學(xué)會(huì)人際交往學(xué)會(huì)人際交往教材分析教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)教材分析教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)教材分析本節(jié)的地位和作用本節(jié)之所以討論人際交往的問(wèn)題，是基于人際交往是心理健康的一面鏡子，人際交往的障礙和沖突是青春期心理問(wèn)題的主要誘因，也是技校學(xué)生普遍遇到的問(wèn)題。教材分析本節(jié)的地位和作用本節(jié)之所以討論人際交往的問(wèn)題，是基2、情感與態(tài)度:

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)積極的人生價(jià)值。1、知識(shí)與能力:知識(shí)目標(biāo)：掌握人際交往的原則、技巧；能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)歸納問(wèn)題、認(rèn)同常見(jiàn)的人際關(guān)系處理方法，主動(dòng)提高交際能力。教學(xué)目標(biāo)2、情感與態(tài)度:

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)2）重點(diǎn)、難點(diǎn)1）學(xué)情分析由于新入校的技校學(xué)生大多十五、六歲，這一階段學(xué)生的特點(diǎn)是：一方面十分渴望獲得友誼和建立良好的人際關(guān)系，另一方面又有很強(qiáng)的自我意識(shí)與獨(dú)立性，較缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自制能力。使得不少學(xué)生較難適應(yīng)新的生活環(huán)境和較為復(fù)雜的人際關(guān)系。（1）人際交往的基本原則和技巧（2）學(xué)會(huì)積極地與人溝通、交往與合作3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)2）重點(diǎn)、難點(diǎn)1）學(xué)情分析由于新入講述討論心理測(cè)驗(yàn)案例分析角色扮演教法學(xué)法講述討論教法學(xué)法新課導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程卡耐基：一個(gè)人的成功30%靠的是他的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，70%靠的是良好的人際關(guān)系。復(fù)習(xí)提問(wèn)調(diào)節(jié)情緒的方法有哪些？1、注意轉(zhuǎn)移法2、合理宣泄法3、理智控制法新課導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程卡耐基：一個(gè)人的成功30%靠的是一、人際交往的含義與作用人際交往是指人與人之間通過(guò)一定的方式進(jìn)行接觸，從而在心理上和行為上發(fā)生相互影響的過(guò)程。1）促進(jìn)社會(huì)整合2）促進(jìn)自我認(rèn)識(shí)和自我完善

3）信息交往和互補(bǔ)的作用

4）具有身心保健的作用

2、作用：1、含義：【案例《人猿泰山》】【案例李政道、楊振寧】【案例《魯濱遜漂流記》】一、人際交往的含義與作用人際交往是指人與人之間通過(guò)一定的方《人猿泰山》《魯賓遜漂流記》《人猿泰山》《魯賓遜漂流記》案例：李政道、楊振寧曾榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的華裔物理學(xué)家李政道在中國(guó)科技大學(xué)的一次講話(huà)中說(shuō)，他所在的地方每周有三次和教授們共進(jìn)午餐的機(jī)會(huì)。那個(gè)時(shí)候，教授們一邊吃飯一邊談?wù)摴ぷ鳎且蝗酥髦v，然后大家一起討論。通過(guò)交談?dòng)懻?，相互間交流情況，獲得了信息。他與楊振寧的合作，共同取得了打破宇宙守恒定律的研究成果，就是在吃午飯時(shí)的交流中解決的。而楊振寧也在他的自述《讀書(shū)教學(xué)四十年》里談到，他在普林斯頓高等研究院同一群年輕學(xué)者經(jīng)常聚會(huì)和辯論，這對(duì)他日后開(kāi)展科研工作有重大影響。案例：李政道、楊振寧曾榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的華裔物理學(xué)家李政道在中國(guó)一、人際交往的含義與作用人際交往是指人與人之間通過(guò)一定的方式進(jìn)行接觸，從而在心理上和行為上發(fā)生相互影響的過(guò)程。1）促進(jìn)社會(huì)整合2）促進(jìn)自我認(rèn)識(shí)和自我完善

3）信息交往和互補(bǔ)的作用

4）具有身心保健的作用

2、作用：1、含義：【案例《人猿泰山》】【案例李政道、楊振寧】【案例《魯濱遜漂流記》】一、人際交往的含義與作用人際交往是指人與人之間通過(guò)一定的方二、心理測(cè)驗(yàn)：你是一個(gè)受歡迎的人嗎？二、心理測(cè)驗(yàn)：你是一個(gè)受歡迎的人嗎？在下面的19個(gè)交往能力自測(cè)題中，您能迅速地判定您的反應(yīng)嗎？我們把反應(yīng)的情況分成5個(gè)等級(jí)，請(qǐng)按照您的實(shí)際情況選擇其中的1種填在題后的括號(hào)里。總是=1分；經(jīng)常=2分；不確定=3分；偶爾=4分；從不=5分。1.您能自如地用口語(yǔ)表達(dá)您的情感。（）2.您能自如地用非口語(yǔ)（眼神、手勢(shì)、表情等）表達(dá)您的情感。（）3.您在表達(dá)自己的情感時(shí)，能選擇準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)脑~匯。（）4.別人能準(zhǔn)確地理解您用口語(yǔ)或非口語(yǔ)所要表達(dá)的意思。（）5.您能很好地識(shí)別別人的情感。（）6.您能在一位有自閉癥的朋友前輕松自如地談?wù)撟约旱那闆r。（）7.您對(duì)他人寄予深厚的情感。（）8.別人對(duì)您寄予深厚的情感。（）9.您能與觀念不同的人交流感情。（）10.不同觀念的人愿與您交流感情。（）11.同學(xué)樂(lè)于向您訴說(shuō)不幸。（）心理測(cè)驗(yàn)在下面的19個(gè)交往能力自測(cè)題中，您能迅速地判定您的反應(yīng)嗎？我12.您不輕易對(duì)同學(xué)做出評(píng)價(jià)。（）13.您明白自己在交往中的一些不好的習(xí)慣。（）14.當(dāng)和同學(xué)討論時(shí)，您善于傾聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)而不強(qiáng)加于人。（）15.在和別人要發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，您能克制自己。（）16.當(dāng)您心煩意亂時(shí)，您通過(guò)看書(shū)來(lái)排遣自己的情緒。（）17.當(dāng)同學(xué)帶來(lái)問(wèn)題找您時(shí)，您一般會(huì)告訴他該做什么。（）18.當(dāng)您不同意某一件事時(shí)，您會(huì)說(shuō)出做這件事的后果。（）19.您樂(lè)于公開(kāi)自己的新觀念、新方法。（）

答案說(shuō)明：這些問(wèn)題的最大特點(diǎn)，是能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己交往能力的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的方面。在這個(gè)表中，得分越低，說(shuō)明您的交往能力越強(qiáng)；得分越高，能力越弱。如果您的總得分在25分以下，說(shuō)明您的交往能力在中等之上。這些能力是相互影響的，但不一定都是一致的。一個(gè)人可能某些能力較強(qiáng)，某些能力較弱。這樣，通過(guò)自我測(cè)試之后，您就可以有針對(duì)性地發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己。12.您不輕易對(duì)同學(xué)做出評(píng)價(jià)。（）二、心理測(cè)驗(yàn)：指點(diǎn)迷津：人的交往能力往往是后天形成和發(fā)展起來(lái)的，只要掌握人際交往的原則和技巧，你就會(huì)在人際關(guān)系中和諧愉快。你是一個(gè)受歡迎的人嗎？二、心理測(cè)驗(yàn)：指點(diǎn)迷津：你是一個(gè)受歡迎的人嗎？三、人際交往的原則1、平等原則2、互利原則3、信用原則4、相容原則角色扮演鄭板橋?qū)β?lián)三、人際交往的原則1、平等原則角色扮演鄭板橋?qū)β?lián)平等原則座請(qǐng)坐請(qǐng)上座茶上茶上好茶客分三等平等原則座請(qǐng)坐請(qǐng)上座茶上茶上好茶客分三等三、人際交往的原則1、平等原則2、互利原則3、信用原則4、相容原則角色扮演鄭板橋?qū)β?lián)案例：曾子殺豬三、人際交往的原則1、平等原則角色扮演鄭板橋?qū)β?lián)案例：曾子信用原則信用原則三、人際交往的原則1、平等原則2、互利原則3、信用原則4、相容原則角色扮演鄭板橋?qū)β?lián)案例：曾子殺豬角色扮演三、人際交往的原則1、平等原則角色扮演鄭板橋?qū)β?lián)案例：曾子相容原則分別用三組正反鮮明的對(duì)話(huà)讓學(xué)生做角色扮演說(shuō)明應(yīng)該如何寬容朋友：1）A:嘿！周杰倫的歌真好聽(tīng)。B:難聽(tīng)死了，什么欣賞水平。A:周杰倫的歌真好聽(tīng)。B:我不太欣賞他，或許是我們的審美情趣不同。2）A:對(duì)不起，我弄壞了你的試電筆。B:對(duì)不起就算了，給我賠。A:對(duì)不起，我弄壞了你的試電筆。B:沒(méi)關(guān)系，下次小心。3）A:噢，我進(jìn)入決賽了。B:又不是你一個(gè)，得意什么。A:噢，我進(jìn)入決賽了。B:真為你高興，希望你發(fā)揮出最好水平。要求學(xué)生分析以上三段對(duì)話(huà)，會(huì)使同學(xué)之間的關(guān)系發(fā)生什么變化，為什么，應(yīng)該怎么做？結(jié)論：對(duì)朋友之間的不同意見(jiàn)應(yīng)持寬容態(tài)度問(wèn)題：你的同學(xué)要求你把作業(yè)借給他抄，你怎么辦？要你幫他向老師撒謊時(shí)，你如何對(duì)待？朋友若遭別人欺負(fù)，向你求助，你如何處理？結(jié)論：朋友不能無(wú)原則的寬容，不正當(dāng)?shù)囊蟛荒艽饝?yīng)，但要做到用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式相容原則分別用三組正反鮮明的對(duì)話(huà)讓學(xué)生做角色扮演說(shuō)明應(yīng)該如何三、人際交往的原則1、平等原則2、互利原則3、信用原則4、相容原則角色扮演鄭板橋?qū)β?lián)案例：曾子殺豬角色扮演三、人際交往的原則1、平等原則角色扮演鄭板橋?qū)β?lián)案例：曾子四、人際交往的方法和技巧1、確立良好的第一印象2、克服交往中的障礙案例四、人際交往的方法和技巧1、確立良好的第一印象案例第一印象案例1第一印象案例1第一印象案例2第一印象案例2四、人際交往的方法和技巧1、確立良好的第一印象2、克服交往中的障礙案例1）人際交往中可能遇到的障礙和克服的對(duì)策2）學(xué)生認(rèn)可的交往技巧四、人際交往的方法和技巧1、確立良好的第一印象案例1）人際交人際交往的障礙克服的對(duì)策羞怯增強(qiáng)自信，不計(jì)較別人議論，加強(qiáng)交往鍛煉自私嚴(yán)于律己、寬以待人，不強(qiáng)人所難猜疑客觀看問(wèn)題，換位思考，冷靜沉著嫉妒學(xué)會(huì)科學(xué)、全面地與人比較懶散制定明確可行的發(fā)展目標(biāo)，認(rèn)真踏實(shí)的去做人際交往克服的對(duì)策羞怯增強(qiáng)自信，不計(jì)較別人議論，加強(qiáng)交往交往技巧符合原則主動(dòng)打招呼，平易近人平等語(yǔ)言文明、態(tài)度和藹平等心平氣和、不亂發(fā)脾氣平等互利謙虛待人、不慕虛榮平等注意聆聽(tīng)，不隨意打斷平等學(xué)生認(rèn)可的交往技巧交往技巧符合原則主動(dòng)打招呼，平易近人平等語(yǔ)言文明、態(tài)度和藹平課后總結(jié)人際交往能力是技校學(xué)生應(yīng)具備的社會(huì)技能之一，良好的人際關(guān)系是一個(gè)人心理健康的必備條件，希望同學(xué)們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能夠掌握人際交往的基本原則和技巧，學(xué)會(huì)積極的與人交流、溝通與合作。課后總結(jié)人際交往能力是技校學(xué)生應(yīng)具備的社會(huì)技能之一，良好的人作業(yè)朋友類(lèi)型朋友數(shù)量是否滿(mǎn)意改變現(xiàn)狀的措施熟識(shí)的同齡人一般朋友好朋友知心朋友請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下表并思考你對(duì)各類(lèi)朋友的數(shù)量是否滿(mǎn)意。如果不滿(mǎn)意，你將采取什么措施來(lái)改變現(xiàn)狀？作業(yè)朋友類(lèi)型朋友數(shù)量是否滿(mǎn)意改變現(xiàn)狀熟識(shí)的同齡人一般朋友好朋1、含義：人際關(guān)系是指人與人之間通過(guò)一定的方式進(jìn)行接觸，從而在心理上和行為上發(fā)生相互影響的過(guò)程。2、作用：1）促進(jìn)社會(huì)整合2）促進(jìn)自我認(rèn)識(shí)和自我完善

【案例《人猿泰山》】3）信息交往和互補(bǔ)的作用

【案例李政道、楊振寧】4）具有身心保健的作用

【案例《魯濱遜漂流記》】二、心理測(cè)驗(yàn)?zāi)闶且粋€(gè)受歡迎的人嗎？三、人際交往的原則四、人際交往的方法和技巧學(xué)會(huì)人際交往1、平等原則角色扮演鄭板橋?qū)β?lián)2、互利原則3、信用原則案例：曾子殺豬4、相容原則角色扮演1、確立良好的第一印象2、克服交往中的障礙五、作業(yè)一、人際交往的含義與作用板書(shū)設(shè)計(jì)二、心理測(cè)驗(yàn)?zāi)闶且粋€(gè)受歡迎的人嗎？三、人際交往的原則四、人際說(shuō)課完畢懇請(qǐng)指正說(shuō)課完畢學(xué)會(huì)人際交往學(xué)會(huì)人際交往教材分析教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)教材分析教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)教材分析本節(jié)的地位和作用本節(jié)之所以討論人際交往的問(wèn)題，是基于人際交往是心理健康的一面鏡子，人際交往的障礙和沖突是青春期心理問(wèn)題的主要誘因，也是技校學(xué)生普遍遇到的問(wèn)題。教材分析本節(jié)的地位和作用本節(jié)之所以討論人際交往的問(wèn)題，是基2、情感與態(tài)度:

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)積極的人生價(jià)值。1、知識(shí)與能力:知識(shí)目標(biāo)：掌握人際交往的原則、技巧；能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)歸納問(wèn)題、認(rèn)同常見(jiàn)的人際關(guān)系處理方法，主動(dòng)提高交際能力。教學(xué)目標(biāo)2、情感與態(tài)度:

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)2）重點(diǎn)、難點(diǎn)1）學(xué)情分析由于新入校的技校學(xué)生大多十五、六歲，這一階段學(xué)生的特點(diǎn)是：一方面十分渴望獲得友誼和建立良好的人際關(guān)系，另一方面又有很強(qiáng)的自我意識(shí)與獨(dú)立性，較缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自制能力。使得不少學(xué)生較難適應(yīng)新的生活環(huán)境和較為復(fù)雜的人際關(guān)系。（1）人際交往的基本原則和技巧（2）學(xué)會(huì)積極地與人溝通、交往與合作3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)2）重點(diǎn)、難點(diǎn)1）學(xué)情分析由于新入講述討論心理測(cè)驗(yàn)案例分析角色扮演教法學(xué)法講述討論教法學(xué)法新課導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程卡耐基：一個(gè)人的成功30%靠的是他的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，70%靠的是良好的人際關(guān)系。復(fù)習(xí)提問(wèn)調(diào)節(jié)情緒的方法有哪些？1、注意轉(zhuǎn)移法2、合理宣泄法3、理智控制法新課導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程卡耐基：一個(gè)人的成功30%靠的是一、人際交往的含義與作用人際交往是指人與人之間通過(guò)一定的方式進(jìn)行接觸，從而在心理上和行為上發(fā)生相互影響的過(guò)程。1）促進(jìn)社會(huì)整合2）促進(jìn)自我認(rèn)識(shí)和自我完善

3）信息交往和互補(bǔ)的作用

4）具有身心保健的作用

2、作用：1、含義：【案例《人猿泰山》】【案例李政道、楊振寧】【案例《魯濱遜漂流記》】一、人際交往的含義與作用人際交往是指人與人之間通過(guò)一定的方《人猿泰山》《魯賓遜漂流記》《人猿泰山》《魯賓遜漂流記》案例：李政道、楊振寧曾榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的華裔物理學(xué)家李政道在中國(guó)科技大學(xué)的一次講話(huà)中說(shuō)，他所在的地方每周有三次和教授們共進(jìn)午餐的機(jī)會(huì)。那個(gè)時(shí)候，教授們一邊吃飯一邊談?wù)摴ぷ?，往往是一人主講，然后大家一起討論。通過(guò)交談?dòng)懻?，相互間交流情況，獲得了信息。他與楊振寧的合作，共同取得了打破宇宙守恒定律的研究成果，就是在吃午飯時(shí)的交流中解決的。而楊振寧也在他的自述《讀書(shū)教學(xué)四十年》里談到，他在普林斯頓高等研究院同一群年輕學(xué)者經(jīng)常聚會(huì)和辯論，這對(duì)他日后開(kāi)展科研工作有重大影響。案例：李政道、楊振寧曾榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的華裔物理學(xué)家李政道在中國(guó)一、人際交往的含義與作用人際交往是指人與人之間通過(guò)一定的方式進(jìn)行接觸，從而在心理上和行為上發(fā)生相互影響的過(guò)程。1）促進(jìn)社會(huì)整合2）促進(jìn)自我認(rèn)識(shí)和自我完善

3）信息交往和互補(bǔ)的作用

4）具有身心保健的作用

2、作用：1、含義：【案例《人猿泰山》】【案例李政道、楊振寧】【案例《魯濱遜漂流記》】一、人際交往的含義與作用人際交往是指人與人之間通過(guò)一定的方二、心理測(cè)驗(yàn)：你是一個(gè)受歡迎的人嗎？二、心理測(cè)驗(yàn)：你是一個(gè)受歡迎的人嗎？在下面的19個(gè)交往能力自測(cè)題中，您能迅速地判定您的反應(yīng)嗎？我們把反應(yīng)的情況分成5個(gè)等級(jí)，請(qǐng)按照您的實(shí)際情況選擇其中的1種填在題后的括號(hào)里?？偸?1分；經(jīng)常=2分；不確定=3分；偶爾=4分；從不=5分。1.您能自如地用口語(yǔ)表達(dá)您的情感。（）2.您能自如地用非口語(yǔ)（眼神、手勢(shì)、表情等）表達(dá)您的情感。（）3.您在表達(dá)自己的情感時(shí)，能選擇準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)脑~匯。（）4.別人能準(zhǔn)確地理解您用口語(yǔ)或非口語(yǔ)所要表達(dá)的意思。（）5.您能很好地識(shí)別別人的情感。（）6.您能在一位有自閉癥的朋友前輕松自如地談?wù)撟约旱那闆r。（）7.您對(duì)他人寄予深厚的情感。（）8.別人對(duì)您寄予深厚的情感。（）9.您能與觀念不同的人交流感情。（）10.不同觀念的人愿與您交流感情。（）11.同學(xué)樂(lè)于向您訴說(shuō)不幸。（）心理測(cè)驗(yàn)在下面的19個(gè)交往能力自測(cè)題中，您能迅速地判定您的反應(yīng)嗎？我12.您不輕易對(duì)同學(xué)做出評(píng)價(jià)。（）13.您明白自己在交往中的一些不好的習(xí)慣。（）14.當(dāng)和同學(xué)討論時(shí)，您善于傾聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)而不強(qiáng)加于人。（）15.在和別人要發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，您能克制自己。（）16.當(dāng)您心煩意亂時(shí)，您通過(guò)看書(shū)來(lái)排遣自己的情緒。（）17.當(dāng)同學(xué)帶來(lái)問(wèn)題找您時(shí)，您一般會(huì)告訴他該做什么。（）18.當(dāng)您不同意某一件事時(shí)，您會(huì)說(shuō)出做這件事的后果。（）19.您樂(lè)于公開(kāi)自己的新觀念、新方法。（）

答案說(shuō)明：這些問(wèn)題的最大特點(diǎn)，是能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己交往能力的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的方面。在這個(gè)表中，得分越低，說(shuō)明您的交往能力越強(qiáng)；得分越高，能力越弱。如果您的總得分在25分以下，說(shuō)明您的交往能力在中等之上。這些能力是相互影響的，但不一定都是一致的。一個(gè)人可能某些能力較強(qiáng)，某些能力較弱。這樣，通過(guò)自我測(cè)試之后，您就可以有針對(duì)性地發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己。12.您不輕易對(duì)同學(xué)做出評(píng)價(jià)。（）二、心理測(cè)驗(yàn)：指點(diǎn)迷津：人的交往能力往往是后天形成和發(fā)展起來(lái)的，只要掌握人際交往的原則和技巧，你就會(huì)在人際關(guān)系中和諧愉快。你是一個(gè)受歡迎的人嗎？二、心理測(cè)驗(yàn)：指點(diǎn)迷津：你是一個(gè)受歡迎的人嗎？三、人際交往的原則1、平等原則2、互利原則3、信用原則4、相容原則角色扮演鄭板橋?qū)β?lián)三、人際交往的原則1、平等原則角色扮演鄭板橋?qū)β?lián)平等原則座請(qǐng)坐請(qǐng)上座茶上茶上好茶客分三等平等原則座請(qǐng)坐請(qǐng)上座茶上茶上好茶客分三等三、人際交往的原則1、平等原則2、互利原則3、信用原則4、相容原則角色扮演鄭板橋?qū)β?lián)案例：曾子殺豬三、人際交往的原則1、平等原則角色扮演鄭板橋?qū)β?lián)案例：曾子信用原則信用原則三、人際交往的原則1、平等原則2、互利原則3、信用原則4、相容原則角色扮演鄭板橋?qū)β?lián)案例：曾子殺豬角色扮演三、人際交往的原則1、平等原則角色扮演鄭板橋?qū)β?lián)案例：曾子相容原則分別用三組正反鮮明的對(duì)話(huà)讓學(xué)生做角色扮演說(shuō)明應(yīng)該如何寬容朋友：1）A:嘿！周杰倫的歌真好聽(tīng)。B:難聽(tīng)死了，什么欣賞水平。A:周杰倫的歌真好聽(tīng)。B:我不太欣賞他，或許是我們的審美情趣不同。2）A:對(duì)不起，我弄壞了你的試電筆。B:對(duì)不起就算了，給我賠。A:對(duì)不起，我弄壞了你的試電筆。B:沒(méi)關(guān)系，下次小心。3）A:噢，我進(jìn)入決賽了。B:又不是你一個(gè)，得意什么。A:噢，我進(jìn)入決賽了。B:真為你高興，希望你發(fā)揮出最好水平。要求學(xué)生分析以上三段對(duì)話(huà)，會(huì)使同學(xué)之間的關(guān)系發(fā)生什么變化，為什么，應(yīng)該怎么做？結(jié)論：對(duì)朋友之間的不同意見(jiàn)應(yīng)持寬容態(tài)度問(wèn)題：你的同學(xué)要求你把作業(yè)借給他抄，你怎么辦？要你幫他向老師撒謊時(shí)，你如何對(duì)待？朋友若遭別人欺負(fù)，向你求助，你如何處理？結(jié)論：朋友不能無(wú)原則的寬容，不正當(dāng)?shù)囊蟛荒艽饝?yīng)，但要做到用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式相容原則分別用三組正反鮮明的對(duì)話(huà)讓學(xué)生做角色扮演說(shuō)明應(yīng)該如何三、人際交往的原則1、平等原則2、互利原則3、信用原則4、相容原則角色扮演鄭板橋?qū)β?lián)案例：曾子殺豬角色扮演三、人際交往的原則1、平等原則角色扮演鄭板橋?qū)β?lián)案例：曾子四、人際交往的方法和技巧1、確立良好的第一印象2、克服交往中的障礙案例四、人際交往的方法和技巧1、確立良好的第一印象案例第一印象案例1第一印象案例1第一印象案例2第一印象案例2四、人際交往的方法和技巧1、確立良好的第一印象2、克服交往中的障礙案例1）人際交往中可能遇到的障礙和克服的對(duì)策2）學(xué)生認(rèn)可的交往技巧四、人際交往的方法和技巧1、確立良好的第一印象案例1）人際交人際交往的障