2021六年級下冊語文教學(xué)計劃范文精選材料五篇2021六年級下冊語文教學(xué)打算范文精選材料五篇

時間就猶如白駒過隙般的消逝，新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)向我們走來，何不趕快為即將開展的教學(xué)工作做一個打算呢?堅信大家又在為寫教學(xué)打算犯愁了吧，以下是收錄的一些范文，盼望能為大家供應(yīng)協(xié)助。

六年級下冊語文教學(xué)打算篇1

新學(xué)期降臨，仍舊面對老面孔，但要重新面對新的教學(xué)任務(wù)，承受新的壓力，既讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量，讓自己教得輕松，學(xué)生也學(xué)得塌實(shí)，學(xué)得愛好高漲，本人進(jìn)展了謹(jǐn)慎的分析探究，結(jié)合實(shí)際的制定出如下的教學(xué)打算：

一、班級狀況簡析：

本班大局部學(xué)生能利用漢語拼音協(xié)助識字、閱讀和學(xué)習(xí)平凡話。能區(qū)分常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。會讀寫學(xué)過的詞語，懂得意思，一局部會口頭或書面運(yùn)用。能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能理解含義深刻的句子，借助課題概括課文的主要內(nèi)容，正確領(lǐng)悟課文的中心思想，相識過渡句和過渡段，辨別文章的詳略。本班中還有四、五個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著必須的困難。本學(xué)期我準(zhǔn)備從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，留意造就后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動其踴躍性，形成活潑、生動的學(xué)習(xí)氣氛。

二、全冊教材簡析：

12冊教材接著了上一冊教材的學(xué)問體系，不再著眼于個別的實(shí)力點(diǎn)和學(xué)問點(diǎn)，而是致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的學(xué)問、形成的實(shí)力，提高解決實(shí)際問題的實(shí)力，根本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實(shí)實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的目標(biāo)。所選課文經(jīng)典性與現(xiàn)代性結(jié)合。經(jīng)典性的，如：古詩二首、寓言二那么、其次單元的長城贊；有特點(diǎn)的現(xiàn)代文，如野草等。文質(zhì)兼美，程度適宜。思維上，重視兒童思維開展的規(guī)律，著眼于兒童情感世界開展需求，不斷深化單元主題的思想內(nèi)涵。單元主題涉及到人類面臨的一些重大的命題，著重在于造就孩子的思維實(shí)力；如沖突、英雄等等。這些單元的選文力求做到不同問題、不同時代、不同文化的溝通與對話，借助于單元主題創(chuàng)設(shè)的平臺，使學(xué)生從小能夠?qū)θ松?、社會一些重大的問題、根本的關(guān)系具有一種奠基性的相識。孩子情感世界更豐富起來，文體上選擇了抒情散文、記敘文、說明文、爭論文、戲劇、報告文學(xué)、古詩、寓言等。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到酷愛祖國、酷愛中國共產(chǎn)黨、酷愛社會主義的教育；受到為人民效勞、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育；造就酷愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增加民族驕傲感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣，

2、能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)平凡話。

3、造就獨(dú)立識字的實(shí)力。能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。

4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大局部能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

7、樂于參與探討或辯論，稍作打算，能講清晰自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話謹(jǐn)慎耐性，能抓住要點(diǎn)。

8、能抓住重點(diǎn)視察事物，養(yǎng)成勤于視察思索和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，有必須條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、語句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

四、全冊教學(xué)重難點(diǎn)：

1、字詞句重點(diǎn)：積累，從積累到應(yīng)用；謹(jǐn)慎寫字、剛好檢查作業(yè)中的錯別字。難點(diǎn)：自己確定并駕馭生字詞語。

2、閱讀重點(diǎn)：學(xué)會獨(dú)立思索問題，在書上作批注，嘗試特性化閱讀，寫出我的視角。通過重點(diǎn)詞語理解作者所表達(dá)的思想感情。學(xué)會傾聽，擅長傾聽，敢于提出自己不同觀點(diǎn)。積累優(yōu)秀古詩文60篇〔段〕。難點(diǎn)：學(xué)會閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。嘗試特性化閱讀，寫出我的視角。了解課文不同的寫作方法，理清文章層次。能依據(jù)課文內(nèi)容想象當(dāng)時的情景，聯(lián)想實(shí)際生活現(xiàn)象，繼而深刻理解文章。

3、習(xí)作重點(diǎn)：體會寫作樂趣，養(yǎng)成修改的習(xí)慣習(xí)作要做到真實(shí)、有中心、有層次學(xué)會用幾件事來寫一個人。內(nèi)容真實(shí)、詳細(xì)，感情真實(shí)。與綜合性活動結(jié)合，活動過程即習(xí)作醞釀過程。難點(diǎn)：中心明確，書寫標(biāo)準(zhǔn)、干凈。依據(jù)寫作表達(dá)的須要，進(jìn)一步了解句號、逗號、冒號、引號、省略號等常用的標(biāo)點(diǎn)符號的作用，并嘗試運(yùn)用到閱讀寫作中。

4、綜合活動重點(diǎn)：制定小組活動打算，組織好兩到三個全班性的綜合活動。

五、教學(xué)措施：

1、注意愛好的激發(fā)和造就，開展創(chuàng)新意識和實(shí)踐實(shí)力。讓學(xué)生對語文課堂感愛好。愛好是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力，也是促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)變的最好方法。形式多樣、敏捷多邊的課堂教學(xué)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，全面提高教學(xué)質(zhì)量，因此，謹(jǐn)慎備課就現(xiàn)得尤為重要。

2、注意語文學(xué)習(xí)的過程和策略，造就學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。整體推動，全面開展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。每篇課例只選一篇師生共同確定的作品進(jìn)展具體研討，重在歸納閱讀的方法、作品的特點(diǎn)及自己的收獲。其他作品由學(xué)生針對學(xué)習(xí)重點(diǎn)文章的方法進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，并與本單元的寫作訓(xùn)練相結(jié)合，做到以寫促讀，讀寫結(jié)合。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓舞學(xué)生寫自己熟識的事，提高他們的語言表達(dá)實(shí)力。

4、強(qiáng)調(diào)積累，感悟豐富的文化內(nèi)涵。積累包括語言材料、篇章樣式、人生體驗、思想感情等方面，積累應(yīng)當(dāng)整體把握、螺旋漸進(jìn)，而不是線性開展的。要特殊重視引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感悟作品的各方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)生活中群眾的語言、古人的活的語言，從古今中外文化精品中感受豐富多彩的文章樣式與締造力。學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)做人，因為學(xué)習(xí)語文的過程既是相識社會、相識自然、相識他人的過程，也是相識自我、開展自我、完善自我的過程。

5、加強(qiáng)教學(xué)探究工作，踴躍撰寫總結(jié)論文、教學(xué)論文，注意在教學(xué)之余進(jìn)展反思，剛好總結(jié)經(jīng)歷和教訓(xùn)，提高自身素養(yǎng)。六年級下冊語文教學(xué)打算篇2

一、指導(dǎo)思想

面對全體學(xué)生，使學(xué)生獲得根本的語文素養(yǎng)。培育學(xué)生酷愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，造就語感，開展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際須要的識字寫字實(shí)力、閱讀實(shí)力、寫作實(shí)力、口語交際實(shí)力。還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的特性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧開展。

二、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生62名，素養(yǎng)不一，根底參差不齊。本班大局部學(xué)生需接著加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平和理解實(shí)力。同時由于學(xué)生閱讀的自覺性不夠，閱讀面不夠廣泛，因此將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫，力爭在原有根底上作進(jìn)一步提高。

三、教材編排

教材接著按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的思念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，支配了一組古詩詞背誦，供應(yīng)了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最終，還支配了綜合復(fù)習(xí)，為老師打算了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時運(yùn)用。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)支配在第六組難忘小學(xué)生活。這個專題采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括活動建議和閱讀材料兩大局部。

四、教學(xué)要求

1、在語言訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到酷愛祖國、酷愛中國共產(chǎn)黨、酷愛社會主義的教育；受到為人民效勞、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育；造就酷愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增加民族驕傲感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)平凡話。

3、造就獨(dú)立識字的實(shí)力。學(xué)習(xí)101個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或碴字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大局部能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

7、樂于參與探討或辯論，稍作打算，能講清晰自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話謹(jǐn)慎耐性，能抓住要點(diǎn)。

8、能抓住重點(diǎn)視察事物，養(yǎng)成勤于視察思索和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，有必須條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意語言的感悟、積累和運(yùn)用，注意根本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的根底上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。

六、教學(xué)措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，造就創(chuàng)新型人才。

2、謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，以造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)實(shí)力及合作交往等實(shí)力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫實(shí)力。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，踴躍運(yùn)用電教，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)愛好，從而提高課堂效率。

4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)催促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交摯友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生留意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

5、做好每個單元的測試工作，剛好反應(yīng)，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個學(xué)生落伍。平常細(xì)心設(shè)計各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常溝通工作中的勝利與失敗，同心同德，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

七、營建畢業(yè)考試氣氛，讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)

1、通過主題班會、講座，讓學(xué)生了解和相識畢業(yè)考試形勢和動態(tài)，強(qiáng)化畢業(yè)考試在學(xué)生心目中的重量，激發(fā)學(xué)生的參加熱忱和對學(xué)問的渴望。

2、樹立典范和典型，鼓勵學(xué)生奮勉向上。

3、通過有效形式加強(qiáng)對落后學(xué)生的思想、情感溝通，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的訂正與監(jiān)視，大力協(xié)助他們提高自信念、自尊心。

4、在學(xué)生中開展一幫一等形式多樣的互幫互助活動，增加同學(xué)之間的友情，相互推動，共同進(jìn)步。

5、關(guān)注每一位學(xué)生的動態(tài)，傾情幫助跨過每一道難關(guān)，克制任何困難。

6、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信念教育。

7、嚴(yán)格紀(jì)律管理。

八、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作：

作為教師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓舞是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在上課的時候，教師要特地?fù)旌筮M(jìn)生會的東西提問，不要在課堂上隨意指責(zé)他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)展表揚(yáng)，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回了自信，他對學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了愛好，然后再漸漸給后進(jìn)生加餐。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥。假如認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱辛的工作，那倒是有點(diǎn)不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐性。耐性，就是要允許學(xué)生有屢次反復(fù)，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，按部就班，由淺入深，由低向高開展，這是歷史以來有效的教育原那么。在教學(xué)的過程中，我用這種方法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生，效果非常明顯。本學(xué)期將接著抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。六年級下冊語文教學(xué)打算篇3

一、教材分析

教材接著按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的思念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，支配了一組古詩詞背誦，供應(yīng)了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最終，還支配了綜合復(fù)習(xí)，為老師打算了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時運(yùn)用。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)支配在第六組難忘小學(xué)生活。這個專題采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括活動建議和閱讀材料兩大局部。

二、班級狀況分析

我班共有學(xué)生47人，學(xué)生根底學(xué)問較為扎實(shí)，經(jīng)過上個學(xué)期的訓(xùn)練，在古詩詞、名言警句方面有必須積累，局部學(xué)生有良好語感，能獨(dú)立分析問題，但作文根底一般，句型轉(zhuǎn)換及閱讀的敏捷性上還有待加強(qiáng)。另有個別學(xué)生根底非常薄弱，標(biāo)點(diǎn)符號還不能正確運(yùn)用，難以通順的表達(dá)。本學(xué)期需提優(yōu)扶弱，促進(jìn)良性平衡，整體提高。

三、教學(xué)要求及策略

〔一〕精確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要留意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要留意階段目標(biāo)之間的連接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、精確的落實(shí)。教學(xué)每一個專題時，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進(jìn)展到哪一局部都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來，做到瞻前顧后前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時做好鋪墊。

〔二〕識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有支配識字，要求會寫80個字，支配在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生留意筆順，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要留意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，剛好檢測。也可以就詞語盤點(diǎn)中的詞語，進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固。對于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不相識的字、不懂的詞語，鼓舞學(xué)生勤查字詞典，養(yǎng)成運(yùn)用工具書的習(xí)慣，在此過程中不斷提高獨(dú)立識字和理解詞語的實(shí)力。

〔三〕閱讀教學(xué)

1、精讀課文的教學(xué)

指導(dǎo)朗讀、默讀。朗讀老師要留意調(diào)動學(xué)生的情感積累和學(xué)問積累默讀要求，默讀重點(diǎn)是加快速度和邊讀邊思索的訓(xùn)練。

把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。本冊教材每個專題都支配了讀寫方法方面的內(nèi)容，須要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的有三個：閱讀要有自己的見解，文章的詳寫和略寫，文章的表達(dá)依次，老師要留意提示閱讀思路，教給學(xué)生閱讀方法，并領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法。

抓住重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。教學(xué)精讀課文，還要留意抓關(guān)鍵詞句。不僅要關(guān)注教材后相關(guān)練習(xí)，還要締造性地理解和運(yùn)用教材，敏捷運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、踴躍思索?？梢蕴崾緦W(xué)生用圈點(diǎn)、勾畫、批注等方法，讀、思、議課文中需重點(diǎn)體會的局部，還要鼓舞學(xué)生質(zhì)疑問難。

2、略讀課文的教學(xué)

略讀課文的教學(xué)，理解要求要低于精讀課文，一是只要粗知文章大意，二是方法上，老師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的學(xué)問與方法，自己把課文讀懂。本冊中有兩篇形式獨(dú)特的略讀課文，是兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆索亞歷險記》。老師在教學(xué)這兩課的時候，教學(xué)的重點(diǎn)要放在閱讀上，要讓學(xué)生感受到閱讀經(jīng)典作品的樂趣，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的愛好。

〔四〕口語交際教學(xué)

留意激發(fā)愛好，引導(dǎo)互動溝通。本冊教材留意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際供應(yīng)了多個角度，留意拓寬話題范圍。老師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇溝通主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)歷相結(jié)合，有話可講。交際目標(biāo)要明確。教材支配的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要留意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面考慮，提取須要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時賜予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

〔五〕習(xí)作教學(xué)

本冊教材的習(xí)作支配有兩種形式，一是口語交際習(xí)作中支配了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，支配了6次小練筆。教學(xué)中既要留意表達(dá)要求，又要留意活用教材。修改實(shí)力是習(xí)作實(shí)力的一個重要方面，講評中要重視修改，協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成謹(jǐn)慎修改習(xí)作的習(xí)慣。老師要有意識地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生視察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所想登記來。老師還可以鼓舞學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆，寫日記或?qū)懽x書筆記，這是提高習(xí)作實(shí)力的好方法。

〔六〕綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求、方法或供應(yīng)相關(guān)信息。教學(xué)中要落實(shí)要求，有打算地開展活動，用各種語文形式來豐富，并達(dá)成目標(biāo)。本單元有一些活動必需在課外完成，例如，制作成長記錄袋、班級紀(jì)念冊，籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會。老師要支配好時間，課堂上主要是布置學(xué)習(xí)內(nèi)容、溝通活動狀況、展示活動成果，課外那么要依據(jù)活動打算，一步一步地開展學(xué)習(xí)活動。

〔七〕古詩詞背誦的運(yùn)用

本冊教材在最終一組綜合性學(xué)習(xí)后面，支配了10首古詩詞背誦，包括7首古詩和3首詞，是為了表達(dá)教材的彈性和適應(yīng)性而設(shè)計的，老師可以提示學(xué)生依據(jù)注釋自學(xué)，重點(diǎn)放在讀讀背背上。

〔八〕綜合復(fù)習(xí)的運(yùn)用

本冊教材最終支配了綜合復(fù)習(xí)，這既是為了一些復(fù)習(xí)的材料，更是為了一種復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法。綜合復(fù)習(xí)中選用的9篇閱讀材料，內(nèi)容各異，形式多樣，旨在檢查學(xué)生閱讀各類文章的實(shí)力。憑借這9篇文章設(shè)計的題目，涉及到小學(xué)畢業(yè)生所應(yīng)到達(dá)的語文實(shí)力的方方面面，主要有：能朗讀、默讀程度適合的文章；能借助字詞典或聯(lián)系上下文認(rèn)字、理解詞語；能理解文中含義深刻的語句；能把握文章的主要內(nèi)容、理清表達(dá)的依次；能聯(lián)系實(shí)際談?wù)勯喿x的體會感受等。還結(jié)合閱讀支配了仿寫、縮寫、寫由閱讀想到的人和事、寫讀后的感想等多種練筆。除了利用閱讀材料進(jìn)展復(fù)習(xí)，還支配了給外地親友寫封信，這是通過實(shí)實(shí)在在的通信活動，復(fù)習(xí)寫信這一最常用的應(yīng)用文。盼望老師從本班學(xué)生實(shí)際啟程，切管用好這些綜合復(fù)習(xí)材料。假如有條件，還可參照這樣的思路和方法，作適當(dāng)補(bǔ)充。既然是復(fù)習(xí)，就應(yīng)充分表達(dá)學(xué)生的自學(xué)自練、自測自評，老師提出要求，酌情檢查。

四、教學(xué)進(jìn)度〔略〕六年級下冊語文教學(xué)打算篇4

小學(xué)六年級下冊語文教學(xué)工作打算

一、班級根本狀況：本班共有學(xué)生34人。大局部學(xué)生較機(jī)靈，思維活潑，作業(yè)能謹(jǐn)慎完成，有必須的相互競爭意識。但也有少數(shù)學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文成果比擬差的，盼望本學(xué)期能提高學(xué)生的語文成果，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教學(xué)要求：

〔一〕精確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要留意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要留意階段目標(biāo)之間的連接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、精確的落實(shí)。首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最終兩年的學(xué)習(xí)，能否到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文實(shí)力的要求。在此根底上明確六年級下學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生駕馭到什么程度，都要做到心中有數(shù)。

〔二〕識字、寫字教學(xué)

教學(xué)中，可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生留意筆順，支配好字的各個部件及間架構(gòu)造，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

〔三〕閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)要留意在讀懂課文的根底上教給方法，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的學(xué)問和方法，自主學(xué)習(xí)和探究。

1.精讀課文的教學(xué)

〔1〕指導(dǎo)朗讀、默讀。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、造就語感的根本途徑。本冊的朗讀要求，一般在課后練習(xí)第一題提出。老師可以依據(jù)要求，讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思索，在讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增加語感。

〔2〕把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。依據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點(diǎn)，利用導(dǎo)語、課后題等，引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，體會課文表達(dá)的思想感情。留意引導(dǎo)、點(diǎn)撥，還要留意引導(dǎo)學(xué)生展開溝通、探討。閱讀教學(xué)要留意提示閱讀思路，教給學(xué)生閱讀方法，并領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法。

〔3〕抓住重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。對課文中重點(diǎn)句段的理解和把握，課后題往往僅是舉個例子，主動權(quán)應(yīng)更多地駕馭在老師和學(xué)生手中。老師要締造性地理解和運(yùn)用教材，敏捷運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、踴躍思索?？梢蕴崾緦W(xué)生用圈點(diǎn)、勾畫、批注等方法，讀、思、議課文中需重點(diǎn)體會的局部，還要鼓舞學(xué)生質(zhì)疑問難。

〔4〕積累語言，鼓舞運(yùn)用。語言積累，本冊教材課后練習(xí)采納了敏捷支配和指定任務(wù)相結(jié)合的方式。有的要求比擬廣泛，如，

背誦課文，并把喜愛的局部抄下來抄寫你認(rèn)為須要積累的詞語，給學(xué)生較大的自主權(quán)；有的要求比擬明確，如，找出課文中描寫小孩子過春節(jié)的局部讀一讀，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性。

2.略讀課文的教學(xué)略讀課文的教學(xué)，不同于精讀課文。一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是粗知文章大意，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，協(xié)助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，老師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的學(xué)問與方法，自己把課文讀懂。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語中的提示，獨(dú)立閱讀、思索、溝通，初步體會內(nèi)容；然后抓住一兩個重點(diǎn)問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生探討、溝通。

〔四〕口語交際教學(xué)

留意激發(fā)愛好，引導(dǎo)互動溝通。本冊教材留意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語。

〔五〕習(xí)作教學(xué)

在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，留意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，敏捷選擇教學(xué)內(nèi)容，支配教學(xué)過程。修改實(shí)力是習(xí)作實(shí)力的一個重要方面，謹(jǐn)慎修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改，協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成謹(jǐn)慎修改習(xí)作的習(xí)慣。

三、教學(xué)措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，造就創(chuàng)新型人才。

2、謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)實(shí)力及合作交往等實(shí)力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫實(shí)力。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，踴躍運(yùn)用多媒體教學(xué)，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)愛好，從而提高課堂效率。

4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)催促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交摯友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生留意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

5、細(xì)心設(shè)計各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、加強(qiáng)教學(xué)探究工作，剛好積累經(jīng)歷。踴躍撰寫總結(jié)論文、教學(xué)論文，提高自身素養(yǎng)。六年級下冊語文教學(xué)打算篇5

一、班級狀況分析

本班學(xué)生65人，其中男生33人，女生32人。學(xué)生年紀(jì)小，自律性差。但都比擬懂禮貌，見到教師能主動問好。有局部學(xué)生有說平凡話的意識，能用簡短的平凡話