松高興，心情舒暢。在活動中增長學(xué)識和才干，使天性健康成長。這讓我的心理狀態(tài)調(diào)適的感覺很不錯。

本次學(xué)習(xí)使我在語文教學(xué)和提高個人的語文教學(xué)才能及素養(yǎng)方面有好多感悟。作為一名鄉(xiāng)村教師，應(yīng)當具有專業(yè)閱讀的敏銳感和人文豐富感。我們應(yīng)當實時添置或訂閱有益的書報雜志，經(jīng)常讀教導(dǎo)生活中的無字之書和有字之書，時刻保持對教導(dǎo)生活敏銳的感受力，甚至能從漫天飛雪中，從孩子打雪仗的歡呼聲中讀出有效的課程資源，在翻閱雜志時，在欣賞報紙時，就應(yīng)敏感的探尋到和目前的課程實施、專業(yè)寫作相關(guān)的信息，從而熟悉到，人文的豐富感就是關(guān)切人、崇敬人、解放人，提升認的人文精神，招到厚重的生命感染力。

通過本次學(xué)習(xí)，我在師德修養(yǎng)方面也有了更多的感悟。以前我們總是把“為了一切學(xué)生”作為一個口號，在學(xué)校只愿對班上的優(yōu)生費神，而面對班上的問題學(xué)生時，就不愿在花費更多的心血，這在好多時候切實傷害了學(xué)生的心靈。通過本次學(xué)習(xí)，反思自己，開頭提防對問題學(xué)生心靈關(guān)注，促進學(xué)生身心健康進展。并不斷挖掘他們的閃光點，鞏固他們的自信仰。人人都有優(yōu)點，宛如人人都有缺點一樣，再好的學(xué)生都有缺點，再壞的學(xué)生也有優(yōu)點。在班級多開展一些活動，或者讓他們多加入學(xué)校各項的消遣活動，以便給個他們表示才華的機遇，這樣可以讓這些問題學(xué)生呈現(xiàn)自己的閃光點，讓同學(xué)們都有了一個了解他們的機遇，從而受到別人的崇敬。

總之，省培學(xué)習(xí)讓我無論從思想上還是從個人才能上都有了很大的提高，感謝各級領(lǐng)導(dǎo)為我供給了這樣一個學(xué)習(xí)交流的平臺。

小學(xué)語文國培研修總結(jié)與反思4

我很幸運地加入了這次教師國培在線研修學(xué)習(xí)，觀看專家與老師講座的視頻：一個個生動的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我明白了教學(xué)中就應(yīng)留神什么，哪些細節(jié)需要揚棄，哪些地方需要改正。天性是在語文作業(yè)布置、批改上我有更深刻的熟悉。我專心完成自己的作業(yè)，研修日記，閱讀了超多的文章，深刻感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

多年以來，一向感覺小學(xué)語文是模模糊糊一大片，不明白該講些什么，該怎樣講。經(jīng)常聽到這樣的言論：小學(xué)語文務(wù)必要姓“語”；語文課要上得有“語文味兒”。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的巨大進步為契機，“愛心鑄師魂，真誠育桃李”，在教導(dǎo)生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛心無限、技能超群的'研究型教師。

一、加入研修帶來的收獲

1、在這次學(xué)習(xí)中，我專心觀看多個視頻。并專心做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性熟悉中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長自我。

2、這次研修解決了我在教學(xué)中的大量困惑。如當專家講到作文教學(xué)時，我口說我見，我手寫我心我察覺學(xué)生的寫作困難是我所限制了。

3、這次研修提升了我的教學(xué)水平。以前，在教學(xué)中，我由于教學(xué)時間慌張，對課堂中的細點問題總是采用“約莫式”的處理方式，透過這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我熟悉四處理課堂中的細點問題的重要性。

二、加入研修帶來的斟酌和啟示

1、對于一節(jié)“好課”的斟酌。什么是一節(jié)好課呢？透過研修，在我看來，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱之為“好課”。

2、對于創(chuàng)新教研方式的斟酌。教研是教學(xué)研究的簡稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學(xué)與思想，我要堅持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一更正去的不科學(xué)的理念和方法，盡力做好以后的教學(xué)教導(dǎo)工作。

3、這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了好多。他們的好學(xué)給我留下了特別深刻的印象，他們努力研修，專心斟酌。我對他們特別敬重，在他們身上我熟悉到我的缺乏，我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補自己的缺乏。

4、透過此次研修，我熟悉到做為一個教師務(wù)必終身學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新我的學(xué)識和教學(xué)理念，我才能勝任教師這一主角。

總的來說，作為語文教師的我們應(yīng)在教學(xué)過程中應(yīng)努力地備課，盡力去設(shè)計好教案，在備課和設(shè)計教案時首先要搞領(lǐng)會，我教什么，然后在想怎樣教的法子。務(wù)必盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧，不能眷戀著迷霧中“安逸”，也不能寄期望于那“迷霧”自行散去而為此付出長時間的等待――雖然我們都明白這“自主地嘗試走出”的背后斷定是彌漫著困惑與艱辛的。語文老師要擅長引導(dǎo)學(xué)生透過咬文嚼字，去感悟表情達意，遣詞造句的功夫。體會語言要靠功力，要憑語感，靠著一種直覺。需要我們語文老師潛下心來研讀文本，需要我們語文老師提高自身的文化底蘊，需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。在以往的教學(xué)過程中，我從未專心斟酌過“語文教學(xué)教什么”。

這天，我第一次沉下心來專心斟酌語文教學(xué)中“教什么”。長期以來，我一向認為“怎樣教”更為重要，由于這直接關(guān)系到學(xué)生對于所教學(xué)識的理解程度。譬如同樣一個學(xué)識，分別請兩位老師來教，教學(xué)方式更適合于學(xué)生理解的那位到達的效果必然更好，因此很少顧及語文教學(xué)教什么。然而語文學(xué)科教學(xué)資料相對廣泛和模糊，我們教學(xué)時不能面面俱到，所以解決“教什么”的問題相當重要。假設(shè)無法確定適合且有用的教學(xué)資料，那么即使在“怎樣教”上如何如何地大做文章，結(jié)果也可能并不樂觀――或許你的教學(xué)方舟在啟程伊始已經(jīng)偏出了最正確的航道。

年輕的教師要專心學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論。傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論是根，根扎實才能長出參天大樹。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精華，學(xué)死、用活，棄糟粕。要做教導(dǎo)教學(xué)測驗，要有自己的課題，自己定下一個目標來，每一天為了這個目標努力，每一天都要寫教學(xué)日記，教學(xué)要有反思，讀書要有心得。要樹立獨立斟酌的精神，留一點自己的自留地，有一點自己斟酌精神的東西，教出自己的風(fēng)格，有自己獨到的東西。要專心讀幾本書。讀什么書？要讀經(jīng)典。假設(shè)腦子里裝著若干篇古文、古詩，再熟諳一些中外新文學(xué)的名家名篇，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中攝取養(yǎng)分，在教學(xué)中就會應(yīng)付自如。建讀好《古文觀止》、《唐詩三百首》，許慎的《說文解字》，劉勰的《文心雕龍》，以及《學(xué)記》等。還要專心地讀葉圣陶等語文教導(dǎo)家的論著。也要讀一些國外的教學(xué)理論和一般的時文。要處理好經(jīng)典和一般書籍的關(guān)系，“通百藝而專一長”。語文教師，還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論、兒童心理學(xué)學(xué)識。要了解兒童心理，掌管小學(xué)語文教學(xué)的根本理論和規(guī)律。尤其是這一點很重要?！毙W(xué)語文教學(xué)論”是一門科學(xué)，具有獨特的理論體系。要純熟地掌管才好。

“欲窮千里目，更上一層樓”?！靶抡遄谩眹嘌行薜钠脚_像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思靈巧，學(xué)識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學(xué)生時代，彌漫了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著猛烈的學(xué)習(xí)欲望。

總之，經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底會意了專家們的治學(xué)嚴謹、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識水平相差甚遠和平日教學(xué)方法的淺陋。感覺自己學(xué)識功底、教學(xué)方法、思想熟悉、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在那里我增長了學(xué)識，忘卻了辛苦；添加了快樂，擯棄了煩擾；鞏固了自信，擺脫了窘境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱心，投入到今后的教導(dǎo)教學(xué)工作中，我也期望今后能加入類似的培訓(xùn)，以進一步提升自己在教學(xué)等各方面的潛力；我更期望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓自己的專業(yè)成長更快。

小學(xué)語文國培研修總結(jié)與反思5

今年我有幸加入了本次小學(xué)語文國培學(xué)習(xí)，在這次培訓(xùn)的過程中我凝聽了顧明遠、溫儒敏、李吉林等多位教導(dǎo)專家的生動、形象而又精彩的講座，我對新課程改革的理念有了更深刻的熟悉，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想熟悉、豐富了專業(yè)理論。

課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精華，理論的精華。通過此次培訓(xùn)，我領(lǐng)會地知道了新課程改革對教師所提出的要求。