PAGEPAGE30小學(xué)語(yǔ)文答辯題（1）A、九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程改革的指導(dǎo)思想是什么？答：九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程改革應(yīng)以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，總結(jié)我國(guó)語(yǔ)文教育的成敗得失，借鑒各國(guó)語(yǔ)文教育改革的經(jīng)驗(yàn)，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的語(yǔ)文課程，在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)等方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。B、比喻句一般有幾種形式？說(shuō)說(shuō)下列各句是否比喻句？為什么？1、我的心疼得像刀絞一樣。2、她蘋(píng)果似的小臉帶著微笑。3、江上的輪船像一葉扁舟。答：比喻句一般有明喻、暗喻、借喻1句不是比喻句。因?yàn)榘选靶摹迸c“刀絞一樣”的心進(jìn)行比較，說(shuō)明心疼得程度。2句是比喻句。把紅彤彤的小臉比作紅蘋(píng)果。3句不是比喻句。“輪船”與“扁舟”屬同一類(lèi)事物，兩種事物比較突出長(zhǎng)江水的浩大。C、《神筆馬良》的題材是什么？這種文體的主要表現(xiàn)手法有哪些？答：童話(huà)。表現(xiàn)手法：豐富的想象、幻想和夸張。（2）A、語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是什么？答：工具性與人文性的統(tǒng)一，語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。B、給下列詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字注音，并說(shuō)明詞語(yǔ)的意思。叱咤風(fēng)云良莠不齊咄咄逼人紈绔子弟猜度Chizha叱咤：怒喝聲。一聲呼喊、怒喝，可以使風(fēng)云翻騰起來(lái)。形容威力極大。yǒu莠：狗尾草，很像谷子，?；煸诤堂缰小：萌藟娜硕加?，混雜在一起。Duō咄咄：使人驚奇的聲音。形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人，使人難堪。也指形勢(shì)發(fā)展迅速，給人壓力。wánkù紈绔：細(xì)絹褲。衣著華美的年輕人。舊時(shí)指官僚、地主等有錢(qián)有勢(shì)人家成天吃喝玩樂(lè)、不務(wù)正業(yè)的子弟。cāiduó料想、推測(cè)揣度。C、說(shuō)說(shuō)日記的格式答：第一行中間寫(xiě)上X年X月X日、星期幾、天氣情況，從第二行起，空兩格寫(xiě)要記的事情。（3）A、《課標(biāo)》中明確指出：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的主要途徑是什么？答：語(yǔ)文實(shí)踐，不宜苛求語(yǔ)文的系統(tǒng)和完整。B、用下面的詞語(yǔ)組成意思不同的兩句話(huà)：他正確不的完全話(huà)答：1、他的話(huà)不完全正確2、他的話(huà)完全不正確C、怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好小動(dòng)物？答：指導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)筆前仔細(xì)組織觀察它們的樣子、動(dòng)作以及生活習(xí)性，想想你和它們之間發(fā)生的有趣事情，然后把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。（4）A、《課程》中指出：語(yǔ)文課程應(yīng)提倡什么學(xué)習(xí)方式？語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)什么學(xué)習(xí)方式？答：積極倡導(dǎo)自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式。B、《只有一個(gè)地球》一文的體裁是什么？最后得出的結(jié)論是什么？答：說(shuō)明文。結(jié)論：人類(lèi)的選擇只有一個(gè)，那就是精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。C、怎樣指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句？答：1、借助字、詞典了解詞義。2、聯(lián)系上下文理解詞義。3、聯(lián)系生活實(shí)際理解詞義。（5）A、課程目標(biāo)九年一貫整體設(shè)計(jì)是按照哪四個(gè)學(xué)段設(shè)計(jì)的？答：1—2年級(jí)3—4年級(jí)5—6年級(jí)7—9年級(jí)四個(gè)學(xué)段。B、《凡卡》一文的行文線(xiàn)索是什么？哪一部分是主要內(nèi)容？主要內(nèi)容集中反映了什么？答：線(xiàn)索：準(zhǔn)備寫(xiě)信——寫(xiě)信——寄信。主要內(nèi)容：寫(xiě)信。這部分反映了凡卡生活悲慘和內(nèi)心痛苦。C、《參觀人民大會(huì)堂》一文是按什么順序記敘的？結(jié)合課文把下面的參觀路線(xiàn)補(bǔ)充完整。正門(mén)——（）——（）——（）——（）答：按照參觀順序記敘。正門(mén)——中央大廳——大禮堂——宴會(huì)廳——會(huì)議廳（6）A、語(yǔ)文課程目標(biāo)是根據(jù)哪三個(gè)維度設(shè)計(jì)的？答：知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)的。B、找出下列這組詞中的特點(diǎn)，再照樣子說(shuō)一組詞。一日千里兩手空空三長(zhǎng)兩短四平八穩(wěn)五花八門(mén)六月飛霜七手八腳八面威風(fēng)九死一生十萬(wàn)火急百年大計(jì)千方百計(jì)萬(wàn)象更新答：一帆風(fēng)順兩袖清風(fēng)三言?xún)烧Z(yǔ)四通八達(dá)五光十色六神無(wú)主七嘴八舌八面玲瓏九牛二虎十冬臘月百花爭(zhēng)艷千言萬(wàn)語(yǔ)萬(wàn)紫千紅C、《拔苗助長(zhǎng)》告訴我們一個(gè)什么道理？答：凡事都有它自身發(fā)展的規(guī)律，如果不遵循事物的發(fā)展規(guī)律辦事，強(qiáng)求速成，反而會(huì)把事情弄糟。（7）A、語(yǔ)文課程階段目標(biāo)是從哪五個(gè)方面提出的？答：1、識(shí)字與寫(xiě)字。2、閱讀。3、寫(xiě)作（1——2年級(jí)為寫(xiě)話(huà)）。4、口語(yǔ)交際。5、綜合性學(xué)習(xí)。B、《林海》的作者游覽大興安嶺的感受可概括為哪四個(gè)字？這四個(gè)字在文中出現(xiàn)了幾次？答：親切舒服。三次C、現(xiàn)代教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)？答：具有較高的政治覺(jué)悟和強(qiáng)烈的事業(yè)心；具有良好的師德；具有較高的專(zhuān)業(yè)水平和廣播的知識(shí)；具有教學(xué)研究管理能力；具句有現(xiàn)代教育思想；具有健康的心理素質(zhì)；要熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)學(xué)生。（8）A、說(shuō)出《課標(biāo)》中“階段目標(biāo)”第二學(xué)段和第三學(xué)段要求學(xué)生認(rèn)識(shí)和會(huì)寫(xiě)常用漢字各是多少？答：第二學(xué)段（3——4年級(jí)）累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中2000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)；第三學(xué)段（5——6年級(jí)）累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。B、《十里長(zhǎng)街送總理》一文的作者是誰(shuí)？選自哪一篇文章？本文的思路是什么？答：吳瑛?！对诔镣吹磕畹娜兆永铩匪悸罚旱褥`車(chē)——望靈車(chē)——送靈車(chē)C、你是如何指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)得好一點(diǎn)？答：寫(xiě)得好就是把字寫(xiě)得清楚、勻稱(chēng)、得體、整齊。要達(dá)到這些要求，應(yīng)注意四點(diǎn)：1、端正寫(xiě)字態(tài)度；2、熟悉漢字結(jié)構(gòu)；3、選擇合適工具，勤學(xué)苦練；4、注重寫(xiě)字的姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。（9）A、《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，要求第三學(xué)段背誦優(yōu)秀詩(shī)文多少篇？要求1——6年級(jí)學(xué)生背誦優(yōu)秀詩(shī)文多少篇？《課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)階段又推薦多少篇優(yōu)秀詩(shī)文？答：第三學(xué)段（5——6年級(jí)）要求背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇；1——6年級(jí)學(xué)生要求背誦優(yōu)秀詩(shī)文共160篇；《課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)階段又推薦70篇優(yōu)秀詩(shī)文。B、《爬山虎的腳》一文所描寫(xiě)的爬山虎葉子的特點(diǎn)是什么？答：一是“綠”、“綠的那么嬌鮮”；二是又“多”又“密”、“鋪在墻上”、“不留一點(diǎn)空隙”；三是“美”。一陣風(fēng)拂過(guò)、一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。C、一般漢字包含哪三個(gè)要素？答：漢字的要素是：音、形、義。（10）A、《課標(biāo)》中“綜合性學(xué)習(xí)”主要體現(xiàn)在哪些方面？答：主要體現(xiàn)在語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展；語(yǔ)文課程與其他課程的溝通；書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。B、《圓明園的毀滅》一文的教學(xué)重點(diǎn)是什么？答：一是了解圓明園的宏偉建筑和珍貴收藏；二是體會(huì)圓明園毀滅的慘痛。C、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的一般方式有哪些？答：看圖回答問(wèn)題；看圖編故事結(jié)尾；看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)。(11)A、《課標(biāo)》中要求“口語(yǔ)交際”應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些能力？答：應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生就有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。B、《挑山工》一文的教學(xué)應(yīng)向?qū)W生滲透哪些思想道德教育？答：?jiǎn)l(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“挑山工”的頑強(qiáng)意志，在人生的道路上踏踏實(shí)實(shí)地前進(jìn)。C、j、q、x和u相拼應(yīng)注意什么？請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況編個(gè)順口溜。答：j、q、x和u相拼應(yīng)注意去掉u上兩點(diǎn)。順口溜：小u碰見(jiàn)j、q、x去掉兩點(diǎn)還念u，j、q、x小淘氣，從不和u在一起，他們和u來(lái)相拼，見(jiàn)了魚(yú)眼就挖去。（12）A、請(qǐng)根據(jù)《課標(biāo)》關(guān)于閱讀方面的要求，說(shuō)說(shuō)“閱讀”和“閱讀教學(xué)”的區(qū)別是什么？答：閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話(huà)過(guò)程。B、“那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂啊”一句中的第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”加了引號(hào)，第二個(gè)沒(méi)加引號(hào)，這樣用標(biāo)點(diǎn)突出表達(dá)了作者怎樣的思想感情？并說(shuō)說(shuō)第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”引號(hào)的作用。答：表達(dá)了作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂認(rèn)同和贊嘆。第一個(gè)引號(hào)表示引用的作用。C、歸類(lèi)識(shí)字教學(xué)應(yīng)注意什么？答：1、加強(qiáng)字的音、形、義之間的聯(lián)系。2、加強(qiáng)識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物的聯(lián)系。3、加強(qiáng)識(shí)字與學(xué)習(xí)語(yǔ)音的聯(lián)系。4、教學(xué)生字要突破難點(diǎn)。5、要重視歸類(lèi)識(shí)字中句子和韻文的教學(xué)。（13）A、《課標(biāo)》中提出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是什么？答：培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。B、怎樣體會(huì)文章的思想感情？答：1、把心放到文章中去，設(shè)身處地去讀、去想；2、有感情地朗讀。C、整體認(rèn)讀音節(jié)中有幾個(gè)翹舌音？都是什么？答：有四個(gè)翹舌音，zhichishiri（14）A、《課標(biāo)》要求在作文教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生哪些能力？作文教學(xué)要求鼓勵(lì)什么？提倡什么？答：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)能力；鼓勵(lì)自由表達(dá)和創(chuàng)意表達(dá)；提倡學(xué)生自主擬題，少寫(xiě)命題作文。B、怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好記人的文章，使學(xué)生描寫(xiě)的人能給讀者留下深刻的印象。答：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好人物的外貌神情、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，還可以指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)人物的一些典型事例。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順完整。C、如何幫助低年級(jí)學(xué)生巧記漢字？答：1、數(shù)筆畫(huà)；2、偏旁部首加部件法；3、基本字合群法；4、拆字加字法；5、兒歌記字法；6、猜謎記字法。（15）A、《課標(biāo)》中小學(xué)階段要求學(xué)生認(rèn)識(shí)多少個(gè)常用的漢字？其中要求學(xué)會(huì)的字是什么？“學(xué)會(huì)”字與“會(huì)認(rèn)”字在要求上有什么區(qū)別？答：小學(xué)階段學(xué)生認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中學(xué)會(huì)的字是2500個(gè)?！皩W(xué)會(huì)”字與“會(huì)認(rèn)”字區(qū)別是：“學(xué)會(huì)”字要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，要會(huì)寫(xiě)。“會(huì)認(rèn)”字只要求讀準(zhǔn)字音。B、怎樣指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子含著的意思，試舉例說(shuō)明。答：1、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，著重理解。2、聯(lián)系時(shí)代背景。C、漢語(yǔ)拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)律是什么？答：a母出現(xiàn)不放過(guò)，沒(méi)有a母找oe；iu并列標(biāo)在后，輕聲不標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)。（16）A、小學(xué)各年級(jí)的教學(xué)都要重視朗讀，那么通過(guò)讓學(xué)生多讀要達(dá)到哪些要求？答：在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)情感，在讀中受到情感的熏陶和感染。B、怎樣指導(dǎo)學(xué)生分清文章的主次，試舉例說(shuō)明。答：主要內(nèi)容寫(xiě)得非常具體、詳細(xì)；次要內(nèi)容寫(xiě)得簡(jiǎn)略，有時(shí)一句呆過(guò)。舉例：《落花生》議花生寫(xiě)得具體，種、收、吃花生寫(xiě)得很簡(jiǎn)。C、漢字中形聲字是主體，它占漢字的百分比是多少？答：80——90%（17）A、一節(jié)好課應(yīng)具備哪些基本條件？答：教學(xué)目的明確；對(duì)教材理解準(zhǔn)確，有深度，傳授知識(shí)準(zhǔn)確；教學(xué)中能處理好師生的關(guān)系；教學(xué)方法與教學(xué)手段妥當(dāng)。B、《古井》一文是以什么來(lái)命題的？本文的表現(xiàn)方法是什么？答：以物命題。借物喻人。C、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)練習(xí)應(yīng)分哪三步去思考？答：一要正確拼讀音節(jié)；二要想想詞的意思；三要正確寫(xiě)出字詞，把許多音節(jié)寫(xiě)成一個(gè)完整的句子。（18）A、實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道是什么？應(yīng)從哪些方面優(yōu)化教學(xué)過(guò)程？答：課堂教學(xué)。1、優(yōu)化教學(xué)管理；2、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容；3、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系。B、成語(yǔ)“聞雞起舞”的意思是什么？并說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)的來(lái)歷。答：聽(tīng)到雞鳴，就起床舞劍。比喻有志向的人及時(shí)奮發(fā)圖強(qiáng)、勤奮苦練。來(lái)歷：故事出自《晉書(shū)·祖逖傳》。C、查字典的三種方法是什么？如何運(yùn)用？答：1、音序查字法；2、部首查字法；3、數(shù)筆畫(huà)查字法。知道讀音不知用法，用音序查字法。知道寫(xiě)法，不知讀音時(shí)用部首查字法。找不到部首又不知道語(yǔ)音用數(shù)筆畫(huà)查字法。（19）A、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的最終目的是什么？答：立足于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。B、修改病句的方法，可用哪四個(gè)字來(lái)概括？答：增、刪、理、換。C、試講小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)的主要內(nèi)容和方法？答：掌握24個(gè)韻母。16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。拼音方法：三拼法、聲介合母法、介韻合母法。（20）A、你是如何理解教學(xué)要面向全體學(xué)生的？答：面向全體學(xué)生不是要所有學(xué)生都達(dá)到目的要求，而是要在教學(xué)中照顧到不同層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有不同的收獲，不同程度的提高，使學(xué)生的個(gè)性得到健康的發(fā)展。B、按句子的語(yǔ)氣分，句子可以分哪幾類(lèi)？答：可分四類(lèi)：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句。C、你是如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練的？試舉例說(shuō)明。答：1、培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。2、讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)明白。3、讓學(xué)生說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)潔明了，有禮貌。4、正確表達(dá)自己的愿望。（21）A、你是如何理解主體與主導(dǎo)之間關(guān)系的？答：主導(dǎo)是充分發(fā)揮主體的關(guān)鍵，只有主導(dǎo)作用發(fā)揮的好，學(xué)生這個(gè)主體的作用才能充分得到發(fā)揮。B、句子按修辭法來(lái)分類(lèi)，可分哪幾類(lèi)？

答：可分四類(lèi)：比喻句、夸張句、排比句、擬人句。C、你是如何根據(jù)兒童的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)教學(xué)寓言、童話(huà)故事一類(lèi)文章的？答：1、多媒體手段；2、制作課件；3、放錄音；4、分角色朗讀；5、表演課本劇等。（22）A、學(xué)生的主體精神主要指哪幾個(gè)方面？答：自立、自強(qiáng)、自尊、自信的精神；主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)，探索知識(shí)的精神；獨(dú)立思考判斷的能力；求異、求新的精神；對(duì)自己自我認(rèn)識(shí)和自知之明。B、找中心句一般步驟是什么？答：1、認(rèn)真閱讀全文從整體入手。2、認(rèn)真比較辨別，以最能概括主要內(nèi)容而不是中心思想的句子作為中心句。C、《曼谷的小象》一文的教學(xué)重點(diǎn)是什么？答：從阿玲怎樣指揮小象行動(dòng)中，體會(huì)她樸實(shí)、善良、樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。（23）A、教育改革和發(fā)展的根本目的是什么？答：提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。B、語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你組織學(xué)生開(kāi)展過(guò)哪些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。答：講故事、詩(shī)朗誦、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、專(zhuān)題演講、搜集資料等。C、請(qǐng)背誦《梅花》一詩(shī)，并說(shuō)說(shuō)作者是誰(shuí)？是哪個(gè)朝代的政治家、思想家、文學(xué)家。答：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。王安石宋代（24）A、人的素質(zhì)包括哪些方面？答：生理素質(zhì)；心理素質(zhì)；身體素質(zhì)。B、引導(dǎo)學(xué)生改變句式的練習(xí)，常見(jiàn)的有哪幾種形式？答：1、把陳述句改寫(xiě)成“把”、“被”句；2、“把”字句，“被”字句互改；3、因果關(guān)系的句式變化；4、把表示時(shí)間、地點(diǎn)、條件等詞語(yǔ)提前式；5、改變說(shuō)話(huà)的角度；6、陳述句與反問(wèn)句的互改。C、留言條的格式是什么？答：要先寫(xiě)留言條是寫(xiě)給誰(shuí)的；稱(chēng)呼要頂格寫(xiě)，加上冒號(hào)；另起一行空兩格寫(xiě)出告訴對(duì)方的事情，要寫(xiě)得簡(jiǎn)單明白；最后另起一行在右下方寫(xiě)上自己的姓名（稱(chēng)呼）和日期。（25）A、小學(xué)的習(xí)作教學(xué)要培養(yǎng)小學(xué)生哪些良好習(xí)慣？答：留心觀察、認(rèn)真思考、勤于動(dòng)筆、認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣。B、語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)是什么？答：1、擬人化的藝術(shù)方法；2、夸張的表現(xiàn)手法；3、有明顯的寓意；4、語(yǔ)言生動(dòng)精煉。C、照樣子，組詞語(yǔ)。（不少于5個(gè)）天空——空氣——?dú)馇颉蚺奈帐盅詺g――（歡天喜地）――（地久天長(zhǎng))――（長(zhǎng)生不死)

――（死不瞑目）――（目瞪口呆）――（呆若木雞）―（雞飛蛋打）

――（打草驚蛇）――（蛇蝎為心）（26）A、小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)目的是什么？答：指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，使學(xué)生具有初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，在此基礎(chǔ)進(jìn)行思想政治教育與道德品質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。B、四年級(jí)的作文訓(xùn)練重點(diǎn)是什么？如何進(jìn)行訓(xùn)練。答：四年級(jí)訓(xùn)練重點(diǎn)是篇章訓(xùn)練，篇章訓(xùn)練著重審題、立意、選材、組材、修改、觀察等。C、“眾”字是什么結(jié)構(gòu)，再說(shuō)出3——5個(gè)同樣結(jié)構(gòu)的字并寫(xiě)出來(lái)。答：品字形結(jié)構(gòu)。例如：晶、鑫、淼、磊、犇、森、惢、矗、卉（27）A、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要處理好哪五個(gè)關(guān)系？答：1、語(yǔ)言文字和思想教育的關(guān)系；2、學(xué)習(xí)語(yǔ)文和認(rèn)識(shí)事物的關(guān)系；3、傳授知識(shí)和發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的關(guān)系；4、教與學(xué)的關(guān)系；5、課內(nèi)和課外的關(guān)系。B、你是怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究的方法學(xué)習(xí)課文的？請(qǐng)結(jié)合課文舉例說(shuō)明。答：（略）C、“溪水唱著歌兒向前流去”這句話(huà)運(yùn)用了什么修辭？并仿說(shuō)兩句。答：擬人。例句：樹(shù)木向我點(diǎn)頭，花兒向我微笑?？蓯?ài)的蒲公英，和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床。（28）A、閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是什么？答：培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。B、記敘文的六要素是什么？答：時(shí)間、地點(diǎn)、任務(wù)、事件、原因、結(jié)果C、你是怎樣指導(dǎo)學(xué)生探索性地學(xué)習(xí)《撈月亮》一文？答：（略）（29）A、記敘文的表達(dá)方式有哪些？答：敘述、描寫(xiě)、議論、抒情。B、記敘文的敘述順序有哪些？答：順序、倒敘、插敘。C、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)練習(xí)應(yīng)分哪三步去思考？答：一要正確拼讀音節(jié)；二要想想詞的意思；三要正確寫(xiě)出字詞，把許多音節(jié)寫(xiě)成一個(gè)完整的句子。（30）A、《課標(biāo)》中語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)體系和綜合性學(xué)習(xí)要從哪幾方面進(jìn)行？答：要從知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。B、談?wù)劯粢舴?hào)的用法？答：兩個(gè)音節(jié)連在一起，如果后面的音節(jié)以aoe開(kāi)頭，就必須用“，”隔音符，書(shū)寫(xiě)時(shí)將符號(hào)放在兩個(gè)音節(jié)之間的上方。C、如何幫助低年級(jí)學(xué)生巧記漢字？答：1、數(shù)筆畫(huà)；2、偏旁部首加部件法；3、基本字合群法；4、拆字加字法；5、兒歌記字法；6、猜謎記字法。（31）A、小學(xué)各個(gè)年級(jí)的教學(xué)都要重視朗讀，那么，通過(guò)讓學(xué)生多讀要達(dá)到哪些目的？答：在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)情感，在讀中受到情感的熏陶和感染。B、語(yǔ)文教學(xué)常用的板書(shū)形式有哪些？答：1、提綱式板書(shū)；2、詞語(yǔ)式板書(shū)；3、線(xiàn)索式板書(shū)；4、表格式板書(shū)；5、簡(jiǎn)筆畫(huà)式板書(shū)。C、怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好小動(dòng)物？答：指導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)筆前仔細(xì)觀察它們的樣子，動(dòng)作以及生活習(xí)性，想想你和它們之間發(fā)生的有趣事，然后把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。（32）A、在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、思維、能力方面，小學(xué)生側(cè)重哪方面的培養(yǎng)？答：應(yīng)側(cè)重于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，首先讓學(xué)生要有敢于想敢于說(shuō)的思想。B、《鳥(niǎo)的天堂》作者是誰(shuí)？課文描寫(xiě)了哪些美景？答：巴金。描寫(xiě)的美景是：1、周?chē)h(huán)境美。2、樹(shù)美。3、鳥(niǎo)聲美。4、鳥(niǎo)色美。5、鳥(niǎo)形美。6、鳥(niǎo)姿美。C、漢語(yǔ)拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)律是什么？答：a母出現(xiàn)不放過(guò)，沒(méi)有a母找oe；iu并列標(biāo)在后，輕聲不標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)。（33）A、小學(xué)階段要求小學(xué)生正確使用哪十種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？答：句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、分號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。B、書(shū)信的格式包括哪幾部分？答：稱(chēng)呼、問(wèn)候、正文、收尾、署名、日期。C、你是如何根據(jù)兒童的特點(diǎn)教學(xué)寓言、童話(huà)故事一類(lèi)文章的？答：多媒體手段、制作課件、放錄音、分角色朗讀、表演課本劇等。（34）A、現(xiàn)代教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)？答：有較高的政治覺(jué)悟和強(qiáng)烈的事業(yè)心；具有良好的師德；具有較高的專(zhuān)業(yè)水平和廣播的知識(shí)；具有教學(xué)研究管理能力；具有現(xiàn)代教育思想；具有健康的心理素質(zhì)。要熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)學(xué)生。B、什么叫“照應(yīng)”？照應(yīng)的方式有哪幾種？答：照應(yīng)是指上下文之間的關(guān)照和呼應(yīng)。方式有三種：1、開(kāi)頭和結(jié)尾照應(yīng)。2、文章與題目照應(yīng)。3、文中的前后照應(yīng)。C、試講小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)的主要內(nèi)容和方法？答：掌握24個(gè)韻母。16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。拼音方法：三拼法、聲介合母法、介韻合母法。（35）A、1—2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)是什么？漢語(yǔ)拼音教學(xué)要注重哪些方面？答：教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。漢語(yǔ)拼音教學(xué)要注重趣味性，要以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。B、如何幫低年級(jí)學(xué)生巧記漢字？答：1、數(shù)筆畫(huà)；2、偏旁部首加部件法；3、基本字合群法；4、拆字加字法；5、兒歌記字法；6、猜謎記字法。（36）A、語(yǔ)文課程的總目標(biāo)共有多少條？其中要求九年課外閱讀總量在多少萬(wàn)字以上？小學(xué)階段課外閱讀總量應(yīng)是多少？答：總目標(biāo)共有10條。九年課外閱讀總量在400萬(wàn)字以上。小學(xué)階段課外閱讀量在150萬(wàn)字左右。B、試講小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)的主要內(nèi)容和方法？答：掌握24個(gè)韻母。16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。拼音方法：三拼法、聲介合母法、介韻合母法。C、《只有一個(gè)地球》一文的體裁是什么？最后得出的結(jié)論是什么？答：說(shuō)明文。結(jié)論：人類(lèi)的選擇只有一個(gè)，那就是精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。（37）A、說(shuō)出《課標(biāo)》中“階段目標(biāo)”第一學(xué)段與第二學(xué)段要求學(xué)生認(rèn)識(shí)和會(huì)寫(xiě)的常用漢字各是多少？答：第一學(xué)段認(rèn)識(shí)常用漢字1600——1800個(gè)，其中800——1000個(gè)會(huì)寫(xiě)。第二學(xué)段累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中2000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。B、怎樣指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句？答：1、借助字、詞典了解詞義。2、聯(lián)系上下文理解詞義。3、聯(lián)系生活實(shí)際理解詞義。C、《挑山工》一文的教學(xué)應(yīng)向?qū)W生滲透哪些思想道德教育？答：?jiǎn)l(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“挑山工”的頑強(qiáng)意志，在人生的道路上踏踏實(shí)實(shí)地前進(jìn)。（38）A、《課標(biāo)》中語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性要從哪幾方面進(jìn)行？答：要從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值觀幾方面進(jìn)行。B、歸類(lèi)識(shí)字教學(xué)應(yīng)注意什么？答：1、加強(qiáng)字的音、形、義之間的聯(lián)系。2、加強(qiáng)識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物的聯(lián)系。3、加強(qiáng)識(shí)字與學(xué)習(xí)語(yǔ)音的聯(lián)系。4、教學(xué)生字要突破難點(diǎn)。5、要重視歸類(lèi)識(shí)字中句子和韻文的教學(xué)。C、《圓明園的毀滅》一文的教學(xué)重點(diǎn)是什么？答：一是了解圓明園的宏偉建筑和珍貴收藏；二是體會(huì)圓明園毀滅的慘痛。（39）A、漢字筆順的一般規(guī)則是什么？舉例說(shuō)明。答：先橫后豎；先撇后捺；從上到下；從左到右；從外到內(nèi)；先里頭后封口；先中間后兩邊。B、如何幫低年級(jí)學(xué)生巧記漢字？答：1、數(shù)筆畫(huà)；2、偏旁部首加部件法；3、基本字合群法；4、拆字加字法；5、兒歌記字法；6、猜謎記字法。C、修改病句的方法，可用哪四個(gè)字來(lái)概括？答：增、刪、理、換。（40）A、教學(xué)“看圖學(xué)文”的關(guān)鍵是什么？答：加強(qiáng)看圖和學(xué)文的結(jié)合，是教學(xué)“看圖學(xué)文”的關(guān)鍵。B、你是如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練的？試舉例說(shuō)明。答：1、培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。2、讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)明白，說(shuō)清楚。3、讓學(xué)生說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)潔明了，有禮貌。4、正確表達(dá)自己的愿望。舉例（略）C、怎樣指導(dǎo)學(xué)生分清文章的主次，試舉例說(shuō)明。答：主要內(nèi)容寫(xiě)得非常具體、詳細(xì)；次要內(nèi)容寫(xiě)得簡(jiǎn)略有時(shí)一句帶過(guò)。舉例（略）（41）A、聲母和iu、ui相拼，聲調(diào)應(yīng)標(biāo)zai什么位置？舉例說(shuō)明。答：聲母和iu、ui相拼，聲調(diào)應(yīng)標(biāo)在最后一個(gè)字母上。例如：xiu、kui、huīB、你是如何指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)得好一點(diǎn)？答：寫(xiě)得好就是把字寫(xiě)得清楚、勻稱(chēng)、得體、整齊。要達(dá)到這些要求，應(yīng)注意四點(diǎn)：1、端正寫(xiě)字態(tài)度；2、熟悉漢字結(jié)構(gòu)；3、選擇合適工具，勤學(xué)苦練；4、注重寫(xiě)字的姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。C、《凡卡》一文的行文線(xiàn)索是什么？哪一部分是主要內(nèi)容？主要內(nèi)容集中反映了什么？答：準(zhǔn)備寫(xiě)信——寫(xiě)信——寄信。寫(xiě)信是主要內(nèi)容。這部分集中反映了凡卡生活悲慘和內(nèi)心痛苦。（42）A、ruhe提高學(xué)生的觀察能力？答：1、要使兒童明確觀察的目的；2、要使兒童具有相應(yīng)的知識(shí)準(zhǔn)備；3、指導(dǎo)兒童觀察方法；4、重視觀察結(jié)果的處理和運(yùn)用。B、現(xiàn)代教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)？答：具有較高的政治覺(jué)悟和強(qiáng)烈的事業(yè)心；具有良好的師德；具有較高的專(zhuān)業(yè)水平和廣播的知識(shí)；具有教學(xué)研究管理能力；具有現(xiàn)代教育思想；具有健康的心理素質(zhì)；要熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)學(xué)生。C、怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好記人的文章，使學(xué)生描寫(xiě)的人能給讀者留下深刻的印象。答：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好人物的外貌神情、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、還可以指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)人物的一些典型事例。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順完整。D、漢字的主要造字方法有哪些？答：一般來(lái)說(shuō),漢字的造字方法有象形、指事、會(huì)意、形聲?！稁熒煌方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo)：知道教學(xué)相長(zhǎng)的含義，懂得師生之間要彼此尊重。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊重老師，熱愛(ài)老師的情感，主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確與老師交往。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確處理與老師的分歧。

教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入生成問(wèn)題師：有人說(shuō)教師是蠟燭，照亮別人燃燒自己；也有人說(shuō)教師是辛勤的園丁；更有人說(shuō)教師師人類(lèi)心靈的工程師。到底教師在我們的生活中扮演著怎樣的角色，我們又該如何與老師交往呢？今天就讓我們走進(jìn)《師生交往》，一起來(lái)探討這些問(wèn)題吧。由此導(dǎo)入新課。

二、教學(xué)相長(zhǎng)

探究一：教材P65運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)

1、師：在我們的學(xué)習(xí)生活中，接觸過(guò)許許多多的老師，在與學(xué)生交往的過(guò)程中，老師扮演著組織者、傾聽(tīng)者、陪伴者等角色。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材第65頁(yè)表格，回想一下你與老師交往的場(chǎng)景，在那些場(chǎng)景中，老師扮演著什么樣的角色？請(qǐng)記錄在下面的表格中。(見(jiàn)教材P66表格)答案提示：如：在學(xué)習(xí)中，老師扮演引導(dǎo)者角色；在參加集體活動(dòng)時(shí)，老師扮演組織者角色；在課外交往中，老師扮演著陪伴者，朋友的角色，等等。2、師：是的，老師教授我們知識(shí)，陪伴我們成長(zhǎng)，我們也從老師身上學(xué)到了許多的知識(shí)，那么老師的教與學(xué)生的學(xué)到底是什么關(guān)系呢？學(xué)生看相關(guān)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)。3、師：是的，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，那生活中我們?cè)撊绾稳プ瞿兀?/p>

探究二：教材P66下面閱讀感悟

師：古希臘哲學(xué)家亞里士多德曾說(shuō)過(guò)“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”，你能從中體會(huì)到什么呢？學(xué)生小組交流、討論

師小結(jié)：老師不是圣人，老師也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候。一方面，我們要尊敬老師，熱愛(ài)老師；另一方面，我們與老師發(fā)生分歧時(shí)，要主動(dòng)與老師進(jìn)行交流，與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受，這有助于師生共同進(jìn)步。

探究三：教材P67探究與分享

(1)假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？

(2)你能給小奇提出怎樣的建議？

答案提示：(1)語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)是對(duì)自己的肯定、鼓勵(lì)和期待，有助于激勵(lì)我更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。數(shù)學(xué)老師的批評(píng)是關(guān)心，提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進(jìn)不足。

(2)我會(huì)對(duì)小奇說(shuō)，不要在上課時(shí)寫(xiě)小說(shuō)，這不利于自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，也是不尊重老師勞動(dòng)的表現(xiàn)。我會(huì)建議他在學(xué)習(xí)之余再進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，等等。師：我們正確的看待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，更有助于我們健康成長(zhǎng)。

三、亦師亦友師：學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生之間彼此尊重，相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。那么，怎樣才能達(dá)到這種狀態(tài)呢?也許看了王亞楠的故事會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)。

閱讀教材P68探究與分享

(1)王亞南的故事對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？

(2)如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？

答案提示：(1)啟發(fā)：我們要尊重老師，刻苦學(xué)習(xí)，聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，等等。

(2)還要尊重他，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，都是值得我們尊重的。

2、師：是的，彼此尊重才能讓我們更好的走進(jìn)彼此、共同進(jìn)步。但是在人與人相處的過(guò)程中難免會(huì)發(fā)生一些矛盾，那么發(fā)生矛盾了怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)生閱讀69頁(yè)方法與技能。學(xué)生閱讀師總結(jié)：老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。老師，給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。當(dāng)堂訓(xùn)練學(xué)生將高效課堂中的選擇題在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)相長(zhǎng)教與學(xué)的關(guān)系有主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。亦師亦友學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)彼此尊重《師生交往》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo)：知道教學(xué)相長(zhǎng)的含義，懂得師生之間要彼此尊重。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊重老師，熱愛(ài)老師的情感，主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確與老師交往。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確處理與老師的分歧。

教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入生成問(wèn)題師：有人說(shuō)教師是蠟燭，照亮別人燃燒自己；也有人說(shuō)教師是辛勤的園??；更有人說(shuō)教師師人類(lèi)心靈的工程師。到底教師在我們的生活中扮演著怎樣的角色，我們又該如何與老師交往呢？今天