?走進小說天地?活動設(shè)計1【教學(xué)目的】１、知識與技能：⑴激發(fā)閱讀興趣，擴大閱讀視野。⑵能用普通話復(fù)述小說情節(jié)，介紹小說人物，表達自己的讀書經(jīng)歷和感受，盡量做到生動有趣，引人入勝。２、過程與方法：⑴引導(dǎo)讀書方法。⑵發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)虛構(gòu)故事。３、情感態(tài)度與價值觀：陶冶高尚情操。【教學(xué)重點】能用普通話復(fù)述小說情節(jié)，介紹小說人物，表達自己的讀書經(jīng)歷和感受，盡量做到生動有趣，引人入勝。【教學(xué)難點】嘗試改寫、續(xù)寫、創(chuàng)寫小說等小型文學(xué)創(chuàng)作。【教學(xué)準備】１、組織方式：以班級為單位，由語文教師引領(lǐng)，科代表及班干部組織開展的一次走進小說天地匯報演出活動，全班根據(jù)小組劃分演出單位，抽簽決定演出順序。２、活動安排：⑴先布置學(xué)生回憶自己的閱讀經(jīng)歷，將以前讀過的小說整理成一份完好的書目，積極向?qū)W生介紹好書，引導(dǎo)他們進展廣泛的課外閱讀。⑵學(xué)生都讀過小說，也普遍喜歡這種文學(xué)款式，開展這次活動有較好的根底。鼓勵各小組用生動活潑的形式開展此次學(xué)習(xí)，從講故事、說電影或者最近正在中學(xué)生中流行的小說談起，使他們能自然而然產(chǎn)生興趣，對活動躍躍欲試。⑶課前全班同學(xué)自由分成學(xué)習(xí)小組，圍繞走進小說天地的話題，力求形式多樣?？梢跃帉懶≌f人物詞典，可以口頭描繪這些小說人物的外貌特征、性格特點，可以畫出這些小說人物的肖像，也可以小組合作進展表演，讓大家猜小說人物，還可以重新設(shè)計小說人物命運，穿越時空與小說人物、小說作者對話，讓不同的小說人物巧妙相遇，更可自由進展小說創(chuàng)作。⑷寫作方面，在此次活動的根底上自由選擇與小說有關(guān)的話題，嘗試一次小小的文學(xué)創(chuàng)作。３、教師準備：⑴廣泛搜集適宜學(xué)生閱讀的小說作品。把同學(xué)們讀過并喜歡的小說作品集合，必要時能用簡潔的語言對熟悉的小說作品進展簡單的演說和介紹。⑵對學(xué)生準備的資料和節(jié)目提出知識性或技術(shù)性的建議，并充分考慮活動中可能出現(xiàn)的問題〔例如：冗長的無意義的表演〕教師要事先調(diào)查，做到有的放矢〕。【教學(xué)方法】指導(dǎo)法；理論法；展示法；點評法?！窘虒W(xué)課時】兩課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時本次活動展示：主要分為三個步驟：故事比賽試上下、形象競猜過三關(guān)、夢想劇場展風采。第一步──故事比賽試上下：學(xué)生分組，在組內(nèi)講名人的閱讀小說的故事或自己的閱讀小說的故事，各小組評選出講的最好的同學(xué)，然后參加全班的講故事比賽。第二步：形象競猜過三關(guān)：１、活動一：從人物形象的經(jīng)歷角度來感知人物形象：教師激趣：小說家通過對生活的細致觀察和深化體驗，借助超凡的想象力，用語言塑造了一個個鮮活的人物形象，下面我來給幾個人物畫像，同學(xué)們猜猜他〔她〕是誰。學(xué)生看大屏幕，教師讀文字，學(xué)生以:他是〔〕，是〔〕代小說家〔〕的??中的人物形象，他的主要性格特征是為句式說話。第一個人物：他家窮的幾乎什么東西都沒有，他的妻子自從嫁給他以后，一年連豬油都難得吃上兩三回，想去參加考試連盤纏都要向別人借，可是他還是死心塌地的熱衷于科舉考試，當?shù)弥约航鸢耦}名以后，他竟然歡喜至極而導(dǎo)致發(fā)瘋。第二個人物：他，排行第二，人稱二郎。一雙目光射寒星，兩彎眉渾如刷漆，身長八尺，渾身上下有千百斤氣力，是個頂天立地的男子漢。他勇猛過人，膽大心細，景陽崗打死猛虎，為報仇斗殺西門慶；他醉打蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓。他是梁山泊一名勇猛的虎將，。學(xué)生寫出按照這種格式，每一個人寫出一個自己所熟悉的人物形象，在小組進展交流。２、活動二：從人物形象的描寫方法的角度來感受人物形象：小說描寫人物形象，經(jīng)常運用多種描寫方法，請學(xué)生們將自己搜集到的描寫人物語言、動作、神態(tài)、心理、外貌的句子進展展示。其他學(xué)生圍繞同學(xué)提供的語句，可以競猜、可以賞析、可以分析人物性格。例１、學(xué)生讀下面的語句：黛玉把花具放下，接書來瞧，從頭看去，越看越愛，不頓飯時，已看了好幾出了。但覺詞句警人，余香滿口。一面看了，只管出神，心內(nèi)還默默記誦。寶玉笑道：妹妹，你說好不好？黛玉笑著點頭兒。寶玉笑道：我就是個lsquo;多愁多病的身rsquo;，你就是那lsquo;傾國傾城的貌rsquo;。黛玉聽了，不覺帶腮連耳的通紅了，登時豎起兩道似蹙的眉，瞪了一雙似睜非睜的眼，桃腮帶怒，薄面含嗔，指著寶玉道：你這該死的，胡說了！好好兒的，把這些淫詞艷曲弄了來，說這些混賬話，欺負我。我告訴舅舅、舅母去！根據(jù)文章描寫的內(nèi)容，可以知道，文章對人物形象進展描寫的主要手法是對人物進展語言描寫，請猜測，此時賈寶玉和林黛玉的心理是怎樣的？從這段描寫中，表現(xiàn)出人物怎樣的個性？例２、學(xué)生聽讀下面的語句，分析人物形象：自此嚴監(jiān)生的病，一日重似一日，毫無起色。諸親六眷，都來問候，五個侄子，穿梭的過來陪郎中弄藥。到中秋以后，醫(yī)生都不下藥了；把管莊的家人，都從鄉(xiāng)里叫了來，病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋子的人，桌上點著一盞燈；嚴監(jiān)生喉嚨里，痰響得一進一出，一聲接一聲的，總不得斷氣。還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭；大侄子上前問道：二叔！你莫不是還有兩個親人不曾見面？他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：二叔！莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠的搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶婦抱著兒子插口道：老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此惦念？他聽了這話，兩眼閉著搖頭。那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：老爺！別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那盞燈里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油；我如今挑掉一莖就是了。說罷，忙走去挑掉一莖；眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。３、活動三、根據(jù)人物形象所在的社會背景，評價人物形象的社會意義。首先由教師舉出例子，學(xué)生根據(jù)例子完成其他的相關(guān)活動：教師舉例：孔乙己──科舉制度造就的可有可無的邊緣人。閏土──三座大山壓迫而成的木頭人。學(xué)生評價。教師推薦以下人物：魯達、林黛玉、香菱、豬八戒、曹操、何大學(xué)問、奧楚蔑洛夫等。學(xué)生還可以根據(jù)自己的愛好另外選擇自己評價的人物。全班集中展示，注意要求學(xué)生說出自己評價的理由。第三步：夢想劇場展風采：學(xué)生根據(jù)自己的想象自編自導(dǎo)自演課本劇：?孔乙己臨終?、?范進審理考試舞弊案?、?跟賈寶玉讀書?、?富翁于勒返鄉(xiāng)記?活動總結(jié)：１、綜合性學(xué)習(xí)是聽說讀寫才能的綜合運用，主要靠學(xué)生自主完成，因此在評價時要多采取正面鼓勵、表揚的形式，調(diào)動他們活動的積極性和創(chuàng)造性，要著重于學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究意識，注重過程和方法。２、評價不僅要包括本次活動的幾項內(nèi)容，還要看到學(xué)生背后的努力和成長的軌跡，因為這個活動還展示了一個學(xué)生平時的閱讀面和閱讀深度，因此評價要盡量全面。３、評價不但包括教師的點評和分析，還要鼓勵學(xué)生開展互評和自評。４、評價學(xué)生的口語交際才能和寫作程度，不僅要看他們本次活動的成績，還要看到他們的過去和如今，關(guān)注他們的每一點進步。５、對所有參加活動的學(xué)生都要正面鼓勵和表揚。教師要做好伯樂。激發(fā)他們參與的積極性，讓他們感受參與的快樂和成功。同時側(cè)面的領(lǐng)略到小說的魅力無限。６、對沒有主動參加活動的同學(xué)，教師小結(jié)時可說：由于時間限制不能把他們準備的資料展示給大家，給予肯定和表揚。第二課時〖教學(xué)內(nèi)容〗作文指導(dǎo)。〖教學(xué)過程〗一、導(dǎo)入新課這次綜合性學(xué)習(xí)中，我們一起走近了小說這片天地，那無數(shù)生動的故事，鮮活的人物，都給我們留下了深化的印象。它們就像一步步生活的教科書，引領(lǐng)我們理解豐富多彩的大千世界，陶冶情操，凈化靈魂。我們是不是也有了提起筆來描繪我們身邊故事的愿望？有人說過：假設(shè)學(xué)會寫小說，其他文學(xué)形式----記敘文、議論文、詩詞、散文----皆不在話下。那我們就來學(xué)習(xí)寫一篇小小說。二、作文指導(dǎo)小小說又名微型小說，超短篇小說，一分鐘小說。過去它作為短篇小說的一個品種而存在，后來的開展使它已成為一種獨立的文學(xué)款式，其性質(zhì)被界定為介于邊緣短篇小說和散文之間的一種邊緣性的現(xiàn)代新興文學(xué)體裁。阿middot;托爾斯泰認為：小小說是訓(xùn)練作家最好的學(xué)校?！?論文學(xué)?〕日本作家星新一指出：很久以前就存在著類似超短篇小說的作品。但是，超短篇小說這個名字的正式出現(xiàn)，是源于美國。多數(shù)人推崇美國作家歐middot;亨利〔１８６２～１９１０〕是創(chuàng)始人。他的近三百篇作品，情節(jié)生動，筆調(diào)幽默。其中?麥琪的禮物?膾灸人口?？梢赃@么說，超短篇小說具有立意新穎、情節(jié)嚴謹、結(jié)局新奇三要素。即在１５００字以內(nèi)，要概括出普通小說應(yīng)具有的一切。也可以說，微型小說是一種敏感，從一個點、一個畫面、一個比照、一聲贊嘆、一瞬間之中，捕捉住了小說──一種智慧、一種美、一個耐人尋味的場景，一種新穎的思想。微型小說在寫作上追求的目的是四個字：微、新、密、奇。１、微：指的是篇幅微小，不超過一千五百個字。因此，構(gòu)思和行文時必須注意字句的凝煉，不允許作品中有贅詞冗句。如馬克middot;吐溫的?丈夫支出帳本中的一頁?。全文只有七行字，卻具有長篇小說的全部情節(jié)。２、新：指的是立意新穎，風格清新。星新一寫作一分鐘小說，就竭力追求新。他寫道：有些評論家把我的小說與美國的超短篇小說〔Short－Short〕混為一談，這是不妥當?shù)?。我是受了美國超短篇小說的影響。但是沒有完全依靠，而是發(fā)揮了自己獨特的風格和技巧。我的小說強調(diào)一個lsquo;新rsquo;字，給讀者以新題材、新知識，甚至讓他們感到驚訝！〔星新一?一分鐘小說選?〕為此，他常常借助于童話、寓言、科幻、推理等手法，通過非現(xiàn)實的題材或現(xiàn)實題材的非現(xiàn)實筆法，反映他在現(xiàn)實生活中的獨特的感覺，表現(xiàn)清新的主題，如他的?保修?。當然，微型小說的立意和其它形式的小說作品一樣，有時并不是一眼能看出的，有時主題并非一個，是多元化的，這都是可以的。例如美國著名科幻作家弗里蒂克middot;布朗寫的一篇被稱為世界上最短的科學(xué)夢想小說：地球上最后一個人單獨坐在房間里，這時突然響起了敲門聲就寫得非常別致而耐人尋味。３、密：指的是構(gòu)造嚴密。微型小說的作者在構(gòu)造上，應(yīng)力求時間、場所、人物都盡可能地壓縮、集中，使作品構(gòu)造簡練、精巧，如同微雕工藝品那樣。因此，特別要在選材、剪裁和布局上下功夫。４、奇：指的是結(jié)尾要新奇巧妙，出人意料。微型小說的特點多半在于一個奇字。中外作家的許多優(yōu)秀作品就常在結(jié)尾處使人拍案叫絕。如邵寶健的?永遠的門?的結(jié)尾就出人意料。三、范文同桌彭建華幾何畏畏縮縮剛回家，就被方一把扯過，吼：剛剛你們班主任把我找去，說你把同桌同學(xué)的胳膊摔斷了，是么？。幾何可憐兮兮樣，邊抹淚邊點頭。啪！一記響亮的兒光過后，嚎聲大作。園心疼地撫摸著兒子通紅的面頰，沖丈夫嚷：你要打死他呀？死了更省心！方余怒未消。園轉(zhuǎn)臉問幾何：是不是你的同桌先欺負你？是是爸爸說，這回考試考好了獎lsquo;小金魚rsquo;單車，考差了挨揍。當時我有幾道題答不出，就問同桌的思思〔他總考第一〕，思思不理睬我，我很氣，下課后，就就從背后猛推了他一把完了，這回非得陪人家千兒八百的。方神情沮喪。遇上個有權(quán)有勢的更遭糕。園也開始犯愁。抽泣著的幾何咕噥一句：思思的爸爸可能是工人。園眼珠一閃：當真？同學(xué)們都這樣猜，因為思思平時穿的很撲素。園精神一振，將方喚至內(nèi)室，面授機宜：有句老話lsquo;民不與官斗rsquo;，你在廠里好歹也是個保衛(wèi)科的科長，明日穿上制服，拉上科里的小周一塊去，到時候讓他科長長科長短的一叫，準能把那工人蒙個暈頭轉(zhuǎn)向，你再趁機甩出個一百二百的，把事了結(jié)。萬一對方不識相，大不了打官司，法院的幾個庭長我認識，不用怕。方依計而行，果然湊效。光陰荏苒，秋去冬來。幾何一天比一天懂事，學(xué)習(xí)成績也直線上升，方和圓心花怒放。周日。夫妻倆攜幾何去了百貨商場，決定兌現(xiàn)給兒子買小金魚的諾言，熟料幾何毫無興趣，硬扯著他們來到賣服裝的柜臺，說：爸、媽，我不要單車，我要買羽絨衣，