大班科學(xué)活動(dòng)教案30篇這是大班科學(xué)活動(dòng)教案30篇，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。第1篇、大班科學(xué)動(dòng)物過冬教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解動(dòng)物過冬的不同方式。2、嘗試根據(jù)動(dòng)物的外形特征判斷其過冬方式，大膽地表達(dá)自己的見解。3、激發(fā)對(duì)大自然中的動(dòng)物的探索興趣，能積極參與討論和游戲活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備:頭飾卡片、小動(dòng)物圖片若干。活動(dòng)過程:一、談話引起興趣。1、出示掛圖："圖片上是什么季節(jié)的景色?"（冬天）"冬天的天氣怎么樣?"（很冷）"冬天我們是怎樣過冬的?"2、寒冷的冬季來了，我們每個(gè)小朋友都穿上大棉襖，戴上帽子和手套，開空調(diào)、取暖器、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等這樣我們就再也不怕冷了，但是我們的動(dòng)物朋友，松鼠、小燕子、蛇等會(huì)是怎樣過冬的呢？小朋友想知道嗎？那這節(jié)課，老師就告訴你動(dòng)物是怎樣過冬的？二、初步了解動(dòng)物過冬的不同方式。1、板書課題：動(dòng)物過冬。2、傾聽故事：《動(dòng)物過冬》（略）3、討論：聽了這個(gè)故事后，都知道小動(dòng)物是怎樣過冬的嗎？（引導(dǎo)幼兒回答幫助幼兒理解儲(chǔ)藏、遷徒、冬眠、換毛的詞匯。）4、出示教學(xué)掛圖。（1）、圖上都有哪些動(dòng)物？（2）、這些動(dòng)物是以什么方式過冬的？（3）、出示動(dòng)物過冬的四種方式、卡片。讓幼兒加深對(duì)動(dòng)物過冬的四種方式儲(chǔ)藏、遷徒、冬眠、換毛有一定的記憶。（4）、領(lǐng)讀、教讀動(dòng)物過冬的四種方式。三、分組說說動(dòng)物過冬的方式。總結(jié):熊和烏龜都是冬眠過冬的,因?yàn)樗麄冊(cè)诙靵砼R之前吃大量的食物,整個(gè)冬天他們就可以睡覺,不吃東西了,還有一些其他的動(dòng)物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動(dòng)物;螞蟻和松鼠是在自己的洞里過冬的,因?yàn)槎斐鋈フ沂硶?huì)很冷,所以提前把整個(gè)冬天的糧食準(zhǔn)備好過冬,還有兔子、小蜜蜂都是儲(chǔ)食過冬的;因?yàn)樘於斓臅r(shí)候南方比較暖和,所以天鵝和燕子會(huì)選擇南飛過冬,除了天鵝和燕子會(huì)南飛過冬,還有很多候鳥會(huì)南飛,像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴,他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥。教學(xué)反思：這節(jié)課通過幼兒了解動(dòng)物過冬的方式，其實(shí)動(dòng)物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛護(hù)動(dòng)物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學(xué)知識(shí)。第2篇、大班科學(xué)垃圾去了哪里教案反思目標(biāo)：1.了解垃圾可以被人們通過許多的方式處理或者再利用，懂得垃圾分類擺放的益處。2.能用自己的行動(dòng)積極對(duì)待日常生活中的垃圾。準(zhǔn)備：1.請(qǐng)父母幫助幼兒一起收集回收垃圾、處理垃圾的圖片，讓幼兒初步的了解垃圾回收的知識(shí)。2.垃圾分類回收箱及各種垃圾的圖片。.《幼兒畫冊(cè)》（第二冊(cè)p22）。過程：1.請(qǐng)幼兒相互的交流平時(shí)見過的垃圾，說說這些垃圾分別是從哪里來的。2.組織幼兒討論：垃圾扔到垃圾箱后怎么辦？到哪里去了幼兒交流自己了解到的有關(guān)于垃圾的知識(shí)。教師補(bǔ)充。3.請(qǐng)幼兒觀看垃圾分類的圖片，認(rèn)一認(rèn)垃圾箱上的標(biāo)記，說說這種垃圾箱的使用方法以及這種垃圾箱的好處，如：電池回收箱、玻璃回收箱….出示各種垃圾的圖片，請(qǐng)幼兒判斷出示的垃圾分別應(yīng)放入哪里？還有哪種垃圾也可以放入哪種桶內(nèi)。.鼓勵(lì)幼兒日常養(yǎng)成良好的習(xí)慣，能分類處理垃圾?；顒?dòng)反思：活動(dòng)的剛開始，我先帶領(lǐng)幼兒討論垃圾是從哪里來的，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于大班的孩子已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谏钪杏龅降闹苯哟碳ぃ軌蛞l(fā)他們的間接經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)孩子的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛞鹌渌⒆訉?duì)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的回憶、聯(lián)想甚至推論，所以當(dāng)?shù)谝粋€(gè)孩子說了在幼兒園發(fā)現(xiàn)的某樣垃圾后，幼兒的思維便總是停留在幼兒園的生活：我們做手工剪下來有垃圾；吃完蘋果后有垃圾；喝完牛奶的袋子也是垃圾、擦過鼻涕的餐巾紙也是垃圾等。后來經(jīng)過老師的引導(dǎo)，幼兒的思維有所發(fā)散：媽媽切菜有垃圾；吃完東西的袋子、皮是垃圾；家里用破的東西是垃圾；爸爸吸煙的煙蒂是垃圾等，回答問題的氣氛越來越踴躍。為垃圾分類是本活動(dòng)的重心，在學(xué)習(xí)分類投放垃圾時(shí)，不是很順利，許多幼兒對(duì)垃圾的材質(zhì)還不是很清楚，可以分辨簡單的紙類垃圾，但對(duì)一些塑料、鐵質(zhì)或者其他材質(zhì)的垃圾還需要老師的引導(dǎo)，所以這個(gè)環(huán)節(jié)，老師講的比較多，幼兒更多的是聽老師是講解。雖然對(duì)分類投放垃圾掌握不是很好，幼兒似懂非懂，但對(duì)垃圾要放在垃圾袋、垃圾箱等處，不能隨地亂扔的意識(shí)還是很強(qiáng)的。比如，手工活動(dòng)后，許多小朋友會(huì)自覺將剪下來的一些碎紙片扔到垃圾桶里，有的幼兒還提醒身邊的小朋友說：“這是垃圾，要給它送到垃圾的家里去的。活動(dòng)中又讓幼兒認(rèn)識(shí)了可回收垃圾和不可回收垃圾的標(biāo)志，然后繼續(xù)提問孩子可回收的垃圾如何處理才便于儲(chǔ)放，引導(dǎo)孩子想出垃圾必須要根據(jù)材料的種類分類才能再利用，這個(gè)環(huán)節(jié)也發(fā)揮他們互相合作、互相幫助的精神，讓他們一起把垃圾重新分類。幼兒經(jīng)過了兩次的垃圾分類，不但獲得了垃圾分類的方法，同時(shí)發(fā)展了他們的思維能力、想象能力以及合作能力，體現(xiàn)了在探索中學(xué)習(xí)，教、學(xué)、做的統(tǒng)一的教育觀念，與此同時(shí)，也培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造能力?？梢姡粊y扔垃圾，看見垃圾要把它們?nèi)拥嚼袄锏囊庾R(shí)已經(jīng)在幼兒腦子里慢慢形成，今后還需要家長在日常生活中多進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，多些隨機(jī)教育，相信這種意識(shí)會(huì)在幼兒腦子里根深蒂固，使幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。第3篇、大班科學(xué)水一樣多教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1．嘗試實(shí)驗(yàn)，獲得有關(guān)容量守恒的經(jīng)驗(yàn)。2．觀察了解水在不同容器里呈現(xiàn)不同形狀的特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．每組6個(gè)形狀不同、標(biāo)有刻度的透明瓶子（每個(gè)瓶子內(nèi)裝有等量的水）。2．各種形狀的瓶子若干（其中有相同形狀一樣大的瓶子數(shù)個(gè)）、盛水的器皿若干、抹布、記錄紙等?；顒?dòng)過程：一、提出問題教師：我們?cè)谧鏊挠螒蛑?，發(fā)現(xiàn)將各自瓶子里的水倒進(jìn)大小不一的瓶子后，水面的高低會(huì)不一樣。這里有6瓶水，你認(rèn)為瓶里的水是一樣多嗎？說說各自的理由。二、幼兒假設(shè)1．幼兒討論、假設(shè)，教師匯總假設(shè)的情況并進(jìn)行簡單的記錄。2．教師提議大家動(dòng)手試一試。注意第一不要將實(shí)驗(yàn)用的兩瓶水混在一起。第二，倒水時(shí)小心，盡量不要把水灑出來。第三，將試驗(yàn)的結(jié)果記錄下來。三、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)1．任選兩瓶水，想個(gè)辦法證明這兩個(gè)瓶中的水是一樣多的。2．幼兒動(dòng)手試驗(yàn)，教師觀察記錄。四、交流驗(yàn)證1．幼兒各自講述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并對(duì)有爭議的問題和試驗(yàn)展開討論。2．交流：用什么方法證明兩瓶水一樣多？（幼兒可能出現(xiàn)的方法：選擇兩個(gè)相同的瓶子；選擇有刻度的瓶子。）發(fā)現(xiàn)瓶子的高矮、粗細(xì)不影響水的多少；瓶子的形狀改變了，但瓶子里水的多少是不變的?；顒?dòng)延伸：在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)提供以上材料，讓幼兒反復(fù)實(shí)驗(yàn)，獲得守恒經(jīng)驗(yàn)與概念?；顒?dòng)反思：本節(jié)教學(xué)，課前我準(zhǔn)備不充分，語言組織不嚴(yán)謹(jǐn)，在環(huán)節(jié)上銜接不好，以至于活動(dòng)層次有點(diǎn)不分明。這個(gè)活動(dòng)的教具太多，擺放的問題我考慮的不周到。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問題，課后我深入地反思，希望在下一次活動(dòng)中，能夠更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。第4篇、大班科學(xué)活動(dòng)動(dòng)物和天氣教案反思活動(dòng)目標(biāo)：.知道一些天氣變化與動(dòng)物習(xí)性之間的關(guān)系。.能通過細(xì)心觀察以及與同伴交流各自對(duì)天氣變化與動(dòng)物習(xí)性之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。.樂于用語言和肢體表達(dá)自己的認(rèn)知?；顒?dòng)準(zhǔn)備：.幼兒用書：《動(dòng)物和天氣》。.教學(xué)掛圖：《動(dòng)物和天氣》.幼兒活動(dòng)前做關(guān)于天氣變化與動(dòng)物習(xí)性的調(diào)查，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)過程：（一）教師通過提問，引起幼兒對(duì)動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣的興趣。1.教師：今天的天氣怎么樣？那你知道明天的天氣會(huì)怎樣呢？明天會(huì)不會(huì)下雨呢？怎樣才能知道天氣會(huì)不會(huì)變化呢？（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來回答）2.教師除了天氣預(yù)報(bào)會(huì)告訴我們天氣的變化，你還有其他辦法嗎？3.教師：其實(shí)小動(dòng)物們可聰明了，它們就有許多辦法預(yù)先知道天氣的變化情況，還會(huì)悄悄地告訴我們呢？.教師出示教師掛圖《動(dòng)物與天氣》。教師：它們是誰?它們?cè)诟墒裁?？它們?yōu)槭裁匆@么做？（引導(dǎo)幼兒描述圖片）（二）通過觀看幼兒用書《動(dòng)物和天氣》，引導(dǎo)幼兒了解各種動(dòng)物"預(yù)報(bào)天氣"的方法。1.看幼兒用書的圖片，引發(fā)幼兒思考。教師：今天教師還請(qǐng)來了兩位小客人，他們就不相信小動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣，結(jié)果發(fā)生了什么事情，我們一起來看一看？看的時(shí)候請(qǐng)你注意觀察天氣有什么變化，小動(dòng)物都有些什么特別的地方。2.教師：圖片里的天氣都有什么變化？小姐姐是怎么知道要下雨的？你發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物有什么特別的地方？烏龜怎么了？燕子怎么了？螞蟻在做什么事情？它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣呢？（三）教師提問，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物習(xí)性變化與天氣之間的關(guān)系。1.教師提問。教師：小朋友們說了這么多小動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方法，到底小姐姐是怎么樣知道的呢？和你們想的一樣嗎？我們來看一看。2.教師：原來烏龜流汗、燕子低飛、螞蟻搬家都是在告訴我們天氣要變化，要下雨了，這些小動(dòng)物真能干。（四）引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的知識(shí)。1.教師：除了這些小動(dòng)物，你還知道哪些小動(dòng)物也會(huì)預(yù)報(bào)天氣呢？2.教師請(qǐng)幼兒在小組內(nèi)自由介紹自己知道的關(guān)于動(dòng)物與天氣關(guān)系的知識(shí)。3．請(qǐng)個(gè)別幼兒在大家面前介紹，鼓勵(lì)幼兒說出與別人不同的內(nèi)容，教師在黑板上用簡單圖標(biāo)記錄幼兒講述的動(dòng)物。4．教師：你最喜歡哪種小動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方法，請(qǐng)你用動(dòng)作表演出來，讓我們大家也來猜一猜。活動(dòng)延伸：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫的形式，與同伴合作制作"動(dòng)物與天氣"的天氣預(yù)報(bào)?；顒?dòng)反思：該活動(dòng)進(jìn)行的過程中，孩子們的表現(xiàn)非常出色。記住也不會(huì)很容易，沒有想到幼兒就會(huì)說了，并且說的很到位。在基本部分請(qǐng)幼兒說說還知道哪些小動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣時(shí)，孩子們發(fā)言都積極踴躍，說出了很多老師都不了解的動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方法。看到孩子們精彩的表現(xiàn)，我激動(dòng)地忍不住去擁抱他們。第5篇、大班科學(xué)動(dòng)物是天氣預(yù)報(bào)員教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解一些動(dòng)物反常行為與氣象變化之間的關(guān)系。2、體驗(yàn)與同伴分享自己調(diào)查成果的快樂。3、幼兒能積極參與活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索意識(shí)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒事先進(jìn)行了動(dòng)物是天氣預(yù)報(bào)員的調(diào)查。2、動(dòng)物反常行為圖片。三、活動(dòng)過程：（一）、活動(dòng)導(dǎo)入：1、播放天氣預(yù)報(bào)廣播。2、這是什么？出示卡片"天氣預(yù)報(bào)"。3、在我們的生活中，你還可以從哪些地方知道天氣的信息？（觀察天氣、動(dòng)物；電視、報(bào)紙、電腦等）小結(jié)：我們可以通過看電視、看報(bào)紙、聽廣播、上網(wǎng)知道天氣情況，還能根據(jù)天空中云的變化、小動(dòng)物們的特殊行為知道天氣的變化。價(jià)值分析：大班幼兒在日常生活中已經(jīng)積累了一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，本環(huán)節(jié)在幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索氣象秘密的愿望。（二）、小小天氣預(yù)報(bào)員1、最近小朋友們也回家和爸爸媽媽一起做了一些這方面的研究，今天就請(qǐng)你們把自己的研究成果拿出來和伙伴們分享一下好不好？2、我發(fā)現(xiàn)你們調(diào)查了很多動(dòng)物，有水里游的、天上飛的、地上走的，今天我們就分成這三組把調(diào)查的結(jié)果匯總一下好嗎？要求：分成三組，把自己的調(diào)查結(jié)果記錄在紙上，然后一起匯總在統(tǒng)計(jì)表上，再與小組同伴互相交流你們的調(diào)查成果。3、幼兒分組匯總研究成果，教師巡回觀察指導(dǎo)。4、以小組形式交流研究成果。每組請(qǐng)1位小朋友做代表來介紹一下你們這一組研究的結(jié)果。小結(jié)：原來氣象員叔叔可以利用氣象儀器測出氣溫的高低、風(fēng)速的大小等天氣情況，小動(dòng)物們也可以用自己不同的行為來告訴我們天氣的變化，小動(dòng)物這種用自己的行為預(yù)告天氣現(xiàn)象就叫物象天氣預(yù)報(bào)。價(jià)值分析：請(qǐng)幼兒介紹自己研究的根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)推斷天氣情況的成果，以增加幼兒的成就感。以小組的形式展開活動(dòng)，可以提高幼兒的合作意識(shí)與合作能力。（三）、"天氣預(yù)報(bào)"我知道1、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了這么多的物象天氣預(yù)報(bào)，那么接來我們一起來進(jìn)行一次競賽好不好？2、要求：分兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：第一環(huán)節(jié)，必答題，每隊(duì)成員輪流回答，回答正確得一分，回答錯(cuò)誤不得分；第二環(huán)節(jié)，搶答題，聽到鼓聲開始搶答，答對(duì)得一分，答錯(cuò)扣一分。3、統(tǒng)計(jì)哪個(gè)小組得分最多。小結(jié)：得分最多的小組說明你們已經(jīng)了解了物象天氣預(yù)報(bào)了，現(xiàn)在可以成為小小氣象預(yù)報(bào)員，可以根據(jù)自己觀察到的物象變化為別人預(yù)報(bào)天氣了。價(jià)值分析：這個(gè)環(huán)節(jié)以競賽游戲的形式，使幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了再一次的提升和鞏固。四、活動(dòng)延伸以后你們看到了動(dòng)物的反常行為就可以推斷出天氣情況，做一個(gè)小小天氣預(yù)報(bào)員，把天氣預(yù)報(bào)給爸爸媽媽或者其他小朋友。五、活動(dòng)總結(jié)：教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí)，感受到科學(xué)探索活動(dòng)帶來的快樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。附錄：能預(yù)報(bào)雨水的小動(dòng)物螞蟻成群出洞，預(yù)示大雨降臨。俗話說:"螞蟻成群,明天勿晴.""螞蟻壘窩全天將雨,""螞蟻擋道,大雨即到.螞蟻搬家,大雨要下."雨前,空氣中水汽加多,蟻穴變潮,致使螞蟻不能安居而離巢穴。蜻蜓低飛，不是風(fēng)就是雨。雨前，氣壓低，昆蟲多在低空浮游,蜻蜓為了覓食.往往在離地二三米處的空中飛行.這是即將有風(fēng)雨的征兆。春夏季節(jié)，青蛙叫大聲大而密，預(yù)示不久就會(huì)下雨。諺語說:"蛤蟆大聲叫，必有大雨到。"蛤蟆為兩棲動(dòng)物.雨前氣壓低，水汽多，蛙類感覺呼吸不暢就哇哇大叫?；顒?dòng)反思：這次活動(dòng)中孩子們樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。通過觀看多媒體課件擴(kuò)大孩子視野，豐富了幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí)，感受到科學(xué)探索活動(dòng)帶來的快樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。第6篇、大班科學(xué)有趣的靜電現(xiàn)象教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)1、感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。2、培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡。三、重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。難點(diǎn)：能夠大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證。四、活動(dòng)過程：（一）魔術(shù)《紙娃娃站起來》1、出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與綢布摩擦，并對(duì)幼兒說："老師會(huì)變魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。2、教師示范。3、幼兒動(dòng)手操作并說一說自己是否成功。（二）初步感知靜電現(xiàn)象1、教師再次演示魔術(shù)，幼兒仔細(xì)觀察并說一說教師做了什么動(dòng)作。"現(xiàn)在老師再把這個(gè)小魔術(shù)做一遍，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察老師做了什么動(dòng)作"。2、幼兒動(dòng)手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。3、幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗(yàn)（怎樣摩擦，力度多少）4、教師簡單小結(jié)：因?yàn)槌咦雍鸵路?jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來。（三）大膽猜想1、出示豐富的操作材料，請(qǐng)幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會(huì)起靜電。2、幼兒先自己猜想，再進(jìn)行小組討論，教師鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。（四）嘗試操作1、幼兒動(dòng)手操作，把竹筷、鉛筆、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦，然后吸桌面上的泡沫、碎毛線、碎紙屑，驗(yàn)證猜想結(jié)果。2、個(gè)別幼兒說一說猜想與操作的不同，并進(jìn)行示范操作。（五）生活中的靜電現(xiàn)象1、啟發(fā)幼兒說出生活中見到的各種靜電現(xiàn)象，如：塑料梳子梳頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)會(huì)飄起來；穿化纖衣服脫時(shí)會(huì)有聲音，黑暗中會(huì)發(fā)現(xiàn)小火花；天氣干燥時(shí)，長時(shí)間走路，由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，衣服會(huì)和身體粘在一起；有時(shí)人與人在接觸的剎那會(huì)被對(duì)方電到等等。（六）游戲《頭發(fā)飛起來》1、教師示范游戲，將對(duì)方的頭發(fā)摩擦飛起來。2、幼兒互相結(jié)對(duì)做摩擦游戲，先讓每個(gè)男孩和女孩對(duì)應(yīng)。然后女孩和女孩之間互相游戲，并請(qǐng)操作好的幼兒到前邊演示。經(jīng)過演示，看誰先把對(duì)方的頭發(fā)摩擦飛起來。活動(dòng)反思：活動(dòng)中以游戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點(diǎn)，以幼兒興趣為切入點(diǎn)，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容和材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動(dòng)，從而感知滾動(dòng)的科學(xué)現(xiàn)象，整個(gè)活動(dòng)孩子們充滿了濃厚的興趣，觀察力、動(dòng)手能力、口語表達(dá)能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展，目標(biāo)達(dá)成度極高。第7篇、大班科學(xué)動(dòng)物是如何過冬的教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解動(dòng)物是如何過冬的，知道動(dòng)物如何過冬主要有四種形式：⑴躲藏；⑵冬眠；⑶遷徙；⑷換毛；2、理解詞匯：冬眠、遷徙等。3、對(duì)探索動(dòng)物世界奧秘感興趣，并具有較細(xì)致的觀察能力。活動(dòng)準(zhǔn)備："動(dòng)物過冬"的錄像帶、錄像機(jī)、電視機(jī)、各類動(dòng)物的磁鐵教具、動(dòng)物胸飾、錄音機(jī)、磁帶等?；顒?dòng)過程：1、復(fù)習(xí)鞏固"人們是如何御寒的"。教師用語－－今天的天氣真冷啊，我們都穿上什么衣服了？人們除了穿上厚衣服以外，還想出什么好辦法來過冬呢？2、科學(xué)教育"動(dòng)物是如何過冬的"教師用語－－人們是這樣過冬的，那么你們知道小動(dòng)物是怎樣過冬的呢？⑴幼兒根據(jù)日常觀察進(jìn)行自由回答，教師不予評(píng)論。教師用語－－剛才小朋友說了很多動(dòng)物過冬的辦法，那么究竟小動(dòng)物們是怎樣度過寒冷的冬天呢？現(xiàn)在，老師就來請(qǐng)大家看一段錄像。⑵幼兒觀看錄像一遍：要求：A錄像上有哪些小動(dòng)物；B這些小動(dòng)物是如何過冬的。幼兒根據(jù)錄像內(nèi)容進(jìn)行回答，教師根據(jù)幼兒回答內(nèi)容，出示相應(yīng)的磁鐵教具。⑶幼兒再次觀看錄像，并出規(guī)定格畫面，進(jìn)行動(dòng)行過冬形式的歸類。教師用語－－小動(dòng)物們也很能干，它們也想出了很多辦法來過冬，那么小動(dòng)們用了哪些好辦法呢？我們?cè)倏匆槐殇浵?。要求：A這些是什么小動(dòng)物；B它們是用什么方式過冬的。（根據(jù)定格畫面，并運(yùn)用磁鐵教具幫助功兒進(jìn)行歸類）躲藏－－蜜蜂、螞蟻（老鼠）等；（幼兒用動(dòng)作表示"躲藏"）冬眠－－青蛙、蛇、熊（蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓）等；（解釋：眠就是不吃不喝也不動(dòng)的意思）遷徙－－燕子、大雁、丹頂鶴等；（解釋：遷徙就是從一個(gè)地方搬到另外一個(gè)地方的意思。）反復(fù)練習(xí)新詞"遷徙"。換毛－－獅子、狐貍、狗、羊（雞、鴨、兔）等。⑷鞏固動(dòng)物過冬的四種主要開式：躲藏、冬眠、遷徙、換毛。教師用語－－現(xiàn)在，我相問問小朋友：小動(dòng)物想了幾個(gè)好辦法過冬的，又是哪些好辦法呢？⑸教師總結(jié)：小動(dòng)物們很聰明，想出好辦法來度過寒冷的冬天，它們有的躲藏，有的冬眠，有的遷徙，還有的換毛。它們真是能干的小動(dòng)物！3、結(jié)束部分?；顒?dòng)反思：科學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)在于幼兒的探索過程，可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關(guān)知識(shí)材料，在開始時(shí)我設(shè)置了一個(gè)自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識(shí)的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒自然地習(xí)得知識(shí)，接下來的討論過程會(huì)激烈，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)更加豐富，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒講述時(shí)的自信心。一堂科學(xué)活動(dòng)需要關(guān)注到方方面面，甚至一些細(xì)小的問題也非常關(guān)鍵。在教學(xué)活動(dòng)的開始部分，幼兒對(duì)于人們的過冬方式已經(jīng)有所了解，我只要幫助幼兒進(jìn)行對(duì)已有知識(shí)的梳理即可，無須花費(fèi)太多時(shí)間，以至于在幼兒探討部分的時(shí)間過于緊湊。在播放直觀、生動(dòng)形象的《動(dòng)物怎樣過冬》視頻時(shí)，由于聲音處理不夠清楚，導(dǎo)致幼兒在觀賞時(shí)聽不清，若將視頻中的聲音關(guān)閉，由教師隨視頻的播放進(jìn)行講述。這樣才能幫助幼兒形象直觀地了解和探索動(dòng)物過冬的方式。第8篇、大班科學(xué)好玩的泡泡教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒在吹泡泡的游戲中體驗(yàn)快樂的情緒。2、鼓勵(lì)幼兒想出辦法吹出更多泡泡。3、知道泡泡到了高處表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、溶解有餐洗凈的水2、透明塑料杯，塑料吸管?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入1、出示餐洗凈和水小朋友一定要仔細(xì)看呀，看看老師要干什么？現(xiàn)場配兌吹泡泡的泡沫水，引起幼兒的好奇心。2、教師吹泡泡，激發(fā)幼兒對(duì)泡泡的興趣。教師：吹泡泡真好玩，你們想玩嗎？二、展開1、教師吹出泡泡，讓孩子追捉泡泡。2、你抓住泡泡了嗎？你看到的泡泡是什么顏色的？小結(jié)：泡泡本身是沒有顏色的，經(jīng)過陽光照射就成五顏六色的啦。3、講解吹泡泡的方法，請(qǐng)幼兒試試。小朋友你們知道泡泡是怎么吹出來的嗎？請(qǐng)幾個(gè)小朋友來試試。4、老師示范：吹泡泡用力不要太大，要慢慢吹。5、幼兒嘗試吹泡泡，教師指導(dǎo)。提醒小朋友吹泡泡時(shí)注意不要把水吸到嘴里，不吹時(shí)把吸管插在小瓶里，不能含在嘴里。（1）你是怎么吹出泡泡的？（2）你能用什么方法讓泡泡越飛越高？（3）泡泡飛到高的地方會(huì)怎樣？（4）誰知道為什么泡泡破了？"小結(jié)：泡泡到了高處,表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了.三、結(jié)束欣賞兒歌《吹泡泡》小朋友現(xiàn)在我們休息一下，泡泡不僅好玩，他還有一首好聽的兒歌呢，讓我們一起欣賞吹泡泡的兒歌吧。教學(xué)反思：活動(dòng)組織成功與否，與活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)語言的組織，以及對(duì)小朋友的反饋的預(yù)測等要素有關(guān)。因此，老師要準(zhǔn)確把握好活動(dòng)過程，需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此，即使有了足夠充分的準(zhǔn)備，也不會(huì)一次就把活動(dòng)組織的完美無缺。事實(shí)上，組織活動(dòng)的過程，也是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程，挖掘、發(fā)現(xiàn)問題的過程，在解決問題的同時(shí)使小朋友和老師都受益，使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡》一活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象，這就告訴我們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去，以便及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施;同時(shí)也告戒我們?cè)谟變旱牟僮鬟^程中教師要關(guān)注每一位幼兒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。因此，我們要把握好一個(gè)活動(dòng)，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗(yàn)，也許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，獲得了提高，這便是最大的收獲!第9篇、大班科學(xué)活動(dòng)滴答滴答教案反思目標(biāo)：1、感知秒、分、時(shí)等地時(shí)間單位，形成初步的時(shí)間概念。2、能在給予的時(shí)間上大膽表達(dá)與演示。并能在鐘面上根據(jù)時(shí)間提示正確畫出時(shí)針和分針。3、知道時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。準(zhǔn)備：掛圖鬧鐘日歷幼兒用書過程：（一）猜謎引出主題世界上哪樣?xùn)|西最長又是最短的，最快又是最慢的，最能分割又是最廣大的，最不受重視又是最值得惋惜的？沒有它，什么事情都做不成；它使一切渺小的東西歸于消滅，使一切偉大的東西生命不絕。"這是什么?（時(shí)間）時(shí)間可以從哪里知道呢？（二）感知不同的時(shí)間單位1、感知時(shí)間單位"秒"提問：（1）小朋友你們知道時(shí)鐘上有時(shí)針，分針和秒針，他們誰走的最快呢？那你知道一秒有多長嗎？（2）聽鬧鐘感知一秒的長短，（3）小結(jié)：秒針走一步滴答一聲就是一秒。（4）你能在一秒鐘的時(shí)間里做什么事呢？（幼兒自由回答后師進(jìn)行小結(jié)）2、感知時(shí)間單位"分"提問：一秒鐘我們做不了什么事，那一分鐘有多久，我們又可以做什么嗎？（1）讓幼兒知道60秒=1分鐘，看鬧鐘知道一分鐘有多久。（2）請(qǐng)幼兒用一分鐘時(shí)間做自己喜歡的一件事。4、感知時(shí)間單位"時(shí)"（1）提問：你知道一小時(shí)等于多少分鐘嗎？我們上幾節(jié)課是一小時(shí)呢？（2）出示掛圖：你覺得這些事能在一小時(shí)完成嗎？（3）如果給你一小時(shí)，你會(huì)做什么呢？（三）理解"天"（1）鬧鐘中能告訴我們秒、分、時(shí)的時(shí)間，日歷中能告訴我們天、星期、月、年的時(shí)間。你知道一天有多少小時(shí)嗎？在一天中你會(huì)在什么時(shí)候做什么呢？（2）看幼兒用書說說一天中小朋友會(huì)做什么，在什么時(shí)候？（3）第二天我們可能還會(huì)在同樣的時(shí)間里做同樣的事情，但我們的天數(shù)還一樣嗎？為什么？（4）師結(jié)時(shí)間的一去不返，如何珍惜時(shí)間（用前面的謎語做小結(jié)：最長的莫過于時(shí)間，因?yàn)樗肋h(yuǎn)無窮無盡；最短的也莫過于時(shí)間，因?yàn)樗乖S多人的計(jì)劃都來不及完成；對(duì)于在等待的人，時(shí)間最慢；對(duì)于在作樂的人，時(shí)間最快；它可以無窮無盡地?cái)U(kuò)展，也可以無限地分割；當(dāng)時(shí)誰都不加重視，過后誰都表示惋惜；時(shí)間可以將一切不值得后世紀(jì)念的人和事從人們的心中抹去，時(shí)間能讓所有不平凡的人和事永垂青史。"）（四）操作活動(dòng)：看幼兒用書P3-4根據(jù)提示畫出時(shí)針和分針。（1）看操作書說說少了什么？（2）討論如何畫時(shí)針和分針（3）幼兒操作（4）講評(píng)活動(dòng)反思：觀察記錄本次活動(dòng)，我首先用謎語的方式引入，然后和小朋友探討鐘面的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。大暴雨說：“鐘面有12個(gè)數(shù)字”，寶寶說：“鐘面有兩個(gè)指針（不要求掌握秒針），然后教小朋友認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。活動(dòng)的第一部分就結(jié)束了，接下來我們制定了丫二班的時(shí)間表，一起討論幾點(diǎn)起床、上學(xué)、上課、午睡、午餐，然后指定一個(gè)時(shí)間表，在制定時(shí)間表的時(shí)候鞏固小朋友對(duì)于整點(diǎn)的學(xué)習(xí)，活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是游戲活動(dòng)“滴答、滴答幾點(diǎn)鐘”，對(duì)于整點(diǎn)的學(xué)習(xí)小朋友基本都學(xué)會(huì)了?；顒?dòng)結(jié)束后，我仔細(xì)地回想了下，在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子的參與程度比較好，可能和老師的獎(jiǎng)勵(lì)有關(guān)，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)可以保留。但是在最后的游戲環(huán)節(jié)，由于時(shí)間不夠，就玩了一輪，有的小朋友就沒有機(jī)會(huì)在課堂上玩，感覺很失落調(diào)整思路：1、將游戲的環(huán)節(jié)留到接下來的游戲活動(dòng)時(shí)間中2、或者調(diào)整時(shí)間，減少開始的鐘面結(jié)構(gòu)的探討時(shí)間第10篇、大班科學(xué)奇妙的葉子教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：幼兒通過本次活動(dòng)能夠知道每片葉子都是不同的、有自己的脈絡(luò),是每個(gè)個(gè)體的獨(dú)特標(biāo)志。2、能力目標(biāo)：幼兒通過觀察能夠發(fā)現(xiàn)兩片葉子的不同。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：幼兒通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)結(jié)論，使幼兒對(duì)科學(xué)觀察產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成愛觀察、愛動(dòng)腦的習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒的自信心。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于樹葉的知識(shí)，有一定的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于樹葉的圖片（特征明顯、相似）、樹葉模型三、活動(dòng)過程：1.導(dǎo)入：（組織上課）小朋友們喜不喜歡猜謎語啊，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語我們一起來猜一猜好不好。大家認(rèn)真聽哦，老師要出謎語了（出示圖片）2.開始：大家以前是不是都認(rèn)識(shí)很多樹葉呢，下面我們來一起認(rèn)一認(rèn)好不好。（出示比較有特征的樹葉圖片，幫助幼兒回憶學(xué)過的知識(shí)）老師想問問你們，有仔細(xì)觀察過葉子嗎？（有：就請(qǐng)幾位小朋友簡單回答一下）今天老師帶領(lǐng)大家仔細(xì)觀察一下，每個(gè)人都要認(rèn)真仔細(xì)的觀察，看看他們有什么特點(diǎn)，是不是相同的。（兩兩一組出示相似的葉子）現(xiàn)在和你身邊的小朋友6個(gè)人一組可以交流你觀察到的結(jié)果（1~2分鐘），請(qǐng)幼兒進(jìn)行回答。3.小結(jié)：（組織紀(jì)律，進(jìn)行小結(jié)）世界上有許多種葉子，每棵樹也有很多片葉子，但是每片葉子都有自己的脈絡(luò)。這些信息就是我們自己的特點(diǎn)，代表我們每個(gè)人都是不同的個(gè)體，是獨(dú)特的。四、活動(dòng)延伸：樹葉可以制作出美麗的作品，在以后的美術(shù)課和手工課一起進(jìn)行制作?；顒?dòng)反思：《神奇的葉子》這一課的活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)版塊。第一版塊是了解、介紹葉子。目的是讓學(xué)生了解有關(guān)葉子的知識(shí)，養(yǎng)成收集、整理資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交流。第二版塊制作葉畫。目的是培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。第三版塊是編故事。目的是鼓勵(lì)學(xué)生勇于展示自我，發(fā)揮潛能。三個(gè)版塊的設(shè)計(jì)，我注意做到：一、關(guān)注學(xué)生的生活和體驗(yàn)，讓課堂貼近生活“回歸生活、關(guān)注兒童現(xiàn)實(shí)生活”的課程理念決定生活化是小學(xué)思品課程的首要特征。本節(jié)課我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)從學(xué)生生活實(shí)際“找身邊的變化”入手，尋找教育教學(xué)的最合適的切口和教育點(diǎn)，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，使課堂更貼近生活，更貼近學(xué)生。二、關(guān)注學(xué)生的參與和實(shí)踐注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來。從準(zhǔn)備到展示到交流，給學(xué)生以充分的活動(dòng)空間，給學(xué)生提供了探究的空間和交流的平臺(tái)，使學(xué)生在課堂上活動(dòng)起來，成為學(xué)習(xí)的主人。小組交流比指名讓學(xué)生發(fā)言提供了更多的機(jī)會(huì)。改變學(xué)習(xí)方式，在制作葉畫這一環(huán)節(jié)允許學(xué)生自主選擇獨(dú)立完成還是與人合作，尊重學(xué)生的選擇。欣賞學(xué)生的創(chuàng)作與表現(xiàn)，讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)造的樂趣、成功的喜悅。真沒想到，他們能做得這么好!下課后我感觸頗深，我們真的不能小看二年級(jí)的學(xué)生，只要我們適當(dāng)加以引導(dǎo)，比如在做之前先請(qǐng)他們說說葉畫的做法，注意些什么，然后大膽放手讓他們?nèi)?shí)踐，我們的學(xué)生就一定能帶給我們驚喜!三、關(guān)注課程內(nèi)容的綜合性、開放性和課堂活動(dòng)方式的實(shí)效性課程內(nèi)容體現(xiàn)在生活的方方面面，生活就是課堂。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況處理教材，在這一主題中整合多學(xué)科的知識(shí)。這節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)條件，以做一做、看一看、說一說等一系列豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，讓學(xué)生自己去觀察、去體會(huì)，充分發(fā)揮自己的潛能，在活動(dòng)中盡情地展示自我，感受成功的喜悅，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。本課也感到有些不足之處：1、課前準(zhǔn)備不夠充分，對(duì)學(xué)生要求提的不夠明確。個(gè)別學(xué)生收集的葉子顏色、形狀、品種較單一。有關(guān)資料查找不全面。2、對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)了解不夠，給編故事留的準(zhǔn)備時(shí)間太短，影響了故事的質(zhì)量。3、評(píng)價(jià)語言不夠豐富。在今后的日子里，我會(huì)注意努力學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中反思，在實(shí)踐中提高。第11篇、大班科學(xué)會(huì)懸空的紙盒娃娃教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1．發(fā)現(xiàn)紙盒懸空的現(xiàn)象，體驗(yàn)探究的樂趣。2．探索讓"紙盒懸空最多"的方法，感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、輔助材料的輕重有關(guān)?；顒?dòng)重點(diǎn)：探索讓"紙盒懸空最多"的方法。活動(dòng)難點(diǎn)：感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、輔助材料的輕重有關(guān)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．自制紙盒娃娃、音樂。2．輔助材料：石塊、木塊、塑料?；顒?dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣1．出示紙盒娃娃，引題：有一個(gè)很特別的雜技團(tuán)要在我們班作精彩演出。他要給我們表演雜技--懸空，你們猜他能成功嗎？2．教師演示成功的"紙盒娃娃的雜技"，提示：他能用這么少的部分把身體懸空，你們的紙盒娃娃會(huì)不會(huì)懸空呢？二、發(fā)現(xiàn)紙盒的懸空現(xiàn)象1．設(shè)問：你們的紙盒娃娃能懸空嗎？2．幼兒探索（教師提供"木塊"讓幼兒自發(fā)嘗試懸空的方法：紙盒一頭放在桌子的邊沿，一頭懸空）3．交流：你是怎么讓他懸空的？三、探索讓紙盒懸空最多的方法1．設(shè)問：用什么方法能讓紙盒懸空最多？2．幼兒探索（引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用現(xiàn)有材料，探索讓紙盒懸空最多的方法，體驗(yàn)到懸空現(xiàn)象與重心的位置有關(guān)。）3．幼兒交流讓紙盒懸空最多的方法。4．小結(jié)：木塊在紙盒頂端能讓紙盒懸空最多。四、比較借助不同材料后的懸空現(xiàn)象。1．設(shè)問：每種材料都去試一試，你能發(fā)現(xiàn)什么？2．幼兒探索。（引導(dǎo)幼兒比較借助不同材料讓紙盒懸空最多現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)懸空現(xiàn)象與輔助材料的輕重有關(guān)。）3．交流：你用三種材料比較以后，發(fā)現(xiàn)了什么？4．小結(jié)：紙盒里的東西越重，紙盒懸空越多。五、遷移經(jīng)驗(yàn)，感受身體重心1．導(dǎo)入：紙盒娃娃的表演完了，現(xiàn)在輪到我們小朋友來表演雜技《椅子上的單腳舞蹈》2．要求：只用一只腳站在椅子上，另一只腳懸在椅子外，肢體表演各種動(dòng)作。3．幼兒表演并體驗(yàn)單腳懸空的感覺?；顒?dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)層次清晰，幼兒在活動(dòng)中通過說一說、猜一猜、試一試、記一記、比一比等，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。活動(dòng)氣氛非?；钴S，幼兒參與的積極性很高，在幼兒的探索過程中我充分讓幼兒自己去探索和發(fā)現(xiàn)，把主動(dòng)權(quán)留給孩子，而我則只是一個(gè)觀察者和引導(dǎo)者?；顒?dòng)一開始，我就以提問“為什么兩個(gè)紙盒娃娃懸空的程度會(huì)不一樣”充分調(diào)動(dòng)幼兒的把主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓他們說說自己的想法，孩子們說出的猜測有些出乎了我的意料，可見孩子們的想象力是非常豐富的。在猜一猜的過程中允許孩子有不一樣的意見教師及時(shí)進(jìn)行記錄，這樣當(dāng)孩子探究過后也可以有一個(gè)比較。而孩子們最感興趣的莫過于動(dòng)手嘗試借助各種材料讓紙盒娃娃懸空了，在這個(gè)過程中孩子們都能積極嘗試各種材料，并細(xì)致觀察結(jié)果進(jìn)行記錄，對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒來說已經(jīng)有較好的觀察、記錄的能力了，所以在今后的活動(dòng)中我們將盡可能多為幼兒提供記錄的機(jī)會(huì)，幫助幼兒養(yǎng)成及時(shí)記錄的習(xí)慣。結(jié)合我的個(gè)人子課題《探究式活動(dòng)中問題的提出》在活動(dòng)中我以開放式問題“為什么兩個(gè)紙盒娃娃會(huì)懸空的不一樣多呢?”探討式提問“你們覺得哪些誰能讓紙盒娃娃懸空最多?”進(jìn)展式提問“這邊都記錄好了，那這一格中應(yīng)該怎樣記錄呢?”，通過這一些列的提問激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣，整個(gè)過程中教師只是引導(dǎo)者和支持者，當(dāng)孩子們經(jīng)過自己的操作、觀察發(fā)現(xiàn)不同材料可以讓紙盒娃娃懸空到不同程度并記錄下來時(shí)，讓我們清楚地看到了他們學(xué)習(xí)的過程，即在解決問題中獲取經(jīng)驗(yàn)的過程。第12篇、大班科學(xué)熱水變冷教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、探索讓熱水快點(diǎn)變冷的多種方法。2、體驗(yàn)參與實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣，感受事物的變化?；顒?dòng)準(zhǔn)備：塑料杯；溫度計(jì)；擦手干毛巾；冰塊；濕毛巾；小臉盆（中間加水）；調(diào)羹；扇子；每組一塊記錄板、記號(hào)筆。活動(dòng)過程：一）、提出問題，引導(dǎo)幼兒思考。"這兒有杯熱水，如果想知道它現(xiàn)在有幾度，該怎么辦？我想讓它快些冷卻下來，有哪些辦法呢？（幼兒介紹）二）、小組實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果：1、引導(dǎo)幼兒分組尋找材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。"請(qǐng)你們?nèi)艘唤M，把你們商量的方法記錄下來，然后就按照自己記錄的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓熱水變冷，看看在5分鐘內(nèi)下降到幾度。我們來比一比誰的本領(lǐng)大，溫度降得快。"（1）"現(xiàn)在我和你們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)，我不用你們的那些方法，讓熱水自己冷，看它能在5分鐘內(nèi)下降到幾度。你們就按照你們的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，我們來比一比誰的本領(lǐng)大熱水的溫度降得低（2）引導(dǎo)幼兒分工實(shí)驗(yàn)。（3）實(shí)驗(yàn)步驟：小組商量各自的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目尋找材料--倒好熱水測量溫度并記錄--選擇實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)--5分鐘后再次測量水溫并記錄。（4）幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。2、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請(qǐng)每組幼兒測量實(shí)驗(yàn)后杯中的水溫，并記錄。三）、交流討論1、提問：你們是用什么辦法讓熱水快點(diǎn)變冷的？實(shí)驗(yàn)后的水溫是幾度？下降了幾度？（幼兒介紹）引導(dǎo)幼兒觀察比較，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)與非實(shí)驗(yàn)的不同。2、引導(dǎo)幼兒共同討論。（1）為什么不斷地?cái)嚢锜崴瑹崴蜁?huì)快點(diǎn)變冷水？（2）為什么在熱水中放入冰塊，熱水也會(huì)快點(diǎn)變冷水？（3）為什么將熱水倒在一個(gè)大一點(diǎn)的容器中，也會(huì)快點(diǎn)變冷呢？5、教師小結(jié)：生活中有許多讓熱水快點(diǎn)變冷的方法，用調(diào)羹攪拌、兩個(gè)杯子相互調(diào)換、用嘴吹，都能增加空氣流通、添加冰塊、放在冷水里，這些方法都能將熱水的熱量傳遞到冰塊和冷水里，使熱水的溫度降低，達(dá)到降溫的作用，而沒有實(shí)驗(yàn)的熱水它只能將熱量慢慢的傳遞到空氣中，所以它的降溫速度就會(huì)比較慢。（針對(duì)幼兒出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論或留疑）四）、延伸：引導(dǎo)幼兒回家和爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容來源于生活，能激發(fā)幼兒探究的興趣與實(shí)驗(yàn)的欲望。活動(dòng)中通過引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)“這些方法都能使熱水變冷”，但是不同的方法又不一樣的效果，使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學(xué)知識(shí)。對(duì)于本次活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的，由于溫度計(jì)我們小朋友平時(shí)接觸的并不多，所以在課前我豐富了幼兒關(guān)于這方面的經(jīng)驗(yàn)，而孩子們通過課前的準(zhǔn)備，活動(dòng)中基本都能用溫度計(jì)進(jìn)行讀數(shù)。但是活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方，如活動(dòng)中的語言要規(guī)范，特別是在科學(xué)活動(dòng)中，提問需精確，對(duì)于幼兒的回答應(yīng)回應(yīng)給與提升，能讓幼兒更清晰地理解教師提問的目的或?qū)嶒?yàn)的要求；提供的材料不應(yīng)只限于3種，應(yīng)給與幼兒更開放的探究空間，可把現(xiàn)在可以實(shí)行的方法都提供給幼兒，使幼兒有更開放更自由選擇的空間，更好地體現(xiàn)出幼兒在活動(dòng)中的主體地位；記錄表的設(shè)計(jì)有些局限了幼兒的思維，可以再開放些，不要把方法都事先展示在表中，可以讓幼兒用自己的方式畫出并記錄下來等等?？偟膩碚f，幼兒參與活動(dòng)的積極性較高，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成。第13篇、大班科學(xué)有趣的水寶寶教案反思設(shè)計(jì)意圖：水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉、喜歡的東西，本次活動(dòng)利用幼兒對(duì)水的興趣，為幼兒提供豐富的材料，讓幼兒通過操作，充分發(fā)揮眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。使幼兒可以積極地參與到探索活動(dòng)中?；顒?dòng)目標(biāo)：1．通過各種感官感知及探索活動(dòng)，初步了解水的透明性、流動(dòng)性及溶解性。2．樂于在操作活動(dòng)中和同伴共同分享探索得到的結(jié)果。3.有初步的環(huán)保概念，懂得水資源的重要性，學(xué)會(huì)保護(hù)水資源?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．兩個(gè)透明杯子（一杯內(nèi)裝一彩球，另一杯內(nèi)有沙，沙內(nèi)埋一玩具），一玻璃杯清水2.每組一份奶粉、白糖、果汁、咖啡，用碗裝好。（溶解實(shí)驗(yàn)使用）3.每組一套操作材料：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。（驗(yàn)證水的流動(dòng)性實(shí)驗(yàn)使用）4.水污染視頻一份活動(dòng)過程：一、游戲：看看是什么1、教師出示兩個(gè)透明杯子，一杯裝水，一杯裝沙2、師：今天，老師給小朋友們帶來了一杯水和一杯沙，我現(xiàn)在要將兩個(gè)神奇的寶貝藏在它們里面，小朋友們仔細(xì)看一看，老師藏了什么寶貝在里面3、師：請(qǐng)小朋友說一說，水和沙里都有什么寶貝4、師：為什么我們能很快的知道水里藏了什么寶貝，卻不知道沙里有什么呢？（水是透明的，能一眼看到）二、游戲：水寶寶搬家1、出示一個(gè)裝了水的塑料盆和碗師：水寶寶想請(qǐng)小朋友們幫忙，把家搬到面前的小碗里，你們都有什么方法可以幫助水寶寶呢？（幼兒自主回答）2、師：老師給小朋友們也準(zhǔn)備了幾樣好玩的工具，我們來認(rèn)識(shí)一下（介紹提供的工具，分別為：小筐、漏網(wǎng)、塑料袋、有洞塑料袋、小杯子）。請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的工具來幫助水寶寶，大家動(dòng)手之前請(qǐng)先卷起袖子，如果桌子上面有積水了，可以用邊上的抹布來擦干凈。3、幼兒操作，教師指導(dǎo)4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來講述自己試驗(yàn)的過程師：我們來請(qǐng)小朋友們分享一下自己幫水寶寶搬家的經(jīng)歷。（用的什么工具？發(fā)生了什么情況？）三、游戲：會(huì)變化的神奇水1、教師出示一杯清水師：老師又把水寶寶請(qǐng)來了，這次，要和水寶寶一起變個(gè)魔術(shù)。2、教師將奶粉放入杯中攪拌師：誰來告訴我，水寶寶怎么了？（變渾濁了或者變成牛奶了等）為什么水寶寶變色了？（因?yàn)槟谭廴艿剿锪耍?、師：老師也給小朋友們準(zhǔn)備了一些神奇材料，我們一起和水寶寶來變魔術(shù)吧！4、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)5、幼兒坐在操作臺(tái)邊，教師進(jìn)行提問師：你們的水都發(fā)生變化了么？小朋友們可以看一看，聞一聞，嘗一嘗，然后告訴我們大家，你的水寶寶發(fā)生什么樣的變化了。請(qǐng)小朋友們一起來嘗一嘗變了魔術(shù)之后的水寶寶。四、愛護(hù)我們的水資源1、師：我們今天和水寶寶做了這么多的游戲，大家都喜歡水寶寶么？2、師：小朋友們還知道水寶寶在我們?nèi)粘Ｉ钪械哪男┳饔茫?、師：老師今天還給小朋友們帶來了一段視頻，我們看一看，視頻中的水寶寶怎么了？4、師：水寶寶怎么了？什么樣的行為會(huì)讓水寶寶生?。课覀儜?yīng)該怎么愛護(hù)水寶寶？5、教師總結(jié)：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁夤?jié)約用水并且愛護(hù)好我們身邊的水寶寶，不讓臟東西污染了它們。接下來讓我們回到教室，繼續(xù)和水寶寶一起做更多有趣的游戲吧?；顒?dòng)反思：人們的生活離不開水，幼兒對(duì)水非常感興趣，本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動(dòng)中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。第14篇、大班科學(xué)神奇的紙圈教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1．了解莫比烏斯圈的特征，探索莫比烏斯圈的神奇變化。2．能制作莫比烏斯圈，并能大膽進(jìn)行猜想和嘗試記錄。3．體驗(yàn)?zāi)葹跛谷o生活帶來的便捷?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紙條、紙圈、剪刀、固體膠、課件、記錄表、記號(hào)筆?；顒?dòng)過程：一、激趣以手指游戲引入紙圈。（教師用食指和大拇指變化出一個(gè)圈、兩個(gè)圈、許多圈導(dǎo)入課題--紙圈。1．出示紙條，激發(fā)幼兒探索的興趣。（師紙條也想變成圈，你們能不能幫助紙條變出圈？鼓勵(lì)用多種方法，可以跟別人的不一樣等。）2．幼兒嘗試做紙圈。（幼兒做出的紙圈都一樣）3．教師以魔術(shù)的形式展示莫比烏斯圈的神奇變化，引起幼兒的興趣。二、設(shè)疑1．幼兒第一次嘗試剪圈，讓幼兒體會(huì)挫折，激發(fā)幼兒的求知欲及探索精神。2．畫線對(duì)比教師提出要求：在兩個(gè)圈上分別畫線，從接頭處開始畫，到起點(diǎn)處結(jié)束，可以在里面畫也可以在外面畫?？梢詢扇撕献鳎粋€(gè)人轉(zhuǎn)圈，一個(gè)人畫線。師：你的線畫好了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？普通圈的線只畫了一個(gè)面就連了起來，但是莫比烏斯圈的線特別長，畫過了紅顏色的一側(cè)又到了藍(lán)顏色的一側(cè)，最終又回到了原來的出發(fā)點(diǎn)。結(jié)合PPT總結(jié)出莫比烏斯圈的第一個(gè)特征：普通圈有2條邊2個(gè)面，莫比烏斯圈只有1條邊1個(gè)面。3．實(shí)驗(yàn)總結(jié)出莫比烏斯圈的第二個(gè)特點(diǎn)：沿線剪開普通圈，變成一樣大的兩個(gè)圈，莫比烏斯圈變成有兩個(gè)接口的大圈。4．嘗試自己制作莫比烏斯圈。教師小結(jié)：把紙條的一端扭一下和另一端粘合在一起，就做成了一個(gè)這樣的圈。咱們做的這個(gè)圈啊，還有一個(gè)好聽的名字呢，叫做莫比烏斯圈。是德國科學(xué)家莫比烏斯在1858年發(fā)現(xiàn)的。人們?yōu)榱思o(jì)念他就給這個(gè)圈取名為莫比烏斯圈。三、探索沿著莫比烏斯圈的二等分線剪開和三等分線剪開會(huì)有神奇的結(jié)果。出示記錄單：1．出示課件，教師講解記錄單。2．猜測普通的圈沿剪線剪開會(huì)怎么樣。（記錄）老師示范剪法。幼兒嘗試剪普通的圈。3．幼兒猜測莫比烏斯圈沿著這條線剪開會(huì)怎么樣。教師和幼兒一起記錄。（1）幼兒自己剪剪看看。（2）請(qǐng)幼兒講述操作結(jié)果?？匆幌拢F(xiàn)在的莫比烏斯圈有幾個(gè)接口？（3）它的結(jié)果跟你猜的一樣嗎？（4）教師小結(jié)：一個(gè)麥比烏斯圈沿著中間的線剪開就會(huì)變成一個(gè)更大的而且有了兩個(gè)接口的麥比烏斯圈。4．教師出示畫有兩條線的麥比烏斯圈。（1）幼兒猜測，教師和幼兒一起記錄。（2）幼兒剪剪看看。教師指導(dǎo)。（3）幼兒講述結(jié)果。（4）小結(jié)：今天我們的小朋友也做了一回小科學(xué)家。發(fā)現(xiàn)了莫比烏斯圈的很多秘密，知道畫有一條線的莫比烏斯圈剪開后會(huì)變成一個(gè)更大的莫比烏斯圈。畫有兩條線的莫比烏斯圈剪開后變成了一個(gè)大一個(gè)小兩個(gè)套在一起的莫比烏斯圈。四、拓展1.觀看課件了解莫比烏斯圈在生活中的應(yīng)用。師：今天我們認(rèn)識(shí)了神奇的莫比烏斯圈，莫比烏斯圈不光好玩還很有用呢，你知道它有什么用嗎？（幼兒自由發(fā)表意見）其實(shí)呀，在我們的日常生活中藏著許多莫比烏斯圈，我們一起來看看吧。（出示課件）立交橋：避免行人車輛的擁擠。過山車：更加刺激好玩。傳送帶：減少反復(fù)的摩擦工作，增加傳送距離和面積。。。。。2.觀看課件了解莫比烏斯圈在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。原來莫比烏斯圈不僅給生活帶來了方便，藝術(shù)家和建筑設(shè)計(jì)師還利用它來美化我們的生活（繼續(xù)展示PPT）。5．延伸瞧，老師這里還為小朋友準(zhǔn)備了畫有三條線和四條線的麥比烏斯圈呢。你知道沿著他們剪開會(huì)變成什么樣嗎？活動(dòng)反思：本課是二年級(jí)上冊(cè)《材料》單元的第4課。本課教學(xué)以紙為載體，通過改變一張紙，比較和體驗(yàn)紙改變前后性能的變化，交流紙的這種變化在生活中的應(yīng)用等，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)改變材料、發(fā)現(xiàn)材料性能的探究欲望。根據(jù)教材，我把本課分為幾板塊：第一板塊——聚焦，承接第3課的內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己的原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)說說普通紙的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生思考有什么辦法讓紙具有更多的本領(lǐng)。第二板塊——探索，探索又分為兩部分，第一部分，明確改造紙的方法，先交流改變紙的方法，再明確本節(jié)課探究的改變紙的方法。第二部分，用“折一折”這種改變方法，引領(lǐng)學(xué)生用對(duì)比觀察的方法研究紙被改變后形狀、性能發(fā)生了怎樣的變化。先在觀察中發(fā)現(xiàn)紙的新變化，通過觀察兩種紙的側(cè)面，發(fā)現(xiàn)普通紙和瓦楞狀的紙分別是一字形和波浪形。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)紙的新功能，其中比較觀察又分三步，即按一按（將白紙與瓦楞狀紙分別平放在桌面上，用手輕輕按一按白紙和瓦楞狀紙，認(rèn)真體驗(yàn)手心的感覺，比較彈力）、放一放（取兩個(gè)盒子，中間隔開一定的距離距離平放在桌面上，先將普通的白紙放在兩個(gè)盒子上，接著由輕到重將物體（回形針、鉛筆、文具盒）放在紙的正中間，看紙能否承受得住以及能承受多重的物體。測完白紙后，再去測瓦楞狀紙能承受多重的物體。一邊實(shí)驗(yàn)一邊記錄，比較承載力）、摸一摸（用普通紙貼著裝有熱水的杯子感受冷熱程度；換用瓦楞狀紙，再次感受冷熱程度，比一比有什么不一樣，比較隔熱能力）。第三板塊——研討，紙改變后性能的變化及其在生活中的應(yīng)用。第四板塊——拓展，引導(dǎo)學(xué)生在紙上用刷油的方法改變一張紙，然后探究這張紙具有的全新功能。在授課過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一下幾個(gè)問題：在說一說紙的特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生能夠說出紙的顏色、形狀、易折疊，但是學(xué)生會(huì)鉆形狀這個(gè)牛角尖，不斷說出：長方形、有四個(gè)角、有四條邊等等，還需要在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠說出紙容易破、遇水會(huì)濕、紙的厚薄等等。按一按這一板塊，學(xué)生通常不能直接說出有彈性，能彈回，他們最多說到的就是：刺刺的、有一棱一棱、不能直接接觸桌面……要說有彈性，能彈回還需要在教師的引導(dǎo)下說出。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，折瓦楞狀的紙不是難事，但是學(xué)生自主折紙，會(huì)有橫豎兩種折法，在放一放這一部分，兩種折法會(huì)對(duì)紙的承重能力有影響。與教材配套的學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中，放一放瓦楞狀紙和普通紙分為“能支撐”和“不能支撐”兩種，但是我認(rèn)為這樣劃分不太準(zhǔn)確，普通紙依舊能支撐像回形針那樣的較輕物體，瓦楞紙上放過重的物體也不能支撐，因此我在授課時(shí)，把能不能支撐改為“能支撐較重物體”和“能支撐較輕物體”，讓學(xué)生分別用回形針、鉛筆、文具盒來嘗試，較輕的回形針能夠被普通紙支撐，瓦楞狀紙能夠支撐回形針、鉛筆，鉛筆盒不太重時(shí)能夠被瓦楞狀紙支撐，過重的鉛筆盒則不能被支撐。學(xué)會(huì)能夠通過這三種材料感受到普通紙和瓦楞紙的不同。第一次用低年級(jí)以及新教材開課，我在試上的時(shí)候發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生回答，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備等等所花費(fèi)的時(shí)間較多，整節(jié)課較為倉促。因此在第二次上時(shí)，我把折瓦楞狀紙以及實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備都放在課前，由于第二個(gè)班的學(xué)生能很快的說出紙的特點(diǎn)以及瓦楞狀紙，整節(jié)課最后多余了一點(diǎn)時(shí)間，我用來和學(xué)生一起進(jìn)一步探究瓦楞狀的紙。在給低年級(jí)授課過程中，我認(rèn)為我對(duì)學(xué)生的還是了解較少，對(duì)于不同的班級(jí)用不同的教學(xué)方式的調(diào)整而不夠靈活，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，作為新教師，我要學(xué)習(xí)的還有很多。第15篇、大班科學(xué)動(dòng)物是怎么睡覺的教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解一些常見動(dòng)物的睡眠方式，知道不同的動(dòng)物所采取的睡眠方式，是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己。2、知道人睡覺的一些衛(wèi)生常識(shí)，懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物睡覺的資料。將收集到的資料以圖片的形式分組布置在墻上。2、音樂磁帶：《動(dòng)物狂歡曲》、《搖籃曲》。3、多于幼兒人數(shù)的各種動(dòng)物頭飾。4、錄像帶：錄有班級(jí)幼兒午睡的情況，如：側(cè)臥、仰臥、趴臥、被子蒙著頭、挖鼻孔、打呼嚕等等?；顒?dòng)過程：一、組織幼兒參觀有關(guān)動(dòng)物睡覺的資料1、分組參觀，互相介紹。在收集資料的過程中，孩子已了解、掌握了相關(guān)信息，圖片也是孩子親自剪貼和繪制的，講起來頭頭是道，既滿足了幼兒樂于交流、表現(xiàn)的欲望，又實(shí)現(xiàn)了信息共享的目的。2、集體討論：“這些動(dòng)物為什么要這樣睡覺？”問題一提出來，孩子們嘗試從自己收集的信息中尋找答案，如“因?yàn)樾◆~沒有眼瞼，要睜著眼睛睡覺；長頸鹿的脖子太長，要將脖子擱在背上睡覺”等等。找不到答案的，教師引導(dǎo)孩子去思考，去想像。如：“馬、非洲象為什么要站著睡覺？”有的說，如果敵人來了，便于很快逃跑；有的說，它們的身體太大了，躺下去，再爬起來，不方便；還有的說，能夠馬上醒來，隨時(shí)準(zhǔn)備出發(fā)。許多孩子對(duì)動(dòng)物的冬眠產(chǎn)生了進(jìn)一步探究的欲望?！扒嗤?、蛇躲在洞里就不冷了嗎？”“它們是不是大懶蟲、膽小鬼，特別喜歡睡覺？”“它們睡那么長時(shí)間，要是餓死了怎么辦？”3、教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒歸納：動(dòng)物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的，目的是為了更好地生存，更好地保護(hù)自己。二、游戲活動(dòng)：“睡覺了”幼兒任意選一種動(dòng)物頭飾戴在頭上，教師播放不同性質(zhì)的音樂引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂情緒，自由地模仿小動(dòng)物，如音樂很歡快，“動(dòng)物們”跳舞，當(dāng)音樂變成輕柔的搖籃曲時(shí)，就模仿該動(dòng)物睡覺的情景。師：“小動(dòng)物們睡醒了嗎？請(qǐng)你們過來看看誰也睡著了？”三、觀看本班幼兒午睡的情景錄像，組織幼兒討論：“人是怎樣睡覺的？”看到自己和同伴的錄像，孩子們感到特別高興和新奇。有的孩子看到老師蓋好被自己蹬掉的被子時(shí)，激動(dòng)地說：“老師，謝謝你！”孩子們積極愉快地進(jìn)入了關(guān)于“我們應(yīng)該改掉哪些不良睡眠姿勢？”話題的討論?！八X時(shí)挖鼻孔、用被子蒙著頭，是不講衛(wèi)生、不安全的?！薄芭恐X不舒服，會(huì)打呼嚕?！薄罢_的睡覺姿勢應(yīng)該向右側(cè)臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……”四、組織幼兒討論：“我們?yōu)槭裁匆缢?？”有的孩子說：“因?yàn)槲覀兪切『⒆?。”有的說：“午睡可以幫我們長大個(gè)子?！睅煟耗銈兡挲g小，每天需要睡眠的時(shí)間很多，只靠晚上的睡眠時(shí)間是不夠的，因此中午還要再睡一會(huì)，這樣，大腦才能休息好，小朋友就會(huì)少生病，身體更健康。師：“你喜歡午睡嗎？”“不喜歡午睡怎么辦？”“如果你午睡時(shí)，實(shí)在睡不著，也應(yīng)該保持安靜，不影響他人午睡?！被顒?dòng)延伸：請(qǐng)幼兒回家在父母的幫助下，記錄晚上睡覺的時(shí)間和早上起床的時(shí)間，督促幼兒養(yǎng)成良好的生活作息習(xí)慣。活動(dòng)反思：幼兒對(duì)小動(dòng)物的感興趣程度是非常明顯的，而小動(dòng)物是小朋友在科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要對(duì)象,幼兒對(duì)大自然中的各種小動(dòng)物都充滿了好奇心,引導(dǎo)幼兒探索和發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的不同睡覺方法和姿勢,可以有效的激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物生活習(xí)性的探索欲望。我進(jìn)行過這樣一節(jié)科學(xué)活動(dòng),首先第一環(huán)節(jié)以手指律動(dòng)形式導(dǎo)入活動(dòng),請(qǐng)小朋友說出森林中小動(dòng)物的名字,出示圖片.提問：森林公園的小動(dòng)物們有的在睡覺,你們把它們找出來嗎?進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：出示大圖片說說哪個(gè)動(dòng)物在睡覺為什么?（幼兒自由發(fā)言）老師總結(jié)：馬——站著、蝙蝠——倒掛、丹頂鶴——單腳站立、貓頭鷹——睜一只眼閉一只眼等等.最后做游戲鞏固學(xué)習(xí)成果.老師說動(dòng)物名稱小朋友做這個(gè)小動(dòng)物睡覺的動(dòng)作.然后講小朋友睡覺的正確姿勢是什么?教育幼兒要從小養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣和正確的睡覺姿勢.整個(gè)活動(dòng)幼兒始終跟隨教師思路進(jìn)行,由于活動(dòng)中幼兒參與環(huán)節(jié)很多,所以幼兒的積極性一直保持很好,而且不同的睡姿不同的造型小朋友們學(xué)起來也特別興奮,在快樂的氛圍中理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,最后由小動(dòng)物的睡姿延伸到小朋友的睡姿,使小朋友主動(dòng)了解自己應(yīng)該掌握正確的睡覺姿勢達(dá)到了上升后的教學(xué)目標(biāo)。第16篇、大班科學(xué)活動(dòng)動(dòng)物的尾巴真神奇教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴。2、了解動(dòng)物尾巴的作用。3、激發(fā)幼兒有探索的欲望。教學(xué)重點(diǎn)：了解動(dòng)物尾巴的作用。教學(xué)難點(diǎn)：知道壁虎尾巴和其余動(dòng)物尾巴的不同之處?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動(dòng)物身體和尾巴分開的圖片（金魚，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎）活動(dòng)過程：1、找尾巴：出示小動(dòng)物的身體師：小朋友們看老師黑板上的是什么東西??？你看它們有什么特別之處嗎？出示動(dòng)物的尾巴，讓幼兒幫小動(dòng)物找尾巴并說一說小動(dòng)物的尾巴像什么？師：你覺得這些尾巴漂亮嗎？這些尾巴不僅漂亮他們還有很大的用處呢？帶領(lǐng)小朋友們觀看動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說各個(gè)動(dòng)物尾巴的作用。2、欣賞故事：師：小朋友們說的真好，老師把小朋友們說的話編成了一個(gè)好聽的故事。教師放錄音后提問：1、故事里都有誰??？2、剛剛故事里還有哪個(gè)小動(dòng)物我們剛才沒有說到的啊？師：它的尾巴與其他小動(dòng)物的尾巴有什么不同的地方？它的尾巴斷了怎么辦了？（知道壁虎的尾巴斷了，可以長出新的尾巴）3、找一找發(fā)給幼兒每人一根動(dòng)物的尾巴讓幼兒自己去找小動(dòng)物的身體。教學(xué)反思：1、在生活中，可以擴(kuò)展幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)和了解。啟發(fā)幼兒積極探索。2、在講解動(dòng)物尾巴的作用時(shí)還應(yīng)該講清楚一些。第17篇、大班科學(xué)活動(dòng)奇特的花草教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在嘗試活動(dòng)中了解自然界中一些具有特殊特征的植物。2、知道植物跟人類的密切關(guān)系，能把收集到的有趣的信息大膽地用語言表達(dá)出來?；顒?dòng)準(zhǔn)備：收集有關(guān)奇特植物的圖片（含羞草、防盜草、豬籠草）活動(dòng)過程：一、游戲激發(fā)孩子興趣。1、教師："智慧樹節(jié)目又開始啦，我們的口號(hào)是：'智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹前做游戲，歡樂多又多。小朋友們大家好，歡迎來到智慧樹樂園。耶！'（師幼一起說）今天的節(jié)目是什么呢？我們一起來看一看。"引起幼兒的興趣。2、展示圖片，描述植物的特性。3、提問：你認(rèn)識(shí)它們嗎？知道它們有什么奇怪的地方？它一般生長在什么地方？二、自由嘗試探索：1、再次出示含羞草、防盜草的圖片。讓幼兒去看一看，充分運(yùn)用自己的感官--視覺、觸覺等感受植物的奇異特性。2、引導(dǎo)幼兒說說：含羞草是怎么變化的？接觸防盜草有什么感覺？教師小結(jié)：含羞草：又名感應(yīng)草，輕輕觸碰這種植物的葉片會(huì)立刻緊閉下垂，呈含羞狀。防盜草又稱植物貓，當(dāng)人及豬、羊、禽、牛、馬等動(dòng)物觸碰時(shí)，接觸處就會(huì)像被電擊火燒般的奇疼怪癢。將干草放在糧倉周圍，老鼠碰到就立即逃之夭夭，所以也有"植物貓"之稱。3、拓展幼兒對(duì)奇異花草的認(rèn)識(shí)。說出自己見過的奇特植物向同伴介紹。引導(dǎo)幼兒從以下幾個(gè)方面介紹：植物的名稱是什么？它有什么奇特的地方？生長在哪里？三、活動(dòng)延伸：為了幼兒進(jìn)一步對(duì)植物興趣，可以回家與爸爸、媽媽一起上網(wǎng)搜索資料，拓展對(duì)植物的認(rèn)識(shí)。四、活動(dòng)反思：通過教學(xué)活動(dòng)，能讓幼兒對(duì)花草能有進(jìn)一步的了解。在幼兒園中，幼兒對(duì)這些有關(guān)植物的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是零散的。需要教師能幫助幼兒形成一個(gè)有關(guān)植物的比較完整的概念，更需要的是激發(fā)幼兒熱愛大自然的花花草草的美好情感。在本課當(dāng)中，幼兒們能和我互動(dòng)的不是很好我會(huì)在以后的教學(xué)中，讓幼兒更多的去發(fā)現(xiàn)花草的秘密，去激發(fā)幼兒探索植物世界奧秘的興趣。第18篇、大班科學(xué)四季童謠教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)唱歌曲《四季童謠》，感受四季的不同景象。2.嘗試用記憶歌詞的方法練唱，并用活潑、愉快的情緒演唱?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件《四季童謠》。活動(dòng)過程：一、春夏秋冬教師點(diǎn)擊【四季圖片】中的"春"、"夏"、"秋"、"冬"，逐幅出示每個(gè)季節(jié)的圖片，幼兒欣賞，并說說自己看到的內(nèi)容。二、理解并學(xué)念歌詞《四季童謠》1.教師：想聽聽歌曲《四季童謠》里是怎樣唱春夏秋冬的么？教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞歌曲《四季童謠》。2.教師播放【歌詞欣賞】，教師說歌詞，幼兒邊看課件邊跟著念。念的時(shí)候聲音要活潑，有節(jié)奏。可以先分小節(jié)念，熟悉后再合起來，整首歌詞一起念。三、學(xué)唱歌曲：《四季童謠》1.教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞。2.教師清唱，幼兒學(xué)唱。分段教唱完之后，再把整首歌連起來教唱一遍。3.教師帶領(lǐng)幼兒完整地演唱歌曲，教師可彈琴伴奏，也可播放課件讓幼兒跟唱。4.幼兒熟悉歌曲后，教師可提唱歌時(shí)情緒上的要求，要求幼兒用活潑、愉快的聲音演唱。四、小合唱幼兒自由結(jié)伴，分組上來演唱歌曲《四季童謠》?；顒?dòng)反思：《四季童謠》是一首歡快活潑且充滿兒童音樂的歌曲。歌曲中有一幅生動(dòng)有趣的圖畫，生動(dòng)地展現(xiàn)了孩子們四個(gè)季節(jié)天真無邪的歡樂景象，表達(dá)了他們對(duì)生命的熱愛。歌曲中使用切入的聲音使曲調(diào)豐富并跳躍，孩子們?cè)诖猴L(fēng)中放風(fēng)箏，生動(dòng)地描繪了秋天摘蘋果的情況。旋律起伏，抒情，愉悅，背面緊湊，重復(fù)的音樂增添了玩耍，娛樂和滑雪的樂趣。歌曲的旋律清新清晰，天真活潑，歌詞富有孩子們的興趣，并貼近孩子們的生活。這首歌似乎融合了孩子們歡樂的笑聲，在空中回蕩了很久，總是在我耳邊響起。第19篇、大班科學(xué)螞蟻王國教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過觀察，了解螞蟻的外形特征及生活習(xí)性。2、活動(dòng)中能細(xì)致，有序地進(jìn)行觀察，用清楚連貫的語言進(jìn)行講述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件（螞蟻及其生活習(xí)性的短片），歌曲《螞蟻搬豆》、頭飾、錄音機(jī)、磁帶、海洋球若干、放大鏡、課前組織幼兒捉螞蟻并進(jìn)行初步觀察，并放在瓶里供活動(dòng)時(shí)用?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入。今天老師帶來了小客人和小朋友一起玩："身小力不小，團(tuán)結(jié)又勤勞，有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道"。大家猜猜它是誰？（引導(dǎo)幼兒競猜，得出謎底螞蟻。）二、說一說。你在什么地方發(fā)現(xiàn)的螞蟻？找到它的窩了嗎？你是怎么捉的？（捉的時(shí)候不要直接用手捏，以免傷害螞蟻，要用草葉、小樹枝等放在螞蟻的前方，待它爬上草葉、樹枝后再放進(jìn)事先準(zhǔn)備好的瓶子里。瓶內(nèi)可以放些潮濕土壤和食物，用蓋子蓋好，放在陰涼處備用。要注意：一只瓶內(nèi)只能裝同一窩的螞蟻，因?yàn)椴煌C的螞蟻會(huì)因"打架"而死傷）。螞蟻長得什么樣？身上有什么？吃什么？怎樣走？三、看一看：我們來觀察一下螞蟻的身體是什么樣的。1、在觀察時(shí)，我們可以先從整體上觀察一下它的大小、顏色，然后看看螞蟻的身體可以分成幾部分，再從前往后按順序一部分一部分仔細(xì)觀察螞蟻?？凑l觀察的最細(xì)致，最準(zhǔn)確。（幼兒自由觀察后，討論結(jié)果：螞蟻有大有小，有黑色的，褐色的；有頭、胸、腹；在頭的下部有一對(duì)大"牙"，胸部比頭部細(xì)，長著三對(duì)足。）2、放多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的生活習(xí)性。1）、剛才動(dòng)畫片中的螞蟻在干什么嗎？（螞蟻在挖洞做窩；搬運(yùn)食物-稻粒；在搬運(yùn)死昆蟲；在相互傳遞信息；在"打架"）。2）、討論小結(jié)：要想知道螞蟻是怎樣生活的？喜歡吃什么？不喜歡吃什么我們就要仔細(xì)觀察：①螞蟻都搬運(yùn)哪些食物？②找到螞蟻窩，輕輕把窩挖開，看看里面貯存有哪些食物。③在螞蟻附近放上各種各樣的食物，觀察哪種食物上有螞蟻，哪些食物上沒有螞蟻。3、引導(dǎo)幼兒分組觀察螞蟻怎樣爬行？四、試一試。1、倒出瓶中的螞蟻，給它周圍放上食物，觀察它喜歡吃什么，并在黑板上的圖中打鉤。2、請(qǐng)一名幼兒示范螞蟻爬，討論怎樣才能爬得又快又穩(wěn)。五、玩一玩。分角色：教師扮媽媽，幼兒扮小螞蟻，各戴頭飾。放背景音樂《螞蟻搬豆》，師幼一起玩游戲：螞蟻搬豆。"孩子們，在山坡對(duì)面有許多豆豆，我們一起爬過山坡，鉆過山洞，去搬豆豆吧！"在媽媽帶領(lǐng)下，小螞蟻分成兩組，快速爬過小山坡，鉆過山洞，搬起一粒豆豆（海洋球）后跑回來，每只每次搬一粒，直至將豆豆搬完，看哪組搬得最快。六、在生活中進(jìn)一步觀察螞蟻的活動(dòng)。活動(dòng)反思：在這個(gè)活動(dòng)中，我能結(jié)合時(shí)節(jié)、結(jié)合幼兒園課題，整合科學(xué)、語言、社會(huì)、數(shù)學(xué)、美術(shù)等領(lǐng)域，利用多媒體、游戲、討論互動(dòng)、繪畫等多種形式開展活動(dòng)。在活動(dòng)中充分以幼兒為發(fā)展主體，環(huán)環(huán)相扣，分解難點(diǎn)，幫助幼兒努力達(dá)到目的。在活動(dòng)中，由于活動(dòng)素材來自于幼兒的生活，所以幼兒的興趣積極、投入，我的問題比較開放，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。如：吳佳棟說可以到月球上去過中秋節(jié)，要帶月餅、水去。趙越的畫告訴我們：小螞蟻在搬西瓜，它搬不動(dòng)了，所以就坐下來休息，后來就睡著了。吉米畫的是：四只螞蟻共同合作，搬了一個(gè)很大的月餅，四只螞蟻神態(tài)迥異，有兩只螞蟻是高高興興的；一只螞蟻在留淚是它搬不動(dòng)月餅了；還有一只螞蟻是拉著臉生氣了，原因是毛毛蟲在它旁邊與它比美，說螞蟻不漂亮所以不開心。從孩子們的畫中可以看出他們想象的天空有多大，他們就是創(chuàng)造奇跡的神筆。在孩子們的畫中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：孩子們對(duì)“一對(duì)”的概念還不是特別理解，以后還要更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。螞蟻的三對(duì)足到底在哪個(gè)部位我們還要進(jìn)一步的去觀察。在示范添加螞蟻三對(duì)足的標(biāo)準(zhǔn)圖案時(shí)可以是先老師示范再請(qǐng)幼兒上前示范，然后作一個(gè)比較，幼兒眼前就有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)螞蟻的圖像了。第20篇、大班科學(xué)活動(dòng)葉子小秘密教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、觀察葉子的特征和葉脈，知道葉子由葉脈、葉片、葉柄組成。2、認(rèn)識(shí)枯葉和綠葉，學(xué)習(xí)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。3、探索茶葉的特點(diǎn)，欣賞茶葉的顏色和形狀。4、復(fù)習(xí)6的組合和分解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、綠葉和枯葉。2、小石臼、塑料碟。3、圖畫紙、漿糊。4、錄音機(jī)、音樂磁帶等?；顒?dòng)過程：1、復(fù)習(xí)歌曲《會(huì)跳舞的葉子》，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。（1）合唱歌曲《會(huì)跳舞的葉子》（2）多可愛的葉子呀！春天到了，你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么變化嗎？（有的發(fā)出了新芽，有的樹葉凋落了）2、觀察、接觸各種植物的葉子，發(fā)現(xiàn)葉子的不同之處（1）教師：“上次，我們外出散步時(shí)，收集到許多樹葉，讓我們一起來看看這些葉子都一樣嗎？請(qǐng)你仔細(xì)地看一看，比一比，什么地方不一樣？把你地發(fā)現(xiàn)記錄到記錄卡上?！保?）幼兒觀察、比較、記錄自己地發(fā)現(xiàn)。（3）幼兒講述自己地記錄，分享經(jīng)驗(yàn)。（葉子的大小、形狀、顏色、邊緣不一樣）3、仔細(xì)觀察，了解葉子的各組成部分（1）我們小朋友觀察地真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)葉子有這么多地不同，那么，你最喜歡哪片葉子呢？這片葉子有哪幾部分組成？（葉脈、葉片、葉柄）（2）你喜歡的葉子象什么？4、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別（1）剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn)，有的樹葉碧綠碧綠的，而有的樹葉卻是枯黃枯黃的，為什么呢？（2）幼兒大膽想象，發(fā)表意見。（3）實(shí)驗(yàn)：枯葉不能舂出葉汁來，綠葉則能舂出綠色的汁液來。（4）為什么大部分樹葉是綠色的？（這是因?yàn)槿~中的葉綠體可以產(chǎn)生葉綠素）（5）我們散步時(shí)發(fā)現(xiàn)有的樹葉飄蕩到了地下，為什么呢？（因?yàn)槿~子缺乏水分和營養(yǎng)，所以變黃變干了就飄落了下來）飄落下來會(huì)有怎樣的變化呢？（葉子會(huì)慢慢枯死，因?yàn)樗侄颊舭l(fā)了）5、了解葉子的用途（1）這么多的葉子有什么用呢？（2）幼兒自由談?wù)?，相互交流、分享?jīng)驗(yàn)。（3）小結(jié)：可以美化環(huán)境、擋風(fēng)、遮雨、有的樹葉可以加工成茶葉、有的可以做菜吃、還可以做樹葉貼畫來布置環(huán)境?；顒?dòng)結(jié)束請(qǐng)幼兒用葉子粘貼圖畫，在展覽區(qū)內(nèi)進(jìn)行展覽。教學(xué)反思：幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。第21篇、大班科學(xué)主題教育活動(dòng)好玩的空氣教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點(diǎn)，知道我們周圍到處都有空氣；2、能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、氣球、吸管、蠟燭、多媒體課件活動(dòng)過程：小朋友，早上好！今天，老師要變個(gè)魔術(shù)，你們想不不想看?。。ㄏ耄┠切⊙劬梢屑?xì)看喲！這是什么（毛巾），是干的還是濕的呢？來，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊？是塊干毛巾。這是什么呀？（杯子），老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里……你們猜猜毛巾會(huì)不會(huì)濕？（請(qǐng)你說……），那我們?nèi)〕鰜砜匆豢矗瑵窳藳]有呢？小朋友用手摸摸，濕了沒有呀？（沒有）咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕，是不是很神奇呢？現(xiàn)在，老師再來變個(gè)魔術(shù)，這是（毛巾），這是（杯子），我們也要要把毛巾放進(jìn)杯子里面，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里，小朋友仔細(xì)觀察噢！看一看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象（氣泡產(chǎn)生）。小朋友，猜猜毛巾有沒有濕（你說說看……）到底毛巾濕了沒有？讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢矗矣檬峙ひ慌?，濕了沒有？（濕了）。為什么毛巾會(huì)濕了呢？這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來了，小朋友說說，什么跑進(jìn)去了？對(duì)空氣跑出來了，水就跑進(jìn)去了，所以我們的毛巾就會(huì)濕了，而第一次沒有濕，是因?yàn)榭諝馀艹鰜砹藳]有（沒有），所以毛巾是干的。剛才老師給你們變了兩上關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎？（好看）那么空氣它在哪里呢？它又是一種什么樣的東西呢？接下來我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。小朋友看，這是什么（袋子），我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的（用紅色袋子從桌子底下捉了一袋），誒，我捉了袋空氣，你說說我是從哪里捉到的呀？（用白色的更大的袋子從四周，再用最大的藍(lán)袋子從拐角捉）……我在旁邊也捉了一大袋的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎？（想）請(qǐng)小朋友從老師這兒每人拿一個(gè)袋子，你們都有了嗎？（都有了），現(xiàn)在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉得空氣又多又快？（你真能干?。┈F(xiàn)在，我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你們能看得見袋子里面的空氣嗎？（看不見）對(duì)，空氣是看不見；袋子里的空氣有顏色嗎?（沒有顏色）空氣是沒有顏色的。（同樣的方法再來捉）袋口張開，用你的小鼻子聞一聞，袋子里面的空氣有氣味嗎？對(duì)，空氣是沒有味道的；用你的小手伸進(jìn)袋子里摸一摸，小手能摸到袋子里面的空氣嗎？空氣是摸不著的。我們?nèi)サ絼e的地方去捉捉空氣，好不好？試試能不能捉到空氣呢？（播放背景音樂帶幼兒到各個(gè)地方去捉空氣）。好，請(qǐng)小朋友把袋子放回來。我請(qǐng)小朋友相互說一說，你是從哪里捉到空氣的？（你告訴旁邊的小朋友你是在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言）。好了，你們剛才是不是在各個(gè)地方都捉到了空氣？那小朋友你們說空氣能看得見嗎？有顏色嗎？有味道嗎？能摸到嗎？原來，我們到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著的，因此，小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒有東西，實(shí)際上空氣是的確存在的，我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺？再用小嘴巴吹吹空氣，又有什么感覺？這說明空氣是存在的、是流動(dòng)的。而且空氣也是很好玩的，我們來和空氣寶寶玩一玩，好不好呢？我們來用吸管吹杯子里面的水，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。當(dāng)我們輕輕吹和使勁吹發(fā)生的現(xiàn)象有什么不同嗎？來，從你開始一個(gè)一個(gè)走過來。……好了請(qǐng)小朋友回來！小朋友，你們玩過氣球嗎？（玩過）今天，老師也請(qǐng)你們來玩氣球，你們高興嗎？不過，你們先想一想，怎樣讓氣球鼓起來呢？（往氣球里面吹空氣），怎樣讓氣球吹得大一些呢？如果氣球小說明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢？請(qǐng)小朋友從老師這兒每人拿一個(gè)氣球。（小朋友再吹的時(shí)候詢問個(gè)別幼兒）好了，氣球?qū)殞毨哿?，?qǐng)小朋友把它們回家，小筐是它的家）。哦，空氣寶寶這么好玩，我也想和空氣寶寶玩一玩。小朋友看，這是什么（蠟燭），這是什么呢（打火機(jī)），現(xiàn)在我要把它點(diǎn)燃，再來點(diǎn)一根，我要把杯子罩在蠟燭的上面，小朋友想一想蠟燭會(huì)怎樣，會(huì)不會(huì)滅？（請(qǐng)你說說……）小朋友仔細(xì)看，蠟燭怎么樣了?。ㄏ缌耍?，你們想不想來試試呢？請(qǐng)小朋友到后面來，我們每個(gè)小朋友找一杯子，罩的時(shí)候要小心，不要讓蠟燭燙著手了。好的，請(qǐng)小朋友回來！你們看看這支蠟燭滅了嗎？而被杯子罩住的的蠟燭卻熄滅了，那剛才你們沒有沒有注意到蠟燭是怎樣熄滅的??？是慢慢的，還是很快的呢？那我們?cè)賮砜匆淮?，這一次小眼睛可要看仔細(xì)了。噢，蠟燭是慢慢地熄滅了。為什么用杯子罩住蠟燭后，蠟燭就會(huì)熄滅了呢？（你說說看……）老師告訴你真正的原因：這是因?yàn)楸影严灎T罩住，杯子里面有空氣，空氣中能夠讓蠟燭燃燒的成份用完了，而外面的空氣又進(jìn)不來，所以蠟燭就熄滅了。那你們說說，蠟燭燃燒的時(shí)候要不要空氣（要），蠟燭燃燒的時(shí)候需要空氣，我們?nèi)艘灰諝饽?？你們說說。我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來。我請(qǐng)一個(gè)小朋友說一說有什么感覺？是不是不舒服的感覺呢？為什么會(huì)有不舒服的感覺呢？因?yàn)槲覀儼炎彀烷]上，把鼻子捂起來，空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里面，我們就不能進(jìn)行呼吸空氣了，所以我們就會(huì)感到喘不過氣來，非常難受，你們說我們?nèi)艘灰諝獍?。?duì)我們?nèi)诵枰諝猓瑒?dòng)物也需要空氣，花草樹木呢？也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣，如果沒有空氣，會(huì)怎樣呢？就會(huì)無法生存。我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢？是干凈清新的空氣，還是需要受到污染的空氣呢?，F(xiàn)在我們來看看大屏幕！小朋友說說，這樣的空氣干凈嗎？這樣的空氣不干凈，被污染了，如果我們吸進(jìn)被污染的空氣就會(huì)生病，對(duì)我們的身體就不好，所以小朋友要保護(hù)我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們?cè)趺磳?duì)他說。不然會(huì)污染我們的空氣的，我們還可以怎么做呢？我們來看看別人是怎么做的，好不好？小朋友說說他們?cè)谧鍪裁?？（讓幼兒把看到的說說）他們?cè)谧霏h(huán)保小衛(wèi)士，來保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們空氣的更加清新更加干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會(huì)棒棒的，更