甲狀腺激素及抗甲狀腺藥物51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓甲狀腺激素及抗甲狀腺藥物甲狀腺激素及抗甲狀腺藥物51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓第三十六章甲狀腺激素及抗甲狀腺藥甲狀腺激素是維持機體正常代謝、促進生長發(fā)育所必需的激素。分泌過多或過少均可導(dǎo)致機體代謝紊亂引起疾病一甲狀腺功能亢進癥或甲狀腺功能減退癥。一、結(jié)合專業(yè)特點，合理設(shè)置機械課程。從某種角度來說，想要順利實施機械教學(xué)的具體目標，必須合理班級學(xué)生的實際情況，合理選擇，要尊重學(xué)生的個體差異，堅持言簡易懂的原則，可以根據(jù)結(jié)合各方面情況，編寫適合本校學(xué)生已有水平的校本教材。在確定教學(xué)內(nèi)容的時候，要堅持“必須、夠用”的原則，注重教材內(nèi)容的及時更新，優(yōu)化整合理論知識結(jié)構(gòu)，完善教學(xué)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，把各種先進的機械制造技術(shù)引到課堂中，注重理論與實踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到實踐中，提高他們分析、解決問題的能力。在此過程中，需要優(yōu)化教學(xué)計劃，把實踐教學(xué)放在重要的位置。以“機械加工技術(shù)”為例，要培養(yǎng)學(xué)生“車、磨、焊”等方面的技能，根據(jù)教材內(nèi)容，合理安排學(xué)期任務(wù)，教學(xué)課時，有針對性地設(shè)置教學(xué)課程，使理論知識和實踐相融合，引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握已學(xué)的理論知識，靈活應(yīng)用到實踐中。二、采用多樣化的教學(xué)方法（一）多媒體教學(xué)隨著社會科技日益發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用到各階段教學(xué)中。在機械教學(xué)過程中，教師要與時俱進，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，正確認識、利用多媒體輔助工具。第一、運用計算機動畫設(shè)計軟件。機械專業(yè)課程系統(tǒng)而繁雜，涉及到很多方面的內(nèi)容，需要開設(shè)多門專業(yè)課程，比如，機械原理、機械制圖，課程難度較大。以“制圖課”為例，由于沒有足夠的教學(xué)模型，教師需要花費大量的時間來描述立體圖形，學(xué)生大都不具備較強的立體感，學(xué)生很難正確掌握機械制圖的入門知識，學(xué)習(xí)的積極性、主動性也不高，嚴重影響課堂教學(xué)效果。針對這種情況，教師可以優(yōu)化利用教具，展示相關(guān)的實驗，還要優(yōu)化利用計算機動畫設(shè)計軟件，借助圖形、實時動畫，使抽象、乏味地理論知識變得生動、形象，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，迅速融入到課堂教學(xué)中。要根據(jù)教材內(nèi)容，靈活運用Flash具有的多場景規(guī)劃功效，F(xiàn)lash動畫、影像技術(shù)等，開設(shè)相關(guān)的實驗課件，便于學(xué)生不受時空限制，能夠隨時進行模擬練習(xí)、實驗操作，有利于學(xué)生把所學(xué)的理論知識靈活運用到實踐中，提高他們的實踐運用能力。第二、運用網(wǎng)絡(luò)博客。在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，構(gòu)建模擬仿真類型的資源庫，借助計算機模擬技術(shù)，進行基本原理教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。由于課堂時間并不是有限的，還要為學(xué)生提供其它的學(xué)習(xí)途徑。博客具有超鏈接功能，能夠為學(xué)生提供各方面大量的知識資源，學(xué)習(xí)交流，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，更好地理解、掌握所學(xué)的理論知識。教師要借助鏈接，把各方面有用的信息存入到自己的博客中，構(gòu)建數(shù)據(jù)庫，便于學(xué)生能夠在最短的時間內(nèi)查找到相關(guān)的信息，更好地展開課程學(xué)習(xí)。（二）仿真教學(xué)在機械課堂教學(xué)中，需要優(yōu)化利用已有的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)良好的仿真教學(xué)情境，使理論教學(xué)與實踐相融合。以“數(shù)控加工”為例，在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師講授相關(guān)的理論知識，學(xué)生以圖形為基點，編寫程序，導(dǎo)致機械教學(xué)具有程式化特點。面對這種情況，教師可以借助數(shù)控仿真軟件，扮演好協(xié)作者、引導(dǎo)者角色，引導(dǎo)學(xué)生親自編寫程序、檢查編寫的程序等，及時發(fā)現(xiàn)、解決存在的問題。仿真教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣，鞏固所學(xué)的知識，理解、掌握新的知識點。三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強化專業(yè)技術(shù)素質(zhì)教育。在機械教學(xué)過程中，教師要優(yōu)化教學(xué)方法，堅持因材施教、循序漸進的原則，尊重學(xué)生的個體差異，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)機械課程的積極性、主動性，更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識。由于生產(chǎn)第一線存在各種復(fù)雜化的技術(shù)問題，教師要為學(xué)生創(chuàng)造更多到生產(chǎn)第一線的機會，拓展他們已有的知識面，積累豐富的實踐經(jīng)驗，有效解決生活中各種實際問題。同時，在網(wǎng)絡(luò)信息時代下，企業(yè)設(shè)備、產(chǎn)品更新的速度非?？?，要與時俱進，引導(dǎo)學(xué)生熟悉各方面新的專業(yè)知識，注重深造學(xué)習(xí)，使其在具備經(jīng)濟分析能力、經(jīng)營管理能力的同時，具有機、電等方面的綜合運用能力，優(yōu)化改造傳統(tǒng)機械，培養(yǎng)學(xué)生社會市場需要的多方面技能，強化他們的生產(chǎn)管理意識，為畢業(yè)后更好地步入工作崗位提供有利的保障。四、注重理論、實踐的融合在新時代下，現(xiàn)代機械制造技術(shù)、數(shù)控技術(shù)都發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變?！案呔取⒏哔|(zhì)量”已成為數(shù)控技術(shù)的顯著特點。在發(fā)達國家，數(shù)控機床已經(jīng)普及化，處于成熟階段，其應(yīng)用范圍非常廣泛。其中的SPT系統(tǒng)由多種元素組合而成，比如，柔性制造系統(tǒng)，加工中心、計算機輔助設(shè)計。就其應(yīng)用來說，加工中心、數(shù)控機床等的應(yīng)用非常多，柔性制造技術(shù)也處于日趨完善中，正被廣泛推廣。為此，在機械教學(xué)中，教師要結(jié)合社會市場動態(tài)需求，采用校企合作的模式，為學(xué)生提供更多實踐的機會，結(jié)合實訓(xùn)、頂崗實踐等使學(xué)生意識到實踐的重要性，積極融入到實踐中，提高自身專業(yè)技能。在校企合作過程中，學(xué)校要根據(jù)教材內(nèi)容，制定科學(xué)的教學(xué)計劃和訂單模式的培養(yǎng)方案，實行定向培養(yǎng)，為實現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校雙贏做好鋪墊。五、結(jié)語總而言之，在機械教學(xué)中，技能型人才的培養(yǎng)已成為重中之重。高校要從不同角度出發(fā)，借助各種現(xiàn)代化技術(shù)，結(jié)合專業(yè)特點，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，注重理論與實踐融合，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識。同時，通過不同途徑，為學(xué)生提供更多實踐學(xué)習(xí)的機會，培養(yǎng)他們多方面的技能，成為新時期需要的高素質(zhì)人才。以此，不斷提高高校的教學(xué)水平、科研水平，促進高校教學(xué)事業(yè)走上持續(xù)發(fā)展的道路。合作學(xué)習(xí)是新理念背景下的一種新型學(xué)習(xí)形式，它不僅可以極大地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，彰顯學(xué)生的創(chuàng)新潛能，更可讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中感受彼此互助，相互補充獲取知識的愉悅，促進學(xué)生的健康發(fā)展.數(shù)學(xué)學(xué)科作為初中階段一門重要的學(xué)科，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，促進學(xué)生的合作能力，對學(xué)生的長遠發(fā)展有百利而無一害.本文就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)過程中的相關(guān)問題作一闡述.一、豐富合作學(xué)習(xí)的形式合作學(xué)習(xí)絕不是簡單的課堂分組，學(xué)生相互討論，共同歸納，得出結(jié)論這一簡單模式，其合作的空間也絕非課堂，教師應(yīng)思路開闊，將合作學(xué)習(xí)置于學(xué)生完整的學(xué)習(xí)生活中，讓學(xué)生養(yǎng)成無論何時何地都能彼此協(xié)作，相互配合，從而真正實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的目的.1.課前協(xié)作式該種方式是指課前教師分工、指導(dǎo)，讓學(xué)生相互協(xié)作，從而為圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)打下基礎(chǔ)的一種合作方式.這種方式是指將總?cè)蝿?wù)分解為幾個子任務(wù)，讓小組里的成員分別承擔其中一個任務(wù)，最后通過匯總各個成員的結(jié)果來完成整個小組的學(xué)習(xí)任務(wù).如在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計”的內(nèi)容時，需要進行社會調(diào)查，以便獲取有關(guān)數(shù)據(jù)，此時教師就可以將調(diào)查的內(nèi)容分成若干項目，由各小組或小組成員分別承擔調(diào)查任務(wù)，最后將各小組的調(diào)查結(jié)果匯總.這在統(tǒng)計學(xué)習(xí)中就顯得尤為重要.2.課內(nèi)討論式課內(nèi)討論是指根據(jù)教學(xué)需要，在課內(nèi)由各學(xué)習(xí)小組討論從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)的合作方式.在相互討論的過程中，小組內(nèi)的成員既有分工，又相互合作，既可以結(jié)合所討論的問題暢所欲言，又可充分借鑒其他同學(xué)的好的思路方法，甚至有時還可進行辯論，最終在相互討論、相互辯論中獲取知識和能力的提升.3.課后研討式根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要，在課后開展合作，組織研討的一種學(xué)習(xí)方式.它包括以下幾項內(nèi)容：一是組織學(xué)生圍繞課堂上沒有解決的問題或者是那些可以延伸的問題，讓學(xué)生在課后進行小組探究；二是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，小組內(nèi)那些基礎(chǔ)較差的同學(xué)積極主動向基礎(chǔ)較好的同學(xué)請教，從而達到小組內(nèi)同學(xué)共同提高的目的；三是指學(xué)生為了了解某一問題，在課后需要開展數(shù)學(xué)實驗或進行調(diào)查研究.這幾種形式是合作學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的，既簡便易行，又效果較好.二、精心組織合作學(xué)習(xí)1.精心組織，科學(xué)恰當?shù)剡M行分組在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，信息的傳遞往往只是師生之間單向傳遞的過程，其形式大多是教師問，學(xué)生答，學(xué)生之間缺乏討論，鮮有交流，更沒有學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題之后的自我調(diào)整、自我補救的機會，從而自然也就無法充分暴露學(xué)生思維過程中的障礙.而新課標提倡的合作學(xué)習(xí)，正是對這種教學(xué)過程中存在問題的有效補充.運用合作學(xué)習(xí)至少可以達到以下目的：首先是同學(xué)之間互幫互助，以優(yōu)促差，發(fā)揮學(xué)生傳幫帶的作用.其次是給了學(xué)生表現(xiàn)的舞臺，提升了學(xué)生的自信心，還培養(yǎng)了學(xué)生耐心傾聽別人意見的良好習(xí)慣；另外，給了學(xué)生辯論的機會，訓(xùn)練了思維的敏捷性，提升了他們的思辨能力.最后，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識、團隊意識.因此，合作學(xué)習(xí)的組內(nèi)成員的配備應(yīng)該做到科學(xué)、合理，不同層次的學(xué)生相得益彰.為此，我認為必須遵循以下兩個原則：一是同一小組內(nèi)的學(xué)生在知識、能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面應(yīng)該是不同的，這樣便于取長補短，相互幫助，共同提高.二是男女搭配，即各個小組內(nèi)的組員男女比例應(yīng)基本相同，因為男女生在思維品質(zhì)和其他非智力因素等方面可以相互補充，優(yōu)勢互補，極大地發(fā)揮小組合作的作用.2.挖掘潛能，發(fā)揮小組成員的作用所謂“寸有所長，尺有所短”，小組內(nèi)每一成員雖然學(xué)習(xí)層次不同，分工有異，但都應(yīng)該樹立集體的榮譽感，有團隊意識和互助精神.因此小組內(nèi)的成員要做到既有分工更有合作，尤其是那些性格內(nèi)向、不善言辭、學(xué)習(xí)能力又相對較差的同學(xué)，教師更應(yīng)幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，鼓勵他們樹立學(xué)習(xí)自信心.三、注重合作學(xué)習(xí)的實效性合作學(xué)習(xí)的形式雖然早已深入人心，但放眼課堂，那種“偽合作”可謂比比皆是，很多課堂的合作學(xué)習(xí)僅僅流于形式，離真正意義上的合作可謂相差甚遠.主要體現(xiàn)在：分組隨意，很多教師簡單化的以學(xué)生的座位為主要依據(jù)，就近分組，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)實際的思考，對組內(nèi)分工更是不加思考；合作學(xué)習(xí)目的不明確，哪些問題需要合作，何時需要合作，怎樣進行合作教師心中沒數(shù)；教師課堂上累了就安排學(xué)生“合作一下”，有公開課了就讓學(xué)生“合作一下”，把合作學(xué)習(xí)完全當成了課堂的裝點，成了形式；學(xué)生不會合作，開展合作時，學(xué)生不知所措，無所適從，茫茫然不知道合作學(xué)習(xí)中自己應(yīng)該做什么，怎么做.那么，如何才能取得理想的合作效果？我以為，應(yīng)該做好以下幾點：首先教師應(yīng)該提高認識.充分認識到本次新課程改革的主要目的就是要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生突破以往的被動、接受式學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橛H身實踐、自主探究與相互合作的方式.其次是教師要精心組織，科學(xué)設(shè)計.教師明確了合作學(xué)習(xí)的目的、意義，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的氛圍，精心組織合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容.如問題怎樣呈現(xiàn)、何時呈現(xiàn)，不同學(xué)生做什么、怎么做等.此外，討論必須建立在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，缺乏思考的討論，其本質(zhì)上還是流于形式的偽合作，既浪費時間，又得不償失.最后要加強對合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)與評價.對學(xué)生在合作中的良好表現(xiàn)要充分地給予表揚，在合作中取得的成就要大張旗鼓地給予鼓勵，存在的問題要及時地指出，只有這樣，才能不斷提升他們的合作能力，感受合作獲取知識的快樂.總之，合作學(xué)習(xí)的確是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要手段，教師在平時的教學(xué)中要不斷嘗試，努力創(chuàng)新，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的功效，從而使數(shù)學(xué)課堂因為合作而變得更加高效，更加愉悅.甲狀腺激素及抗甲狀腺藥物51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適1第三十六章甲狀腺激素及抗甲狀腺藥第三十六章2甲狀腺激素是維持機體正常代謝、促進生長發(fā)育所必需的激素。分泌過多或過少均可導(dǎo)致機體代謝紊亂引起疾病一甲狀腺功能亢進癥或甲狀腺功能減退癥。甲狀腺激素是維持機體正常代謝、促進3本章學(xué)習(xí)的藥物甲狀腺激素(2抗甲狀腺藥硫脲類碘及碘化物β受體阻斷劑放射性碘本章學(xué)習(xí)的藥物4第一節(jié)甲狀腺激素人的甲狀腺重20~30g,是人體內(nèi)最大的內(nèi)分泌腺。它位于氣管上端兩側(cè),甲狀軟骨的下方,分為左右兩葉,中間由較窄的峽部相連,呈“H形。甲狀腺組織主要由甲狀腺腺泡細胞組成,是生成和分泌甲狀腺激素的場所。第一節(jié)甲狀腺激素5膠體甲狀腺腺泡細胞有腺上皮很強的攝取碘的能力。人體每天從飲食攝取100~200μg碘,其中1/3碘進入甲狀腺,以碘和酪氨酸為原料在甲狀腺腺細胞內(nèi)合成甲狀腺激素。臨床上將甲狀腺攝取碘的能力作為常規(guī)檢查甲狀腺功能的方法之膠體6構(gòu)效關(guān)系CHeCHOOLHOCH2CHCOOHNHe碘酪氨酸二碘酪氨酸CH:CHCOOFCHeCHCooH四碘甲狀腺原氨酸3’3,5-三碘甲狀腺原氨酸CH2CHCOOH3,3’,5-三碘甲狀腺原氨酸構(gòu)效關(guān)系7甲狀腺激素的合成和分泌硫脲類化合物及過量攝取碘化物甲狀腺過氧化物酶+H20T3/4碘化及耦合血漿MT(碘氨酸)-TATGFMITDIT(二碘酪氨酸)蛋白合成胞飲作用及分泌蛋白水解酶濾泡細胞甲狀腺激素的合成和分泌以及藥物作用部位示意圖TG:甲狀腺球蛋白;L:溶酶體;P:偽足甲狀腺激素的合成和分泌8甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)寒冷急性精神病嚴重應(yīng)激晝夜周期脈沖節(jié)律TRH垂體TSH小劑量碘一十大劑量碘甲狀腺TT甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)9甲狀腺激素的生理、藥理作用維持正常生長發(fā)育呆小病甲狀腺激素分泌不足黏液性水腫2、促進代謝和產(chǎn)熱促進物質(zhì)氧化代謝,增加耗氧,提高基礎(chǔ)代謝率,使產(chǎn)熱增多。3、提高機體交感-腎上腺系統(tǒng)的感受性由于對兒茶酚胺的反應(yīng)性提高,出現(xiàn)神經(jīng)過敏、煩躁、震顫、心率加快、心排出量增加及血壓增高等現(xiàn)象甲狀腺激素的生理、藥理作用10甲狀腺激素的作用機制mRNA前體⑤效應(yīng)mRNA甲狀腺激素的作用機制11甲狀腺激素及抗甲狀腺藥物課件整理_00212甲狀腺激素及抗甲狀腺藥物課件整理_00213甲狀腺激素及抗甲狀腺藥物課件整理_00214甲狀腺激素及抗甲狀腺藥物課件整理_00215甲狀腺激素及抗甲狀腺藥物課件整理_00216甲狀腺激素及抗甲狀腺藥物課件整理_00217甲狀腺激素及抗甲狀腺藥物課件整理_00218甲狀腺激素及抗甲狀腺藥物課件整理_00219甲狀腺激素及抗甲狀腺藥物課件整理_00220甲狀腺激素及抗甲狀腺藥物課件整理_00221甲狀腺激素及抗甲狀腺藥物課件整理_00222甲狀腺激素及抗甲狀腺藥物課件整理_00223甲狀腺激素及抗甲狀腺藥物課件整理_00224甲狀腺激素及抗甲狀腺藥物課件整理_00225甲狀腺激素及抗甲狀腺藥物課件整理_00226甲狀腺激素及抗甲狀腺藥物課件整理_00227甲狀腺激素及抗甲狀腺藥物課件整理_00228甲狀腺激素及抗甲狀腺藥物課件整理_00229甲狀腺激素及抗甲狀腺藥物課件整理_00230甲狀腺激素及抗甲狀腺藥物課件整理_00231甲狀腺激素及抗甲狀腺藥物課件整理_00232甲狀腺激素及抗甲狀腺藥物課件整理_00233甲狀腺激素及抗甲狀腺藥物課件整理_00234

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困難的事情就是認識自己?！ＥD

3、有勇氣承擔命運這才是英雄好漢。——黑塞

4、與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?/p>

5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困35甲狀腺激素及抗甲狀腺藥物51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓甲狀腺激素及抗甲狀腺藥物甲狀腺激素及抗甲狀腺藥物51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓第三十六章甲狀腺激素及抗甲狀腺藥甲狀腺激素是維持機體正常代謝、促進生長發(fā)育所必需的激素。分泌過多或過少均可導(dǎo)致機體代謝紊亂引起疾病一甲狀腺功能亢進癥或甲狀腺功能減退癥。一、結(jié)合專業(yè)特點，合理設(shè)置機械課程。從某種角度來說，想要順利實施機械教學(xué)的具體目標，必須合理班級學(xué)生的實際情況，合理選擇，要尊重學(xué)生的個體差異，堅持言簡易懂的原則，可以根據(jù)結(jié)合各方面情況，編寫適合本校學(xué)生已有水平的校本教材。在確定教學(xué)內(nèi)容的時候，要堅持“必須、夠用”的原則，注重教材內(nèi)容的及時更新，優(yōu)化整合理論知識結(jié)構(gòu)，完善教學(xué)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，把各種先進的機械制造技術(shù)引到課堂中，注重理論與實踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到實踐中，提高他們分析、解決問題的能力。在此過程中，需要優(yōu)化教學(xué)計劃，把實踐教學(xué)放在重要的位置。以“機械加工技術(shù)”為例，要培養(yǎng)學(xué)生“車、磨、焊”等方面的技能，根據(jù)教材內(nèi)容，合理安排學(xué)期任務(wù)，教學(xué)課時，有針對性地設(shè)置教學(xué)課程，使理論知識和實踐相融合，引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握已學(xué)的理論知識，靈活應(yīng)用到實踐中。二、采用多樣化的教學(xué)方法（一）多媒體教學(xué)隨著社會科技日益發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用到各階段教學(xué)中。在機械教學(xué)過程中，教師要與時俱進，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，正確認識、利用多媒體輔助工具。第一、運用計算機動畫設(shè)計軟件。機械專業(yè)課程系統(tǒng)而繁雜，涉及到很多方面的內(nèi)容，需要開設(shè)多門專業(yè)課程，比如，機械原理、機械制圖，課程難度較大。以“制圖課”為例，由于沒有足夠的教學(xué)模型，教師需要花費大量的時間來描述立體圖形，學(xué)生大都不具備較強的立體感，學(xué)生很難正確掌握機械制圖的入門知識，學(xué)習(xí)的積極性、主動性也不高，嚴重影響課堂教學(xué)效果。針對這種情況，教師可以優(yōu)化利用教具，展示相關(guān)的實驗，還要優(yōu)化利用計算機動畫設(shè)計軟件，借助圖形、實時動畫，使抽象、乏味地理論知識變得生動、形象，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，迅速融入到課堂教學(xué)中。要根據(jù)教材內(nèi)容，靈活運用Flash具有的多場景規(guī)劃功效，F(xiàn)lash動畫、影像技術(shù)等，開設(shè)相關(guān)的實驗課件，便于學(xué)生不受時空限制，能夠隨時進行模擬練習(xí)、實驗操作，有利于學(xué)生把所學(xué)的理論知識靈活運用到實踐中，提高他們的實踐運用能力。第二、運用網(wǎng)絡(luò)博客。在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，構(gòu)建模擬仿真類型的資源庫，借助計算機模擬技術(shù)，進行基本原理教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。由于課堂時間并不是有限的，還要為學(xué)生提供其它的學(xué)習(xí)途徑。博客具有超鏈接功能，能夠為學(xué)生提供各方面大量的知識資源，學(xué)習(xí)交流，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，更好地理解、掌握所學(xué)的理論知識。教師要借助鏈接，把各方面有用的信息存入到自己的博客中，構(gòu)建數(shù)據(jù)庫，便于學(xué)生能夠在最短的時間內(nèi)查找到相關(guān)的信息，更好地展開課程學(xué)習(xí)。（二）仿真教學(xué)在機械課堂教學(xué)中，需要優(yōu)化利用已有的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)良好的仿真教學(xué)情境，使理論教學(xué)與實踐相融合。以“數(shù)控加工”為例，在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師講授相關(guān)的理論知識，學(xué)生以圖形為基點，編寫程序，導(dǎo)致機械教學(xué)具有程式化特點。面對這種情況，教師可以借助數(shù)控仿真軟件，扮演好協(xié)作者、引導(dǎo)者角色，引導(dǎo)學(xué)生親自編寫程序、檢查編寫的程序等，及時發(fā)現(xiàn)、解決存在的問題。仿真教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣，鞏固所學(xué)的知識，理解、掌握新的知識點。三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強化專業(yè)技術(shù)素質(zhì)教育。在機械教學(xué)過程中，教師要優(yōu)化教學(xué)方法，堅持因材施教、循序漸進的原則，尊重學(xué)生的個體差異，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)機械課程的積極性、主動性，更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識。由于生產(chǎn)第一線存在各種復(fù)雜化的技術(shù)問題，教師要為學(xué)生創(chuàng)造更多到生產(chǎn)第一線的機會，拓展他們已有的知識面，積累豐富的實踐經(jīng)驗，有效解決生活中各種實際問題。同時，在網(wǎng)絡(luò)信息時代下，企業(yè)設(shè)備、產(chǎn)品更新的速度非常快，要與時俱進，引導(dǎo)學(xué)生熟悉各方面新的專業(yè)知識，注重深造學(xué)習(xí)，使其在具備經(jīng)濟分析能力、經(jīng)營管理能力的同時，具有機、電等方面的綜合運用能力，優(yōu)化改造傳統(tǒng)機械，培養(yǎng)學(xué)生社會市場需要的多方面技能，強化他們的生產(chǎn)管理意識，為畢業(yè)后更好地步入工作崗位提供有利的保障。四、注重理論、實踐的融合在新時代下，現(xiàn)代機械制造技術(shù)、數(shù)控技術(shù)都發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。“高精度、高質(zhì)量”已成為數(shù)控技術(shù)的顯著特點。在發(fā)達國家，數(shù)控機床已經(jīng)普及化，處于成熟階段，其應(yīng)用范圍非常廣泛。其中的SPT系統(tǒng)由多種元素組合而成，比如，柔性制造系統(tǒng)，加工中心、計算機輔助設(shè)計。就其應(yīng)用來說，加工中心、數(shù)控機床等的應(yīng)用非常多，柔性制造技術(shù)也處于日趨完善中，正被廣泛推廣。為此，在機械教學(xué)中，教師要結(jié)合社會市場動態(tài)需求，采用校企合作的模式，為學(xué)生提供更多實踐的機會，結(jié)合實訓(xùn)、頂崗實踐等使學(xué)生意識到實踐的重要性，積極融入到實踐中，提高自身專業(yè)技能。在校企合作過程中，學(xué)校要根據(jù)教材內(nèi)容，制定科學(xué)的教學(xué)計劃和訂單模式的培養(yǎng)方案，實行定向培養(yǎng)，為實現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校雙贏做好鋪墊。五、結(jié)語總而言之，在機械教學(xué)中，技能型人才的培養(yǎng)已成為重中之重。高校要從不同角度出發(fā)，借助各種現(xiàn)代化技術(shù)，結(jié)合專業(yè)特點，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，注重理論與實踐融合，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識。同時，通過不同途徑，為學(xué)生提供更多實踐學(xué)習(xí)的機會，培養(yǎng)他們多方面的技能，成為新時期需要的高素質(zhì)人才。以此，不斷提高高校的教學(xué)水平、科研水平，促進高校教學(xué)事業(yè)走上持續(xù)發(fā)展的道路。合作學(xué)習(xí)是新理念背景下的一種新型學(xué)習(xí)形式，它不僅可以極大地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，彰顯學(xué)生的創(chuàng)新潛能，更可讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中感受彼此互助，相互補充獲取知識的愉悅，促進學(xué)生的健康發(fā)展.數(shù)學(xué)學(xué)科作為初中階段一門重要的學(xué)科，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，促進學(xué)生的合作能力，對學(xué)生的長遠發(fā)展有百利而無一害.本文就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)過程中的相關(guān)問題作一闡述.一、豐富合作學(xué)習(xí)的形式合作學(xué)習(xí)絕不是簡單的課堂分組，學(xué)生相互討論，共同歸納，得出結(jié)論這一簡單模式，其合作的空間也絕非課堂，教師應(yīng)思路開闊，將合作學(xué)習(xí)置于學(xué)生完整的學(xué)習(xí)生活中，讓學(xué)生養(yǎng)成無論何時何地都能彼此協(xié)作，相互配合，從而真正實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的目的.1.課前協(xié)作式該種方式是指課前教師分工、指導(dǎo)，讓學(xué)生相互協(xié)作，從而為圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)打下基礎(chǔ)的一種合作方式.這種方式是指將總?cè)蝿?wù)分解為幾個子任務(wù)，讓小組里的成員分別承擔其中一個任務(wù)，最后通過匯總各個成員的結(jié)果來完成整個小組的學(xué)習(xí)任務(wù).如在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計”的內(nèi)容時，需要進行社會調(diào)查，以便獲取有關(guān)數(shù)據(jù)，此時教師就可以將調(diào)查的內(nèi)容分成若干項目，由各小組或小組成員分別承擔調(diào)查任務(wù)，最后將各小組的調(diào)查結(jié)果匯總.這在統(tǒng)計學(xué)習(xí)中就顯得尤為重要.2.課內(nèi)討論式課內(nèi)討論是指根據(jù)教學(xué)需要，在課內(nèi)由各學(xué)習(xí)小組討論從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)的合作方式.在相互討論的過程中，小組內(nèi)的成員既有分工，又相互合作，既可以結(jié)合所討論的問題暢所欲言，又可充分借鑒其他同學(xué)的好的思路方法，甚至有時還可進行辯論，最終在相互討論、相互辯論中獲取知識和能力的提升.3.課后研討式根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要，在課后開展合作，組織研討的一種學(xué)習(xí)方式.它包括以下幾項內(nèi)容：一是組織學(xué)生圍繞課堂上沒有解決的問題或者是那些可以延伸的問題，讓學(xué)生在課后進行小組探究；二是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，小組內(nèi)那些基礎(chǔ)較差的同學(xué)積極主動向基礎(chǔ)較好的同學(xué)請教，從而達到小組內(nèi)同學(xué)共同提高的目的；三是指學(xué)生為了了解某一問題，在課后需要開展數(shù)學(xué)實驗或進行調(diào)查研究.這幾種形式是合作學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的，既簡便易行，又效果較好.二、精心組織合作學(xué)習(xí)1.精心組織，科學(xué)恰當?shù)剡M行分組在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，信息的傳遞往往只是師生之間單向傳遞的過程，其形式大多是教師問，學(xué)生答，學(xué)生之間缺乏討論，鮮有交流，更沒有學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題之后的自我調(diào)整、自我補救的機會，從而自然也就無法充分暴露學(xué)生思維過程中的障礙.而新課標提倡的合作學(xué)習(xí)，正是對這種教學(xué)過程中存在問題的有效補充.運用合作學(xué)習(xí)至少可以達到以下目的：首先是同學(xué)之間互幫互助，以優(yōu)促差，發(fā)揮學(xué)生傳幫帶的作用.其次是給了學(xué)生表現(xiàn)的舞臺，提升了學(xué)生的自信心，還培養(yǎng)了學(xué)生耐心傾聽別人意見的良好習(xí)慣；另外，給了學(xué)生辯論的機會，訓(xùn)練了思維的敏捷性，提升了他們的思辨能力.最后，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識、團隊意識.因此，合作學(xué)習(xí)的組內(nèi)成員的配備應(yīng)該做到科學(xué)、合理，不同層次的學(xué)生相得益彰.為此，我認為必須遵循以下兩個原則：一是同一小組內(nèi)的學(xué)生在知識、能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面應(yīng)該是不同的，這樣便于取長補短，相互幫助，共同提高.二是男女搭配，即各個小組內(nèi)的組員男女比例應(yīng)基本相同，因為男女生在思維品質(zhì)和其他非智力因素等方面可以相互補充，優(yōu)勢互補，極大地發(fā)揮小組合作的作用.2.挖掘潛能，發(fā)揮小組成員的作用所謂“寸有所長，尺有所短”，小組內(nèi)每一成員雖然學(xué)習(xí)層次不同，分工有異，但都應(yīng)該樹立集體的榮譽感，有團隊意識和互助精神.因此小組內(nèi)的成員要做到既有分工更有合作，尤其是那些性格內(nèi)向、不善言辭、學(xué)習(xí)能力又相對較差的同學(xué)，教師更應(yīng)幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，鼓勵他們樹立學(xué)習(xí)自信心.三、注重合作學(xué)習(xí)的實效性合作學(xué)習(xí)的形式雖然早已深入人心，但放眼課堂，那種“偽合作”可謂比比皆是，很多課堂的合作學(xué)習(xí)僅僅流于形式，離真正意義上的合作可謂相差甚遠.主要體現(xiàn)在：分組隨意，很多教師簡單化的以學(xué)生的座位為主要依據(jù)，就近分組，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)實際的思考，對組內(nèi)分工更是不加思考；合作學(xué)習(xí)目的不明確，哪些問題需要合作，何時需要合作，怎樣進行合作教師心中沒數(shù)；教師課堂上累了就安排學(xué)生“合作一下”，有公開課了就讓學(xué)生“合作一下”，把合作學(xué)習(xí)完全當成了課堂的裝點，成了形式；學(xué)生不會合作，開展合作時，學(xué)生不知所措，無所適從，茫茫然不知道合作學(xué)習(xí)中自己應(yīng)該做什么，怎么做.那么，如何才能取得理想的合作效果？我以為，應(yīng)該做好以下幾點：首先教師應(yīng)該提高認識.充分認識到本次新課程改革的主要目的就是要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生突破以往的被動、接受式學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橛H身實踐、自主探究與相互合作的方式.其次是教師要精心組織，科學(xué)設(shè)計.教師明確了合作學(xué)習(xí)的目的、意義，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的氛圍，精心組織合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容.如問題怎樣呈現(xiàn)、何時呈現(xiàn)，不同學(xué)生做什么、怎么做等.此外，討論必須建立在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，缺乏思考的討論，其本質(zhì)上還是流于形式的偽合作，既浪費時間，又得不償失.最后要加強對合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)與評價.對學(xué)生在合作中的良好表現(xiàn)要充分地給予表揚，在合作中取得的成就要大張旗鼓地給予鼓勵，存在的問題要及時地指出，只有這樣，才能不斷提升他們的合作能力，感受合作獲取知識的快樂.總之，合作學(xué)習(xí)的確是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要手段，教師在平時的教學(xué)中要不斷嘗試，努力創(chuàng)新，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的功效，從而使數(shù)學(xué)課堂因為合作而變得更加高效，更加愉悅.甲狀腺激素及抗甲狀腺藥物51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適36第三十六章甲狀腺激素及抗甲狀腺藥第三十六章37甲狀腺激素是維持機體正常代謝、促進生長發(fā)育所必需的激素。分泌過多或過少均可導(dǎo)致機體代謝紊亂引起疾病一甲狀腺功能亢進癥或甲狀腺功能減退癥。甲狀腺激素是維持機體正常代謝、促進38本章學(xué)習(xí)的藥物甲狀腺激素(2抗甲狀腺藥硫脲類碘及碘化物β受體阻斷劑放射性碘本章學(xué)習(xí)的藥物39第一節(jié)甲狀腺激素人的甲狀腺重20~30g,是人體內(nèi)最大的內(nèi)分泌腺。它位于氣管上端兩側(cè),甲狀軟骨的下方,分為左右兩葉,中間由較窄的峽部相連,呈“H形。甲狀腺組織主要由甲狀腺腺泡細胞組成,是生成和分泌甲狀腺激素的場所。第一節(jié)甲狀腺激素40膠體甲狀腺腺泡細胞有腺上皮很強的攝取碘的能力。人體每天從飲食攝取100~200μg碘,其中1/3碘進入甲狀腺,以碘和酪氨酸為原料在甲狀腺腺細胞內(nèi)合成