201610教育科學(xué)研究方法（二）試題課程代碼：00456一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）涂或未涂均無分。20C．存在主義思潮

D這一定義貫徹到底。他這是遵循了教育研究的C．對(duì)教育本質(zhì)、教育功能的研究屬于A．基礎(chǔ)研究C．評(píng)價(jià)研究

B．檢驗(yàn)性原則D．客觀性原則B．應(yīng)用研究D．預(yù)測研究教育研究課題的選擇原則中，首先要考慮的是課題要有價(jià)值C．

D計(jì)算機(jī)檢索是教育文獻(xiàn)檢索的重要方法之一，它包括兩種途徑，一種是在線檢索，另一種是線外檢索C．

D一般來說，專著、期刊論文、學(xué)位論文、會(huì)議論文、研究報(bào)告等屬于C．

D具有明確的觀察目的和范圍、詳細(xì)的觀察計(jì)劃和觀察指標(biāo)體系的可控性觀察方法被稱為直接觀察法C．

間接觀察法D取樣記錄法是教育觀察法的重要記錄方法之一。這種方法可以分為C．

D通過對(duì)問卷所得資料的分析可做出研究結(jié)論的，其問卷的回收率一般要求在0C．60

0D．50在教育測量調(diào)查中，既可做加減運(yùn)算，也可做乘除運(yùn)算，被稱為測量最高層次的是C．

D在前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法中，實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ綖镾O1XO2的是（C）6-147單組前測設(shè)計(jì)C．

單組后測設(shè)計(jì)D在教育科學(xué)研究中，首先提出“行動(dòng)研究”一詞的是美國學(xué)者庫爾特·C．英國學(xué)者埃里奧特

D．臺(tái)灣學(xué)者陳伯璋在數(shù)據(jù)特征的描述中，最為常用的差異量數(shù)是C．

D．標(biāo)準(zhǔn)差和方差教育研究者按照一定規(guī)范撰寫的學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告或?qū)Ｖ环Q為教育研究成果C．

D歸納分析中，在其他條件不變的情況下，如果某一現(xiàn)象發(fā)生一定程度的變化，另一現(xiàn)象也隨之發(fā)生一定程度的變化，那么，前一現(xiàn)象就可能是另一現(xiàn)象的原因。這種歸納分析的方法是C．

D二、名詞解釋題（542016．1-33答：是著重運(yùn)用描述性分析來解釋教育現(xiàn)象的含義和特征，進(jìn)而理解教育現(xiàn)象或問題的性質(zhì)或意義的研究（4）17．教育文獻(xiàn)3-72答：和知識(shí)技能的各種載體的總稱。18．真實(shí)驗(yàn)6-133答：又稱作標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)，是對(duì)所有影響因變量的因素有充分地控制，具有很高內(nèi)在效度的實(shí)驗(yàn)（4）19．現(xiàn)場文本8-184答：（4）20．集中量數(shù)9-206答：在各組的次數(shù)分配上，大部分?jǐn)?shù)據(jù)趨向于中間的某一點(diǎn)的趨向叫做集中趨勢，代表集中趨勢的量數(shù)叫做集中量數(shù)。（4分）三、簡答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）21．171920答：教育研究從經(jīng)驗(yàn)的描述上升到理論的概括，走上了理性化、理論化、系統(tǒng)化的發(fā)展道路2分）研（2分）心理學(xué)開始成為教育研究的理論基礎(chǔ)1分）實(shí)驗(yàn)法在教育研究中得到初步應(yīng)用（1）答：一、優(yōu)點(diǎn)1、資料真實(shí)可靠；2、操作簡便易行；3、不受語言限制；4、機(jī)動(dòng)性強(qiáng)。133二、缺點(diǎn)1、缺乏控制；2、只適用于研究外在行為，無法直接了解人的內(nèi)心活動(dòng)；3、短期的觀察可能會(huì)有疏記；4、觀察本身可能會(huì)影響觀察結(jié)果；5、難于用數(shù)量表示；6、不適合大規(guī)模的宏觀調(diào)查，具有偶然性和片面性。【評(píng)分說明】每點(diǎn)1分，答對(duì)任意3點(diǎn)給滿分3分，多答不加分。答：（2分）（1分）（1分）（1分）避免社會(huì)認(rèn)可效應(yīng)（1）答：教育敘事研究要遵循事實(shí)（2分）教育敘事要體現(xiàn)實(shí)然性1分）教育敘事中事件背后的意義與事實(shí)要真實(shí)結(jié)合（1分）研究者要保持價(jià)值中立1分）研究者要注重人文關(guān)懷（1分）四、論述題（12分）25．試論教育研究課題論證報(bào)告的基本內(nèi)容。2-58答：課題名稱。課題研究的目的、意義。課題研究的現(xiàn)狀、趨勢。課題研究的目標(biāo)。研究內(nèi)容。研究方法。條件分析。研究步驟和各階段的時(shí)間分配。經(jīng)費(fèi)預(yù)算。成果形式。【評(píng)分說明】每點(diǎn)1分，共10分，適當(dāng)論述再酌情給1~2分，滿分12分。五、案例分析題）26．在一項(xiàng)名為“中學(xué)物理誘思探究教學(xué)實(shí)驗(yàn)”的研究中，研究者選擇了某中學(xué)高一班為實(shí)驗(yàn)班，高一問題：該試驗(yàn)采用了何種設(shè)計(jì)類型？寫成設(shè)計(jì)模式（6））指出該實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量和無關(guān)變量（4分答：（1）該試驗(yàn)采用了何種設(shè)計(jì)類型？寫成設(shè)計(jì)模式（6）6-147采用的是準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中非隨機(jī)分派的實(shí)驗(yàn)組、控制組后測設(shè)計(jì)3分其設(shè)計(jì)模式是：S1XO1S2－O2（3分）（2）該實(shí)驗(yàn)的研究假設(shè)是什么？（4分）2-60/6-144運(yùn)用中學(xué)物力誘思探究教學(xué)法在提高