小學科學教案設計方案1【學習目標】科學概念：1.物理性質可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。2.吸水性是指材料對水的滲透能力，與材料的組成和結構有關。流程與方法：1.用觀察的方法檢驗材料的物理性質，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。2.選擇適當?shù)脑~語定性描述材料。情感、態(tài)度、價值觀：1.發(fā)展對物質世界的探究興趣。2.認同物理性質是可以被觀察和測量的觀點。3.增強材料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護意識?！緦W習重點】用觀察的方法比較材料的吸水性。【學習難點】通過比較發(fā)現(xiàn)吸水性與材料的組成和結構有關。【學習準備】學生（每小組）：1.大小、厚度盡量相同的紙片、塑料片、鐵片、木片（紋理較疏松的）各一片;稀釋的紅墨水、滴管。2.放大鏡、餐巾紙、鉛畫紙。3.浸泡好的廢報紙、筷子、棉布老師：古代造紙的錄像?！緦W習流程】一、導課小游戲：各取所需具體規(guī)則：教師出示木頭、紙、鐵、塑料，讓學生根據(jù)具體情況選擇材料，并簡單說明理由。具體情境設置舉例：做一個杯子、擦去桌上的水、造一艘船……導語：剛才同學們根據(jù)具體情況選擇了不同的材料，我們認為，不同材料遇到水的反應是不一樣的，我們把材料對水的滲透能力叫做材料的吸水性。這節(jié)課，讓我們來研究材料的吸水性吧。二、誰更容易吸水1.出示大小、厚度盡量相同的紙片、塑料片、鐵片、木片（紋理較疏松的）各一片，猜一猜，誰更容易吸水，為什么這樣想?把猜測結果記錄在實驗記錄單上。2.怎么驗證自己的猜想是否正確呢?出示稀釋的紅墨水、滴管，我們請這兩位朋友來幫忙，你們打算怎么做?（學生小組設計實驗，只要求簡單設想）3、教師補充觀察、實驗要點：①.實驗的公平性：材料的大小厚薄、水滴的大小位置等要盡量保持相同。②.從側面觀察水滴的變化，既要觀察水滴的變化，也要關注材料遇水部分的變化。③.注意記錄，可以用圖畫和語言相結合，來描述觀察到的觀察。④.根據(jù)觀察到的現(xiàn)象把四種材料按吸水性從強到弱排序?？斓男〗M思考：材料的吸水性可能跟什么有關?4.學生分組實驗后匯報?？深A期的發(fā)現(xiàn)：①.紙的吸水能力、木頭次之、塑料和鐵最弱。②.紙和木頭都能把水吸到內部，它們的表面比較粗糙，可能中間有空隙。三、紙的觀察1.提供放大鏡、餐巾紙、鉛畫紙。導語：紙的吸水性，有些同學猜想紙的中間可能有空隙，是不是這樣呢?讓我們更仔細地來觀察兩種紙吧。2、我們可能用什么方法進行更深入的觀察呢?進行觀察方法的指導（可以折、撕、揉、用放大鏡看、放到水里泡一泡……）教師應提醒學生注意觀察的順序。3、小組觀察后全班交流。學生可能會說出許多紙的特點，均應給予肯定，要注意將學生的關注點引向紙的纖維和結構上去。4、我們在鉛畫紙和餐巾紙里都發(fā)現(xiàn)了纖維，紙的纖維是怎么樣的呢?我們可以把紙放入水中，輕輕攪拌一下，進行觀察。（學生觀察懸浮在水中的紙纖維）四、介紹造紙術導語：現(xiàn)在我們已經知道，紙是由許多纖維組成的。但不知道同學們了解過沒有，世界上第一張紙正是由我們中國人造出來的呢!造紙術是我國古代四大發(fā)明之一，我們來看一看古人是怎樣造紙的，想想跟我們今天的研究有哪些相關的地方。播放古代造紙的錄像。說說古人造紙與我們的研究所得有什么相似的地方?（纖維）五、我們來造一張紙1.有沒有興趣用短纖維來造一張紙呢?出示造紙方法。2.出示浸泡好的廢報紙。學生動手造一張紙.3.觀察：我們造的紙是怎么樣的?與我們使用的紙有什么相同和不同之處?相同：都由纖維組成，里面都有空隙。不同：厚薄、疏密、紙纖維疊加的方式等。4、我們能造一張厚薄均勻一些的紙嗎?紙也有不同的種類,它們的用途也各不相同。六、課堂小結：1、通過對紙的研究，我們明白了材料的吸水性與什么有關了嗎?2、用過的紙還能再利用嗎?我們應該怎樣對待用過的紙?小學科學教案設計方案2教學目標：科學知識能舉例說出常見的人工制造產品?？茖W探究1、能對人工世界的物體提出感興趣的問題。2、能對校園內和校園外的物體是否是人工制造的進行猜想。3、能針對尋找人工制造的物體這一活動制訂簡單的計劃。4、能用合適的語言簡單描述人工制造的物體。5、能與同學討論、交流生活中常見的人工制造的物體。6、能對本課的學習進行反思和評價?？茖W態(tài)度1、能在好奇心的驅使下，對尋找人工制造的物體產生興趣并積極參與其中。2、能如實描述生活中的人工制造的物體。3、能多角度、多方位地認識人工制造的物體。4、愿意傾聽分享他人的觀察結果，樂于表達，講述自己的觀察結果?？茖W技術社會與環(huán)境1、了解人類可以利用科學技術改造自然，讓生活環(huán)境不斷得到改善。2、了解人類的生活和生產需要從自然界獲取資源。3、了解日常生活中常見的人造產品給人類生活帶來的便利。教學準備校園外人工制造產品的圖片和視頻。學生準備《科學學生活動手冊》、筆教學過程（一）情境與問題1、看視頻，同學們，你看到了什么，除了自然物體，還有什么?《二》探究與發(fā)現(xiàn)活動1、尋找校園里的人工制造的產品制訂計劃：去哪里尋找，怎么尋找，需要帶些什么，小組同學怎么分工，觀察時需要注意什么。交流討論。搜集信息處理信息。完成手冊第六頁。表達交流得出結論：房屋、衣服、文具、自行車等都是人工制造的，它們構成了人工世界。（三）應用與拓展1、說說自己了解的人造產品2、老師從衣食住行方面進行深入交流。小學科學教案設計方案3一、教學目標科學概念1、學生要知道產生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。2、明白判斷光源的標準：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光3、物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變;物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關;物體影子的形狀和光源所照射的物體側面的形狀有關4、從不同側面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處過程與方法1、做光和影的實驗，并將觀察結果準確地進行記錄2、根據(jù)實驗結果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關系情感、態(tài)度、價值觀1、認識到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。2、在實驗觀察中養(yǎng)成嚴謹、細致、實事求是的態(tài)度二、教學準備教師演示：有窗簾的教室分組實驗：手電筒、4開的白卡紙、長方形的小木塊、鉛筆、尺子三、教學重、難點：探究影子的特點四、課時安排：1課時五、教學過程1、引入。引導語：對于光，我們都很熟悉，那么對于光，我們都已經知道些什么，還想知道些什么?我們這個單元的學習是要探索光的秘密。2、關于影子產生的條件1）誰玩過影子的游戲?我們怎樣才能看到自己的影子?2）想一想：影子是怎么產生的，親自做一做，看看需要有什么條件?3）在實際操作、討論、交流的基礎上，學生知道影子的產生不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏（墻面、地面等）3、關于“光源”的教學1）影子的產生需要光，那么，哪些物體能發(fā)光呢?學生列舉2）引導學生進行分類，自己發(fā)光和反射其他物體的光3）得出光源的描述：像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源4、影子的特點1）在剛才的影子游戲中，我們除了知道影子產生的條件外，還有什么發(fā)嗎?2）我們再通過一些活動繼續(xù)探究光源和影子的秘密，現(xiàn)自學科學書第25頁，看看是否明白實驗的方法、步驟、要求。3）教師著重提示、演示第一個實驗4）分組實驗，先在屏上畫下影子，最后再畫到課本上相應的地方5）分組匯報，交流實驗發(fā)現(xiàn)影子會隨著光源位置的改變而改變;影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關系??影子的形狀和光源照射物體側面的關系??5、回顧和總結1）引導學生回顧：我們今天學了光的哪些知識，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?2）再做一做影子游戲，驗證一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律。小學科學教案設計方案4第一課我看到了什么【教學目標】科學概念：樹是活植物，生長在一定環(huán)境里，是有生命物體。過程與方法：初步認識真正觀察應該是有目，制訂觀察方法和步驟有利于觀察進行。用各種感官觀察大樹。借助放大鏡、皮尺等簡單工具對大樹進行觀察和測量。用簡單詞語記錄觀察結果。情感、態(tài)度、價值觀：懂得從圖片上獲得信息是有限，親自觀察事物會對事物有更多認識。發(fā)展觀察大樹興趣，體會到生命體給我們帶來生機勃勃感受。在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作習慣。【教學重點】了解觀察目標和方法，認識到觀察重要性。【教學難點】對大樹觀察要指向生命體這個核心概念?！窘虒W準備】分組材料：一些觀察用測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙?！窘虒W過程】一、引言.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學們對校園里植物最熟悉是哪些呢?.就讓我們從身邊熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。二、看照片上大樹.教師講解：這是一幅梧桐樹照片，請大家仔細地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關這株梧桐樹哪些特點?（你能發(fā)現(xiàn)幾點?）.學生匯報：從圖上看大樹，我看到了什么?（要求仔細傾聽，并大膽說出新發(fā)現(xiàn)，同時區(qū)分哪些是真正從照片上獲得信息。）三、回憶中大樹.教師引導：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)東西并不多，那么生活中你曾經看到過大樹與這照片上有什么不一樣嗎?.學生匯報：回憶我大樹，我曾經看到過什么?.教師激趣：同學們匯報內容真豐富，有內容大家都看見過，有內容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢?是不是?想去仔仔細細地看一棵真正大樹嗎?.學生交流：為什么想看真正大樹?（再去看一看，是不是能看到更多內容!會不會也有樹瘤?是不是也有小動物?是不是還有其它東西?）.教師總結：這樣帶著目去仔仔細細看大樹時候，我們觀察活動就開始了。.學生小組交流并匯報：如果現(xiàn)在來到一棵大樹下，我想觀察什么?我們怎樣才能觀察到更多內容?四、觀察真正大樹.交流：教師引導孩子們交流在頭腦中制訂好觀察大樹個人計劃。（觀察內容、觀察方法、需要借助工具等）2.活動：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正大樹，我們肯定有更多發(fā)現(xiàn)。同時把觀察到信息，用簡短詞語記錄下來。（在保證安全情況下老師帶學生按計劃開展真正實地觀察活動。）3.評價：回教室后每小組互相欣賞各自觀察內容，說說從不同記載中如何體會到觀察大樹是一個生命體。同時推選一位同學記錄單張貼于科學活動專欄內供大家欣賞，其它同學記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼記錄單要有典型特色。）4.總結：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個生機勃勃生命世界，那么，觀察更多樹呢?請在課外繼續(xù)觀察不同樹。小學科學教案設計方案5第二課校園樹木【教學目標】科學概念：樹整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。樹生長在一定環(huán)境里，有一定生存需要。過程與方法：用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。用簡圖描述樹整體形狀。用拓印樹皮觀察樹干。用實物來補充語言描述不足。情感、態(tài)度、價值觀：能客觀地記錄觀察到現(xiàn)象，能繼續(xù)關注樹木變化。【教學重點】能嘗試通過對樹有序觀察描述和比較后指向樹木作為生命體特征?！窘虒W難點】比較討論樹木相同之處?！窘虒W準備】校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時為各小組準備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡?！窘虒W過程】一、觀察樹木方法1.總任務：分小組進行觀察，每個小組盡量觀察不同樹木;小組內要分工明確，每個人要有觀察任務;描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。2.分任務：我們所要觀察樹長在校園哪個地方?我們怎么按順序來觀察一棵樹?（由遠及近，由整體到局部）3.交流：我們可以用哪些新觀察方法來觀察新內容?（畫簡圖、測量樹干粗細、聞樹葉、看果實、拓印樹皮、撿拾標本、對比法……）4.比較：我們能比書上觀察記錄記得更好嗎?（先用簡單詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。）二、觀察記錄一棵樹1.從遠處觀察整棵樹，我們怎樣記錄?（樹冠形狀、樹高度等）2.從近處有序觀察樹各個部分，我們會有哪些新發(fā)現(xiàn)?生：這棵樹真大!看看我撿到樹葉和果實。這是樹果實。這是我樹皮拓片。（拓印樹皮圖案方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起部分染上顏色。）3.讓我們一起來把觀察到內容記錄下來吧。要寫出觀察時間、地點、小組成員。要按觀察順序來記錄。能貼上收集到實物標本。三、整理我們觀察記錄1.整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。2.描述：分小組描述一棵樹：這是我們組觀察記錄，能猜出是校園里哪一棵樹嗎?3.比較我們觀察記錄，