宇宙的邊疆語(yǔ)言特色這是宇宙的邊疆語(yǔ)言特色，是優(yōu)秀的語(yǔ)文必修教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。宇宙的邊疆語(yǔ)言特色第1篇【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)教育目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，了解解說(shuō)詞的特點(diǎn)2、引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)知識(shí)二、能力培養(yǎng)目標(biāo)初步學(xué)會(huì)寫(xiě)作解說(shuō)詞三、德育滲透目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神【重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】1、了解解說(shuō)詞的特點(diǎn)2、初步學(xué)會(huì)寫(xiě)作解說(shuō)詞【學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】1、閱讀梳理全文結(jié)構(gòu)2、分組合作，品析課文經(jīng)典語(yǔ)段3、自己寫(xiě)一段解說(shuō)詞并演示?！窘虒W(xué)創(chuàng)意】本文位于第三模塊第四單元，屬于科普文章。這類(lèi)文章理論性強(qiáng)，概念抽象難懂，學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)，老師也不愛(ài)講，教學(xué)效果不盡如人意。而且本課涉及大量的地理、物理等跨學(xué)科知識(shí)，若只就其知識(shí)而學(xué)，一來(lái)不能在有限的課堂時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，二來(lái)也不能體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，所以我選擇了“解說(shuō)詞”這個(gè)切入點(diǎn)?！敖庹f(shuō)詞”是新教材中新增的內(nèi)容，我希望以本課為載體，通過(guò)合作探究，使學(xué)生了解解說(shuō)詞的特點(diǎn)，并能初步學(xué)會(huì)寫(xiě)作解說(shuō)詞。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入(出示課件1)您可能以為，這是大海，是汪洋吧?不，這是崇明島外的長(zhǎng)江!您可能會(huì)聯(lián)想到長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶、潔白的哈達(dá)。是啊!多么美麗，這也是長(zhǎng)江!如果說(shuō)是三級(jí)跳遠(yuǎn)的話(huà)，我們剛才從長(zhǎng)江的入海的地方起跳，中間在三峽落了一腳，現(xiàn)在已經(jīng)跳到世界屋脊的青藏高原了。長(zhǎng)江，就是從這里起步，昂首高歌，飄逸豪放地奔向太平洋。長(zhǎng)江在這個(gè)世界上已經(jīng)生活了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)春秋了，可他還是這樣年輕，這樣清秀!他總是像初生的牛犢一樣不知疲倦，永遠(yuǎn)充滿(mǎn)著青春的活力。明確：這是中央電視臺(tái)大型電視紀(jì)錄片《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》第一回《源遠(yuǎn)流長(zhǎng)》的解說(shuō)詞片段。解說(shuō)詞有什么特點(diǎn)?我們能否也寫(xiě)出一篇漂亮的解說(shuō)詞呢?今天我們就來(lái)通過(guò)美國(guó)的天文學(xué)家、科普作家卡爾·薩根的《宇宙的邊疆》一文來(lái)了解解說(shuō)詞吧!首先讓我們一起來(lái)了解本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：(出示課件2)二、整體梳理1、昨天的交流課上大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，作者介紹了宇宙中哪些對(duì)象?這些對(duì)象是按什么順序解說(shuō)的?(出示課件3)明確：宇宙——星系(星系群、子星系)——恒星——太陽(yáng)系——行星(地球)本文遵照的是從大尺度到小尺度的空間順序。由廣袤的宇宙到具體的星系再到我們熟悉的恒星，最后回到地球。這樣既便于知識(shí)的梳理，又照顧了視覺(jué)畫(huà)面，容易把握。三、合作探究全文通過(guò)對(duì)眾多宇宙畫(huà)面的說(shuō)明，向我們展示了宇宙空間的奧秘，引發(fā)世人對(duì)宇宙探索的興趣，激發(fā)獻(xiàn)身科學(xué)、造福人類(lèi)的勇氣和斗志。作者是怎樣將這些信息傳遞給我們的?請(qǐng)大家閱讀屏幕上的文字，進(jìn)行組內(nèi)交流，三分鐘后由小組代表發(fā)言。(出示課件4)1、我們所見(jiàn)到的星云離地球80億光年，處在已知宇宙的中心?！狿63第7段(提示：你從“已知”這個(gè)詞里讀出了什么?)明確：“已知”說(shuō)明了我們對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)是發(fā)展的、動(dòng)態(tài)的，同時(shí)也是有限的，這個(gè)詞體現(xiàn)了作者科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。語(yǔ)文《宇宙的邊疆》教案范文三《宇宙的邊疆》教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課(多媒體展示宇宙星空影像)你知道太空有多少星系、行星和恒星嗎?你知道恒星為什么會(huì)散發(fā)出不同的光芒?你知道是否有外星人的存在嗎?天文奇觀(guān)使人類(lèi)睜大了好奇的眼睛，宇宙的奧秘等待我們?nèi)祟?lèi)用智慧去不懈探索。今天就讓我們隨卡爾·薩根一起去領(lǐng)略宇宙的魅力。二、作者簡(jiǎn)介，知識(shí)回顧1.作者簡(jiǎn)介(多媒體展示)卡爾·薩根(CarlSagan，1934—1996)，美國(guó)人，曾任美國(guó)康奈爾大學(xué)行星研究中心主任，被稱(chēng)為“大眾天文學(xué)家”和“公眾科學(xué)家”。他以對(duì)科學(xué)的熱忱和個(gè)人巨大的影響力，引導(dǎo)幾代年輕人走上探索科學(xué)之路。他對(duì)人類(lèi)將無(wú)人航天器發(fā)送到太空起過(guò)重要的作用，在行星科學(xué)、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。他主持過(guò)電視科學(xué)節(jié)目，出版了大量科普文章和書(shū)籍，其《伊甸園的飛龍》曾獲得普里策獎(jiǎng)，電視系列節(jié)目《宇宙》在全世界取得熱烈反響。本文內(nèi)容簡(jiǎn)介(多媒體展示)本文選自薩根最著名的作品《宇宙》，是一篇講述關(guān)于宇宙的探索問(wèn)題的科普說(shuō)明文，亦是一部大型電視片的解說(shuō)詞。本文主要向我們介紹有關(guān)宇宙的知識(shí)，作者以形象精美的語(yǔ)言向人們展示了宇宙的浩瀚無(wú)垠和神秘莫測(cè)，激發(fā)人們探索宇宙的強(qiáng)烈欲望。解說(shuō)詞：是對(duì)展覽、實(shí)物、影視等進(jìn)行解釋說(shuō)明的一種文體。它依靠對(duì)事物的準(zhǔn)確敘述，語(yǔ)言的渲染來(lái)感染聽(tīng)眾，使其了解事物的來(lái)龍去脈，起到了宣傳的效果。4.知識(shí)回顧說(shuō)明文的說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序說(shuō)明文的說(shuō)明方法：舉例子、下定義、作詮釋、分類(lèi)別、打比方、列數(shù)字、作比較、摹狀貌、畫(huà)表格、引用三、整體感知提問(wèn)：作者卡爾·薩根如同一位導(dǎo)游，帶我們?cè)趶V袤的宇宙中遨游。邊讀課文邊思考：作者是按什么順序來(lái)介紹宇宙的?這樣的說(shuō)明順序，有什么好處?答案：空間順序。即由遠(yuǎn)及近、由大尺度到小尺度、由整體到局部宇宙星系(星系群.子星系)恒星太陽(yáng)系行星(板書(shū))好處：①雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀(guān)的說(shuō)明對(duì)象來(lái)解說(shuō)，這樣能夠更清晰.直觀(guān)地介紹。②空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解細(xì)微，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習(xí)慣。③由廣闊的宇宙，穿過(guò)無(wú)盡的空間，最終回到人類(lèi)的家園，這是探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，表現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命運(yùn)”的熱情?！叭祟?lèi)的未來(lái)取決于我們對(duì)這個(gè)宇宙的了解程度”，由宇宙再反觀(guān)地球，就是人類(lèi)的未來(lái)之路，說(shuō)明的順序和作者的思想達(dá)到某種契合。四、細(xì)讀文本問(wèn)題：哪一句話(huà)路過(guò)了你的心上?任選你喜歡的一段或者幾句話(huà)，說(shuō)出你喜歡的理由或者感悟。教師舉例：(1)因?yàn)槲覀冊(cè)谶@個(gè)宇宙中只不過(guò)是晨空中飛揚(yáng)的一粒塵埃。宇宙的邊疆語(yǔ)言特色第2篇教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，了解解說(shuō)詞的特點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)知識(shí)。能力目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對(duì)宇宙和人類(lèi)的思考，并引發(fā)自己的思考。2.擴(kuò)展學(xué)生的思維層次和文化素養(yǎng)。德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，了解解說(shuō)詞的特點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對(duì)宇宙和人類(lèi)的思考，并引發(fā)自己的思考。教學(xué)方法：1.閱讀分析全文結(jié)構(gòu)。2.引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對(duì)宇宙和人類(lèi)的思考，并引發(fā)自己的思考。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課浩瀚的宇宙無(wú)邊無(wú)際，自古以來(lái)人們對(duì)宇宙產(chǎn)生了無(wú)窮無(wú)盡的遐想，自從科學(xué)產(chǎn)生以來(lái)，人們對(duì)宇宙的探索就沒(méi)有停止過(guò)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越迫切地想了解宇宙的奧秘。(板書(shū))宇宙的邊疆二、明確目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，了解解說(shuō)詞的特點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，了解作者對(duì)宇宙和人類(lèi)的思考，并引發(fā)自己的思考。三、整體感知1.作者簡(jiǎn)介卡爾·薩根(CarlSagan，1934—1996)，美國(guó)人，曾任美國(guó)康奈爾大學(xué)行星研究中心主任，被稱(chēng)為“大眾天文學(xué)家”和“公眾科學(xué)家”。他以對(duì)科學(xué)的熱忱和個(gè)人巨大的影響力，引導(dǎo)幾代年輕人走上探索科學(xué)之路。他對(duì)人類(lèi)將無(wú)人航天器發(fā)送到太空起過(guò)重要的作用，在行星科學(xué)、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。他主持過(guò)電視科學(xué)節(jié)目，出版了大量科普文章和書(shū)籍，其《伊甸園的飛龍》曾獲得普里策獎(jiǎng)，電視系列節(jié)目《宇宙》在全世界取得熱烈反響。主要作品還有《宇宙聯(lián)結(jié)》《宇宙》《布盧卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍(lán)點(diǎn)》《數(shù)以十億計(jì)的星球》等。2.解說(shuō)詞的文體特點(diǎn)課文是一部電視片的解說(shuō)詞，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：(1)解說(shuō)詞要根據(jù)解說(shuō)對(duì)象的特點(diǎn)，有明確的主題和說(shuō)明重點(diǎn)，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關(guān)鍵，即使是拓展性?xún)?nèi)容，也不能游離解說(shuō)的主題。如課文解說(shuō)的對(duì)象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來(lái)介紹，不能隨意生發(fā)其他問(wèn)題。(2)解說(shuō)詞補(bǔ)充和增加解說(shuō)對(duì)象的相關(guān)信息，主要是知識(shí)和情理的擴(kuò)展，使讀者接受到畫(huà)面和實(shí)物本身無(wú)法傳遞和難以表達(dá)的涵義。如課文中對(duì)光年基本概念的介紹(知識(shí)擴(kuò)展)，將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對(duì)宇宙的想像(情理擴(kuò)展)。(3)解說(shuō)詞是一個(gè)有機(jī)的整體，但各個(gè)部分又有相對(duì)的獨(dú)立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽(yáng)系，雖然每個(gè)部分緊密相聯(lián)，但又各有側(cè)重，各有中心。3.本文的說(shuō)明順序解說(shuō)詞具有一定的視覺(jué)性，隨著攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間，緩緩?fù)七M(jìn)。就我們的閱讀來(lái)說(shuō)，課文已經(jīng)脫離了電視視覺(jué)畫(huà)面(還能感覺(jué)到電視畫(huà)面對(duì)文字的影響，如“我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院”等介紹性詞語(yǔ))，獨(dú)立成篇，從說(shuō)明順序上看，采取的是空間順序：宇宙吟星系(星系群、子星系)恒星太陽(yáng)系行星這樣的說(shuō)明順序，好處在于：(1)雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀(guān)的說(shuō)明對(duì)象來(lái)解說(shuō)，這樣能夠更清晰、直觀(guān)地介紹。(2)空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解細(xì)微，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習(xí)慣。(3)由廣闊的宇宙，穿過(guò)無(wú)盡的空間，最終回到人類(lèi)的家園，這是探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，表現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命運(yùn)”的熱情。“人類(lèi)的未來(lái)取決于我們對(duì)這個(gè)宇宙的了解程度”，由宇宙再反觀(guān)地球，就是人類(lèi)的未來(lái)之路，說(shuō)明的順序和作者的思想達(dá)到某種契合。第二課時(shí)四、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程1.提問(wèn)：本文運(yùn)用了大量的議論與抒情，有什么作用?明確：課文補(bǔ)充了許多相關(guān)知識(shí)，但是更突出的，是作者抒發(fā)自己的思想感情，其中有大段的議論和抒情。如開(kāi)始的三段文字和結(jié)尾的兩段文字，強(qiáng)烈的議論和抒*彩，融說(shuō)理和抒情為一體，而且和說(shuō)明性的文字配合自然，傳達(dá)了作者對(duì)宇宙和人類(lèi)的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)段中的議論和抒情也是隨處可見(jiàn)的，如“假如我們被隨意擱置在宇宙之中，我們附著或旁落在一個(gè)行星上的機(jī)會(huì)只有1033分之一。在日常生活當(dāng)中，這樣的機(jī)會(huì)是‘令人羨慕的’?？梢?jiàn)天體是多么寶貴”等。2.提問(wèn)：人類(lèi)認(rèn)識(shí)宇宙，是從地球開(kāi)始的，為什么作者的解說(shuō)，不沿著人類(lèi)認(rèn)識(shí)發(fā)展的軌跡進(jìn)行呢?明確：當(dāng)然，按人類(lèi)對(duì)宇宙認(rèn)識(shí)的歷程來(lái)介紹，也未嘗不可。課文的介紹順序，是符合宇宙演化規(guī)律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識(shí)的梳理;其二，這是電視片的解說(shuō)詞，由攝影的角度來(lái)看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體，表述上容易混亂，視覺(jué)畫(huà)面也不好協(xié)調(diào)。3.提問(wèn)：作者對(duì)宇宙有怎樣的認(rèn)識(shí)?明確：宇宙遼闊無(wú)垠，神秘莫測(cè)。而人類(lèi)生活的地球，只是宇宙中的滄海一粟，“它的存在可能僅僅對(duì)我們有意義”。宇宙不因?yàn)榈厍蚣吧钤诘厍蛏系娜祟?lèi)而存在，而人類(lèi)的未來(lái)，卻取決于對(duì)宇宙的了解程度。4.提問(wèn)：作者對(duì)人類(lèi)有怎樣的認(rèn)識(shí)?明確：人類(lèi)在宇宙中是渺小的，“只不過(guò)是晨窗中飛揚(yáng)的一粒塵?！?人類(lèi)關(guān)心的大多數(shù)問(wèn)題，對(duì)宇宙來(lái)說(shuō)更是微不足道、毫無(wú)意義;但是人類(lèi)又是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀，來(lái)探索廣闊的宇宙，人類(lèi)在渺小之中進(jìn)發(fā)出宇宙般的偉大。5.提問(wèn);課文中有大段的議論和抒情，是否干擾了對(duì)宇宙的說(shuō)明?明確:作為電視片的解說(shuō)詞，不僅要讓觀(guān)眾了解宇宙的客觀(guān)構(gòu)成和相關(guān)知識(shí)，還要表達(dá)人類(lèi)對(duì)宇宙的主觀(guān)認(rèn)識(shí)和人類(lèi)探索宇宙的意義，這樣才能感染觀(guān)眾，激發(fā)他們對(duì)宇宙的興趣。所以，議論和抒情不僅沒(méi)有干擾介紹，反而使介紹更具科學(xué)意蘊(yùn)和人文內(nèi)涵。五、布置作業(yè)完成“研討與練習(xí)一、二”。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：教案【二】【設(shè)計(jì)依據(jù)及教學(xué)目標(biāo)】《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力，從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)?！薄吧朴诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題”，“注重合作學(xué)習(xí)養(yǎng)成相互切磋的習(xí)慣。樂(lè)于與他人交流自己的閱讀心得。展示自己的讀書(shū)成果?！薄队钪娴倪吔愤x自美國(guó)科學(xué)家、科普學(xué)家卡爾?薩根的著作《宇宙》，它也是一部大型電視片的解說(shuō)詞。作者以其通俗、自然、生動(dòng)的語(yǔ)言，向我們介紹了宇宙中的星系、行星、恒星及其特點(diǎn)。本文條理清晰，雜而不亂，通俗易懂，生動(dòng)有趣。根據(jù)文本的類(lèi)型特點(diǎn)，教學(xué)本課時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)關(guān)注觀(guān)點(diǎn)的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性和語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。【教學(xué)目標(biāo)】(1)理清思路，粗知大意(2)集疑釋疑，突破難點(diǎn)(3)品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品豐富的內(nèi)涵?！窘虒W(xué)過(guò)程與教學(xué)策略】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課你知道太空有多少星系、行星和恒星嗎?你知道最遠(yuǎn)的星星離我們有多遠(yuǎn)?你知道恒星為什么會(huì)散發(fā)出不同的光芒?你知道彗星為什么拖著尾巴呢?天文奇觀(guān)使人類(lèi)睜大了好奇的眼睛，宇宙的奧秘等待我們?nèi)祟?lèi)用智慧去不懈探索。今天就讓我們隨卡爾薩根一起去領(lǐng)略宇宙的魅力。(激發(fā)疑惑導(dǎo)入課文，增強(qiáng)學(xué)生的求知*)二、理清線(xiàn)索，整體感知1、師：作者卡爾?薩根如同一位導(dǎo)游，帶我們?cè)趶V袤的宇宙中遨游。邊讀課文邊思考：作者是按什么順序來(lái)介紹宇宙的?2、理清思路，概括要點(diǎn)。第一部分(1-4)探索宇宙的奧秘第二部分(5-10)宇宙中的星系及其特點(diǎn)第三部分(11-13)宇宙中的恒星及特點(diǎn)第四部分(14-17)我們的星系及地球(引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生走進(jìn)文本，通過(guò)理清思路，整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生整體感知的能力。)三、質(zhì)疑釋疑，突破難點(diǎn)1、通過(guò)閱讀《宇宙的邊疆》，你了解到了什么?2、對(duì)文中的內(nèi)容，你有哪些疑惑之處?3、集中疑問(wèn)，篩選分類(lèi)，查閱相關(guān)資料，分組合作，探究釋疑。(1)課文題目《宇宙的邊疆》，宇宙是無(wú)窮的，文題是否矛盾?(目前所探測(cè)到的最遠(yuǎn)的世界是總星系，總星系的半徑為100億光年，也是目前我們心中宇宙的大小，但100億光年以外還可能有數(shù)不清的星系和星系團(tuán)，它的邊緣在哪里，至今仍是天文之迷，因此，文題的以宇宙的邊疆僅指目前所探索到的宇宙的范圍，文題不矛盾。)(2)“我們的本能告訴我們，我們是在這個(gè)大海里誕生的。”進(jìn)化論明確告訴我們，人類(lèi)是由類(lèi)人猿進(jìn)化而來(lái)的，我們?yōu)槭裁词谴蠛＠镎Q生的?1974年前蘇聯(lián)生物化學(xué)家?jiàn)W帕里涅提出假設(shè)，40億年前，在太陽(yáng)紫外線(xiàn)的作用下，地球表面出現(xiàn)了第一批氨基酸，這些生命的原始物質(zhì)掉進(jìn)了海洋，便形成了所謂的“原湯”，隨著時(shí)間的推移，生命的原始物質(zhì)不斷地進(jìn)行組合，其結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜，最后產(chǎn)生了生命。)(3)既然從宏觀(guān)看來(lái)，人類(lèi)所關(guān)心的大多數(shù)問(wèn)題都可以說(shuō)是無(wú)關(guān)緊要的，甚至是微不足道的，我們?cè)谶@個(gè)宇宙中只不過(guò)是空中飛揚(yáng)的一粒塵埃，那么，我們?yōu)槭裁催€要不斷地去探索宇宙的奧秘?(雖然地球是宇宙的汪洋之中滄海一粟，雖然人類(lèi)的努力和付出在宇宙中是微不足道的，但人類(lèi)要求生存，求發(fā)展，就必須探索宇宙的奧秘。對(duì)宇宙及其他星體的探索，有助于我們更好地了解歷史，更科學(xué)合理地駕馭自身，人類(lèi)的未來(lái)取決于我們對(duì)宇宙的了解程度。)(4)恒星的色彩為什么可以顯示其年齡?(物體的顏色受物體溫度的控制，天上的星星也如此，天體的溫度不同，它們發(fā)出的光在不同波段的強(qiáng)度是不一樣的，一般來(lái)說(shuō)，藍(lán)色恒星表面溫度在25000℃以上，白色恒星表面溫度在11500～7700℃，*恒星表面溫度在6000～5000℃，紅色恒星表面溫度3600～2600℃。)(5)雜志上看到有關(guān)外星人和不明飛行物的報(bào)道，而文中對(duì)此表述是“可能”、“或許”，你認(rèn)為宇宙中有沒(méi)有智能生物和星際文明?(科學(xué)家推測(cè)在宇宙100億個(gè)星系中，若每10億個(gè)行星上有一個(gè)居住著智能生命，至少也有10億個(gè)行星上有智能生物，1960年5月7日第一個(gè)測(cè)聽(tīng)外星文明信號(hào)的奧茲瑪計(jì)劃失敗。1972年美國(guó)發(fā)射了攜帶人類(lèi)名片的宇宙探測(cè)器，這張名片在宇宙中經(jīng)歷億萬(wàn)年仍清晰可辨。就目前來(lái)說(shuō)，星際通信網(wǎng)已建立，只是還沒(méi)有同外星人聯(lián)系上，到底有沒(méi)有外星人只能用證據(jù)來(lái)說(shuō)話(huà)。現(xiàn)在關(guān)于宇宙的智能生命的文學(xué)作品日益增多，越來(lái)越多專(zhuān)家致力于這項(xiàng)研究課題，尋找外星際文明成了一個(gè)國(guó)際課題。)(6)我們的地球具有哪些條件，使其成為目前宇宙中所發(fā)現(xiàn)的惟一有生命的星體。(科學(xué)家基于對(duì)構(gòu)成生命的基本要素的研究，反復(fù)計(jì)算了生命所必須的所有蛋白質(zhì)，在某一個(gè)星球上，遇到一次偶然事件，而演化出生命的可能性概率約只1040000分之一，地球成為生命的惟一載體，是由其本身獨(dú)特的環(huán)境決定的：①陽(yáng)光是地球上一切生命形成的基礎(chǔ)，不僅使地球表面，保持適當(dāng)?shù)臏囟龋瑸楣夂献饔锰峁┝吮夭豢缮俚哪茉?。只要把我們與太陽(yáng)的距離縮短5%，地球上的生物就會(huì)熱不可耐而不能生存;這段距離只要加長(zhǎng)1%，地球就要被冰川覆蓋。②水是生命演化的溫床，也是生命存在所不可少的物質(zhì)條件，它維持了一切生命。③地球周?chē)拇髿鈱硬粌H保護(hù)了地球，也使地球表面維持了適當(dāng)?shù)臏囟?，任何行星要有一個(gè)適宜于生物生存，人類(lèi)居住的大氣層，必須滿(mǎn)足多項(xiàng)嚴(yán)格的條件。④二氧化碳通過(guò)溫室效應(yīng)，保存太陽(yáng)輻射到地面的熱量，減少熱量散失，二氧化碳為光合作用提供了必要物質(zhì)基礎(chǔ)。⑤氧氣是維持一切動(dòng)物包括人類(lèi)生命所必須的，如果地球大氣層中氧氣含量高于25%，地球上易爆發(fā)天然火災(zāi)，含氧量低15%，大部分高級(jí)生物會(huì)窒息而死，大氣中含氧量一直保持在21%左右。)(7)天體處于不斷運(yùn)動(dòng)中，地球會(huì)不會(huì)受其他天體的沖撞，地球的未來(lái)是否也會(huì)變得荒涼?(20世紀(jì)80年以來(lái)，宇宙天體碰撞學(xué)說(shuō)風(fēng)行一時(shí)，科學(xué)家開(kāi)始相信，地球歷史中發(fā)生的重大事件都與碰撞密切相關(guān)，這些事件的爆發(fā)造成了環(huán)境的災(zāi)變，從而導(dǎo)致生物的大規(guī)模絕滅。專(zhuān)家估計(jì)，直徑大于1千米的小行星及超過(guò)600米的慧星，原則上都可能成為地球的潛在敵人，有可能使人類(lèi)文明遭到毀滅，1千米的行星其爆炸威力可達(dá)1000億噸TNT當(dāng)量，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)當(dāng)今世界所有核武器同時(shí)爆炸的威力。目前，宇宙中直徑為1千米的危險(xiǎn)分子大約1200～2000顆，太陽(yáng)系中直徑達(dá)100米的慧星達(dá)100萬(wàn)顆，潛在危險(xiǎn)很大，但每年都發(fā)生的可能性50萬(wàn)分之一，今后100年的可能性10萬(wàn)分之一，人的一生中可能性20萬(wàn)分之一。人類(lèi)可以通過(guò)對(duì)近地小行星和慧星的長(zhǎng)期監(jiān)測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)未來(lái)可能發(fā)生的碰撞危險(xiǎn)，并依靠人類(lèi)當(dāng)代的科學(xué)技術(shù)研究，制定合理的防御方案，在人類(lèi)力所能及的范圍防止災(zāi)難的發(fā)生。(質(zhì)疑釋疑，構(gòu)建開(kāi)放的課堂，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。增強(qiáng)學(xué)生的求知*，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題的能力。學(xué)生合作交流，資源共享。四、品讀語(yǔ)句，體味特點(diǎn)本文屬科普小品，教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生從品味語(yǔ)句中體會(huì)其語(yǔ)言特色。1、海水才剛剛淹沒(méi)我們的腳趾，充其量也只不過(guò)濺濕我們的踝節(jié)。海水是迷人的，大海在向我們召喚?！覀冞€鄉(xiāng)心切。(人類(lèi)現(xiàn)有的知識(shí)大部分是從地球的陸地上來(lái)的，人類(lèi)對(duì)大海的探索初具規(guī)模，但也僅僅是開(kāi)始。海洋做為可利用資源還有許多仍待人類(lèi)的開(kāi)發(fā)、利用?！俺淦淞恳仓徊贿^(guò)濺濕我們的踝節(jié)”，形象生動(dòng)地說(shuō)明了這一點(diǎn)，并且闡述了人與海洋的密切關(guān)系：海洋是生命的誕生之地。)2、有些恒星穩(wěn)重端莊地轉(zhuǎn)動(dòng)著，有些恒星狂熱地旋轉(zhuǎn)著，弄得自己面貌全非，成了扁圓形。(有的恒星旋轉(zhuǎn)平穩(wěn)均衡，有些恒星是因快速旋轉(zhuǎn)而變了形。作者以擬人的手法，生動(dòng)形象地描述，仿佛向我們展示了不同恒星的性情：有的穩(wěn)重沉靜，有的急切躁動(dòng)。讀來(lái)生動(dòng)有趣，妙趣橫生。)3、我們探索宇宙的時(shí)候，既要勇于懷疑，又要富于想象。想象經(jīng)常能夠把我們帶領(lǐng)到嶄新的世界，沒(méi)有想象，我們就處處碰壁。懷疑可以使我們擺脫幻想，還可以檢驗(yàn)我們的推測(cè)。(對(duì)于未知領(lǐng)域的探索是需要懷疑和想象的，想象是科學(xué)的翅膀，敢于想象，并不斷地探索驗(yàn)證，所謂“大膽假設(shè)，小心求證”懷疑否定舊知，產(chǎn)生新知。作者以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言闡述了想象和懷疑看似矛盾的兩者在宇宙探索中的相輔相成，和諧統(tǒng)一。作者不囿于介紹宇宙知識(shí)，還發(fā)表自己的見(jiàn)解。)4、我認(rèn)為宇宙里很可能到處都充滿(mǎn)著生命，只是我們?nèi)祟?lèi)尚未發(fā)現(xiàn)而已。我們的探索才剛剛開(kāi)始。(雖然人類(lèi)對(duì)宇宙的探索已取得了豐碩的出乎意料的成果，但這也僅僅是一個(gè)起步。更何況宇宙間可能到處存在著生命，而我們依據(jù)目前的科技，仍沒(méi)有發(fā)現(xiàn)怎樣才能探測(cè)他們的存在，這將是人類(lèi)宇宙探索歷史性的一步。作者語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，“可能”表達(dá)很有分寸感，“只是”，“而已”“才”“剛剛”用詞準(zhǔn)確，有尺度，足見(jiàn)人類(lèi)宇宙探索之長(zhǎng)路漫漫。)(注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)揣摩作品的語(yǔ)言文字，體會(huì)作者的思想感情及表達(dá)技巧，體味語(yǔ)言特點(diǎn)，培養(yǎng)審美能力。)五、拓展延伸，培養(yǎng)情感學(xué)習(xí)了《宇宙的邊疆》你有哪些感觸和思考，同學(xué)互相交流。參考：(1)宇宙對(duì)于我們似乎是個(gè)很遙遠(yuǎn)的概念，學(xué)習(xí)了本文，我們進(jìn)一步知道我們和宇宙只密不可分的。我們所見(jiàn)的奇異的天象和宇宙發(fā)生的壯觀(guān)事件相比，微不足道，宇宙更深處的奧秘和奇觀(guān)還有待人類(lèi)去探索發(fā)現(xiàn)。人類(lèi)對(duì)宇宙的探索只是萬(wàn)里長(zhǎng)征邁出的第一步。宇宙無(wú)涯，探索亦無(wú)境。(2)人類(lèi)是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀儞碛械厍?，我們棲居在目前所發(fā)現(xiàn)的有生命的星球上，并在這里生存繁衍，生生不息，創(chuàng)造出了輝煌燦爛的文明。人類(lèi)在一邊創(chuàng)造著地球美景，一邊留下越來(lái)越多的環(huán)境災(zāi)難，自然資源日益減少，環(huán)境污染和生態(tài)破壞日益加劇。一系列環(huán)境和生態(tài)危機(jī)全面爆發(fā)，正使人類(lèi)面臨空前的挑戰(zhàn)。人類(lèi)狂妄自大地主宰地球只能自食其果。珍愛(ài)家園，保護(hù)家園，刻不容緩。(3)在宇宙中地球是渺小孤弱的，人類(lèi)更加渺小脆弱，生命的存在本身就奇跡，我們是宇宙中的幸運(yùn)兒。熱愛(ài)生命，熱愛(ài)家園。(結(jié)合課文，各抒己見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)家園的情感及必要的憂(yōu)患意識(shí)。)?在以下選題中選出你喜歡的題目，課外查閱資料，撰寫(xiě)一篇科學(xué)小品。(1)宇宙群星知多少(2)宇航員眼中的太空(3)人類(lèi)探索宇宙成果錄(4)未來(lái)的太空城(5)如果發(fā)現(xiàn)了生命星球……(6)地球的未來(lái)(7)宇宙的邊疆(8)地球?yàn)楹问巧d體(9)宇宙誕生及其發(fā)展(10)中國(guó)航天歷程參考書(shū)目：雜志：《科學(xué)畫(huà)報(bào)》《航空航天》《太空旅行》《宇宙探索》中國(guó)民族攝影藝術(shù)出版社2001年版《宇宙探索》科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社1999年版《魔幻的星空》中國(guó)民族攝影藝術(shù)出版社2001年版《閱讀宇宙》文化藝術(shù)出版社2002年版《奇妙的地球》廣西科學(xué)技術(shù)出版社1998年版《奇妙的航天》廣西科學(xué)技術(shù)出版社1998年版《宇宙之迷與探解》哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社1998年版《從宇宙到生命》光明日?qǐng)?bào)出版社2000年版【評(píng)析】以上教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)以下幾方面的特色：1、重視動(dòng)態(tài)生成，實(shí)現(xiàn)從“教教材”向“用教材教”的觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，先讓學(xué)生從感知文本中提出問(wèn)題，然后將這些問(wèn)題進(jìn)行梳理歸類(lèi)，最后引導(dǎo)學(xué)生分組合作探究，解決這些問(wèn)題，變靜態(tài)的預(yù)設(shè)為動(dòng)態(tài)的生成，從而提高了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2、在閱讀教學(xué)過(guò)程發(fā)展個(gè)性。在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，注意引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，共同釋疑，課后探究，采用先問(wèn)后引的教學(xué)策略，學(xué)生可以針對(duì)自己感興趣的題材進(jìn)行探究，既培養(yǎng)了學(xué)生探索的興趣，又發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。3、引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)離不開(kāi)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，走進(jìn)文本，走進(jìn)生活，將學(xué)習(xí)知識(shí)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合。宇宙的邊疆語(yǔ)言特色第3篇教學(xué)目標(biāo)：1.了解解說(shuō)詞的特點(diǎn)2.把握說(shuō)明的順序，品味說(shuō)明文的的語(yǔ)言3.體會(huì)本文議論和抒情的好處4.引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)要點(diǎn)：1.了解解說(shuō)詞的特點(diǎn)2.把我說(shuō)明的順序，品味說(shuō)明文的的語(yǔ)言3.體會(huì)本文議論和抒情的好處4.引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)宇宙的基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課：十九世紀(jì)法國(guó)偉大的浪漫主義作家維克多?雨果有句名言：世界上最寬廣的是大海，比大海更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。人的胸懷到底有多么寬廣?請(qǐng)讓我們先來(lái)了解天空——宇宙的寬廣。要有最寬廣的胸懷，請(qǐng)先了解天空——宇宙的寬廣!今天我們學(xué)習(xí)卡爾?薩根的科普名篇《宇宙的邊疆》宇宙到底有沒(méi)有邊疆?有，是暫時(shí)的;人們每探索一步，邊疆就擴(kuò)大一步;沒(méi)有，是擴(kuò)張的;隨著人類(lèi)的認(rèn)識(shí)發(fā)展而不斷地?cái)U(kuò)張所以面對(duì)未知的宇宙，主動(dòng)權(quán)在人類(lèi)手中。人類(lèi)是勇敢、光榮的，我們以我們渺小的身軀，學(xué)習(xí)科學(xué)精神，探索廣闊的宇宙的未來(lái)……二、作者介紹：卡爾?薩根，美國(guó)人，曾任美國(guó)康奈爾大學(xué)行星研究中心主任。被稱(chēng)為“公眾天文科學(xué)家”。他引導(dǎo)了美國(guó)幾代年輕人，探索行星科學(xué)、生命的起源、外星智能。他解說(shuō)的電視片《宇宙》在世界上引起強(qiáng)烈反響。同名科普書(shū)籍《宇宙》與電視片《宇宙》配套，八十多個(gè)國(guó)家出版，是歷史上英語(yǔ)科普書(shū)籍中發(fā)行量最大的暢銷(xiāo)書(shū)。主要作品還有《伊甸園的飛龍》《宇宙聯(lián)結(jié)》《布盧卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍(lán)點(diǎn)》《數(shù)以十億計(jì)的星球》等，其《伊甸園的飛龍》曾獲得普里策獎(jiǎng)。三、速讀課文，整體感知：1.課文是一部電視片的解說(shuō)詞，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：(明確的對(duì)象、清晰的順序、優(yōu)美的語(yǔ)言)(解說(shuō)詞是對(duì)展覽、實(shí)物、影視、圖片、名勝古跡和歷史文物進(jìn)行解釋說(shuō)明的一種文體。它通過(guò)對(duì)事物的準(zhǔn)確描敘，詞語(yǔ)的渲染，來(lái)感染觀(guān)眾或聽(tīng)眾，使其了解事物的來(lái)龍去脈和意義，收到很好的宣傳效果。所以，解說(shuō)詞注重文藝性。是說(shuō)明和描寫(xiě)的結(jié)合，具有文學(xué)的一些特點(diǎn)，好的解說(shuō)詞是一支感人的歌，一首動(dòng)人的詩(shī)。解說(shuō)詞是一種配合圖畫(huà)或?qū)嵨锏鹊奈淖终f(shuō)明，使觀(guān)眾借助一定的文字介紹，獲得深刻的認(rèn)識(shí)。經(jīng)常出現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)會(huì)、晚會(huì)等場(chǎng)合)(1)解說(shuō)詞要根據(jù)解說(shuō)對(duì)象的特點(diǎn)，有明確的主題和說(shuō)明重點(diǎn)，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關(guān)鍵，即使是拓展性?xún)?nèi)容，也不能游離解說(shuō)的主題。如課文解說(shuō)的對(duì)象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來(lái)介紹，不能隨意生發(fā)其他問(wèn)題。(2)解說(shuō)詞補(bǔ)充和增加解說(shuō)對(duì)象的相關(guān)信息，主要是知識(shí)和情理的擴(kuò)展，使讀者接受到畫(huà)面和實(shí)物本身無(wú)法傳遞和難以表達(dá)的涵義。如課文中對(duì)光年基本概念的介紹(知識(shí)擴(kuò)展)，將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對(duì)宇宙的想像(情理擴(kuò)展)。(3)解說(shuō)詞是一個(gè)有機(jī)的整體，但各個(gè)部分又有相對(duì)的獨(dú)立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽(yáng)系，雖然每個(gè)部分緊密相聯(lián)，但又各有側(cè)重，各有中心。解說(shuō)詞的寫(xiě)作應(yīng)注意什么?解說(shuō)詞要緊扣解說(shuō)對(duì)象的特點(diǎn)，有明確的主題和說(shuō)明重點(diǎn)，不能面面俱到，不能游離解說(shuō)的主題，不能隨意生發(fā)其他問(wèn)題。解說(shuō)詞要使讀者接受到畫(huà)面和實(shí)物本身無(wú)法傳遞和難以表達(dá)的涵義。要用好知識(shí)和情理的擴(kuò)展。2.速讀全文，用圈圈出各段的說(shuō)明對(duì)象。。3.如何理解本文的說(shuō)明順序。(回答：這樣的說(shuō)明順序好還是不好?或者回答：為什么用這樣的說(shuō)明順序?)采取的是空間順序：宇宙(1-6)——星系(星系群、子星系7-11)——恒星(12-14)——太陽(yáng)系(15-16)——行星(17-18)由大到小，由遠(yuǎn)到近，先整體后局部，符合讀者的思維習(xí)慣。先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，符合宇宙演化規(guī)律。電視解說(shuō)詞，解說(shuō)隨著攝影鏡頭緩緩?fù)七M(jìn)，解說(shuō)與畫(huà)面同步協(xié)調(diào)，表述清晰。跳出宇宙之外，能夠更清晰、直觀(guān)地介紹。思維習(xí)慣宇宙演，鏡頭推進(jìn)又轉(zhuǎn)換跳出宇宙好解說(shuō)，更清晰也更直觀(guān)空間說(shuō)明的好處：(1)雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀(guān)的說(shuō)明對(duì)象來(lái)解說(shuō)，這樣能夠更清晰、直觀(guān)地介紹。(2)空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解細(xì)微，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習(xí)慣。(3)由廣闊的宇宙，穿過(guò)無(wú)盡的空間，最終回到人類(lèi)的家園，這是探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，表現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命運(yùn)”的熱情。“人類(lèi)的未來(lái)取決于我們對(duì)這個(gè)宇宙的了解程度”，由宇宙再反觀(guān)地球，就是人類(lèi)的未來(lái)之路，說(shuō)明的順序和作者的思想達(dá)到某種契合。四、合作探究1.用曲線(xiàn)畫(huà)出文中你認(rèn)為比較重要的議論與抒情的句子。2.議論與抒情表達(dá)了作者怎么的觀(guān)點(diǎn)?(議論對(duì)象+作者觀(guān)點(diǎn))3.如何理解這些議論與抒情句子的作用?議論與抒情句子摘要：1只要一想起宇宙，我們就心情激動(dòng)。2大多數(shù)人類(lèi)所關(guān)心的問(wèn)題都可以說(shuō)是無(wú)關(guān)緊要的，甚至是微不足道的。我們?nèi)祟?lèi)朝氣蓬勃、勇敢好學(xué)、前途無(wú)量。人類(lèi)對(duì)宇宙的探索活動(dòng)提醒我們：好奇是人類(lèi)的習(xí)性，理解是一種樂(lè)趣，知識(shí)是生存的先決條件。我們?cè)谶@個(gè)宇宙中只不過(guò)是晨空中飛揚(yáng)的一粒塵埃，人類(lèi)的未來(lái)取決于我們對(duì)這個(gè)宇宙的了解程度。3我們探索宇宙的時(shí)候，既要勇于懷疑，又要富于想象。4海水才剛剛沒(méi)及我們的腳趾，充其量也只不過(guò)濺濕我們的踝節(jié)。海水是迷人的。大海在向我們召喚。我們是在這個(gè)大海里誕生的。我們還鄉(xiāng)心切。6任何行星、恒星或星系都不可能是典型的，唯一典型的地方在廣袤、寒冷的宇宙真空之中，在星際空間永恒的黑夜里。那是一個(gè)奇特而荒蕪的地方。行星、恒星和星系特別稀罕而珍貴。8在星系里也可能有生物、智能生命和宇宙間的文明。9宇宙里很可能到處都充滿(mǎn)著生命。10整個(gè)宇畝中的自然法則都是一樣的。13我們對(duì)宇宙的正確認(rèn)識(shí)是逐漸形成的。14在一些行星上可能已經(jīng)有高級(jí)動(dòng)物。17地球的存在可能僅僅對(duì)我們有意義。18人類(lèi)有幸來(lái)到地球這個(gè)行星上。我們有人類(lèi)百萬(wàn)年來(lái)用巨大的代價(jià)積累起來(lái)的豐富知識(shí)。我們這個(gè)世界人才濟(jì)濟(jì)，人們勤學(xué)好問(wèn)。我們的時(shí)代以知識(shí)為榮。人類(lèi)是宇宙的產(chǎn)物，現(xiàn)在暫時(shí)居住在叫做“地球”的星球上。人類(lèi)返回家園的長(zhǎng)途旅行已經(jīng)開(kāi)始。議論與抒情句子要點(diǎn)歸納：(1).本文運(yùn)用了大量的議論與抒情，有什么作用?【明確】課文補(bǔ)充了許多相關(guān)知識(shí)，但是更突出的，是作者抒發(fā)自己的思想感情，其中有大段的議論和抒情。如開(kāi)始的三段文字和結(jié)尾的兩段文字，強(qiáng)烈的議論和抒情色彩，融說(shuō)理和抒情為一體，而且和說(shuō)明性的文字配合自然，傳達(dá)了作者對(duì)宇宙和人類(lèi)的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)段中的議論和抒