語文 四年級 上冊生活是個萬花筒，每天都會發(fā)生各種各樣的事，有的是我們親身經(jīng)歷的，比如做值日、過生日收到禮物；有的是我們看到的，比如一場與眾不同的接力賽；還有的是我們聽說的，比如鄰居奶奶學會用微信了。想一想：哪些事給你留下了深刻印象？請在學習單上列出來。事情1：事情2：

.事情3：

.我印象深刻的事親身經(jīng)歷 親眼看到 聽說的.大家打開書，看看書上都寫了哪些有趣的事情。你還能想起其它印象更深刻的事嗎？請補充在學習單上。大家既可以寫高興的事，也可以寫煩惱的事；可以寫學校的事，也可以寫家里的事；可以寫自己的事，也可以寫別人的事……。剛才大家聊了好多事情，生活中有許多可以寫的事情。哪一件事你印象最深、難以忘記？請在學習單上選出你想寫的那件事，在旁邊做上記號。要按照一定的順序寫事，把整件事的來龍去脈寫清楚，這一點非常重要?；貞洷締卧獙W過的兩篇精讀課文，它們是按什么順序來寫呢？《麻雀》一課，是按照事情的起因、經(jīng)過、結果的順序來寫的?！杜捞於挤濉肥前凑铡芭郎角啊郎街小郎戏屙敽蟆钡捻樞騺韺懙?，寫了從“不敢爬”到“奮力爬”，并最終“爬上峰頂”的過程。你想寫什么事？你準備先寫什么，然后寫什么，最后寫什么？組內(nèi)同學相互議一議，看看事情的順序是否清楚。示例討論，明確如何把事情寫清楚。示例1：“爺爺戒煙了”可以引導學生從以下角度展開交流：爺爺為什么要戒煙呢？是不想抽？還是不敢抽？爺爺是怎么戒煙的呢？他說戒煙就戒了嗎，還是有一個艱難的過程？從哪些現(xiàn)象感受到爺爺戒煙成功？可以按照“決心戒煙——艱難戒煙——戒煙后的變化”的順序寫“爺爺戒煙”。示例2：“她收到了禮物”可以引導學生從以下角度展開交流：誰、什么時候、在什么地方、收到了什么樣的禮物？禮物是誰送的？為什么要送她禮物？這份禮物給她帶來什么樣的改變？可以按照“收到禮物——禮物來歷——帶來改變”的順序寫“她收到了禮物”。填寫學習單，明確自己的習作順序。我印象深的事先寫然后寫最后寫我們不僅要按照一定的順序寫事，還要把事情發(fā)展過程的重要內(nèi)容寫清楚。本單元的《麻雀》《爬天都峰》是怎么把事情發(fā)展過程中的重點內(nèi)容寫清楚的？作者把看到的、聽到的、想到的寫下來，清楚展現(xiàn)了一場生死危機中小麻雀的無助、老麻雀的無畏、獵狗的退縮。作者抓住怎么想、怎么說、怎么做，把從“不敢爬”到“爬上頂峰”的過程寫清楚了。在“初試身手”中，你們是不是進一步學習了把內(nèi)容寫清楚的方法？用上表示動作的詞語，把做事的過程寫清楚。一件事不同人來寫，重點可能是不同的。對于下面的事情，你準備重點寫哪一部分呢？示例：《我敢做

了》我想突出當時遇到的困難。把苦難寫得細致一些，突出苦難大得讓人害怕，表現(xiàn)最后客服苦難的不容易。我想寫一寫自己內(nèi)心的思想斗爭。表現(xiàn)自己克服苦難的內(nèi)心斗爭過程。我想寫在別人身上吸取到力量。把自己與別人進行比較，看到別人能做到，覺得自己也可以的。寫事情按照一定的順序，別人才能看得明白；把重點部分寫清楚，才能吸引人。大家翻開書，看一下《小木船》這片文章。讀《小木船》，進一步明晰一件事中哪部分重點寫。這篇文章重點寫了哪部分？重點寫了“我”和陳明友誼破裂的過程。還重點寫了“我”和陳明和好的過程。那什么內(nèi)容寫得很簡略呢？“我”和陳明的友誼破裂了很長一段時間，這個經(jīng)過寫得非常簡單。作者根據(jù)文章的需要重點寫了事情的起因和結果，對于經(jīng)過寫得很簡單。所以，我們有些事情也要根據(jù)需要決定哪部分重點來寫，不能簡單地認為事情所有的經(jīng)過都按重點來寫。選一件你印象深刻的事情，試著按一定的順序把事情寫清楚。提示:按