近視手術(shù)發(fā)展史31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。近視手術(shù)發(fā)展史近視手術(shù)發(fā)展史31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。近視手術(shù)的發(fā)展概述大部分的近視手術(shù)都是在角膜上進行的角膜特性位于眼球的前級中央,略向前凸,為透明的橫橢圓形組織。角膜的屈光力43D。在組織學(xué)上分5層:1.上皮細胞層厚約35微米2前彈力層厚約12微米。3基質(zhì)層厚約500微米。4后彈力層厚約10-12微米。5內(nèi)皮細胞層厚約5微米化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它更加注重對學(xué)習(xí)者實際動手能力的培養(yǎng)，應(yīng)該利用興趣引導(dǎo)的方法打造一個高質(zhì)量的實驗教學(xué)課堂，讓學(xué)生感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。趣味實驗教學(xué)的關(guān)鍵是教師要善于創(chuàng)造興趣，善于靈活地利用實驗方法來引導(dǎo)學(xué)生，善于調(diào)動學(xué)生的情趣，使學(xué)生主動配合教師走進知識探索的天地。一、呈現(xiàn)現(xiàn)象，激發(fā)興趣化學(xué)實驗主要就是利用實驗材料，進行科學(xué)的實際動手操作，通過觀察實驗現(xiàn)象變化來研究其中的化學(xué)反應(yīng)規(guī)律，教師在實驗課堂教學(xué)過程中，為了激發(fā)學(xué)生的熾熱的學(xué)習(xí)興趣，就可以先向?qū)W生呈現(xiàn)神奇的現(xiàn)象變化，先讓學(xué)生們眼前一亮，然后，帶著疑問進行深入探究，達到興趣引導(dǎo)、主動學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)效果。例如，在即將學(xué)習(xí)“堿的通性”這一知識點時，教師先不要直接向?qū)W生公布堿的性質(zhì)特征，而是在課前先在白紙上面用滴管吸酚酞試液簡單勾勒出一朵小玫瑰，將紙曬干，然后將其帶入實驗課堂，首先呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是一張白紙，然后，教師用稀釋過的NaOH溶液朝著有花的地方描去，此時，注意讓學(xué)生觀察紙張上面的變化，白白的紙上立刻呈現(xiàn)出一朵紅色玫瑰花，學(xué)生會立刻被這神奇的現(xiàn)象所驚愕，課堂一片嘩然，學(xué)生便會立刻產(chǎn)生疑問，探究知識的欲望被燃起，在學(xué)生的欷?聲中，教師開啟接下來的知識理論講解，再通過做實驗來逐步向?qū)W生揭示堿能使無色酚酞變紅的科學(xué)道理，并指導(dǎo)學(xué)生自己親手操作，感受這一化學(xué)變化。二、親身體會，加深印象實驗課堂教學(xué)的關(guān)鍵就是要讓學(xué)生通過實驗操作產(chǎn)生切身體會，通過形象的感官刺激體會到自然科學(xué)的神奇力量，進而產(chǎn)生主動思考、主動探究的沖動，在不斷的思考探究中獲得真知。這就要求教師要做好化學(xué)實驗課堂的安排和規(guī)劃，一些實驗需要由教師來操作，學(xué)生負責(zé)觀看，也有一些實驗則可以由學(xué)生親手操作，讓學(xué)生通過親自動手來獲得最直接的實驗體會。例如，在學(xué)習(xí)“CO2能將澄清的石灰石變渾濁”這一知識點時，教師就可以試著讓學(xué)生自行操作實驗，親自感受這些實驗現(xiàn)象，教師可以事先為學(xué)生準(zhǔn)備好一個裝著石灰水的試管，然后為每人準(zhǔn)備一個吸管，讓學(xué)生親自對著吸管向裝有石灰水的試管中呼氣，此時讓學(xué)生仔細觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生，學(xué)生們都睜大眼睛，明顯地看到原本澄清的石灰水逐漸變得渾濁不堪，于是都驚奇地大叫起來，在學(xué)生的驚疑之間，課堂學(xué)習(xí)氣氛異常濃烈，學(xué)生帶著一顆疑問的心來紛紛向教師提出問題，尋求問題的答案，并反復(fù)操作實驗著，在學(xué)生的發(fā)問間，教師向?qū)W生揭示其中蘊含的科學(xué)道理。這種讓學(xué)生親自動手操作，直接感受的做法能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生的探究熱情，能夠使學(xué)生獲得更深刻的印象，獲得更加深入的知識理解。三、結(jié)合生活，家庭實驗化學(xué)作為一門自然科學(xué)，是人們對自然現(xiàn)象的探究，經(jīng)過探究后得出的實踐性總結(jié)。教師教學(xué)就是對這一探究過程的逐步呈現(xiàn)，教師在教授這些自然科學(xué)知識時，也要善于結(jié)合生活，將抽象的知識蘊含在生活中，讓學(xué)生結(jié)合生活來開展家庭實驗，這樣的實驗操作簡單，而且便于理解，學(xué)生也能夠饒有興趣地配合，教師可以試著巧妙設(shè)計并指導(dǎo)學(xué)生進行家庭化學(xué)實驗。例如，在學(xué)習(xí)“酸的通性”這一章節(jié)時，教師可以為學(xué)生布置家庭實驗任務(wù)，讓學(xué)生成為家務(wù)的小幫手，用食醋幫助媽媽消除茶壺中的水垢，或者用鉛筆筆芯的粉末將一個銹住的鎖頭打開等等，學(xué)生在家庭中做這些實驗，然后讓學(xué)生在課堂上說出做實驗的體會，探索出實驗中蘊含的科學(xué)道理，這一過程就是學(xué)生自主探究的過程，是對學(xué)生化學(xué)思維能力的積極培養(yǎng)，學(xué)生會帶著興趣不斷地探索，不斷地總結(jié)出新知?；瘜W(xué)實驗課堂重在興趣實驗教學(xué)，教師要善于利用興趣化教學(xué)方法來支持引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓化學(xué)實驗成為他們學(xué)習(xí)化學(xué)的一大樂趣，讓學(xué)生通過感興趣的化學(xué)實驗不斷提升自身的化學(xué)水平?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中強調(diào)：應(yīng)當(dāng)注重發(fā)展學(xué)生的運算能力。這使我們萌生了在五年級組織一次學(xué)生計算能力調(diào)研，以探究原因，尋求解決策略，提高教學(xué)效率，促進小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的實施與深化，把新課程改革進一步引向深入。命題意圖與測試結(jié)果測試試卷總分為100分，口算占12%，豎式計算占12%，脫式計算占24%，解方程占12%，以上是基本題，還有“除數(shù)是三位數(shù)的除法”“三位數(shù)乘三位數(shù)”，這種題目比平時所學(xué)題目增加了難度，目的是訓(xùn)練學(xué)生方法的遷移；簡算占32%，找規(guī)律占8%，這是能力題，有的題目中的數(shù)字略顯復(fù)雜，如7.25×9.9，其解題思路類似于7.25×9，還有的題目需要學(xué)生通過轉(zhuǎn)化法來解決，如6.28×13與62.8×1.3，題目中沒有相同的因數(shù)。所以，此次調(diào)研題目，基于基礎(chǔ)，注重發(fā)展，具有一定的挑戰(zhàn)性和開放性。以下是本校里小學(xué)五年級4個班和分校1個班的測試結(jié)果。測試結(jié)果及分析整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)運算是小學(xué)生務(wù)必掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能，課程標(biāo)準(zhǔn)對計算的要求雖然有所削弱，然而準(zhǔn)確、迅速、靈活的計算能力仍是小學(xué)生的必備能力，也是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要任務(wù)之一。本次調(diào)研后，我們選取一個班的調(diào)研結(jié)果進行反思分析，根據(jù)學(xué)生錯誤情況暴露出在計算方面存在的一些問題。感知性錯誤小學(xué)生認識事物比較表面化、片面化，既缺乏整體性，也缺乏對事物之間的聯(lián)系。另外，計算題形式簡單，缺乏吸引力，導(dǎo)致學(xué)生在計算過程中把一些相似或相近的數(shù)據(jù)、符號抄錯。例如：有的同學(xué)把因數(shù)8.6抄成8.9，把最后結(jié)果650抄成605，把“+”看成“×”等。這樣的問題，在實際訓(xùn)練中屢見不鮮，許多教師往往責(zé)備學(xué)生粗心大意、馬馬虎虎，其實這很大程度是由于學(xué)生感知粗略所致。干擾性錯誤當(dāng)人的感覺器官受到某一強刺激的持續(xù)作用時，神經(jīng)中樞就產(chǎn)生相當(dāng)穩(wěn)定的，集中的興奮，形成優(yōu)勢興奮中心，由于優(yōu)勢原則的影響，便會因這種心理干擾而出現(xiàn)錯誤。一是經(jīng)驗干擾。錯例：2×3.5÷3.5×2=1。分析：五年級的學(xué)生，應(yīng)該對運算順序了如指掌，可就是在做題中，一看到×3.5÷3.5就得1，前后究竟是什么，不去看，現(xiàn)有的知識經(jīng)驗占了上風(fēng)，形成心理定勢興奮，所以在20名學(xué)生中，16人最后結(jié)果是1。二是定勢干擾。錯例：2.5×0.4×6=600。原因是在以前學(xué)習(xí)乘法定律時，見到25×4就得100，見到125×8就得1000，學(xué)生在腦海中已根深蒂固了，雖然本題是2.5×0.4，教師平時多次強調(diào)認真看題，但他們一見到這樣的數(shù)字，還是沒有考慮就順手寫出來了。技能性錯誤小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、公式、法則和定律等基礎(chǔ)知識，學(xué)生只有在深刻理解、牢固掌握的前提下，才可能正確、靈活地加以運用，從而形成計算技能。我們從本次測試中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生犯有技能性錯誤。一是基本口算不熟練?？谒闶且磺杏嬎愕幕A(chǔ)，很多計算題最終都需要轉(zhuǎn)化為一些基本的口算題而得以解決?？谒隳芰θ?，不熟練或速度慢，甚至只要有一個口算錯誤，計算結(jié)果必然錯誤。在口算題中，100%的學(xué)生出現(xiàn)錯誤，錯得最少的減1分，錯得最多的減5分，數(shù)字令人思考。二是計算法則錯誤。例如：7.625÷250，學(xué)生對小數(shù)除法中“除到被除數(shù)的哪一位不夠商1就在那一位商0”這句話理解不透徹，一部分學(xué)生計算結(jié)果得0.35。在簡便運算中，乘法分配律的應(yīng)用問題比較突出。三是概念相互混淆。在計算小數(shù)加減法時，學(xué)生注意了相同數(shù)位要對齊，但是結(jié)果的小數(shù)點與小數(shù)乘法的小數(shù)點的方法混淆了，導(dǎo)致結(jié)果錯誤。培養(yǎng)計算能力的策略《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：考試不僅是為了甄別和選拔，更重要的是為了改進與提高。根據(jù)本次檢測暴露出的問題，我們在實際教學(xué)中，應(yīng)該怎樣有效地提高學(xué)生計算能力呢？加強口算練習(xí)雖然本校提倡在每節(jié)數(shù)學(xué)課前進行兩三分鐘口算練習(xí)，但是學(xué)生的參與度如何、計算速度是否加快等，還是個未知數(shù)。對此，要求低年級學(xué)生天天進行口算練習(xí)，把基礎(chǔ)知識打牢，學(xué)校不定期進行口算比賽；中高年級除了安排適當(dāng)?shù)目谒阌?xùn)練，增加分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)互化練習(xí)，記憶一些常見的分數(shù)、小數(shù)互化值，從而提高計算速度。在此基礎(chǔ)上，綜合各種類型的口算進行訓(xùn)練，特別是數(shù)字上易混淆的題目，比如5×24、4×25、4+9.6、11-0.1、1.25×7+1.25等，用?硤岣哐?生對數(shù)字、符號的適用性。關(guān)注估算技能在常態(tài)教學(xué)過程中，估算意識和初步的估算技能培養(yǎng)日趨重要。在數(shù)學(xué)書中經(jīng)常會看到“先看一看，下面的積中有幾位小數(shù)，商有幾位”等題，這是在培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。教師就要抓住這樣的題，讓學(xué)生認真練習(xí)，自己讀一讀，只要計算結(jié)果對就行。然后，學(xué)會估算方法。估算沒有固定法則，但有規(guī)律。上課時，關(guān)注估算方法的交流和估算結(jié)果的比較，在評價交流中逐漸積累經(jīng)驗。對比練習(xí)，加深認識當(dāng)學(xué)生在集中學(xué)習(xí)某一部分知識時，教師要善于捕捉和發(fā)現(xiàn)與這部分知識易混淆相近的知識，在學(xué)習(xí)的過程中，結(jié)束后有目的地進行對比練習(xí)，加深認識。例如：13.58-（7.58-4.87）；14.28+3.62×2；13.58-（7.58+4.87）；14.28+3.62+2。這樣進行比較，可以清楚加減法與乘除法的聯(lián)系與區(qū)別，有效避免干擾性錯誤。近視手術(shù)發(fā)展史31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。近視手術(shù)發(fā)展1近視手術(shù)的發(fā)展概述大部分的近視手術(shù)都是在角膜上進行的近視手術(shù)的發(fā)展2角膜特性位于眼球的前級中央,略向前凸,為透明的橫橢圓形組織。角膜的屈光力43D。在組織學(xué)上分5層:1.上皮細胞層厚約35微米2前彈力層厚約12微米。3基質(zhì)層厚約500微米。4后彈力層厚約10-12微米。5內(nèi)皮細胞層厚約5微米角膜特性3RKRK手術(shù),又稱為放射狀角膜切開術(shù),1939年,日本佐藤教授最先發(fā)明了治療近視的手術(shù)。當(dāng)時的手術(shù)方法是把角膜的前表面和后表面同時切開,但沒過多久,很多患者就出現(xiàn)了嚴重的并發(fā)癥.RK4RK1987年,我國著名眼視光學(xué)專家、衛(wèi)生部近視眼重點實驗室主任褚仁遠教授專程前往蘇聯(lián),將RK手術(shù)改良引進國內(nèi)。隨后,RK手術(shù)治療近視在全國轟轟烈烈地開展起來了。但是好景不長,經(jīng)過幾年的術(shù)后觀察,褚仁遠教授逐漸發(fā)現(xiàn)了RK手術(shù)在技術(shù)方面的缺陷RK5RK缺陷首先,手術(shù)預(yù)測性比較差第二,術(shù)后極易產(chǎn)生散光第三,眼睛經(jīng)不起一般的暴力沖擊·第四,需要醫(yī)生精湛的切削技術(shù)RK缺陷6準(zhǔn)分子激光所謂準(zhǔn)分子激光,是指受激二聚體所產(chǎn)生的激光。之所以稱為準(zhǔn)分子是因為它不是穩(wěn)定的分子,是在激光混合氣體受到外來能量的激光所引起的一系列物理及化學(xué)反應(yīng)中曾經(jīng)形成但轉(zhuǎn)瞬即逝的分子,其壽命僅為幾十毫微秒,準(zhǔn)分子激光是一種脈沖激光,因諧振腔內(nèi)充入不同的稀有氣體和鹵素氣體的混合物而有不同波長的激光產(chǎn)生。波長范圍為157-353mm激光屈光性角膜手術(shù)所用的工作氣體為ArF,所產(chǎn)生的是193nm的準(zhǔn)分子激光,它是一種超紫外線光波,每一發(fā)激光到組織時,可以使組織分子氣化,因此它的準(zhǔn)確度非常高,而且因為它是一種冷激光,所以對于被照射部位旁邊的組織不產(chǎn)生熱效應(yīng),靠著這種準(zhǔn)確的氣化,可以把眼角膜精確的切去一層,但對角膜的構(gòu)造不會產(chǎn)生不良的效應(yīng)準(zhǔn)分子激光7準(zhǔn)分子激光準(zhǔn)分子激光8PRKa量e現(xiàn)感PRK9PRK準(zhǔn)分子激光角膜切削術(shù)(Photorefractivekeratectomy,簡稱PRK),手術(shù)的原理為應(yīng)用準(zhǔn)分子激光切削角膜中央前表面,即除去上皮層的前彈力層和淺層基質(zhì),使角膜前表面彎曲度減少。曲率半徑增加,屈光力減低,焦點向后移至視網(wǎng)膜上,達到矯正近視的效果,這好比在自已的角膜上磨制一副近視眼鏡片一樣。PRK10LASIK·1991年,在美國成功完成臨床驗證·1995年,通過美國FDA批準(zhǔn),從此進入準(zhǔn)分子手術(shù)成熟期2005年,推出個性化LASK,實現(xiàn)對像差的個體化切削,達到高視覺質(zhì)量2006年,SBK進入臨床應(yīng)用LASIK11近視手術(shù)發(fā)展史課件整理12近視手術(shù)發(fā)展史課件整理13近視手術(shù)發(fā)展史課件整理14近視手術(shù)發(fā)展史課件整理15近視手術(shù)發(fā)展史課件整理16近視手術(shù)發(fā)展史課件整理17近視手術(shù)發(fā)展史課件整理18近視手術(shù)發(fā)展史課件整理19近視手術(shù)發(fā)展史課件整理20近視手術(shù)發(fā)展史課件整理21近視手術(shù)發(fā)展史課件整理22近視手術(shù)發(fā)展史課件整理23近視手術(shù)發(fā)展史課件整理24近視手術(shù)發(fā)展史課件整理25近視手術(shù)發(fā)展史課件整理26近視手術(shù)發(fā)展史課件整理27近視手術(shù)發(fā)展史課件整理28近視手術(shù)發(fā)展史課件整理29近視手術(shù)發(fā)展史課件整理30近視手術(shù)發(fā)展史課件整理31近視手術(shù)發(fā)展史課件整理32近視手術(shù)發(fā)展史課件整理33近視手術(shù)發(fā)展史課件整理34近視手術(shù)發(fā)展史課件整理35謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶。——西塞羅

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神。——伏爾泰

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索。——屈原

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，36近視手術(shù)發(fā)展史31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。近視手術(shù)發(fā)展史近視手術(shù)發(fā)展史31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。近視手術(shù)的發(fā)展概述大部分的近視手術(shù)都是在角膜上進行的角膜特性位于眼球的前級中央,略向前凸,為透明的橫橢圓形組織。角膜的屈光力43D。在組織學(xué)上分5層:1.上皮細胞層厚約35微米2前彈力層厚約12微米。3基質(zhì)層厚約500微米。4后彈力層厚約10-12微米。5內(nèi)皮細胞層厚約5微米化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它更加注重對學(xué)習(xí)者實際動手能力的培養(yǎng)，應(yīng)該利用興趣引導(dǎo)的方法打造一個高質(zhì)量的實驗教學(xué)課堂，讓學(xué)生感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。趣味實驗教學(xué)的關(guān)鍵是教師要善于創(chuàng)造興趣，善于靈活地利用實驗方法來引導(dǎo)學(xué)生，善于調(diào)動學(xué)生的情趣，使學(xué)生主動配合教師走進知識探索的天地。一、呈現(xiàn)現(xiàn)象，激發(fā)興趣化學(xué)實驗主要就是利用實驗材料，進行科學(xué)的實際動手操作，通過觀察實驗現(xiàn)象變化來研究其中的化學(xué)反應(yīng)規(guī)律，教師在實驗課堂教學(xué)過程中，為了激發(fā)學(xué)生的熾熱的學(xué)習(xí)興趣，就可以先向?qū)W生呈現(xiàn)神奇的現(xiàn)象變化，先讓學(xué)生們眼前一亮，然后，帶著疑問進行深入探究，達到興趣引導(dǎo)、主動學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)效果。例如，在即將學(xué)習(xí)“堿的通性”這一知識點時，教師先不要直接向?qū)W生公布堿的性質(zhì)特征，而是在課前先在白紙上面用滴管吸酚酞試液簡單勾勒出一朵小玫瑰，將紙曬干，然后將其帶入實驗課堂，首先呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是一張白紙，然后，教師用稀釋過的NaOH溶液朝著有花的地方描去，此時，注意讓學(xué)生觀察紙張上面的變化，白白的紙上立刻呈現(xiàn)出一朵紅色玫瑰花，學(xué)生會立刻被這神奇的現(xiàn)象所驚愕，課堂一片嘩然，學(xué)生便會立刻產(chǎn)生疑問，探究知識的欲望被燃起，在學(xué)生的欷?聲中，教師開啟接下來的知識理論講解，再通過做實驗來逐步向?qū)W生揭示堿能使無色酚酞變紅的科學(xué)道理，并指導(dǎo)學(xué)生自己親手操作，感受這一化學(xué)變化。二、親身體會，加深印象實驗課堂教學(xué)的關(guān)鍵就是要讓學(xué)生通過實驗操作產(chǎn)生切身體會，通過形象的感官刺激體會到自然科學(xué)的神奇力量，進而產(chǎn)生主動思考、主動探究的沖動，在不斷的思考探究中獲得真知。這就要求教師要做好化學(xué)實驗課堂的安排和規(guī)劃，一些實驗需要由教師來操作，學(xué)生負責(zé)觀看，也有一些實驗則可以由學(xué)生親手操作，讓學(xué)生通過親自動手來獲得最直接的實驗體會。例如，在學(xué)習(xí)“CO2能將澄清的石灰石變渾濁”這一知識點時，教師就可以試著讓學(xué)生自行操作實驗，親自感受這些實驗現(xiàn)象，教師可以事先為學(xué)生準(zhǔn)備好一個裝著石灰水的試管，然后為每人準(zhǔn)備一個吸管，讓學(xué)生親自對著吸管向裝有石灰水的試管中呼氣，此時讓學(xué)生仔細觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生，學(xué)生們都睜大眼睛，明顯地看到原本澄清的石灰水逐漸變得渾濁不堪，于是都驚奇地大叫起來，在學(xué)生的驚疑之間，課堂學(xué)習(xí)氣氛異常濃烈，學(xué)生帶著一顆疑問的心來紛紛向教師提出問題，尋求問題的答案，并反復(fù)操作實驗著，在學(xué)生的發(fā)問間，教師向?qū)W生揭示其中蘊含的科學(xué)道理。這種讓學(xué)生親自動手操作，直接感受的做法能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生的探究熱情，能夠使學(xué)生獲得更深刻的印象，獲得更加深入的知識理解。三、結(jié)合生活，家庭實驗化學(xué)作為一門自然科學(xué)，是人們對自然現(xiàn)象的探究，經(jīng)過探究后得出的實踐性總結(jié)。教師教學(xué)就是對這一探究過程的逐步呈現(xiàn)，教師在教授這些自然科學(xué)知識時，也要善于結(jié)合生活，將抽象的知識蘊含在生活中，讓學(xué)生結(jié)合生活來開展家庭實驗，這樣的實驗操作簡單，而且便于理解，學(xué)生也能夠饒有興趣地配合，教師可以試著巧妙設(shè)計并指導(dǎo)學(xué)生進行家庭化學(xué)實驗。例如，在學(xué)習(xí)“酸的通性”這一章節(jié)時，教師可以為學(xué)生布置家庭實驗任務(wù)，讓學(xué)生成為家務(wù)的小幫手，用食醋幫助媽媽消除茶壺中的水垢，或者用鉛筆筆芯的粉末將一個銹住的鎖頭打開等等，學(xué)生在家庭中做這些實驗，然后讓學(xué)生在課堂上說出做實驗的體會，探索出實驗中蘊含的科學(xué)道理，這一過程就是學(xué)生自主探究的過程，是對學(xué)生化學(xué)思維能力的積極培養(yǎng)，學(xué)生會帶著興趣不斷地探索，不斷地總結(jié)出新知?；瘜W(xué)實驗課堂重在興趣實驗教學(xué)，教師要善于利用興趣化教學(xué)方法來支持引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓化學(xué)實驗成為他們學(xué)習(xí)化學(xué)的一大樂趣，讓學(xué)生通過感興趣的化學(xué)實驗不斷提升自身的化學(xué)水平。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中強調(diào)：應(yīng)當(dāng)注重發(fā)展學(xué)生的運算能力。這使我們萌生了在五年級組織一次學(xué)生計算能力調(diào)研，以探究原因，尋求解決策略，提高教學(xué)效率，促進小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的實施與深化，把新課程改革進一步引向深入。命題意圖與測試結(jié)果測試試卷總分為100分，口算占12%，豎式計算占12%，脫式計算占24%，解方程占12%，以上是基本題，還有“除數(shù)是三位數(shù)的除法”“三位數(shù)乘三位數(shù)”，這種題目比平時所學(xué)題目增加了難度，目的是訓(xùn)練學(xué)生方法的遷移；簡算占32%，找規(guī)律占8%，這是能力題，有的題目中的數(shù)字略顯復(fù)雜，如7.25×9.9，其解題思路類似于7.25×9，還有的題目需要學(xué)生通過轉(zhuǎn)化法來解決，如6.28×13與62.8×1.3，題目中沒有相同的因數(shù)。所以，此次調(diào)研題目，基于基礎(chǔ)，注重發(fā)展，具有一定的挑戰(zhàn)性和開放性。以下是本校里小學(xué)五年級4個班和分校1個班的測試結(jié)果。測試結(jié)果及分析整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)運算是小學(xué)生務(wù)必掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能，課程標(biāo)準(zhǔn)對計算的要求雖然有所削弱，然而準(zhǔn)確、迅速、靈活的計算能力仍是小學(xué)生的必備能力，也是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要任務(wù)之一。本次調(diào)研后，我們選取一個班的調(diào)研結(jié)果進行反思分析，根據(jù)學(xué)生錯誤情況暴露出在計算方面存在的一些問題。感知性錯誤小學(xué)生認識事物比較表面化、片面化，既缺乏整體性，也缺乏對事物之間的聯(lián)系。另外，計算題形式簡單，缺乏吸引力，導(dǎo)致學(xué)生在計算過程中把一些相似或相近的數(shù)據(jù)、符號抄錯。例如：有的同學(xué)把因數(shù)8.6抄成8.9，把最后結(jié)果650抄成605，把“+”看成“×”等。這樣的問題，在實際訓(xùn)練中屢見不鮮，許多教師往往責(zé)備學(xué)生粗心大意、馬馬虎虎，其實這很大程度是由于學(xué)生感知粗略所致。干擾性錯誤當(dāng)人的感覺器官受到某一強刺激的持續(xù)作用時，神經(jīng)中樞就產(chǎn)生相當(dāng)穩(wěn)定的，集中的興奮，形成優(yōu)勢興奮中心，由于優(yōu)勢原則的影響，便會因這種心理干擾而出現(xiàn)錯誤。一是經(jīng)驗干擾。錯例：2×3.5÷3.5×2=1。分析：五年級的學(xué)生，應(yīng)該對運算順序了如指掌，可就是在做題中，一看到×3.5÷3.5就得1，前后究竟是什么，不去看，現(xiàn)有的知識經(jīng)驗占了上風(fēng)，形成心理定勢興奮，所以在20名學(xué)生中，16人最后結(jié)果是1。二是定勢干擾。錯例：2.5×0.4×6=600。原因是在以前學(xué)習(xí)乘法定律時，見到25×4就得100，見到125×8就得1000，學(xué)生在腦海中已根深蒂固了，雖然本題是2.5×0.4，教師平時多次強調(diào)認真看題，但他們一見到這樣的數(shù)字，還是沒有考慮就順手寫出來了。技能性錯誤小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、公式、法則和定律等基礎(chǔ)知識，學(xué)生只有在深刻理解、牢固掌握的前提下，才可能正確、靈活地加以運用，從而形成計算技能。我們從本次測試中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生犯有技能性錯誤。一是基本口算不熟練?？谒闶且磺杏嬎愕幕A(chǔ)，很多計算題最終都需要轉(zhuǎn)化為一些基本的口算題而得以解決?？谒隳芰θ?，不熟練或速度慢，甚至只要有一個口算錯誤，計算結(jié)果必然錯誤。在口算題中，100%的學(xué)生出現(xiàn)錯誤，錯得最少的減1分，錯得最多的減5分，數(shù)字令人思考。二是計算法則錯誤。例如：7.625÷250，學(xué)生對小數(shù)除法中“除到被除數(shù)的哪一位不夠商1就在那一位商0”這句話理解不透徹，一部分學(xué)生計算結(jié)果得0.35。在簡便運算中，乘法分配律的應(yīng)用問題比較突出。三是概念相互混淆。在計算小數(shù)加減法時，學(xué)生注意了相同數(shù)位要對齊，但是結(jié)果的小數(shù)點與小數(shù)乘法的小數(shù)點的方法混淆了，導(dǎo)致結(jié)果錯誤。培養(yǎng)計算能力的策略《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：考試不僅是為了甄別和選拔，更重要的是為了改進與提高。根據(jù)本次檢測暴露出的問題，我們在實際教學(xué)中，應(yīng)該怎樣有效地提高學(xué)生計算能力呢？加強口算練習(xí)雖然本校提倡在每節(jié)數(shù)學(xué)課前進行兩三分鐘口算練習(xí)，但是學(xué)生的參與度如何、計算速度是否加快等，還是個未知數(shù)。對此，要求低年級學(xué)生天天進行口算練習(xí)，把基礎(chǔ)知識打牢，學(xué)校不定期進行口算比賽；中高年級除了安排適當(dāng)?shù)目谒阌?xùn)練，增加分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)互化練習(xí)，記憶一些常見的分數(shù)、小數(shù)互化值，從而提高計算速度。在此基礎(chǔ)上，綜合各種類型的口算進行訓(xùn)練，特別是數(shù)字上易混淆的題目，比如5×24、4×25、4+9.6、11-0.1、1.25×7+1.25等，用?硤岣哐?生對數(shù)字、符號的適用性。關(guān)注估算技能在常態(tài)教學(xué)過程中，估算意識和初步的估算技能培養(yǎng)日趨重要。在數(shù)學(xué)書中經(jīng)常會看到“先看一看，下面的積中有幾位小數(shù)，商有幾位”等題，這是在培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。教師就要抓住這樣的題，讓學(xué)生認真練習(xí)，自己讀一讀，只要計算結(jié)果對就行。然后，學(xué)會估算方法。估算沒有固定法則，但有規(guī)律。上課時，關(guān)注估算方法的交流和估算結(jié)果的比較，在評價交流中逐漸積累經(jīng)驗。對比練習(xí)，加深認識當(dāng)學(xué)生在集中學(xué)習(xí)某一部分知識時，教師要善于捕捉和發(fā)現(xiàn)與這部分知識易混淆相近的知識，在學(xué)習(xí)的過程中，結(jié)束后有目的地進行對比練習(xí)，加深認識。例如：13.58-（7.58-4.87）；14.28+3.62×2；13.58-（7.58+4.87）；14.28+3.62+2。這樣進行比較，可以清楚加減法與乘除法的聯(lián)系與區(qū)別，有效避免干擾性錯誤。近視手術(shù)發(fā)展史31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。近視手術(shù)發(fā)展37近視手術(shù)的發(fā)展概述大部分的近視手術(shù)都是在角膜上進行的近視手術(shù)的發(fā)展38角膜特性位于眼球的前級中央,略向前凸,為透明的橫橢圓形組織。角膜的屈光力43D。在組織學(xué)上分5層:1.上皮細胞層厚約35微米2前彈力層厚約12微米。3基質(zhì)層厚約500微米。4后彈力層厚約10-12微米。5內(nèi)皮細胞層厚約5微米角膜特性39RKRK手術(shù),又稱為放射狀角膜切開術(shù),1939年,日本佐藤教授最先發(fā)明了治療近視的手術(shù)。當(dāng)時的手術(shù)方法是把角膜的前表面和后表面同時切開,但沒過多久,很多患者就出現(xiàn)了嚴重的并發(fā)癥.RK40RK1987年,我國著名眼視光學(xué)專家、衛(wèi)生部近視眼重點實驗室主任褚仁遠教授專程前往蘇聯(lián),將RK手術(shù)改良引進國內(nèi)。隨后,RK手術(shù)治療近視在全國轟轟烈烈地開展起來了。但是好景不長,經(jīng)過幾年的術(shù)后觀察,褚仁遠教授逐漸發(fā)現(xiàn)了RK手術(shù)在技術(shù)方面的缺陷RK41RK缺陷首先,手術(shù)預(yù)測性比較差第二,術(shù)后極易產(chǎn)生散光第三,眼睛經(jīng)不起一般的暴力沖擊·第四,需要醫(yī)生精湛的切削技術(shù)RK缺陷42準(zhǔn)分子激光所謂準(zhǔn)分子激光,是指受激二聚體所產(chǎn)生的激光。之所以稱為準(zhǔn)分子是因為它不是穩(wěn)定的分子,是在激光混合氣體受到外來能量的激光所引起的一系列物理及化學(xué)反應(yīng)中曾經(jīng)形