老年醫(yī)學保健健康的四大基石6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂估夏赆t(yī)學保健健康的四大基石老年醫(yī)學保健健康的四大基石6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂菇】档乃拇蠡髦v人夏保蘆健康四大基石合理膳食適量運動戒煙限酒心理平衡新課標明確指出：“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，關注個體差異與不同需求”“倡導學生主動學習，合作學習和探索學習”“關注學生在身體條件、興趣愛好，運動技能方面存在的個體差異，根據這種差異性確定學習目標和評價方法”等；因此，教師應當針對學生的個性特點，采取不同的方法，提出不同的要求。同時，教育心理學又指出：創(chuàng)設積極的課堂氣氛，符合學生的求知欲和心理特點，使師生之間、同學之間關系和諧，使學生產生滿足、愉快、羨慕、互助等積極的學習態(tài)度和情感體驗，這樣有利于提高課堂教學效果。那么，初中體育課中如何有效實施分層次教學呢？一、科學地制定教學計劃教學目標要做到總體目標統(tǒng)一，具體要求不同，即本次課中教材規(guī)定的教學目標。教材內容的深度和廣度、教學速度、理解知識的層次、各種練習的設計、教師的指導與幫助則視年級的不同依具體情況而定。在體育教學中，根據學生在身體素質、運動能力、體育素質及個體心理傾向等方面的差異，可以將男女生分別分為A、B、C三個層次，并分別制定教學目標為創(chuàng)新性目標、發(fā)展性目標和基本性目標。創(chuàng)新目標是指學生在熟練把握所學內容的基礎上，對新課標及教材內容有所深化；發(fā)展性目標是指學生在把握所學內容基礎上，對拓寬的內容有大致了解；基本性目標是指學生熟練掌握教學計劃規(guī)定的基本內容。由于體育課程內容不是唯一的，它設置了多種多樣的學習任務，因而這種分層也不是固定不變的，它要求授課教師上課前要做好充分準備，深入了解學生，認真?zhèn)浜谜n，使課?r具有周密的計劃性和顯著的針對性。二、客觀地把握學生層次初中學生正處在青春發(fā)育的初始階段，受生長發(fā)育速度、先天遺傳因素和后天培養(yǎng)的影響，學生在身體形態(tài)、運動素質、智力水平、認知能力、興趣愛好、體育實踐能力等方面存在著很大差異。所以教學層次的劃分要合理、準確。要做到深入了解學生，研究分析學生學情。由于學生是整個教學活動的主體，其能力、愛好、動機、學習方式、接受教學信息的情況均有所不同，更由于教學組織工作是動態(tài)的，組織形式的運用與教學內容、課的類型、場地器材、學生情況等諸多因素有著千絲萬縷的聯(lián)系，它可隨著其內容的變化而變化。所以教師要在教學中要結合教材內容和各層次學生的實際情況，設計出各層次的教學目標和練習要求。隨時隨地注重層次的變化，因人因時制宜，調整教學方法與要求。在不同的教材中有不同的教學組織形式，同一教材也有不同的教學分組形式，同一教材新授課和復習課也是不同的，一節(jié)課中一個教材與兩個教材也是不相同的?？上雀鶕蠈W年體育成績大致分層，然后將本期的各項測驗成績與上學年成績比較，初步認定學生的層次，再根據平時對學生各項身體素質和運動能力的考察摸底，進行綜合能力評判，最后以動態(tài)的視角來觀察學生所處的層次。三、靈活地選擇教學方法要做到教學有法，但無定法，一般要求低起點，多層次。在課堂教學一開始，既盡量使教學系統(tǒng)進入相對平衡狀態(tài)，又不斷地打破平衡，充分調動各層次學生的學習積極性。教學過程中應很好地利用上課的時間與空間，對能力強的學生要盡量使他們有充分發(fā)展和提高的機會；對身體和運動能力稍差的學生要使他們在原有基礎上發(fā)展和提高；要非凡關心和照顧好有心理障礙、體弱或有生理缺陷的學生?？赏ㄟ^觀察教師示范、重溫技能、練習體會，進而對所學技術動作產生類比、聯(lián)想，逐步通過試探練習過渡并遷移到新的教學內容，在練習和研究中發(fā)現新知識和新技能，達到把握新知識、新技術、新技能的目的。四、要做到綜合評價分層教學的評價可以反饋教學思想和教學行為。學生發(fā)展很大程度上依賴于教師的評價，對不同學習能力的學生，如果用一把尺度去評價，不僅會挫傷差生的學習熱情，也會影響優(yōu)等生學習的積極性。因此，教師應準確地根據學生的實際情況，進行有針對性的課堂評價。每堂課對不同層次學生練習的結果，教師要采用不同的評價方法。對完成練習有困難、自卑感強的差生，教師要給予表揚，肯定他們的點滴進步，使他們消除自卑、增強自信、品嘗成功給他們帶來的喜悅；對于成績一般的學生，采用激勵評價方法，既找出不足，又指出努力方向，促使他們不甘落后、積極拼搏。對成績好、自信心強的學生，教師應采用競爭評價的方法，堅持高標準、嚴要求，促使他們更加謙虛、更加認真、更加努力地拼搏。例如：在一節(jié)籃球課中，如果在練習中教師對學生的動作不采取任何評價和鼓勵而付之諸多埋怨的話，對于差生特別是大部分女生來說，他（她）們的學習熱情將會大大受到挫傷。如果每一節(jié)課教師能夠做到評價及時、鼓勵言詞不斷的話，就可以不斷激發(fā)學生學習的熱情和興趣，從而促進對技術動作的進一步掌握。五、結束語實踐證明，體育課實行分層次教學，有利于身體素質好的學生掌握和提高運動技術、技能，也有利于身體素質差的學生增強體系，使學生變被動為主動學習，能夠充分體現因材施教、區(qū)別對待的教學原則，基本解決了“吃不飽”和“吃不了”的矛盾。同時，它又能夠從分層確定教學目標著眼，從實行分層次組織形式入手，注意有層次地傳授知識、技術、技能，因而針對性強，便于管理，有利于大面積提高教學效益。但在分層次教學中，對教師要求是較高的，所以要求教師必須了解和掌握每個學生的體質和體育成績情況，并提高自身的各方面素質。注重班主任在初中語文教學中的創(chuàng)新管理，有利于提升初中語文教學管理水平，維護好教學秩序，為各項語文教學計劃的實施打下堅實的基礎，健全初中語文教學管理體系。因此，班主任需要結合班主任的職能作用及初中語文教學管理的實際要求，制定出針對性強的管理措施，并對這些管理措施的實際作用效果進行綜合評估，促使班主任管理與初中語文教學活動開展能夠達到預期的效果。一、基于創(chuàng)新的初中語文教學實踐特點分析1.強化知識豐富性?Y合初中階段語文教學的實際發(fā)展概況，可知其中包含了豐富的知識。這具體表現在：①字詞量的數量增多，對學生的普通話水平有著一定的要求，語文教學中應使學生逐漸形成良好的朗誦習慣，并將朗誦速度保持在每分鐘500字左右；②語文課程內容整體安排上包含了不同類型的作品，既有古代的，也有現代的，還包括外國作品，如《桃花源記》《魯賓遜漂流記》等，在豐富語文知識內容的同時間接拓寬了學生的知識面；③包含了記敘文、說明文、散文等，也增加了各種語文常識，一定程度上滿足了學生的多樣化學習需求。2.體現情感復雜性語文課程在初中階段的課堂教學中具有較強的復雜性情感，尤其是文言文、詩歌以及課外閱讀足以體現出語文在教學中的特征。無論是拜讀或是學做，其整體內容皆要滿足現今社會對其情感豐富及人物復雜心理的需求。語文教學具有一定的綜合性，要求內容要簡化并足以突出重點，它更加注重知識、能力、情景等之間存在的聯(lián)系。學生在進行寫作時，要依照具體要求進而明確表達出中心內容和真實的情感，豐富自身的想象力，加強對語文知識的理解。二、初中語文教學實踐中的創(chuàng)新管理措施1.教學過程中保持獨特的教學魅力班主任在初中語文教學過程中要能夠通過各種教學工具的合理使用，保持獨特的教學魅力，并將其貫穿于整個教學環(huán)節(jié)中，注重語文課堂教學的高效性。同時，語文學科某些知識內容較為枯燥，相比其他學科教學手段少，影響著學生興趣的有效培養(yǎng)。這就需要初中班主任能夠在具體的教學中深入挖掘各種知識，將生活實際與語文教學內容緊密地聯(lián)系在一起，選擇獨特的教學工具，逐漸形成良好的教學魅力，促使學生們能夠在創(chuàng)新管理措施的引導下深入理解語文教學中的各個知識點，提高自身語文學習的綜合能力。比如，在語文教學計劃實施的過程中，講解文言文這部分內容時，為了使抽象的文字語言能夠轉化為具體的、簡單的生活常識，班主任可結合自身的生活閱歷對這些文言文進行大致講解，并讓學生們聯(lián)系自己的實際生活對文中描繪的場景進行想象，逐漸提升學生的語文素養(yǎng)。同時，班主任也可以通過肢體語言的合理使用，加強對學生的正確引導，優(yōu)化資源配置，提高語文課堂教學質量，促使學生們能夠在良好的教學模式中激發(fā)更高的語文學習興趣，實現自身在初中語文教學中創(chuàng)新管理水平的不斷提升。2.教學過程中注重學生心理素質的提升學生應具備的基礎素質就是心理素質，教師應該通過其語文教學使學生養(yǎng)成良好的習慣以及心理素質，進而他們可運用平常心態(tài)去解決問題。多數班主任習慣于借助主題班會去深入心理教育，此形式具有正式性，但卻需要花費較多精力去籌備，既要充分運用教學有關資源，還要徹底研究語文的教材，從而挖掘教育因素予以融會貫通，令學生享受良好且健康的心理教育。例如，講解《范進中舉》時，班主任可令學生思考主人公在中舉后瘋掉的文章的寫作意圖，也可在其中滲透一些心理教育知識，使學生可以輕松、快樂地理解文章的主旨大意，實現對自身心理素質的有效培養(yǎng)，逐漸提高語文學習自信心，并保持與班主任之間的良好師生關系。3.教學過程中應開展各種實踐活動班主任的行為舉止對初中生的健康成長有著一定的影響。隨著現代教育體制改革步伐的加快以及學生認知水平的提升，班主任需要在初中語文教學中扮演好德育工作教育者的角色，加強對學生的正確引導，優(yōu)化自身的德育觀念，結合自身的生活實踐經驗，實現對學生綜合素質的有效培養(yǎng)，促使學生們能夠在教育理念的引導下積極主動地參加語文教學活動，主動地回答老師的各個問題，在提高自身語文學習效率的同時，正確地看待各種社會現象，實現個人的全面發(fā)展。與此同時，班主任應注重與學生日常的溝通交流，及時了解學生的各種真實想法，對既有的語文教學方式發(fā)表自己的觀點，促使語文教學德育工作質量能夠得到不斷的提高，增強班主任作用下語文教學創(chuàng)新管理效果。結合初中新課程改革的相關要求，班主任不僅需要注重語文課堂教學與學生之間的溝通交流，更要注重實踐活動的開展，開展各種德育實踐活動，滿足學生德育問題處理過程中的各種需求，保持初中德育教育工作的先進性，為學生的健康成長提供可靠的保障，促使學生能夠在德育實踐活動中加深對語文學科的理解，在語文實踐活動開展中能夠保持足夠的熱情。開展德育實踐活動需要班主任、學校、社會、家長之間的相互配合。比如，在開展感恩教育活動時，班主任應注重學生家庭話題的引入，促使學生能夠在家庭成長中學會感恩，提高學生對感恩教育重要的認知水平。4.教學過程中鼓勵學生閱讀各類書籍語文教學水平的提升與學生的知識儲備量有著密切的聯(lián)系，班主任在語文教學中發(fā)揮自身的管理作用時應鼓勵學生閱讀各類書籍，強化自身的思想意識，為社會的不斷進步貢獻自身應有的貢獻。在各類書籍的影響下，學生的語文學習知識面將會逐漸地拓寬，通過良好的思考方式理性、辯證地看待各種事物，促使語文教學中學生的綜合素質能夠得到必要的培養(yǎng)。比如，語文教學計劃實施的過程中，為了增加學生的知識量，班主任應鼓勵學生積極地在圖書館中尋找自己感興趣的書籍，對某些課文中涉及的思想通過各種書籍進行深入的分析，保持自身良好的語文學習習慣。對以上內容的深入探討，客觀地說明了做好班主任在初中語文教學過程中創(chuàng)新管理的重要性。我國現代教育體制改革步伐的加快，對初中語文教學中班主任的職能作用及管理水平提出了更高的要求，初中班主任要能夠結合語文教學的實際概況，運用可靠的創(chuàng)新管理措施加強各個教學環(huán)節(jié)的有效管理，為未來初中語文教學管理方式的優(yōu)化及教學管理體制的健全提供可靠的保障。同時，學校需要提高班主任在初中語文教學管理中職能定位的正確認識，增強各種管理措施制定的科學合理性，確保語文教學培養(yǎng)目標的順利實現。老年醫(yī)學保健健康的四大基石6、法律的基礎有兩個，而且只有兩1健康的四大基石主講人夏保蘆健康的四大基石2健康四大基石合理膳食適量運動戒煙限酒心理平衡健康四大基石3第一大基石—合理膳食·民以食為天,合理的膳食很重要。因為合理的膳食可以讓你不胖也不瘦,膽固醇不高也不低,血粘度不粘也不稀。第一大基石—合理膳食4怎么合理膳食嘿十個字:一、二、三、四、五,紅、黃、綠、白、黑。記住這兩句話十個字,那就是科學的合理膳食,而且是世界上最科學了怎么合理膳食嘿5什么叫“一”呢?每天喝一袋牛中國人差不多99%缺鈣,缺鈣什么結果呢?第一骨疼三個結果第二駝背第三骨折單純性骨折粉碎性骨折開放性骨折什么叫“一”呢?每天喝一袋牛6“二”是什么意思呢?·“二”是二百五十克至三百五十克碳水化合物,相當于六兩至八兩主食“飯前喝湯,苗條健康”“二”是什么意思呢?7“三”是什么意思?三分高蛋白?！さ鞍撞荒芴嘁膊荒芴?三份至四份就好,不多不少。一份就是一兩瘦肉或者一個大雞蛋,或者二兩豆腐,或者二兩魚蝦,或者三兩雞和鴨,或者半兩黃豆。“三”是什么意思?8那么,什么動物蛋白質好?·魚類蛋白好。吃魚的地方,阿拉斯加,舟山群島,吃魚越多,動脈硬化、冠心病、腦瘁中越少。植物蛋白以什么最好呢?·黃豆。黃豆蛋白不但是健康食品,對婦女還特別好,減輕更年期綜合癥。那么,什么動物蛋白質好?9四”是什么意思呢?四句話,即“有粗有細、不甜不咸,三四五頓、七八分飽。”精細糧搭配,一個禮拜吃三四次粗糧,棒子面、老玉米、紅薯這些粗細精搭配營養(yǎng)最合適,三、四、五頓是指每天吃的餐數,四”是什么意思呢?10四”是什么意思呢延年益壽的辦法就是一種,我們叫低熱量膳食,說白了就是七八分飽。中醫(yī)有句老話:若要身體安,三分饑和寒,很有道理。四”是什么意思呢11老年醫(yī)學保健-健康的四大基石課件12老年醫(yī)學保健-健康的四大基石課件13老年醫(yī)學保健-健康的四大基石課件14老年醫(yī)學保健-健康的四大基石課件15老年醫(yī)學保健-健康的四大基石課件16老年醫(yī)學保健-健康的四大基石課件17老年醫(yī)學保健-健康的四大基石課件18老年醫(yī)學保健-健康的四大基石課件19老年醫(yī)學保健-健康的四大基石課件20老年醫(yī)學保健-健康的四大基石課件21老年醫(yī)學保健-健康的四大基石課件22老年醫(yī)學保健-健康的四大基石課件23老年醫(yī)學保健-健康的四大基石課件24老年醫(yī)學保健-健康的四大基石課件25老年醫(yī)學保健-健康的四大基石課件26老年醫(yī)學保健-健康的四大基石課件27老年醫(yī)學保健-健康的四大基石課件28老年醫(yī)學保健-健康的四大基石課件29老年醫(yī)學保健-健康的四大基石課件30老年醫(yī)學保健-健康的四大基石課件31老年醫(yī)學保健-健康的四大基石課件32老年醫(yī)學保健-健康的四大基石課件33老年醫(yī)學保健-健康的四大基石課件34老年醫(yī)學保健-健康的四大基石課件35老年醫(yī)學保健-健康的四大基石課件36老年醫(yī)學保健-健康的四大基石課件37老年醫(yī)學保健-健康的四大基石課件38老年醫(yī)學保健-健康的四大基石課件39老年醫(yī)學保健-健康的四大基石課件40老年醫(yī)學保健-健康的四大基石課件41老年醫(yī)學保健-健康的四大基石課件42老年醫(yī)學保健-健康的四大基石課件43老年醫(yī)學保健-健康的四大基石課件44老年醫(yī)學保健-健康的四大基石課件45老年醫(yī)學保健-健康的四大基石課件46老年醫(yī)學保健-健康的四大基石課件47老年醫(yī)學保健-健康的四大基石課件48老年醫(yī)學保健-健康的四大基石課件49老年醫(yī)學保健-健康的四大基石課件50老年醫(yī)學保健-健康的四大基石課件51老年醫(yī)學保健-健康的四大基石課件52老年醫(yī)學保健-健康的四大基石課件53老年醫(yī)學保健-健康的四大基石課件54老年醫(yī)學保健-健康的四大基石課件55老年醫(yī)學保健-健康的四大基石課件56老年醫(yī)學保健-健康的四大基石課件57老年醫(yī)學保健-健康的四大基石課件58老年醫(yī)學保健-健康的四大基石課件59老年醫(yī)學保健-健康的四大基石課件60老年醫(yī)學保健-健康的四大基石課件61老年醫(yī)學保健-健康的四大基石課件62老年醫(yī)學保健-健康的四大基石課件63老年醫(yī)學保健-健康的四大基石課件64老年醫(yī)學保健-健康的四大基石課件6556、書不僅是生活，而且是現在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現在、過去和未來文化生活的源泉?！?6老年醫(yī)學保健健康的四大基石6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂估夏赆t(yī)學保健健康的四大基石老年醫(yī)學保健健康的四大基石6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯健康的四大基石主講人夏保蘆健康四大基石合理膳食適量運動戒煙限酒心理平衡新課標明確指出：“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，關注個體差異與不同需求”“倡導學生主動學習，合作學習和探索學習”“關注學生在身體條件、興趣愛好，運動技能方面存在的個體差異，根據這種差異性確定學習目標和評價方法”等；因此，教師應當針對學生的個性特點，采取不同的方法，提出不同的要求。同時，教育心理學又指出：創(chuàng)設積極的課堂氣氛，符合學生的求知欲和心理特點，使師生之間、同學之間關系和諧，使學生產生滿足、愉快、羨慕、互助等積極的學習態(tài)度和情感體驗，這樣有利于提高課堂教學效果。那么，初中體育課中如何有效實施分層次教學呢？一、科學地制定教學計劃教學目標要做到總體目標統(tǒng)一，具體要求不同，即本次課中教材規(guī)定的教學目標。教材內容的深度和廣度、教學速度、理解知識的層次、各種練習的設計、教師的指導與幫助則視年級的不同依具體情況而定。在體育教學中，根據學生在身體素質、運動能力、體育素質及個體心理傾向等方面的差異，可以將男女生分別分為A、B、C三個層次，并分別制定教學目標為創(chuàng)新性目標、發(fā)展性目標和基本性目標。創(chuàng)新目標是指學生在熟練把握所學內容的基礎上，對新課標及教材內容有所深化；發(fā)展性目標是指學生在把握所學內容基礎上，對拓寬的內容有大致了解；基本性目標是指學生熟練掌握教學計劃規(guī)定的基本內容。由于體育課程內容不是唯一的，它設置了多種多樣的學習任務，因而這種分層也不是固定不變的，它要求授課教師上課前要做好充分準備，深入了解學生，認真?zhèn)浜谜n，使課?r具有周密的計劃性和顯著的針對性。二、客觀地把握學生層次初中學生正處在青春發(fā)育的初始階段，受生長發(fā)育速度、先天遺傳因素和后天培養(yǎng)的影響，學生在身體形態(tài)、運動素質、智力水平、認知能力、興趣愛好、體育實踐能力等方面存在著很大差異。所以教學層次的劃分要合理、準確。要做到深入了解學生，研究分析學生學情。由于學生是整個教學活動的主體，其能力、愛好、動機、學習方式、接受教學信息的情況均有所不同，更由于教學組織工作是動態(tài)的，組織形式的運用與教學內容、課的類型、場地器材、學生情況等諸多因素有著千絲萬縷的聯(lián)系，它可隨著其內容的變化而變化。所以教師要在教學中要結合教材內容和各層次學生的實際情況，設計出各層次的教學目標和練習要求。隨時隨地注重層次的變化，因人因時制宜，調整教學方法與要求。在不同的教材中有不同的教學組織形式，同一教材也有不同的教學分組形式，同一教材新授課和復習課也是不同的，一節(jié)課中一個教材與兩個教材也是不相同的?？上雀鶕蠈W年體育成績大致分層，然后將本期的各項測驗成績與上學年成績比較，初步認定學生的層次，再根據平時對學生各項身體素質和運動能力的考察摸底，進行綜合能力評判，最后以動態(tài)的視角來觀察學生所處的層次。三、靈活地選擇教學方法要做到教學有法，但無定法，一般要求低起點，多層次。在課堂教學一開始，既盡量使教學系統(tǒng)進入相對平衡狀態(tài)，又不斷地打破平衡，充分調動各層次學生的學習積極性。教學過程中應很好地利用上課的時間與空間，對能力強的學生要盡量使他們有充分發(fā)展和提高的機會；對身體和運動能力稍差的學生要使他們在原有基礎上發(fā)展和提高；要非凡關心和照顧好有心理障礙、體弱或有生理缺陷的學生?？赏ㄟ^觀察教師示范、重溫技能、練習體會，進而對所學技術動作產生類比、聯(lián)想，逐步通過試探練習過渡并遷移到新的教學內容，在練習和研究中發(fā)現新知識和新技能，達到把握新知識、新技術、新技能的目的。四、要做到綜合評價分層教學的評價可以反饋教學思想和教學行為。學生發(fā)展很大程度上依賴于教師的評價，對不同學習能力的學生，如果用一把尺度去評價，不僅會挫傷差生的學習熱情，也會影響優(yōu)等生學習的積極性。因此，教師應準確地根據學生的實際情況，進行有針對性的課堂評價。每堂課對不同層次學生練習的結果，教師要采用不同的評價方法。對完成練習有困難、自卑感強的差生，教師要給予表揚，肯定他們的點滴進步，使他們消除自卑、增強自信、品嘗成功給他們帶來的喜悅；對于成績一般的學生，采用激勵評價方法，既找出不足，又指出努力方向，促使他們不甘落后、積極拼搏。對成績好、自信心強的學生，教師應采用競爭評價的方法，堅持高標準、嚴要求，促使他們更加謙虛、更加認真、更加努力地拼搏。例如：在一節(jié)籃球課中，如果在練習中教師對學生的動作不采取任何評價和鼓勵而付之諸多埋怨的話，對于差生特別是大部分女生來說，他（她）們的學習熱情將會大大受到挫傷。如果每一節(jié)課教師能夠做到評價及時、鼓勵言詞不斷的話，就可以不斷激發(fā)學生學習的熱情和興趣，從而促進對技術動作的進一步掌握。五、結束語實踐證明，體育課實行分層次教學，有利于身體素質好的學生掌握和提高運動技術、技能，也有利于身體素質差的學生增強體系，使學生變被動為主動學習，能夠充分體現因材施教、區(qū)別對待的教學原則，基本解決了“吃不飽”和“吃不了”的矛盾。同時，它又能夠從分層確定教學目標著眼，從實行分層次組織形式入手，注意有層次地傳授知識、技術、技能，因而針對性強，便于管理，有利于大面積提高教學效益。但在分層次教學中，對教師要求是較高的，所以要求教師必須了解和掌握每個學生的體質和體育成績情況，并提高自身的各方面素質。注重班主任在初中語文教學中的創(chuàng)新管理，有利于提升初中語文教學管理水平，維護好教學秩序，為各項語文教學計劃的實施打下堅實的基礎，健全初中語文教學管理體系。因此，班主任需要結合班主任的職能作用及初中語文教學管理的實際要求，制定出針對性強的管理措施，并對這些管理措施的實際作用效果進行綜合評估，促使班主任管理與初中語文教學活動開展能夠達到預期的效果。一、基于創(chuàng)新的初中語文教學實踐特點分析1.強化知識豐富性?Y合初中階段語文教學的實際發(fā)展概況，可知其中包含了豐富的知識。這具體表現在：①字詞量的數量增多，對學生的普通話水平有著一定的要求，語文教學中應使學生逐漸形成良好的朗誦習慣，并將朗誦速度保持在每分鐘500字左右；②語文課程內容整體安排上包含了不同類型的作品，既有古代的，也有現代的，還包括外國作品，如《桃花源記》《魯賓遜漂流記》等，在豐富語文知識內容的同時間接拓寬了學生的知識面；③包含了記敘文、說明文、散文等，也增加了各種語文常識，一定程度上滿足了學生的多樣化學習需求。2.體現情感復雜性語文課程在初中階段的課堂教學中具有較強的復雜性情感，尤其是文言文、詩歌以及課外閱讀足以體現出語文在教學中的特征。無論是拜讀或是學做，其整體內容皆要滿足現今社會對其情感豐富及人物復雜心理的需求。語文教學具有一定的綜合性，要求內容要簡化并足以突出重點，它更加注重知識、能力、情景等之間存在的聯(lián)系。學生在進行寫作時，要依照具體要求進而明確表達出中心內容和真實的情感，豐富自身的想象力，加強對語文知識的理解。二、初中語文教學實踐中的創(chuàng)新管理措施1.教學過程中保持獨特的教學魅力班主任在初中語文教學過程中要能夠通過各種教學工具的合理使用，保持獨特的教學魅力，并將其貫穿于整個教學環(huán)節(jié)中，注重語文課堂教學的高效性。同時，語文學科某些知識內容較為枯燥，相比其他學科教學手段少，影響著學生興趣的有效培養(yǎng)。這就需要初中班主任能夠在具體的教學中深入挖掘各種知識，將生活實際與語文教學內容緊密地聯(lián)系在一起，選擇獨特的教學工具，逐漸形成良好的教學魅力，促使學生們能夠在創(chuàng)新管理措施的引導下深入理解語文教學中的各個知識點，提高自身語文學習的綜合能力。比如，在語文教學計劃實施的過程中，講解文言文這部分內容時，為了使抽象的文字語言能夠轉化為具體的、簡單的生活常識，班主任可結合自身的生活閱歷對這些文言文進行大致講解，并讓學生們聯(lián)系自己的實際生活對文中描繪的場景進行想象，逐漸提升學生的語文素養(yǎng)。同時，班主任也可以通過肢體語言的合理使用，加強對學生的正確引導，優(yōu)化資源配置，提高語文課堂教學質量，促使學生們能夠在良好的教學模式中激發(fā)更高的語文學習興趣，實現自身在初中語文教學中創(chuàng)新管理水平的不斷提升。2.教學過程中注重學生心理素質的提升學生應具備的基礎素質就是心理素質，教師應該通過其語文教學使學生養(yǎng)成良好的習慣以及心理素質，進而他們可運用平常心態(tài)去解決問題。多數班主任習慣于借助主題班會去深入心理教育，此形式具有正式性，但卻需要花費較多精力去籌備，既要充分運用教學有關資源，還要徹底研究語文的教材，從而挖掘教育因素予以融會貫通，令學生享受良好且健康的心理教育。例如，講解《范進中舉》時，班主任可令學生思考主人公在中舉后瘋掉的文章的寫作意圖，也可在其中滲透一些心理教育知識，使學生可以輕松、快樂地理解文章的主旨大意，實現對自身心理素質的有效培養(yǎng)，逐漸提高語文學習自信心，并保持與班主任之間的良好師生關系。3.教學過程中應開展各種實踐活動班主任的行為舉止對初中生的健康成長有著一定的影響。隨著現代教育體制改革步伐的加快以及學生認知水平的提升，班主任需要在初中語文教學中扮演好德育工作教育者的角色，加強對學生的正確引導，優(yōu)化自身的德育觀念，結合自身的生活實踐經驗，實現對學生綜合素質的有效培養(yǎng)，促使學生們能夠在教育理念的引導下積極主動地參加語文教學活動，主動地回答老師的各個問題，在提高自身語文學習效率的同時，正確地看待各種社會現象，實現個人的全面發(fā)展。與此同時，班主任應注重與學生日常的溝通交流，及時了解學生的各種真實想法，對既有的語文教學方式發(fā)表自己的觀點，促使語文教學德育工作質量能夠得到不斷的提高，增強班主任作用下語文教學創(chuàng)新管理效果。結合初中新課程改革的相關要求，班主任不僅需要注重語文課堂教學與學生之間的溝通交流，更要注重實踐活動的開展，開展各種德育實踐活動，滿足學生德育問題處理過程中的各種需求，保持初中德育教育工作的先進性，為學生的健康成長提供可靠的保障，促使學生能夠在德育實踐活動中加深對語文學科的理解，在語文實踐活動開展中能夠保持足夠的熱情。開展德育實踐活動需要班主任、學校、社會、家長之間的相互配合。比如，在開展感恩教育活動時，班主任應注重學生家庭話題的引入，促使學生能夠在家庭成長中學會感恩，提高學生對感恩教育重要的認知水平。4.教學過程中鼓勵學生閱讀各類書籍語文教學水平的提升與學生的知識儲備量有著密切的聯(lián)系，班主任在語文教學中發(fā)揮自身的管理作用時應鼓勵學生閱讀各類書籍，強化自身的思想意識，為社會的不斷進步貢獻自身應有的貢獻。在各類書籍的影響下，學生的語文學習知識面將會逐漸地拓寬，通過良好的思考方式理性、辯證地看待各種事物，促使語文教學中學生的綜合素質能夠得到必要的培養(yǎng)。比如，語文教學計劃實施的過程中，為了增加學生的知識量，班主任應鼓勵學生積極地在圖書館中尋找自己感興趣的書籍，對某些課文中涉及的思想通過各種書籍進行深入的分析，保持自身良好的語文學習習慣。對以上內容的深入探討，客觀地說明了做好班主任在初中語文教學過程中創(chuàng)新管理的重要性。我國現代教育體制改革步伐的加快，對初中語文教學中班主任的職能作用及管理水平提出了更高的要求，初中班主任要能夠結合語文教學的實際概況，運用可靠的創(chuàng)新管理措施加強各個教學環(huán)節(jié)的有效管理，為未來初中語文教學管理方式的優(yōu)化及教學管理體制的健全提供可靠的保障。同時，學校需要提高班主任在初中語文教學管理中職能定位的正確認識，增強各種管理措施制定的科學合理性，確保語文教學培養(yǎng)目標的順利實現。老年醫(yī)學保健健康的四大基石6、法律的基礎有兩個，而且只有兩67健康的四大基石主講人夏保蘆健康的四大基石68健康四大基石合理膳食適量運動戒煙限酒心理平衡健康四大基石69第一大基石—合理膳食·民以食為天,合理的膳食很重要。因為合理的膳食可以讓你不胖也不瘦,膽固醇不高也不低,血粘度不粘也不稀。第一大基石—合理膳食70怎么合理膳食嘿十個字:一、二、三、四、五,紅、黃、綠、白、黑。記住這兩句話十個字,那就是科學的合理膳食,而且是世界上最科學了怎么合理膳食嘿71什么叫“一”呢?每天喝一袋牛中國人差不多99%缺鈣,缺鈣什么結果呢?第一骨疼三個結果第二駝背第三骨折單純性骨折粉碎性骨折開放性骨折什么叫“一”呢?每天喝一袋牛72“二”是什么意思呢?·“二”是二百五十克至三百五十克碳水化合物,相當于六兩至八兩主食“飯前喝湯,苗條健康”“二”是什么意思呢?73“三”是什么意思?三分高蛋白。·蛋白不能太多也不能太少,三份至四份就好,不多不少。一份就是一兩瘦肉或者一個大雞蛋,或者二兩豆腐,或者二兩魚蝦,或者三兩雞和鴨,或者半兩黃豆?！叭笔鞘裁匆馑?74那么,什么動物蛋白質好?·魚類蛋白好。吃魚的地方,阿拉斯加,舟山群島,吃魚越多,動脈硬化、冠心病、腦瘁中越少。植物蛋白以什么最好呢?·黃豆。黃豆蛋白不但是健康食品,對婦女還特別好,減輕更年期綜合癥。那么,什么動物蛋白質好?75四”是什么意思呢?四句話,即“有粗有細、不甜不咸,三四五頓、七八分飽。”精細糧搭配,一個禮拜吃三四次粗糧,棒子面、老玉米、