國外學者對課程的定義有許多種，比較有影響的是以下四種（1）課程是學習方案。（2）課程是具體的學程內(nèi)容（3）課程是有計劃的學習經(jīng)驗（4）課程是預期的學習結果的構造系列國內(nèi)學者對課程的各種定義中較有代表性的有在教育者有計劃、有組織的指導下，受教育者與教育情境相互作用而獲得有益于身心發(fā)展的全部教育內(nèi)容。施良方：將各種課程定義概括為六種：課程即教學科目；課程即有計劃的教學活動；課程即預期的學習結果；課程即學習經(jīng)驗；課程即社會文化的再生產(chǎn)；課程即社會改造。課程的內(nèi)涵：廣義：課程是指學生在學校獲得的全部經(jīng)驗。其中包括有目的、有計劃等的總和，它主要體現(xiàn)在教學計劃、教學大綱和教科書中。的人指導學的人以一定文化為對象進行學習的活動。狹義：教學就是學校教學，是專指學校中教師引導學生在一起進行的，以特定文化為對象的教與學統(tǒng)一的活動。、相互包含說教學包含課程（2）課程包含教學3、相輔相成說2統(tǒng)一有關體育課程與教學的概念和術語。掌握體育教學基本規(guī)律，指導體育教學實踐。、掌握體育教學方法，提高教學技能。6學習體育課程與教學論的方法：1、要帶著問題進行學習2、要注意掌握基本概念年和基本原理、要結合體育教學實踐進行學習、要結合運動專項進行學習5細理解教學范例，并能舉一反三(和學時的教學所進行的各方面的最優(yōu)化研究工作和計劃工作。體育教學設計的主要工作步驟：(一)對學生學習需要和發(fā)展需要的分析(二)對學習內(nèi)(三)對學生的分析(四)體育教學目標的設計(五)教學策略的設計(六)教學媒體的設計(七八)教學設計的評價(教案等?！皩W理”的教程，單元也是孕育各種有特色體育教學模式的教學過程書寫，這種格式書寫比較容易，但不如表格式教案一目了然。表格式：表格式單元教學計劃一般按表格規(guī)定的內(nèi)容填寫，比較清楚。即便于自己看，也便于別人檢查，但書寫比較復雜。寫比較容易，但不如表格式教案一目了然。表格式教案：表格式教案一般按表格規(guī)定的內(nèi)容填寫，比較清楚。即便于自己看，也便于別人檢查，但書寫比較復雜。一)(二)(三)針對各教學內(nèi)容組織教法(四)安排各項內(nèi)容教學時間和各個練習的次數(shù)(五)設計課的生理負荷和練習密度(六)計劃本課所需的場地器材和用具(七)課后小結傳播媒介：教師與學生情感互通與交流的橋梁學方法、課堂教學評價健康目標、社會適應目標的意思。任務：是受委派擔負的工作或責任，即上位的人或事對下位的人或事提出的要求及布置的工“”的意思。19：體育教學目標是依據(jù)體育教學目的而提出的預期成果。這個預期成果可分為階段性即體育教學總目標。體育教學總目標是體育教學目的得以實現(xiàn)的標志目標五、社會適應目標體育教學目標的外部特征：1.體育教學目標的層次2體育教學目標的功能與特性3體育教學目標的著眼點4體育教學目標搭載的文件對象（教學對象（常被省去）題)()課題（完成的學習行為）2學段體育教學目標3年體育教學目標4學期體育教學目標5單元體育教學目標6課時體育教學目標件：各個教師的《單元教學計劃》教程2要有”的觀點3全面的觀點制訂課時體育教學目標的注意事項：12要有的觀點。4目標要具體、清晰。23宣布本節(jié)課的學習目標（個或一個教學內(nèi)容）分解成幾個步驟進行教學的過程。23不能違背才學規(guī)律4有利于循序漸進的原則5678根據(jù)教學目標分解教學內(nèi)容2345要領分解法234導入課應利用教學器材的利用5目標達成內(nèi)容器材的利用6的利用234進入課題23利用直觀演示導入新課567利用故事導入新課導入要明確目的、緊扣教材和場地器材234導入要形式多樣、引入自然標。要按引導學生自主學習的要求安排。23.4由單個動作到多個動作組合567局部負荷交替練習育課后其他學習活動得以順利進行，教師所采取的一類教學行為。結束技能的功能：1消除身體疲勞，促進機體恢復234講評學習目標實現(xiàn)的情況節(jié)結束技能的構成要素：1促進恢復2簡單回憶3概括要點4總結評價5業(yè)67收拾器材1整理活動2系統(tǒng)歸納3概括教法4重現(xiàn)示范5提問6總結評價7布置課外作業(yè)8宣布下次課的內(nèi)容要求按時結束課2整理活動要有實效3簡明歸納4業(yè)5給學生一點時間教學方法主要包括教學策略、教學技術和教學手段三個主要的層次、教學方法除了運用不當?shù)那闆r外，一般來說都不合理的，有的還是錯誤的。2、教學法是教師群體歸納和總結出來的有規(guī)律可循的教學技法，而教學行為則是教師個體的偶然和隨意的行為。3、教學方法由有目的、有意方法?！啊睂哟螌哟巍啊睂哟?科學地組織教學內(nèi)容。23要多用設問和解疑。4結合黑板、掛圖等進行講事先做好準備工作。2察。3以身體練習為主的教學方法應用：分解練習法完整練習法領會教學法循環(huán)練習法科學對待身體練習中的運動負荷因素2要符3力相結合。4要注意培養(yǎng)學生自我監(jiān)督、自我檢查和自我評定等能力和良好習慣。動。23在活動中還要注意個體差異。4和過程。23努力創(chuàng)設一個有利于學生進行探究發(fā)現(xiàn)的良好情境1要依據(jù)體育課的目的與任務來選擇教學法2要根據(jù)教材內(nèi)容的特點來選擇教學法3要根據(jù)學生的實際情況來選擇教學法4條件和特點來選擇教學法5根據(jù)各種體育教學方法的功能、適用范圍和使用條件等采選用教學法6根據(jù)教學時間和效率的要求選用教學法學生學法：自主學習。合作學習。探究學習。育教學環(huán)境、人際關系、教學紀律以及教學反饋等方面進行的設計與控制工作。59體育課堂教學組織與管理的內(nèi)容：教學環(huán)境人際關系教學紀律教學反饋課堂教學組織與管理的基本矛盾：1234成功與挫折的矛盾在不同的教學目標下的不同課型中，講解和練習的比例不一樣23容時，講解和練習的比例不一樣課堂教學組織與管理的基本方面1運動技能學習的組織與管理2)的組織與管理3體育學習集體的組織與管理4體育行為教育的組織與管理導學2教師講解、示范與師生討論3師點撥(發(fā)展速度素質的組織與管理23發(fā)展力量素質的組織與管理隊例隊形的安排與調動2教學組織形式3教學場地器材的布置4課堂控制5課堂違紀行為的預防控制6對違紀與偶發(fā)事件的處理66.2根據(jù)項目特點、教學內(nèi)容來合理安排與調動隊伍。3隊形安排應有利于教師講解、示范、指導，有利于學生觀察，有利于教學順序4教學組織形式：個別教學班級教學分組教學1．同質分組2．異質分組3分組4．幫教型分組“教與學其結果所進行的價值判斷和量評工作。“依據(jù)體育教學目標和來進行的。2“?教?與學?”。3”:1學生在身體與技能方面的先天差異較大2對體育學習評價的視角較多。3具有的特點。4評價體育教學評價的基本構成要因:目的——為什么要進行體育教學評價。體育教學————評價什么。體育教學評——怎么評價體育教學評價的技術與手段:1教師對學生評價(1)評定方法(2)”234學生對教師教學評價教師對學生的評價方法與手段:1“總結性”評價:總結性評價2教師對學生學習的“過程性”評價;過程性評價的評價內(nèi)容包括學生的學習目標、參與程度、拼搏口頭指示、手勢、眼神、問卷、技能小測驗、簡短評語等“:(1)作為一種學習性的、形成(2）要把學生的“”與功利性相分離。(3）”要以師生間交流為主,以保護學生自尊和自信。(4）要開發(fā)“學習卡片”，發(fā)揮以書面形“”的方式與方法。作為一種教育性的、集體養(yǎng)2要把學生的3要通過有關教育，端正學生對他人進行正確評價的態(tài)度和4可主要圍繞技能學習的互相幫助和間題學習的討論進行相互評價，不要過多地5: