資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：外研版小學(xué)英語研課標(biāo)、說教材演說稿大家好！今天我說課標(biāo)說教材的內(nèi)容是外研版小學(xué)英語（三起）六年級(jí)上冊(cè)，主要從說課標(biāo)、教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議，課程資源的開發(fā)和利用。一、說課標(biāo)（一）課程總目標(biāo)基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識(shí)和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。這五個(gè)方面共同促進(jìn)綜合語言運(yùn)用能力的形成。綜合語言運(yùn)用能力:

情感態(tài)度：動(dòng)機(jī)興趣，自信意志，合作精神，祖國(guó)意識(shí)，國(guó)際視野。學(xué)習(xí)策略：誰知策略，調(diào)控策略，交際策略，資源策略。語言技能：聽說讀寫。語言知識(shí)：語音，詞匯，語法，動(dòng)能，話題。文化意識(shí)：文化知識(shí)，文化理解，跨文化交際，意識(shí)和能力。英語課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和不同年齡段學(xué)生生理與心理發(fā)展的需求與特點(diǎn)將具體到六年級(jí)上冊(cè)教材，在語言知識(shí)方面，認(rèn)讀85個(gè)單詞，學(xué)會(huì)47個(gè)核心句子和10篇話題作文，能夠用簡(jiǎn)單的英語交流討論愛好、節(jié)日、景點(diǎn)等話題。語言知識(shí)語音

1、知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際；

2、知道字母名稱的讀音；

3、了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律；

4、了解單詞有重音；

5、語音清楚，語調(diào)自然。

詞匯

1、學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600~700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語；

2、了解單詞是由字母構(gòu)成的。

語法

1、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；

2、知道主要人稱代詞的區(qū)別；3、知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有形式上的變化；

4、了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞；

5、了解英語簡(jiǎn)單句的基本形式和表意功能。

功能

了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請(qǐng)求等交際功能的基本表達(dá)形式。

話題

能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡(jiǎn)單信息:數(shù)字、顏色、時(shí)間、天氣、食品、服裝、玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動(dòng)、節(jié)日等。情感態(tài)度1、知道英語中最簡(jiǎn)單的稱謂語、問候語和告別語；

2、對(duì)一般的贊揚(yáng)、請(qǐng)求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；

3、知道國(guó)際上最重要的文娛和體育活動(dòng)；

4、知道英語國(guó)家中最常見的飲料和食品的名稱；

5、知道主要英語國(guó)家的首都和國(guó)旗；

6、了解世界上主要國(guó)家的重要標(biāo)志物，如：英國(guó)的大本鐘等；

7、了解英語國(guó)家中重要的節(jié)假日。二、說教材（一）編排特點(diǎn)通過全面研讀教材，我認(rèn)為本冊(cè)教材具有以下幾方面特點(diǎn)1、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用，把握輸入輸出。

本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。一課時(shí)8---10個(gè)詞，2組句型比較合適。2、貼近生活，易于學(xué)生接受。在選材上選取了旅游、中外節(jié)日、愛好等話題，易于學(xué)生接受。3、故事為主，激發(fā)興趣課文在呈現(xiàn)上以故事和對(duì)話為主，形象生動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、注重聽說，培養(yǎng)能力在每個(gè)模塊都安排了Listen

and

chant,

listen

and

say

,listenandread等聽說部分，注重學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)。5、且學(xué)且練，復(fù)習(xí)整合。每個(gè)模塊都安排了練習(xí)部分，及時(shí)練習(xí)，對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)整合，鞏固拓展。（二）編寫體例本冊(cè)教材共包括10個(gè)學(xué)習(xí)模塊，一個(gè)復(fù)習(xí)模塊，四個(gè)單詞表、一個(gè)補(bǔ)充閱讀板塊以及一個(gè)綜合運(yùn)用實(shí)踐項(xiàng)目。每個(gè)學(xué)習(xí)模塊又包含兩個(gè)單元，第一（三）內(nèi)容結(jié)構(gòu)塊談?wù)撔袨橐?guī)范和交通規(guī)則。（四）編者意圖為了更好的把握教材，對(duì)教材內(nèi)容做以下整合。整冊(cè)10個(gè)模塊以一般現(xiàn)在時(shí)為基本時(shí)態(tài)，并輔以現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。第1模塊首先復(fù)習(xí)了be動(dòng)詞的使用，在其基礎(chǔ)上，第2模塊學(xué)習(xí)表達(dá)某地有某物的therebe句型，其中，be動(dòng)詞的使用為重點(diǎn)難點(diǎn)，而第6模塊則學(xué)習(xí)了“擁有”的另一種表達(dá)方式：havegot句型。第3、4、5模塊通過討論愛好、節(jié)日、交筆友這些話題繼續(xù)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)，并重點(diǎn)突出了第三人稱單數(shù)的用法。第8、9模塊復(fù)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)。第10模塊學(xué)習(xí)了祈使句。三、說建議

（一）教學(xué)建議通過幾年的工作實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到：小學(xué)英語教學(xué)不應(yīng)該只滿足于對(duì)單詞、句子的概念化解釋和程序化分析。那樣只會(huì)使教學(xué)內(nèi)容平淡，課堂氣氛沉悶，從而使學(xué)生不能全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中去。所以我們一定要講究教學(xué)方法、教學(xué)策略，還要運(yùn)用得當(dāng)。整合教材，溫故知新很多時(shí)候我們?cè)谔幚斫滩臅r(shí)往往會(huì)只針對(duì)本冊(cè)本單元內(nèi)容做文章，而忽視了前面所學(xué)內(nèi)容。如果我們?cè)诮虒W(xué)中把整冊(cè)教材整合起來，滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)舊知識(shí)，找到學(xué)習(xí)新語言的線索，分散、弱化新語言的難度，讓學(xué)生在溫故知新的過程中不斷展開進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，效果應(yīng)該更好。合理利用教學(xué)資源，提高學(xué)生興趣教師手頭上除了教材以外還有教師用書、教學(xué)光盤。在教學(xué)中，把光盤中的教學(xué)Flash與教材結(jié)合在一起，邊看邊學(xué)，自己配音，能夠讓學(xué)生更加輕松。設(shè)置語境，實(shí)現(xiàn)情景教學(xué)由于中西方的文化差異，學(xué)生有時(shí)在理解課文時(shí)會(huì)出現(xiàn)困惑。教師要設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生了解在西方文化背景下應(yīng)該怎么做，積極主動(dòng)地探索。組織比賽，制定合理的獎(jiǎng)懲制度把學(xué)生分組進(jìn)行比賽，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和上進(jìn)心，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)更加用心。同時(shí)在比賽后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況施行獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己反思。（二）評(píng)價(jià)建議在教學(xué)中，正確運(yùn)用評(píng)價(jià)一定會(huì)有事半功倍的效果。英語課程的評(píng)價(jià)體系要體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展過程以及學(xué)習(xí)的效果，采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，使對(duì)學(xué)習(xí)過程和對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。形成性評(píng)價(jià)要做到評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)方式多樣化。評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生、家長(zhǎng)、教師三部分構(gòu)成。其中教師在評(píng)價(jià)用語方面要做到藝術(shù)性。評(píng)級(jí)語言要靈活豐富；而且不僅僅局限于語言，表情、動(dòng)作、手勢(shì)等都能起到示范做用。利用多種形式如課堂學(xué)習(xí)、調(diào)查訪問、達(dá)標(biāo)測(cè)試、小組比賽、角色扮演等活動(dòng)來呈現(xiàn)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。比如這是我們?cè)O(shè)計(jì)的學(xué)生形成性評(píng)級(jí)表，它把學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)融合在一起，在實(shí)際教學(xué)中起到了很好的促進(jìn)作用。（三）課程資源的開發(fā)與利用我平時(shí)是從以下教材、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校、教室、社會(huì)幾個(gè)方面進(jìn)行的：1、教材資源的開發(fā)：在充分利用教材的基礎(chǔ)上適當(dāng)選取其他兒童英語教材的內(nèi)容為我所用，大大開闊了學(xué)生的視野。2、網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)：互聯(lián)網(wǎng)、各種學(xué)習(xí)軟件、網(wǎng)站都可以充分為我們所用。3、學(xué)校資源的開發(fā)：充分利用學(xué)校的圖書館、語音室和多媒體設(shè)備，全方位、多渠道的為學(xué)生提供英語學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。4、教室資源的開發(fā)：我們可以建