第第頁(yè)小學(xué)英語(yǔ)教師心得體會(huì)范文學(xué)校英語(yǔ)老師心得體會(huì)范文篇1

好多人都認(rèn)為學(xué)校階段的英語(yǔ)教育不重要，只要簡(jiǎn)約、任意地教同學(xué)就可以了。到了中學(xué)才是“正式”學(xué)習(xí)英語(yǔ)的開始。

假如同學(xué)從小沒能養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其結(jié)果可想而知。學(xué)校階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不需要讓同學(xué)掌控太多的單詞和繁復(fù)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)知識(shí)。但要培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好。愛好是最好的老師，有了愛好才能更好地學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在都提倡所謂的養(yǎng)成教育，這就需要在學(xué)校培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好的習(xí)慣。

在學(xué)校階段，英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)在提高同學(xué)的英語(yǔ)口語(yǔ)和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為以后上中學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。語(yǔ)言富有敏捷性、多變性。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主要目的就是與別人溝通信息。要加強(qiáng)同學(xué)的日常口語(yǔ)練習(xí)，老師盡量用簡(jiǎn)約英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。這樣才能更好地營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍。音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，只有音標(biāo)發(fā)精確才能保證說(shuō)出來(lái)的英語(yǔ)精確。同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)校的英語(yǔ)文化建設(shè)。把中西方文化進(jìn)行對(duì)比，這樣能更好地培育同學(xué)的愛國(guó)意識(shí)。課堂教學(xué)可以向同學(xué)多介紹點(diǎn)文化背景知識(shí)。學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言，假如不了解一種語(yǔ)言的文化背景(一個(gè)國(guó)家的文化)是很困難的。

那怎樣才能把學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量搞好呢?以下有幾點(diǎn)看法供大家參考。

一.課堂教學(xué)的游戲化。學(xué)校生與中學(xué)生在接受知識(shí)方面存在很大的差異。他們還沒有形成一套完整的學(xué)習(xí)思路。他們對(duì)知識(shí)的“消化技能”不夠強(qiáng)。只有采用一些生動(dòng)、直觀的游戲援助他們更好的學(xué)習(xí)。如，單詞卡片游戲。

二.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。老師可以自己制作多媒體課件，更生動(dòng)地、形象地把課堂變成繪聲繪色。抽象的書本知識(shí)變得詳細(xì)化。例如，可以播放一些適合學(xué)校生看的國(guó)外電影。

三.課堂的開放性?，F(xiàn)在的學(xué)校生缺乏自信，不敢走向講臺(tái)來(lái)?？赡芩麄兪鞘艿絺鹘y(tǒng)的教育模式(老師在課堂上起主導(dǎo)作用，以老師的講授為主)的影響。所以，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，使課堂變得開放活躍。不再以老師講授，而是師生共同參加課堂教學(xué)。這樣的效果可能會(huì)更好。讓同學(xué)可以大膽走向講臺(tái)，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信度和參加教學(xué)爭(zhēng)論、解決實(shí)際問(wèn)題的技能。

四.分層次教學(xué)。每個(gè)同學(xué)都存在個(gè)體差異，所以學(xué)習(xí)成果自然有好有壞。并不是說(shuō)要放棄那些成果不好的同學(xué)，而是采用分層次教學(xué)。在完成基本的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我們依據(jù)教學(xué)實(shí)際可以進(jìn)一步培育優(yōu)等生的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能。留出一點(diǎn)的彈性空間，使同學(xué)各得其所，以滿意同學(xué)性格進(jìn)展需要。

學(xué)校英語(yǔ)老師心得體會(huì)范文篇2

我教的是學(xué)校三和六班級(jí)英語(yǔ)，通過(guò)讀教材我深切感悟到老師需要學(xué)習(xí)“英語(yǔ)新課標(biāo)”才能適應(yīng)教材改革的需要，才能適應(yīng)新教材新教法的需要。能適應(yīng)當(dāng)今素養(yǎng)的需要，才能把握新知識(shí)體系和同學(xué)實(shí)際，提高課堂效益達(dá)到“英語(yǔ)新課標(biāo)”設(shè)計(jì)理念的基本要求。一句話，順應(yīng)教育改革進(jìn)展潮流，當(dāng)一名合格的學(xué)校英語(yǔ)老師。達(dá)到教書育人的目的。

反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)悟英語(yǔ)課程的要求。我們要學(xué)習(xí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，目標(biāo)和內(nèi)容。學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)屬于英語(yǔ)啟蒙教育，同學(xué)通過(guò)聽、說(shuō)、動(dòng)唱、玩具備肯定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。并獲得初步的聽說(shuō)技能和肯定的語(yǔ)感。基于學(xué)校生的心理特點(diǎn)，以及新課標(biāo)的要求，學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以提興奮趣為主。

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好

愛好是最好的老師，同學(xué)只有對(duì)英語(yǔ)有深厚的愛好才會(huì)情愿學(xué)，要讓同學(xué)有愛好，我們首先得讓同學(xué)感到英語(yǔ)易學(xué)，其次讓同學(xué)樂學(xué)，最末培育同學(xué)的自學(xué)技能，培育他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極立場(chǎng)。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

二、教學(xué)方式

依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)需要依據(jù)學(xué)校生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培育同學(xué)用語(yǔ)言進(jìn)行溝通的技能。采納聽、說(shuō)、唱、玩、演的方式。鼓舞同學(xué)積極參加，大膽表達(dá)使同學(xué)從動(dòng)腦、動(dòng)口、積極思維參加教學(xué)活動(dòng)。如低班級(jí)同學(xué)可敏捷處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采納游戲教學(xué)法，加上老師敏捷親切的身體語(yǔ)言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培育同學(xué)能在圖片、手勢(shì)的援助下，聽懂語(yǔ)速較慢的話語(yǔ)或錄音材料。

三、創(chuàng)設(shè)情景

用自己充斥激情的表情和動(dòng)作去感染同學(xué)，讓同學(xué)積極的參加到學(xué)習(xí)中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互溝通，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。老師要充分利用教科書中的課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問(wèn)路等。為同學(xué)提供運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通的機(jī)會(huì)。

通過(guò)新教材的學(xué)習(xí)，我們迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中。努力落實(shí)新課標(biāo)。就回探出一條用好新教材的新路子。

學(xué)校英語(yǔ)老師心得體會(huì)范文篇3

學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)要通過(guò)聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練援助同學(xué)學(xué)會(huì)正確的英語(yǔ)發(fā)音，具有肯定的口頭表達(dá)技能，它如同一根主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程。其中，聽說(shuō)訓(xùn)練極為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。經(jīng)過(guò)不斷探究與實(shí)踐總結(jié)出以下幾個(gè)途徑：

一、用英語(yǔ)組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)運(yùn)用英語(yǔ)的環(huán)境。

1、在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中盡可能少地說(shuō)漢語(yǔ)，而是通過(guò)手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等幫助手段來(lái)組織教學(xué)。用英語(yǔ)組織教學(xué)能增加同學(xué)的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍，培育同學(xué)徑直用英語(yǔ)思維、表達(dá)的習(xí)慣。例如：采納“Letsbeginnow.Goodmorning(afternoon),class!”來(lái)作為一堂課的開場(chǎng)白，而在下課時(shí)用“Classisover.Goodbye,class!”作為結(jié)束語(yǔ)。在講課過(guò)程中，提示同學(xué)看黑板時(shí)，便會(huì)用手指著黑板并說(shuō)出“Lookattheblackboard.”讓同學(xué)打開書時(shí)，便會(huì)說(shuō)出“Openyourbook,please.”，同時(shí)將雙手?jǐn)傞_。要求同學(xué)合上書，我便說(shuō)“Closeyourbook,please.”并將雙手由攤開到合并。

2、要求同學(xué)在學(xué)校見到英語(yǔ)老師，用英語(yǔ)打招呼;凡是英語(yǔ)課堂，就要求同學(xué)盡可能用英語(yǔ)進(jìn)行溝通，如同學(xué)來(lái)晚了要進(jìn)教室，就需要用英語(yǔ)說(shuō)出：“MayIcomein,please?”老師就用英語(yǔ)回話：“Comein,please!”剛開始，由于句型學(xué)得少，不少同學(xué)都是采納“單詞+手勢(shì)”的方式進(jìn)行溝通，隨著學(xué)習(xí)的深入，許多同學(xué)都能主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)約地問(wèn)候和談話。

二、五分鐘日常會(huì)話練習(xí)。

會(huì)話的內(nèi)容要與同學(xué)生活實(shí)際緊密聯(lián)系，形式多樣化，要保證大部分同學(xué)參與語(yǔ)言訓(xùn)練。為此，在課前五分鐘選擇的內(nèi)容都是生活的縮影。一共分三大塊：Englishsong,Dailytalk,Dialogue。對(duì)于Englishsong,歡快的節(jié)奏能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，俗話說(shuō)“良好的開端是勝利的一半”，小小英文歌用處真不小。例如：Goodmorning、Ifyouarehappy等唱起來(lái)都需用到連續(xù)升降調(diào)，同學(xué)雖是唱歌卻也達(dá)到了聽說(shuō)訓(xùn)練的目的。對(duì)于DailyTalk和Dialogue那么更有用處，Whatsyourname?Howoldareyou?Whatdayistoday?從姓名、年齡到天氣等等，面相當(dāng)廣，為提高同學(xué)的聽說(shuō)技能打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演。

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，需要融于肯定的情境之中。課堂表演就是要制造肯定的語(yǔ)言環(huán)境，給孩子一份自由進(jìn)展、自由發(fā)揮的天地。烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童是用形象、聲音、色調(diào)和感覺思維的?！倍硌菡羌蜗蟆⒙曇?、色調(diào)和感覺于一體，它擺脫了死記硬背的舊模式。在教學(xué)中，常常請(qǐng)幾人一組運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)表演，成效較大。

例如在教句型“MayIhavealook?Sure,Hereyouare.”時(shí)，讓同學(xué)相互邀請(qǐng)：***,please,然后進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，講的流利、標(biāo)準(zhǔn)、洪亮的，全班同學(xué)以掌聲予以表?yè)P(yáng)，這樣同學(xué)的表演結(jié)果顯示同學(xué)不但會(huì)說(shuō)，而且能配上自己的動(dòng)作，表現(xiàn)得相當(dāng)自然。于是在快樂開心的情境中學(xué)會(huì)了句型。

在教句型Areyou__?Yes,Iam.(No,Imnot,Iam__.)時(shí)可以設(shè)計(jì)一個(gè)猜人游戲，請(qǐng)一位同學(xué)拿針管扮演Nurse，一位同學(xué)頭上扎頭巾扮演Peasant.還有分別扮演Worker、Teacher等等。然后蒙住一位同學(xué)的眼睛讓他用Areyou__?的句型提問(wèn)，扮演者可依據(jù)問(wèn)題進(jìn)行Yes,Iam或No,Imnot.Iam__.的回答。

通過(guò)實(shí)踐，就會(huì)發(fā)覺同學(xué)的愛好相當(dāng)高，而且爭(zhēng)著練，練的面很廣。

學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)5篇學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)5篇在介紹“打電話”這一課時(shí)，可以將電話機(jī)帶入課堂，在同學(xué)進(jìn)行模擬打電話的過(guò)程中，介紹怎樣開始打電話，怎樣撥電話號(hào)碼，怎樣運(yùn)用電話常用語(yǔ)，以及怎樣結(jié)束打電話等。同學(xué)在表演的過(guò)程中全身心投入，如同置身于一個(gè)充斥英語(yǔ)的國(guó)度里，他們?cè)诟惺苡⒄Z(yǔ)國(guó)家文化的同時(shí)，也訓(xùn)練了聽、說(shuō)技能。通過(guò)角色扮演的這種游戲方式，達(dá)到了人人能說(shuō)的目的，使同學(xué)在不知不覺中提高了聽、說(shuō)技能。

四、反饋信息、即時(shí)鞏固。

英語(yǔ)的聽說(shuō)訓(xùn)練反饋肯定要實(shí)時(shí)。在教學(xué)中，同學(xué)對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但假設(shè)不實(shí)時(shí)鞏固，不僅會(huì)很快遺忘，而且將使同學(xué)在學(xué)說(shuō)中的錯(cuò)誤與偏差得不到實(shí)時(shí)訂正，以至形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)。因此信息反饋，需要實(shí)時(shí)。例如，在學(xué)完人體器官時(shí)運(yùn)用趣味性游戲的方法，讓全體同學(xué)起立，老師說(shuō)：“Touchyoureyes.”“Touchyourmout