教材分析教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)教法學(xué)法學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)4.7通過透鏡看世界說課地位特點(diǎn)一、教材分析是對(duì)前面內(nèi)容的補(bǔ)充，又是對(duì)物理學(xué)習(xí)的深化和推動(dòng)。強(qiáng)調(diào)動(dòng)手，鍛煉能力；拓展視野，激發(fā)興趣。

思維活躍，求知欲旺盛，具有強(qiáng)烈的操作興趣。優(yōu)點(diǎn)學(xué)生情況二、學(xué)情分析不足學(xué)生底子薄，同時(shí)又剛接觸物理，對(duì)科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)掌握欠缺，并且他們的邏輯思維還需要經(jīng)驗(yàn)支持。

思維活躍，求知欲旺盛，具有強(qiáng)烈的操作興趣。1、知道望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡的結(jié)構(gòu)。2、了解望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡的基本作用。1、體驗(yàn)利用兩個(gè)透鏡組成望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡的實(shí)驗(yàn)操作過程。1、激發(fā)學(xué)生對(duì)宇宙世界和微觀世界進(jìn)行觀測(cè)的興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)的情感。3、初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展和人類生活的影響，樹立將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的意識(shí)。知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀三、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)四、教法學(xué)法為使學(xué)生順利掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：情景創(chuàng)設(shè)法

合作探究法交流討論法

教學(xué)目標(biāo)

自主學(xué)習(xí)法

學(xué)法指導(dǎo)小組合作探究法

任務(wù)引領(lǐng)法以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn)！1、配樂欣賞——引入課堂2、“動(dòng)手做”——探究活動(dòng)3、課堂展示——體驗(yàn)成就4、深化課堂——挖掘潛力

5、物理欣賞——體驗(yàn)魅力6、課堂評(píng)價(jià)——強(qiáng)化訓(xùn)練7、課堂小結(jié)——全面提高8、站在巨人的肩上——升華課堂五、教學(xué)過程1、配樂欣賞——引入課堂五、教學(xué)過程100倍望遠(yuǎn)鏡下看到的月球環(huán)形山太陽的表面1、配樂欣賞——引入課堂五、教學(xué)過程1、配樂欣賞——引入課堂歌德曾經(jīng)說過，“哪里沒有興趣，哪里就沒有學(xué)習(xí)?！薄榫硠?chuàng)設(shè)法教學(xué)欣賞圖片：《遙遠(yuǎn)的宇宙空間》

《奇異的微觀世界》設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引入課堂。

五、教學(xué)過程2、“動(dòng)手做”探究活動(dòng)——制作望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡第一步，提出目標(biāo)、任務(wù)引領(lǐng)

①晴天時(shí)，利用自制望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)狼牙山英雄紀(jì)念碑與目測(cè)紀(jì)念碑進(jìn)行比較，看看有什么不同？望遠(yuǎn)鏡發(fā)揮了什么作用？②利用自制顯微鏡觀測(cè)食鹽顆粒有什么樣的形狀？顯微鏡發(fā)揮了什么作用？設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)小組確認(rèn)自己的任務(wù)，有得放矢，集中方向，團(tuán)結(jié)一心，用已有的任務(wù)引導(dǎo)本組學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程2、“動(dòng)手做”探究活動(dòng)——制作望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡第二步，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的安全和規(guī)范。首先，透鏡屬于玻璃制品，為了防止落地而造成損壞，應(yīng)該讓學(xué)生在簡(jiǎn)易光具臺(tái)上進(jìn)行操作，并輕拿輕放，這樣也利于使多個(gè)透鏡光軸重合。其次，應(yīng)禁止學(xué)生用手觸摸透鏡的玻璃表面，以免玷污，養(yǎng)成愛護(hù)實(shí)驗(yàn)器材的習(xí)慣。第三，要避免學(xué)生將調(diào)整好的“望遠(yuǎn)鏡”直接對(duì)著太陽觀察的現(xiàn)象發(fā)生。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)正確的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣、體現(xiàn)課堂安全教育。五、教學(xué)過程2、“動(dòng)手做”探究活動(dòng)——制作望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡第三步，分組制作，交流探究。1．一個(gè)凸透鏡放大效果如何？2．兩個(gè)凸透鏡疊加放大效果是否更好？3．一個(gè)凸透鏡和一個(gè)凹透鏡的搭配放大效果如何？4．透鏡間的距離改變，效果是否會(huì)變？5．多個(gè)透鏡組合效果如何？設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，又體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)。五、教學(xué)過程3、課堂展示各小組展示本組的望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡，看哪一個(gè)組或哪一個(gè)同學(xué)做的更精致、美觀、適用。評(píng)選出來的作品，寫好名字，將收入學(xué)校的科技作品庫保存，以作紀(jì)念。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分體驗(yàn)成就感，成就感是永恒的動(dòng)力。五、教學(xué)過程4、深化課堂提出問題：我們都已經(jīng)知道了望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡的構(gòu)造和基本作用，那么望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡工作原理的光路圖又是怎樣的呢？我們有興趣的同學(xué)呢，希望你們?cè)谡n下根據(jù)我們的學(xué)習(xí)，繪制一下，看一看我們哪一組繪制的更準(zhǔn)確！

設(shè)計(jì)意圖：讓我們的優(yōu)秀生能學(xué)的更好！更大程度的發(fā)揮和挖掘他們的潛力。五、教學(xué)過程5、物理欣賞①望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡的發(fā)展史②多彩的宇宙世界和奇妙的微觀世界設(shè)計(jì)意圖：感受科技力量、體驗(yàn)科技魅力、激發(fā)長(zhǎng)久學(xué)習(xí)物理的興趣！五、教學(xué)過程①望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡的發(fā)展史五、教學(xué)過程1609年伽利略望遠(yuǎn)鏡早期伽利略望遠(yuǎn)鏡1610年開普勒設(shè)計(jì)的折射望遠(yuǎn)鏡是天文愛好者常用的望遠(yuǎn)鏡1668年牛頓發(fā)明的反射望遠(yuǎn)鏡，是天文臺(tái)常用的望遠(yuǎn)鏡①望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡的發(fā)展史五、教學(xué)過程1990年被送上太空距地球兩千八百萬光年的寬邊帽星系（距地球2800萬光年，橫跨5萬光年的距離，更有8000億顆恒星)①望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡的發(fā)展史五、教學(xué)過程第一臺(tái)顯微鏡復(fù)式顯微鏡雙目生物顯微鏡場(chǎng)發(fā)射掃描電子顯微鏡望遠(yuǎn)鏡中的奇幻世界鷹狀星云“創(chuàng)世之柱”太陽黑子與耀斑璀璨的銀河系木星北極上空的紫外線顯微鏡中的奇妙世界紅色海藻類植物DNA分子鏈牽?；ɑǚ鬯{(lán)色帶刺病毒體細(xì)胞

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的感受，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下自己查閱資料撰寫一篇關(guān)于望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡的科學(xué)小品文，為大家介紹望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡的種類和各自在不同領(lǐng)域所發(fā)揮的用途，以及對(duì)未來的向往。

設(shè)計(jì)意圖：再次激發(fā)學(xué)生在課下學(xué)習(xí)物理，和對(duì)宇宙空間及微觀世界的探索的興趣，拓展視野。

五、教學(xué)過程

以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn)！整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生自主操作與自由分析始終貫穿整個(gè)教學(xué)。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的要求。同時(shí)也體現(xiàn)了我對(duì)物理課堂的快樂教學(xué)、激勵(lì)教學(xué)的宗旨，不斷培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的能力，不為一時(shí)的得失，而失去學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和快樂。五、教學(xué)過程6、課堂評(píng)價(jià)第一基礎(chǔ)練習(xí)1．伽利略望遠(yuǎn)鏡是用

為目鏡，

為物鏡，觀察稍遠(yuǎn)的物體，看到的是

、

的

像。2．開普勒望遠(yuǎn)鏡是用

為目鏡，

為物鏡，觀察物體，看到的是

、

的

像。目鏡焦距

，物鏡焦距

。3．顯微鏡是用

為目鏡，

為物鏡，目鏡焦距

，物鏡焦距

。設(shè)計(jì)意圖：以上三個(gè)習(xí)題是基礎(chǔ)練習(xí)，體現(xiàn)了本節(jié)課的基本內(nèi)容，同時(shí)也使學(xué)生明確了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。五、教學(xué)過程

6、課堂評(píng)價(jià)第二拓展練習(xí)4、望遠(yuǎn)鏡的物鏡的直徑比我們眼睛的瞳孔大得多，是為了

。5、把天文望遠(yuǎn)鏡安置在大氣層外，是為了

。6、下列四種顯微鏡的目鏡和物鏡的組合中，放大倍數(shù)最大的是()A目鏡5×，物鏡10×B目鏡10×，物鏡10×C目鏡5×，物鏡40×D目鏡10×，物鏡40×設(shè)計(jì)意圖：本層練習(xí)利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，體現(xiàn)物理來源于生活服務(wù)于生活的理念。五、教學(xué)過程

7、課堂小結(jié)對(duì)物理學(xué)習(xí)的總結(jié)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程，因此本節(jié)課我主要采用反思性方式進(jìn)行總結(jié)，通過學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會(huì)并對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖：自我總結(jié)全面提高

闡明了動(dòng)量和角動(dòng)量守恒的原理，提出牛頓運(yùn)動(dòng)定律；發(fā)明了反射望遠(yuǎn)鏡，并基于對(duì)三棱鏡將白光發(fā)散成可見光譜的觀察，發(fā)展出了顏色理論；系統(tǒng)地表述了冷卻定律，并研究了音速；證明了廣義二項(xiàng)式定理；提出金本位制度。牛頓站在巨人的肩上為牛頓理論體系的建立奠定基礎(chǔ)；伽利略望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)天文學(xué)；論證日心說；自由落體定律；被譽(yù)為“近代物理學(xué)之父”。伽利略站在巨人的肩上兩彈一星的發(fā)射；發(fā)表《工程控制論》、《物理力學(xué)講義》、《星際航行概論》、《錢學(xué)森論火箭導(dǎo)彈和航空航天》等；被