課題模塊一演小文稿第一周邙第2課時§1.2制作多媒體演示文稿弟一同心弟珠盯教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.掌握制作多媒體演示文稿的基本方法；2.學(xué)會應(yīng)用幻燈片模板和幻燈片版式。過程與方法1.能綜合運用PowerPoint2003的知識和操作技能創(chuàng)作一份多媒體演示文稿。2.學(xué)會評價多媒體演示文稿。情感價值觀1.學(xué)會綜合運用信息技術(shù)的知識與技能解決實際問題，激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣。2.掌握協(xié)作學(xué)習(xí)的技巧，培養(yǎng)強烈的社會責(zé)任心，學(xué)會與他人合作溝通。教學(xué)重點多媒體演示文稿的制作。教學(xué)難點應(yīng)用幻燈片模板和幻燈片版式。教學(xué)模式學(xué)?！笆纸虒W(xué)模式”教具多媒體教室科教2000演示系統(tǒng)教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及活動教學(xué)方法課前準(zhǔn)備：.組織學(xué)生有序排隊。.檢查腳套及學(xué)生用書。.清點學(xué)生人數(shù)。.檢查設(shè)備及其運行情況。復(fù)習(xí)舊知：請說出制作多媒體演示文稿的基本過程。導(dǎo)入新課：如何完成演示文稿的制作？多媒體演示文稿是由一張張幻燈片組成的；制作演示文稿，就是制作一張張的幻燈片。根據(jù)主題及內(nèi)容的需要，在幻燈片中加入背景、文字、圖片、音頻和視頻等各種對象，并對這些對象進(jìn)行設(shè)置。新課講授：一、制作一張幻燈片任務(wù)一：應(yīng)用幻燈片模板。任務(wù)完成方法：.啟動PowerPoint2003程序。.自主學(xué)習(xí)P5-6內(nèi)容，了解幻燈片模板。培養(yǎng)學(xué)生的上機習(xí)慣學(xué)生回答學(xué)生欣賞演示文稿并思考回答練習(xí)：閱讀P5-P6內(nèi)容，自己歸納小組交流。教學(xué)內(nèi)容及活動教學(xué)方法

點撥指導(dǎo)：MicrosoftOfficePowerPoint是一種演示文稿圖形程序，PowerPoint是功能強大的演示文稿制作軟件?？蓞f(xié)助您獨自或聯(lián)機創(chuàng)建永恒的視覺效果。它增強了多媒體支持功能，利用PowerPoint制作的文稿，可以通過不同的方式播放。對用戶界面進(jìn)行了改進(jìn)并增強了對智能標(biāo)記的支持，可以更加便捷地查看和創(chuàng)建高品質(zhì)的演示文稿設(shè)計意圖:讓學(xué)生帶著問題投入到學(xué)習(xí)中去，利用學(xué)生的表現(xiàn)欲和好勝心，激發(fā)創(chuàng)作欲望。任務(wù)二：應(yīng)用幻燈片版式。任務(wù)完成方法：.教師結(jié)合《詩詞配畫欣賞》演示文稿進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解演示文稿的制作過程。.學(xué)習(xí)上機操作，教師指導(dǎo)設(shè)計意圖:自主學(xué)習(xí)完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。二、演示文稿的制作與保存任務(wù)：演示文稿的制作與保存。任務(wù)完成方法：1.教師結(jié)合《詩詞配畫欣賞》演示文稿進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解演示文稿的制作過程。自主探索1:嘗試在“新建演示文稿”任務(wù)窗格中，單擊”空演示文稿”、“根據(jù)設(shè)計模板”、“根據(jù)內(nèi)容提示向?qū)А焙汀案鶕?jù)現(xiàn)有演示文稿，新建演示文稿。比較四種方法有什么不同，將其記錄下業(yè)，與大家交流。認(rèn)真聽教師講解演示文稿的制作過程。自主探索2:嘗試“圖標(biāo)添加內(nèi)容“占位符各圖標(biāo)的功能，與同學(xué)交流，并歸納總結(jié)。自主探索3:選擇不同的幻燈片版式，看看不同版式的幻燈片分別由哪幾部分組成？認(rèn)真聽教師講解演示文稿的制作過程。自主探索4:在制作演示文稿過程中，如何復(fù)制、移動和刪除幻燈片？2.學(xué)習(xí)上機操作，教師指導(dǎo)設(shè)計意圖：通過教師的鼓勵和肯定，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂小結(jié)：本課以《詩詞配畫欣賞》演示文稿為例，主要是讓學(xué)生掌握利用幻燈片模板及幻燈片版式進(jìn)行第一張幻燈片的制作，以及演示文稿的制作與?；仡櫵鶎W(xué)內(nèi)容存。學(xué)習(xí)內(nèi)容相對較多，但任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式下教學(xué)目標(biāo)達(dá)成好。P9實踐與提高拓展與鞏