6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思肺部疾病常見綜合征肺部疾病常見綜合征6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思肺部疾病常見綜合征肺部常見綜合病征病例一劉××,28歲,男性,漢族,電工。突起畏寒、高熱2天,咳嗽、咳鐵銹色痰1天入院患者2天前淋雨受涼后,突起畏寒、高熱,測體溫最高達39c0,最低為377C0,自認為“感冒”,服用“康得”及“病毒唑”后無好轉(zhuǎn),第2天出現(xiàn)咳嗽、咳鐵銹色痰。到醫(yī)院就醫(yī),化驗血常規(guī):WBc203X109L,N83%,L17%。胸片檢查顯示:左下肺大片致密陰影。一、農(nóng)村美術(shù)教學存在的問題首先，農(nóng)村家庭有很多都是想通過讀書跳出“農(nóng)”門的，家長眼睛緊緊盯著學生的考試成績，將學生的課余、放假時間都放在語、數(shù)、外等一些考試科目上，學生即使對美術(shù)有興趣，也無暇顧及美術(shù)學科的學習。其實，這也無可厚非，國家的教育體制決定了這種現(xiàn)狀。也正是這一原因，學校的工作重點也在考試科目上，雖然開設了美術(shù)課程，但很多時候只是一種形式，應對傳統(tǒng)觀念的挑戰(zhàn)是最困難的，也是農(nóng)村美術(shù)教育的死穴。其次，是人“財”不足的制約。農(nóng)村學校的經(jīng)費緊張是很正常的一件事。美術(shù)教師手邊除了一本美術(shù)書、幾支彩色粉筆外，幾乎再沒有其他任何美術(shù)教學用具。有時上課給學生做個示范、展示幾個簡單靜物，還需要老師自己掏腰包買基本的材料，長此以往，老師就會慢慢地很少去做示范，學生也漸漸對美術(shù)課失去了信心。再者，上課時，幾十個學生稀稀拉拉的有那么零星的幾個人拿著極其簡單的工具，一小盒水彩筆或者一支鉛筆，一個巴掌大的圖畫本。這與城里的孩子相比，算哪個等次呢？這一點是令所有農(nóng)村美術(shù)教師頭痛的事，巧媳婦再會當，也做不出無米之炊！在農(nóng)村的美術(shù)教學中存在著很多需要解決的問題，也是素質(zhì)教育發(fā)展的需要，是促進“人”全面發(fā)展的需要。由此在教學工作中，農(nóng)村美術(shù)教師應該本著提高學生審美意識，培養(yǎng)有用人才的精神和認真盡責的態(tài)度，解決以上問題。二、解決農(nóng)村美術(shù)教學存在的問題的對策1.轉(zhuǎn)變觀念，多樣教學，讓美術(shù)教學從封閉走向開放多年來，農(nóng)村的美術(shù)教育受傳統(tǒng)觀念的禁錮，加上教育管理意識落后，師資隊伍力量不足，相應教學設施落后，使舊的傳統(tǒng)教學模式依然與新課程下的教學模式相并存，并在很大程度上影響了新課改的實施。中學美術(shù)教育是實施素質(zhì)教育的重要組成部分，它對培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力起著不可低估的作用。美術(shù)教育應以更寬廣的胸懷包涵更多的美術(shù)樣式，只要有益于我們的學生，我們的教育，適應學生的性格、興趣、能力等方面表現(xiàn)出的差異，就應豐富和活躍教學過程，促進教學方法的多樣化，走進學生的心靈世界。因此，美術(shù)教師應努力走出課堂，讓學生開闊視野，體驗生活，在開放的情境中去體驗美術(shù)的趣味，感知美術(shù)帶給生活的魅力。2.加強師資，創(chuàng)造條件，釋放美術(shù)教師的活力農(nóng)村中學師資力量相對薄弱，而且多是兼職，因此，學校應加強美術(shù)師資隊伍建設，抓好教師的培訓工作，促使教師學而不厭。培訓中可充分發(fā)揮專業(yè)能力較強教師的帶動作用，通過“走出去、請進來”，優(yōu)秀團隊的建設，舉辦各種繪畫展覽和比賽等多種渠道提高教師的專業(yè)及自身素養(yǎng)，調(diào)動教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。3.因地制宜，激發(fā)興趣，讓美術(shù)課堂充滿生命的活力在課堂教學中，許多老師在提到手工制作時，往往想到的就是剪紙、折紙、粘貼等，實際上在我們農(nóng)村，可用的材料非常多，利用起來也五花八門，如，紐扣、葫蘆、絲瓜筋、廢紙杯、廢罐頭盒、卷筒紙的圓筒心、香煙殼、一次性筷子、各種顏色的干種子，甚至小石子、細沙子等都可以作為制作工藝品的絕好材料。這些都是生活中很容易得到的材料，做起來也并不難，老師在課前可花時間多做一些，學生看到老師做出的小玩意后自然有了嘗試的念頭，也一定會用心創(chuàng)作或臨摹出理想的作品來。4.重視美術(shù)課堂評價，讓學生充滿信心每個學生的個性、理解能力、知識水平都會參差不齊，因此，決不能用一把標尺衡量所有人。對待繪畫中等生，評價標準要往培養(yǎng)個性特色方面去引導，對繪畫后進生的評價要注重基礎(chǔ)知識的鞏固與鼓勵，而對繪畫優(yōu)秀的學生，則要在評價標準中提升一個檔次，因材施教，才能使他們越來越好。若是一味地批評后進生的不足，無視中等生的成績，將各種贊美之辭堆砌到對優(yōu)等生的評價之中去，所造成的負面影響就是使差的更差，好的變驕傲，中等的越來越平庸。美術(shù)作業(yè)評價的最終目的不是為了讓大家學會吹毛求疵，而是為了讓大家能夠在評價中學會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、熱愛美、創(chuàng)造美。5.密切聯(lián)系學校領(lǐng)導、教師，爭取他們的支持通過開展多種形式的活動，使領(lǐng)導和廣大教師認識到加強美術(shù)教學的重要性，它不僅可以開闊學生視野、豐富知識、提高審美意識，還能促進學生智力、人格、修養(yǎng)和創(chuàng)造精神的全面發(fā)展，有利于素質(zhì)教育的深入開展。還要密切聯(lián)系班主任，了解特長生的學習情況，有的放矢，幫助其建立良好的興趣愛好，使專業(yè)課和文化課有機地結(jié)合起來。在教學工作中，美術(shù)教師應該本著提高學生審美意識，促進“人”全面發(fā)展的精神和為學生負責的態(tài)度，面對問題不逃避和敷衍。當然，要從根本上解決這些問題，也不是一天兩天的事，需要一個過程。在語文教學中如何培養(yǎng)學生良好的語文習慣呢？要引導學生“做主人，樂于學，得方法，入軌道?！睘榇耍覀円袑嵶ズ靡韵氯矫?。1.勤于閱讀，善于積累語文教學效果不佳的癥結(jié)之一，是教師對課文“分析”過多，滔滔不絕的講授“沖”掉了學生的各項語文訓練，剝奪了學生自己閱讀、感知、理解、消化課文的主動權(quán)，長此以往學生在堂上就少了自己閱讀實踐。至于課外閱讀，要么是被繁重的作業(yè)負擔擠掉，要么放任自流，學生怎能養(yǎng)成良好的閱讀習慣，真正提高閱讀能力呢？要解決這個長期困擾語文教學的“頑癥”，只有改革教學方法，更新觀念，優(yōu)化語文教學，讓學生真正成為閱讀實踐的主體，讓學生扎扎實實開展課堂內(nèi)閱讀和課外閱讀。語文教師在教授學生每一種新體裁的課文后，宜總結(jié)此體裁課文應掌握的各種知識點，以后在教授這種體裁的課文時，可以培養(yǎng)學生的閱讀習慣，大膽引導學生開展閱讀訓練，讓學生在閱讀過程中總結(jié)出每篇文章要求掌握的內(nèi)容。如語文教師在教授學生學習第一篇說明文后，歸納出閱讀說明文應主要弄明：（1）說明的對象是什么？（2）運用了哪些說明方法？（3）采用哪種說明順序？（4）說明的對象有哪些特征？（5）說明的語言有哪些特色？在教授學生學習第二篇說明文時，教師可指導學生分初讀、精讀、研讀三步，讓學生通過閱讀，自行歸結(jié)說明文要弄懂的五個知識點。通過這種課堂上閱讀習慣的培養(yǎng)，使學生掌握不同文章的閱讀方法，改變漫無目的的不良閱讀習慣，達到鍛煉學生閱讀提高能力的目的。當前許多學校存在領(lǐng)導片面追求升學率、教師重成績輕能力，令學生作業(yè)越減越重的不良現(xiàn)象。我們教師應深思深省，自覺推行素質(zhì)教育，語文教師更應自覺指導學生開展課外閱讀活動，培養(yǎng)學生自覺養(yǎng)成開展課外閱讀的習慣：①養(yǎng)成每天閱讀佳作的習慣。佳作除教學大綱推薦的名著外，語文教師還可以向?qū)W生推薦一些篇幅短小、內(nèi)容精悍的千字文。②養(yǎng)成每天做閱讀記錄的習慣。要求學生在閱讀名著名篇后，把佳作的作者、梗概等記錄下來。這既是一種自我約束，也是一種知識積累。2.學會聆聽，勤于思考目前的語文教學，重寫而輕聽、說。課堂上，帶著疑問聆聽教師的講解、范讀等，邊聽邊思索，這是每位學生都能做倒的，但課外的聆聽、思考則被我們所忽視。俗語說的好：身邊一切皆學問。平時收聽廣播、聽別人爭辯等，如果能邊聆聽邊思考，亦能獲得和提高語文能力。語文教師要重視教導學生養(yǎng)成邊聆聽邊思考身邊一切“聲音”的習慣，從中獲得、提高自己的語文能力。3.提高口語表達能力這里所說的練口，主要指練口才、練說話。由于“考不著”、“課時緊”等原因，這個練口歷來不大受重視。這種現(xiàn)象若不迅速扭轉(zhuǎn)，語文教學將會落后于時代，愧對未來。因我們面對的是高速發(fā)展的信息社會，人們在科學探討、經(jīng)濟活動、人際交往等中，需要談論、爭辯，需要彼此間理解、認可、支持，需要用最簡練、最精確的語言來表情達意……所有這些都離不開口才，所以語文教學應重視練口，培養(yǎng)學生能說會道、能言善變的本領(lǐng)。培養(yǎng)學生練口的習慣，具體應抓三方面的工作：（1）在靜態(tài)語境中練基本功。語文教師在課堂教學中應安排適宜的練口活動時間，提高學生口頭表達能力并使之養(yǎng)成良好習慣。練口前要向?qū)W生提出要求：“聲音洪亮、吐字清晰、正確流利”。練口開始時，要求學生注意講話時的聲調(diào)、儀態(tài)。先要求把話講完整、講清楚，進而要求生動、感人、精彩。這樣反復練習，逐步提高，就會養(yǎng)成好習慣，就會練就“說話”的本領(lǐng)。（2）利用課堂，促進交談。學生在靜態(tài)語境中的說話能力培養(yǎng)固然重要，但當他們步入社會后，更多的將是動態(tài)的交際語境。因此我們還應注重培養(yǎng)學生對動態(tài)語境的適應能力。培養(yǎng)學生這種適應能力，要求語文教師必需利用課堂，為各種形式的交談創(chuàng)造有利條件：首先要創(chuàng)建“對話、答問、討論”的課堂氛圍，使學生在教師的精心設計、引導下，抓住機會，利用更多的動態(tài)交流語境，積極練口；其次、圍繞課文內(nèi)容的分析、理解，引導學生各抒己見，暢所欲言，讓學生說起來、爭起來、辯起來。做到這些，語文課才能活起來；最后、教師要及時發(fā)現(xiàn)說、爭辯活動中，那些有新意、有創(chuàng)見、高水平的發(fā)言，并及時鼓勵創(chuàng)新的見解，激勵爭辯雙方，進而讓學生形成一種敢說、愛說、會說的風氣（3）樹立榜樣，熏陶感染。作為語文教師，一方面要嚴于律己，力求做學生在朗讀、演講、辯論等方面的榜樣；另一方面是讓學生尋找常見的榜樣，進行學習、欣賞、評論、效仿。如收看電視辯論節(jié)目、體育比賽實況的解說等等，讓學生欣常高水平的“說話”。4.循序漸進，持之以恒良好的學習習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事情，而是日積月累的，我們不能操之過急，一下要求過高，而應循序漸進；也不能半途而廢，而要持之以恒。循序漸進，指的是（學習、工作）按照一定的步驟逐漸深入或提高，這是由學生的認識發(fā)展規(guī)律決定的。因此，我在工作中注意由淺入深，由易到難、由簡到繁，使學生能夠順利地養(yǎng)成各種良好的學習習慣。如培養(yǎng)學生做讀書筆記的習慣時，我要求初一的學生做一些簡單的摘錄；初二的在摘錄基礎(chǔ)上做一些評點；初三的則側(cè)重于綜合分析課文，并寫好讀后感。另外，對個別基礎(chǔ)較差的學生，我還根據(jù)其自身情況，有步驟地幫助他們一步步提高。如有的學生性格內(nèi)向，害怕在眾人面前發(fā)言，別說大膽舉手答問、質(zhì)疑了。就是被點名發(fā)言也是面紅耳赤、語無倫次的。我就有意識地在課堂上多提問他們。先是讓他們回答一些很容易、只需說“是”或“不是”的問題。當他們回答正確時，我大加表揚，以增強他們的自信，消除他們的膽怯，然后再鼓勵他們舉手發(fā)言。等到他們可以舉手發(fā)言時，我就進一步要求他們注意語音清晰、語意?貫等。經(jīng)過這樣有意識的訓練，這些學生便也能養(yǎng)成良好的說話習慣了。6、紀律是自由的第一條件?！诟駹柗尾考膊〕Ｒ娋C合征肺部疾1肺部常見綜合病征肺部常見綜合病征2病例一劉××,28歲,男性,漢族,電工。突起畏寒、高熱2天,咳嗽、咳鐵銹色痰1天入院患者2天前淋雨受涼后,突起畏寒、高熱,測體溫最高達39c0,最低為377C0,自認為“感冒”,服用“康得”及“病毒唑”后無好轉(zhuǎn),第2天出現(xiàn)咳嗽、咳鐵銹色痰。到醫(yī)院就醫(yī),化驗血常規(guī):WBc203X109L,N83%,L17%。胸片檢查顯示:左下肺大片致密陰影。病例一劉××,28歲,男性,漢族,3問題1.該病人最可能的診斷是什麼?需要與哪些疾病鑒別。2.肺部體格檢查時可發(fā)現(xiàn)哪些體征。問題4答案1、該病人最可能的診斷是大葉性肺炎(肺炎球菌肺炎)診斷依據(jù):年輕患者淋雨受涼后起病2)有畏寒、高熱、咳嗽、咳鐵銹色痰的癥狀。3)血象WBc及N增高,胸片顯示左下肺大片致密陰影。需要鑒別的疾病是干酪性肺炎答案5肺部體格檢查時可發(fā)現(xiàn)的體征是:視診:胸廓對稱、左側(cè)呼吸運動減弱。觸診:氣管居中,病變部位語音震顫增強。叩診:病變部位叩診呈濁音。聽診:病變部位可聞及支氣管呼吸音和響亮,的濕啰音語音共振增強,累及胸膜者可聞及胸膜摩擦音。肺部體格檢查時可發(fā)現(xiàn)的體征是:6病例二李××,18歲,男性,漢族,學生。因突發(fā)右胸針刺樣疼痛、氣促2小時入院該患者2小時前打籃球用力投籃后突發(fā)右胸針刺樣劇烈疼痛,并出現(xiàn)氣促,大汗,臉色蒼白。請問1你考慮該患者最可能的診斷是什麼?若要盡快明確患者的診斷應首選哪項檢查?3請你描述該檢查所示的表現(xiàn)4肺部體格檢查時有哪些體征發(fā)現(xiàn)?病例二7最可能的診斷是:右側(cè)自發(fā)性氣胸明確患者的診斷首選的檢查是:胸(肺)部X線胸透或胸片→最可能的診斷是:8肺部體格檢查時可發(fā)現(xiàn)的體征有:視診右側(cè)胸廓飽滿,肋間隙增寬,呼吸運動減弱。觸診氣管向左側(cè)移位,右側(cè)語音振顫消失。叩診右側(cè)呈鼓音。肝濁音界下移。聽診右側(cè)呼吸音消失,語音共振減弱或消失肺部體格檢查時可發(fā)現(xiàn)的體征有:9病例三張××,48歲,男性,漢族,干部。因反復咯血5天呼吸困難3天入院患者5天前因勞累后,出現(xiàn)咯鮮血,開始量少,每天約30毫升,3天前中午洗熱水澡時,突然大咯血,量約300毫升,立即被護送到醫(yī)院住院急診科,經(jīng)用止血藥后,未再咯血,但是,逐漸出現(xiàn)呼吸困難,胸片檢查后,收住呼吸科病房。問題1.請你描述X線胸片的改變。2.引起患者呼吸困難可能原因是什麼?3.肺部體格檢查時有哪些體征發(fā)現(xiàn)?病例三101.X線胸片改變的描述:左肺野致密度增高呈毛玻璃狀,胸郭內(nèi)陷,肋間隙變窄,側(cè)膈面不清,胃泡升高,氣管向左側(cè)移位,心影左移不見。右肺透亮度增加,肋間隙增寬,肋弓變平坦,肺下界下移。1.X線胸片改變的描述:11肺部疾病常見綜合征課件整理12肺部疾病常見綜合征課件整理13肺部疾病常見綜合征課件整理14肺部疾病常見綜合征課件整理15肺部疾病常見綜合征課件整理16肺部疾病常見綜合征課件整理17肺部疾病常見綜合征課件整理18肺部疾病常見綜合征課件整理19肺部疾病常見綜合征課件整理20肺部疾病常見綜合征課件整理21肺部疾病常見綜合征課件整理22肺部疾病常見綜合征課件整理23肺部疾病常見綜合征課件整理24肺部疾病常見綜合征課件整理2536、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱?！_什?？?/p>

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應該做的事吧?！廊A納

40、學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子xiexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!266、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思肺部疾病常見綜合征肺部疾病常見綜合征6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思肺部疾病常見綜合征肺部常見綜合病征病例一劉××,28歲,男性,漢族,電工。突起畏寒、高熱2天,咳嗽、咳鐵銹色痰1天入院患者2天前淋雨受涼后,突起畏寒、高熱,測體溫最高達39c0,最低為377C0,自認為“感冒”,服用“康得”及“病毒唑”后無好轉(zhuǎn),第2天出現(xiàn)咳嗽、咳鐵銹色痰。到醫(yī)院就醫(yī),化驗血常規(guī):WBc203X109L,N83%,L17%。胸片檢查顯示:左下肺大片致密陰影。一、農(nóng)村美術(shù)教學存在的問題首先，農(nóng)村家庭有很多都是想通過讀書跳出“農(nóng)”門的，家長眼睛緊緊盯著學生的考試成績，將學生的課余、放假時間都放在語、數(shù)、外等一些考試科目上，學生即使對美術(shù)有興趣，也無暇顧及美術(shù)學科的學習。其實，這也無可厚非，國家的教育體制決定了這種現(xiàn)狀。也正是這一原因，學校的工作重點也在考試科目上，雖然開設了美術(shù)課程，但很多時候只是一種形式，應對傳統(tǒng)觀念的挑戰(zhàn)是最困難的，也是農(nóng)村美術(shù)教育的死穴。其次，是人“財”不足的制約。農(nóng)村學校的經(jīng)費緊張是很正常的一件事。美術(shù)教師手邊除了一本美術(shù)書、幾支彩色粉筆外，幾乎再沒有其他任何美術(shù)教學用具。有時上課給學生做個示范、展示幾個簡單靜物，還需要老師自己掏腰包買基本的材料，長此以往，老師就會慢慢地很少去做示范，學生也漸漸對美術(shù)課失去了信心。再者，上課時，幾十個學生稀稀拉拉的有那么零星的幾個人拿著極其簡單的工具，一小盒水彩筆或者一支鉛筆，一個巴掌大的圖畫本。這與城里的孩子相比，算哪個等次呢？這一點是令所有農(nóng)村美術(shù)教師頭痛的事，巧媳婦再會當，也做不出無米之炊！在農(nóng)村的美術(shù)教學中存在著很多需要解決的問題，也是素質(zhì)教育發(fā)展的需要，是促進“人”全面發(fā)展的需要。由此在教學工作中，農(nóng)村美術(shù)教師應該本著提高學生審美意識，培養(yǎng)有用人才的精神和認真盡責的態(tài)度，解決以上問題。二、解決農(nóng)村美術(shù)教學存在的問題的對策1.轉(zhuǎn)變觀念，多樣教學，讓美術(shù)教學從封閉走向開放多年來，農(nóng)村的美術(shù)教育受傳統(tǒng)觀念的禁錮，加上教育管理意識落后，師資隊伍力量不足，相應教學設施落后，使舊的傳統(tǒng)教學模式依然與新課程下的教學模式相并存，并在很大程度上影響了新課改的實施。中學美術(shù)教育是實施素質(zhì)教育的重要組成部分，它對培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力起著不可低估的作用。美術(shù)教育應以更寬廣的胸懷包涵更多的美術(shù)樣式，只要有益于我們的學生，我們的教育，適應學生的性格、興趣、能力等方面表現(xiàn)出的差異，就應豐富和活躍教學過程，促進教學方法的多樣化，走進學生的心靈世界。因此，美術(shù)教師應努力走出課堂，讓學生開闊視野，體驗生活，在開放的情境中去體驗美術(shù)的趣味，感知美術(shù)帶給生活的魅力。2.加強師資，創(chuàng)造條件，釋放美術(shù)教師的活力農(nóng)村中學師資力量相對薄弱，而且多是兼職，因此，學校應加強美術(shù)師資隊伍建設，抓好教師的培訓工作，促使教師學而不厭。培訓中可充分發(fā)揮專業(yè)能力較強教師的帶動作用，通過“走出去、請進來”，優(yōu)秀團隊的建設，舉辦各種繪畫展覽和比賽等多種渠道提高教師的專業(yè)及自身素養(yǎng)，調(diào)動教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。3.因地制宜，激發(fā)興趣，讓美術(shù)課堂充滿生命的活力在課堂教學中，許多老師在提到手工制作時，往往想到的就是剪紙、折紙、粘貼等，實際上在我們農(nóng)村，可用的材料非常多，利用起來也五花八門，如，紐扣、葫蘆、絲瓜筋、廢紙杯、廢罐頭盒、卷筒紙的圓筒心、香煙殼、一次性筷子、各種顏色的干種子，甚至小石子、細沙子等都可以作為制作工藝品的絕好材料。這些都是生活中很容易得到的材料，做起來也并不難，老師在課前可花時間多做一些，學生看到老師做出的小玩意后自然有了嘗試的念頭，也一定會用心創(chuàng)作或臨摹出理想的作品來。4.重視美術(shù)課堂評價，讓學生充滿信心每個學生的個性、理解能力、知識水平都會參差不齊，因此，決不能用一把標尺衡量所有人。對待繪畫中等生，評價標準要往培養(yǎng)個性特色方面去引導，對繪畫后進生的評價要注重基礎(chǔ)知識的鞏固與鼓勵，而對繪畫優(yōu)秀的學生，則要在評價標準中提升一個檔次，因材施教，才能使他們越來越好。若是一味地批評后進生的不足，無視中等生的成績，將各種贊美之辭堆砌到對優(yōu)等生的評價之中去，所造成的負面影響就是使差的更差，好的變驕傲，中等的越來越平庸。美術(shù)作業(yè)評價的最終目的不是為了讓大家學會吹毛求疵，而是為了讓大家能夠在評價中學會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、熱愛美、創(chuàng)造美。5.密切聯(lián)系學校領(lǐng)導、教師，爭取他們的支持通過開展多種形式的活動，使領(lǐng)導和廣大教師認識到加強美術(shù)教學的重要性，它不僅可以開闊學生視野、豐富知識、提高審美意識，還能促進學生智力、人格、修養(yǎng)和創(chuàng)造精神的全面發(fā)展，有利于素質(zhì)教育的深入開展。還要密切聯(lián)系班主任，了解特長生的學習情況，有的放矢，幫助其建立良好的興趣愛好，使專業(yè)課和文化課有機地結(jié)合起來。在教學工作中，美術(shù)教師應該本著提高學生審美意識，促進“人”全面發(fā)展的精神和為學生負責的態(tài)度，面對問題不逃避和敷衍。當然，要從根本上解決這些問題，也不是一天兩天的事，需要一個過程。在語文教學中如何培養(yǎng)學生良好的語文習慣呢？要引導學生“做主人，樂于學，得方法，入軌道。”為此，我們要切實抓好以下三方面。1.勤于閱讀，善于積累語文教學效果不佳的癥結(jié)之一，是教師對課文“分析”過多，滔滔不絕的講授“沖”掉了學生的各項語文訓練，剝奪了學生自己閱讀、感知、理解、消化課文的主動權(quán)，長此以往學生在堂上就少了自己閱讀實踐。至于課外閱讀，要么是被繁重的作業(yè)負擔擠掉，要么放任自流，學生怎能養(yǎng)成良好的閱讀習慣，真正提高閱讀能力呢？要解決這個長期困擾語文教學的“頑癥”，只有改革教學方法，更新觀念，優(yōu)化語文教學，讓學生真正成為閱讀實踐的主體，讓學生扎扎實實開展課堂內(nèi)閱讀和課外閱讀。語文教師在教授學生每一種新體裁的課文后，宜總結(jié)此體裁課文應掌握的各種知識點，以后在教授這種體裁的課文時，可以培養(yǎng)學生的閱讀習慣，大膽引導學生開展閱讀訓練，讓學生在閱讀過程中總結(jié)出每篇文章要求掌握的內(nèi)容。如語文教師在教授學生學習第一篇說明文后，歸納出閱讀說明文應主要弄明：（1）說明的對象是什么？（2）運用了哪些說明方法？（3）采用哪種說明順序？（4）說明的對象有哪些特征？（5）說明的語言有哪些特色？在教授學生學習第二篇說明文時，教師可指導學生分初讀、精讀、研讀三步，讓學生通過閱讀，自行歸結(jié)說明文要弄懂的五個知識點。通過這種課堂上閱讀習慣的培養(yǎng)，使學生掌握不同文章的閱讀方法，改變漫無目的的不良閱讀習慣，達到鍛煉學生閱讀提高能力的目的。當前許多學校存在領(lǐng)導片面追求升學率、教師重成績輕能力，令學生作業(yè)越減越重的不良現(xiàn)象。我們教師應深思深省，自覺推行素質(zhì)教育，語文教師更應自覺指導學生開展課外閱讀活動，培養(yǎng)學生自覺養(yǎng)成開展課外閱讀的習慣：①養(yǎng)成每天閱讀佳作的習慣。佳作除教學大綱推薦的名著外，語文教師還可以向?qū)W生推薦一些篇幅短小、內(nèi)容精悍的千字文。②養(yǎng)成每天做閱讀記錄的習慣。要求學生在閱讀名著名篇后，把佳作的作者、梗概等記錄下來。這既是一種自我約束，也是一種知識積累。2.學會聆聽，勤于思考目前的語文教學，重寫而輕聽、說。課堂上，帶著疑問聆聽教師的講解、范讀等，邊聽邊思索，這是每位學生都能做倒的，但課外的聆聽、思考則被我們所忽視。俗語說的好：身邊一切皆學問。平時收聽廣播、聽別人爭辯等，如果能邊聆聽邊思考，亦能獲得和提高語文能力。語文教師要重視教導學生養(yǎng)成邊聆聽邊思考身邊一切“聲音”的習慣，從中獲得、提高自己的語文能力。3.提高口語表達能力這里所說的練口，主要指練口才、練說話。由于“考不著”、“課時緊”等原因，這個練口歷來不大受重視。這種現(xiàn)象若不迅速扭轉(zhuǎn)，語文教學將會落后于時代，愧對未來。因我們面對的是高速發(fā)展的信息社會，人們在科學探討、經(jīng)濟活動、人際交往等中，需要談論、爭辯，需要彼此間理解、認可、支持，需要用最簡練、最精確的語言來表情達意……所有這些都離不開口才，所以語文教學應重視練口，培養(yǎng)學生能說會道、能言善變的本領(lǐng)。培養(yǎng)學生練口的習慣，具體應抓三方面的工作：（1）在靜態(tài)語境中練基本功。語文教師在課堂教學中應安排適宜的練口活動時間，提高學生口頭表達能力并使之養(yǎng)成良好習慣。練口前要向?qū)W生提出要求：“聲音洪亮、吐字清晰、正確流利”。練口開始時，要求學生注意講話時的聲調(diào)、儀態(tài)。先要求把話講完整、講清楚，進而要求生動、感人、精彩。這樣反復練習，逐步提高，就會養(yǎng)成好習慣，就會練就“說話”的本領(lǐng)。（2）利用課堂，促進交談。學生在靜態(tài)語境中的說話能力培養(yǎng)固然重要，但當他們步入社會后，更多的將是動態(tài)的交際語境。因此我們還應注重培養(yǎng)學生對動態(tài)語境的適應能力。培養(yǎng)學生這種適應能力，要求語文教師必需利用課堂，為各種形式的交談創(chuàng)造有利條件：首先要創(chuàng)建“對話、答問、討論”的課堂氛圍，使學生在教師的精心設計、引導下，抓住機會，利用更多的動態(tài)交流語境，積極練口；其次、圍繞課文內(nèi)容的分析、理解，引導學生各抒己見，暢所欲言，讓學生說起來、爭起來、辯起來。做到這些，語文課才能活起來；最后、教師要及時發(fā)現(xiàn)說、爭辯活動中，那些有新意、有創(chuàng)見、高水平的發(fā)言，并及時鼓勵創(chuàng)新的見解，激勵爭辯雙方，進而讓學生形成一種敢說、愛說、會說的風氣（3）樹立榜樣，熏陶感染。作為語文教師，一方面要嚴于律己，力求做學生在朗讀、演講、辯論等方面的榜樣；另一方面是讓學生尋找常見的榜樣，進行學習、欣賞、評論、效仿。如收看電視辯論節(jié)目、體育比賽實況的解說等等，讓學生欣常高水平的“說話”。4.循序漸進，持之以恒良好的學習習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事情，而是日積月累的，我們不能操之過急，一下要求過高，而應循序漸進；也不能半途而廢，而要持之以恒。循序漸進，指的是（學習、工作）按照一定的步驟逐漸深入或提高，這是由學生的認識發(fā)展規(guī)律決定的。因此，我在工作中注意由淺入深，由易到難、由簡到繁，使學生能夠順利地養(yǎng)成各種良好的學習習慣。如培養(yǎng)學生做讀書筆記的習慣時，我要求初一的學生做一些簡單的摘錄；初二的在摘錄基礎(chǔ)上做一些評點；初三的則側(cè)重于綜合分析課文，并寫好讀后感。另外，對個別基礎(chǔ)較差的學生，我還根據(jù)其自身情況，有步驟地幫助他們一步步提高。如有的學生性格內(nèi)向，害怕在眾人面前發(fā)言，別說大膽舉手答問、質(zhì)疑了。就是被點名發(fā)言也是面紅耳赤、語無倫次的。我就有意識地在課堂上多提問他們。先是讓他們回答一些很容易、只需說“是”或“不是”的問題。當他們回答正確時，我大加表揚，以增強他們的自信，消除他們的膽怯，然后再鼓勵他們舉手發(fā)言。等到他們可以舉手發(fā)言時，我就進一步要求他們注意語音清晰、語意?貫等。經(jīng)過這樣有意識的訓練，這些學生便也能養(yǎng)成良好的說話習慣了。6、紀律是自由的第一條件?！诟駹柗尾考膊〕Ｒ娋C合征肺部疾27肺部常見綜合病征肺部常見綜合病征28病例一劉××,28歲,男性,漢族,電工。突起畏寒、高熱2天,咳嗽、咳鐵銹色痰1天入院患者2天前淋雨受涼后,突起畏寒、高熱,測體溫最高達39c0,最低為377C0,自認為“感冒”,服用“康得”及“病毒唑”后無好轉(zhuǎn),第2天出現(xiàn)咳嗽、咳鐵銹色痰。到醫(yī)院就醫(yī),化驗血常規(guī):WBc203X109L,N83%,L17%。胸片檢查顯示:左下肺大片致密陰影。病例一劉××,28歲,男性,漢族,29問題1.該病人最可能的診斷是什麼?需要與哪些疾病鑒別。2.肺部體格檢查時可發(fā)現(xiàn)哪些體征。問題30答案1、該病人最可能的診斷是大葉性肺炎(肺炎球菌肺炎)診斷依據(jù):年輕患者淋雨受涼后起病2)有畏寒、高熱、咳