揚揚格在英語詩歌中的功能研究摘要：揚揚格并非英語詩歌中的主要格律模式，詩人一般運用揚揚格作為其它格律模式的補充。揚揚格在英語詩歌中主要承擔三個形式功能：一、表達強烈的情感；二、表現(xiàn)情感的突變；三、拖慢詩歌的節(jié)奏，用形式對應(yīng)涵義。利用揚揚格以上三個功能，詩人可以更好地促進詩歌的思想表達，推動詩歌的主題開展。

關(guān)鍵詞：揚揚格功能英語詩歌主題開展

揚揚格〔spondee〕，又稱長長格或強強格，來源于古希臘詞匯"libation"，它是由兩個重讀音節(jié)組成的韻步，即同一個音步中的兩個音節(jié)同時重讀。英語詩歌中全篇運用揚揚格的情況很少，一般把它作為其它主要格律模式的補充出現(xiàn)在組合詞或者兩個相鄰的單音節(jié)詞上。很多時候，揚揚格的出現(xiàn)不是隨機和隨意而為的，而是為了表達強烈的情感、感情的突變或創(chuàng)造新的節(jié)奏，以到達促進詩歌的思想表達和推動詩歌的主題開展的目的。

一.表達強烈的情感

揚揚格常常被用來表達強烈的情感，而對其最廣泛的使用就是在詩歌中對單音節(jié)實義詞的重復，這樣的例子在莎士比亞的戲劇素體詩中屢見不鮮。從?麥克白?〔Macbeth〕中的“Out，out，briefcandle！〞到?李爾王?中的詩行“andwhenIhavestoleuponthesesoninlaw，/thenkill，kill，kill，kill，kill，kill！〞，再到?特洛伊羅斯與克瑞西達?〔TroilusandCressida〕中的“Cry，cry！Troyburns，orelseletHelengo.〞。我們看到，揚揚格的使用很好地幫助作品表達和強化了無奈、憤怒、震驚等強烈的情感。

而這種單音節(jié)重復的揚揚格形式在近現(xiàn)代詩歌中也屢見不鮮，其中最為著名的就是丁尼生〔AlfredTennyson〕的詩歌“Break，Break，Break〞一詩。在該首詩中，詩人通過把單音節(jié)動詞“Break〞反復疊加，模擬海浪不停拍打和撞擊巖石的場景，層層推進，把失去摯友的悲哀感推到高潮。以下是丁尼生的“Break，Break，Break〞一詩的局部詩段：

Break，break，break，

Onthycoldgreystones，OSea！

AndIwouldthatmytonguecouldutter

Thethoughtsthatariseinme.

……

Break，break，break，

Atthefootofthycrags，OSea！

Butthetendergraceofadaythatisdead，

Willnevercomebacktome.

從以上詩行我們看到，“break〞和“cold〞、“grey〞、“stones〞等實義詞的揚揚格運用使得重音反復疊加，使全詩彌漫著凝重悲愴的情緒，把詩人對亡友的思念和哀悼之情綿綿不絕推向高潮，不斷渲染和升華著詩歌的悲傷主題。

二.感情的突變

揚揚格在詩歌中除了用于表達強烈的情感，還可以表現(xiàn)感情的突變，帶給讀者畫風突變的戲劇性感受。獲得過1950年普利策詩歌獎的美國黑人女性詩人格溫德林·布魯克的短詩?我們真的很酷?〔“WEREALCOOL〞〕就借助揚揚格帶給讀者形式和主題上的驚喜。請看原文：

Werealcool.WeLeftschool.WeLurklate.WeStrikestraight.WeSingsin.WeThingin.WeJazzJune.WeDiesoon.

“我們真酷。我們/逃學不讀。我們/夜不歸家。我們/斗毆打架。我們/歌頌犯罪。我們/酩酊大醉。我們/群魔亂舞。我們/一命嗚呼。〞〔丁廷森譯〕我們看到，在這首包含四個詩節(jié)的短詩中，除第一詩行擁有三個重音節(jié)外，其它七個詩行的每一行都由一個揚揚格既兩個重音節(jié)和一個輕音節(jié)組成。處于詩行首部的揚揚格使得詩歌的每一個意群都充滿變數(shù)，而最后一行的揚揚格“Diesoon〞更是像高速行駛的汽車突然來了個急轉(zhuǎn)彎，令讀者大驚失色。每一詩行的揚揚格重音的連續(xù)錘擊創(chuàng)造了爵士樂風格的文體效果，恰如其分地貼合了主題，反映出美國垮掉的一代強烈的自我意識和玩世不恭的憤世心態(tài)。

三.改變詩歌節(jié)奏

當一首詩歌的輕音節(jié)多時，就能讀得快，詩歌的節(jié)奏就會顯得輕松活潑。由于揚揚格的使用就是重讀音節(jié)的疊加，因此，揚揚格在詩中的出現(xiàn)無疑會拖慢詩句的節(jié)奏，使詩行變得緩慢凝重。

我們來看蒲柏〔AlexanderPope〕在他的長篇詩作?論批評?〔AnEssayonCriticism〕中所作的十四行英雄雙體詩?韻律和意義?〔“soundandsense〞〕。

TrueEaseinWritingcomesfromArt，notChance，

1

Asthosemoveeasiestwhohavelearn'dtodance，2

'TisnotenoughnoHarshnessgivesOffence，3

TheSoundmustseemanEchototheSense：4

SoftistheStrainwhenZephyrgentlyblows，5

AndthesmoothStreaminsmootherNumbersflows；6

ButwhenloudSurgeslashthesoundingShore，7

Thehoarse，roughVerseshou'dliketheTorrentroar.8

WhenAjaxstrives，someRock'svastWeighttothrow，9

TheLinetoolabours，andtheWordsmoveslow；10

Notso，whenswiftCamillascoursthePlain，11

Flieso'erth'unbendingCorn，andskimsalongtheMain.12

HearhowTimotheus'vary'dLayssurprize，13

AndbidAlternatePassionsfallandrise！14

該首詩可以說是詩歌在形式上與主題完美照應(yīng)〔“soundandsense〞〕的圭臬之作。蒲柏在詩歌的前三行寫到----“寫作的真正流暢來自藝術(shù)，而不是巧，正如會跳舞的人，才能舉步輕捷，僅僅遣詞造句不粗糙，也還遠不夠〞。緊接著詩人又說“音韻必須像回聲那樣與涵義緊密回應(yīng)〔Thesoundmustseemanechotothesense〕〞詩人是怎么在詩中做到音韻與意義緊密回應(yīng)的呢？請看詩的第九和第十行：WhenAjaxstrives，someRock'svastWeighttothrow，/TheLinetoolabours，andtheWordsmoveslow.“當埃阿斯用力舉起千鈞巨石砸去，詩行也變得沉重，文字也顯得緩慢?！沧髡咦g〕〞Ajax是希臘神話中的埃阿斯〔AjaxtheGreat〕，他驍勇善戰(zhàn)，力大無窮，是特洛伊戰(zhàn)爭的英雄。第九行中的揚揚格“vastweight〞表現(xiàn)巨石的沉重，第十行的十個音節(jié)就有七個要重讀，僅僅兩個詩行就用了“Ajaxstrives〞、“Rock'svastWeight〞，“Linetoolabours〞“Wordsmoveslow〞六組揚揚格，改變了詩歌剛剛還在渲染的舞曲般的輕快節(jié)奏。由于重音多，詩句只能用加重的語氣緩慢朗讀，讀起來就像詩行在負重前行，凝滯不前，恰如其分地表現(xiàn)了詩人想要表達的意境-----詩行的沉重和文字的緩慢。

四.結(jié)語

揚揚格并非英語詩歌創(chuàng)作的主要格律模式，但隨著近現(xiàn)代實驗派詩歌的崛起，詩人開始更多的關(guān)注詩歌形式帶給詩歌的意義表達，揚揚格在表現(xiàn)強烈的情感、感情的突變和延緩節(jié)奏上有天然的優(yōu)勢，它成為現(xiàn)代詩人在詩歌創(chuàng)作時用來促進詩歌的思想表達、推動詩歌的主題開展時的一個有利工具。

參考文獻

【1】.Pope，Alexand